文物学概论1.
文物学马工程笔记
文物学马工程笔记
《文物学概论》笔记
绪论
1. 文物学的定义：文物学是以文物为研究对象的学科，属于社会科学领域。
2. 文物学的研究对象：文物，包括可移动文物和不可移动文物。
3. 文物学的学科特点：综合性、应用性、实践性。
4. 文物学的研究方法：文献资料法、田野调查法、类型学方法、年代学方法、比较学方法等。
第一章文物史
1. 史前时期：旧石器时代、新石器时代。
2. 夏商周时期：青铜器、甲骨文、金文。
3. 秦汉时期：简牍、帛书、封泥。
4. 魏晋南北朝至明清时期：碑刻、墓志、建筑、绘画、书法等。
第二章文物分类与鉴定
1. 文物分类的原则：时代、质地、功用、来源、保存状况等。
2. 文物鉴定的方法：历史文献资料法、科学技术鉴定法、比较鉴定法等。
3. 各类文物的鉴定要点：陶器、瓷器、玉器、铜器、书画等。
第三章文物价值的评估
1. 文物价值评估的原则：历史价值、艺术价值、科学价值、社会价值等。
2. 文物价值评估的方法：市场分析法、成本法、专家评估法等。
3. 文物价值的实现方式：保护、收藏、展览、科研等。
第四章文物保护与修复
1. 文物保护的原则：保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理。
2. 文物保护的方法：预防性保护、抢救性保护、科技保护等。
3. 文物修复的原则：修旧如旧、最小干预、可再处理等。
4. 文物修复的方法：传统修复技术、现代科技手段等。
文物保护学概论(一)
① 文物材质本身因素
• 事物的变化是由内因和外因共同作用的结果，其中，内因 起主导作用，在文物的损毁过程中，起主导作用的内因即 文物的材质构成。
思考题
• 例一：为什么金属文物会生锈？ • 例二：为什么出土的铁质文物通常锈蚀得最严重？而纯
金器却不易生锈？ • 例三：为什么有机质文物比无机质文物更脆弱，更难于
文物的八大特性
• 物质性 • 文化性 • 历史性 • 唯一性（不可再生、不可替代） • 价值固有性 • 权属公有性：全人类的共同遗产 • 世代传承性 • 公众性（公益性：公益诉讼制度）
• 物质性，也就是作为实体的“物质”的一面，具有基 本的物理性质（如颜色、形状、质感、密度、硬度、 熔点、以及热胀冷缩、湿胀干缩等）和化学性质（如 物质的微观组成、结构、性质和变化规律，这里尤其 注重的是物质氧化腐蚀劣变的原理和防治技术）；
仓等）
遗迹：古建筑（庙宇、宫殿、房舍、谷
• 文化遗产
• 自然遗产
一、文物及文化遗产
1、文物（cultural relics）的定义
• 文物俄迁谢，英灵有盛衰；（唐） • 六朝文物草连天，天淡云闲今古同； • 古器物、古物（北宋） • 古董、古玩（明清） • 古物（民国） • 文物（新中国） • Antique 、Relic （西方）、有形文化财 （日） • Cultural Property 、Cultural Heritage（UNESCO）
纺织品（棉、麻、丝、毛等） 皮革类（裘皮制品、羊皮书） 古尸 ；竹、木、漆器 骨、角、牙器 音像材料
• 复合材料类文物
其它角度分类方式：
平面文物组包括书画、印刷品及照片、档案及善本、纺织品和标本 ；
立体文物组包括有机类文物、陶瓷及无机文物、金属文物、出土文 物。
第一讲 文物学概论
第一讲、文物学概论
一、文物学的基本定义： 通过多学科的融合进行新的整合而成，是人 们对文物认识和利用的学问，是关于文物运行与 信息传播规律的学问。 二、文物学的研究对象： 文物——人类在历史发展过程中遗留下来的 文化遗物。包括古代地上的、出土的和传世的及 近代乃至当代的文物（含可移动和不可移动的文 物）都属于文物学研究的范畴。
第一讲、文物学概论
四、文物学研究的基本领域 文物学研究内容除对文物本身进行全面的如实 的研究和形象的描述外，还要对文物的鉴定、保 护、管理、宣传、教育等进行研究。 1、研究文物的价值。 2、研究文物的作用。 3、研究文物的分类。 4、研究器物与遗迹。 5、研究文物鉴定、保护、管理、收藏等。
第一讲、文物学概论
第一讲、文物学概论
六、文物的分类 1、时代分类法 2、存在形态分类法：可移动和不可移动文物 3、质地分类法 4、功能分类法： 5、属性分类法 6、价值分类法
第一讲、文物学要性： 辨识真伪、文物断代、文物价值的评估、文物保管研究的要求、文 物出境须经鉴定、文物市场管理的要求。 （二）文物鉴定的内容： 1、质地鉴定 2、辨别真伪 3、文物断代 4、评估文物价值 5、评定文物等级
第一讲、文物学概论
五、文物的价值与作用。 （二）文物作用： 由文物价值所决定。 1、史料作用： 证史 正史 补史 史料
第一讲、文物学概论
五、文物的价值与作用。 2、教育作用。 （1）文物教育的特点：精神文化实体；形象、直观、生动。 （2）文物教育的场所：博物馆纪念馆及不可移动的文物单位。 （3）文物教育的形式： （4）文物的教育功能： 传播科学文化知识、传播精神文明、树立爱国主义思想、增强民族凝 聚力和自信心、美育以陶冶情操。 3、文物的借鉴作用 4、丰富人们的文化生活
中国文物学概论
中国文物学概论
中国文物学概论是研究中国文物的学科，主要研究中国历史时期的各种文物，包括器物、书画、青铜器、陶瓷、石刻等。
中国文物学概论主要涉及以下几个方面的内容：
1. 文物的定义和分类：介绍文物的概念、范围和分类方法，包括实物文物和非实物文物。
2. 文物的保护与修复：介绍文物保护与修复的理论和实践，包括文物保护法规、文物保护的原则和方法。
3. 文物的鉴定与考古：介绍文物鉴定的方法和考古的基本概念和方法，包括考古学的发展历程、考古学的理论和实践。
4. 文物的价值和意义：介绍文物的历史价值、文化价值和艺术价值，以及文物对于研究中国历史和文化的意义。
5. 文物的展览与研究：介绍文物展览和研究的方法和技巧，包括文物展览的策划和布展，文物研究的方法和技术。
通过学习中国文物学概论，可以了解中国文物的基本知识和理论，培养对中国历史和文化的兴趣，提高对文物保护和研究工作的认识和理解。
同时，也可以为从事文物保护、考古学和文物研究等相关领域的工作打下基础。
文物学概论ppt课件
一、文物学的萌芽 文物学的萌芽以中国为最早，其年代可追
溯到春秋时期。至11世纪，中国宋代即兴起 金石学研究之风。
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金石学家吕大临于11世纪初即撰《考古图》 。凡收录者，每件都摹绘图形和款识，记录 尺寸、重量和容量，且加以考证，凡出处和 收藏处可考者，均予以证明
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二、文物学的产生 作为区别于艺术爱好和艺术史研究的正规历 史古物学是16世纪在英国开创的。16世纪晚 期，英国对古物学的兴趣进一步增长，1572 年成立一个保护国家古物协会是其标志。
世代代相传，因为保管和保护好文物是文物 学研究的前提。
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（二）通过对文物的研究，评估文物的价值， 阐述各类文物的演变发展过程，进而进行专 题或专门史研究，获取各类文物所蕴含的各 种信息，诊释历史问题，揭示历史规律。
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（三）探讨如何做好宣传工作，使文物更好地 发挥教育作用。
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第二节、文物学发展简史 文物学是从文物的收藏、研究开始，而逐步 成长为一门真正意义的文物学专门学科。综 观文物学的发展史，大约历经萌芽、产生和 发展三个阶段。
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三、文物学的研究方法 1.分类法
把各种不同的文物，根据一定的标准，分成 不同的类群，从而找出文物之间的差异和共 同点。
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2.排比法 对同一种类的文物，进行排队和比较，以认 识和掌握文物之间的差异和联系。
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3.历史分析法 文物学研究中极为重要的方法。文物是一定 历史时期的产物，对它进行研究时，必须把 它放到一定的历史范围和环境（即产生它的 那个历史时代）内进行考察、研究，分析其 产生的历史条件、产生的过程和产生的必然 性，进而揭示和认识历史发展的过程。
文物学概论1第一章 物学是什么第一节 文物学概述 一、文物学的基本概念
01 第一章 文物保护学概论
• 从文物保护研究的主要内容可知，文物保 护研究的主要内容是研究保存环境对文物 的影响，控制环境因素，防止环境因素对 文物的破坏，进而研究如何采用新的、性 能良好的保护材料和新的保护方法来提高 文物抗老化（变质）能力，使已遭到损蚀 破坏的文物得以抢救性保护处理，使文物 材料的病害清除，强度增强，重新变得稳 定。。
• 这种以防为主，防治结合的方针是作好文 物保护工作的依据。防是主动防止，即尽 量减少外界因素对文物的侵蚀和破坏，防 患于未然，防的本质就是延缓文物材料老 化进程，尽量延长文物的寿命
二 文物保护的基本原则
• 1.理论与实践相结合的原则
• 2.保存或恢复文物原状的原则 • 保持文物原貌，即保存或恢复文物的原状， 整旧如旧，是文物保护修复的一条基本原 则。
• 3 考古学 博物馆学 古建筑学对文物保护与研究的 促进 • A 考古学作为一门严谨的科学的出现，特别是进 入20世纪以后，在理论上、方法上有了很大发展， 田野考古发掘技术有了显著提高，使人们认识到 对地下埋藏的文物进行非科学性的发掘的破坏性 和危害性。从而促使各个国家在制定文物保护法 规的时候，都严格禁止对地下文物的非科学性发 掘。
• 文物保护专业人才，受到过本科以上文化 遗产保护专业培训的科学与技术保护工作 人员不过百余人，技术成熟的文物保护修 复技术人员不过400余人，远远不能满足文 物保护科技工作的需要。
2 缺乏高水平的研究人员和学术带 头人
• 单霁翔局长在报告中也已明确指出：“学 术带头人和高层次，高水平的研究人员特 别匮乏。” • 文物保护学术带头人的培养！！
第一章 文物保护学概论
• 第一节 文物的基本内容Fra bibliotek分类 • 第二节 文物保护学研究的基本内容及基本 方法 • 第三节 文物保护的基本方针及基本原则 • 第四节 文物保护学的发展趋向
文物学概论教学设计方案
一、课程概述课程名称：文物学概论课程性质：专业基础课程授课对象：历史学、考古学等相关专业学生教学目标：1. 了解文物学的基本概念、研究方法和研究对象；2. 掌握文物鉴定、保护和修复的基本知识和技能；3. 培养学生文物考古的兴趣和素养，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 文物学基本概念- 文物的定义、分类和特点- 文物的历史价值、艺术价值和科学价值2. 文物学研究对象- 文物的起源、发展和演变- 文物的分布、发掘和出土3. 文物鉴定方法- 文物年代鉴定、材质鉴定、工艺鉴定- 文物真伪鉴定、等级鉴定4. 文物保护与修复- 文物保护的基本原则和措施- 文物修复的技术和方法- 文物保护与修复的法律法规5. 文物管理与利用- 文物收藏、展览和出版- 文物保护区的设立和管理- 文物考古发掘与保护三、教学方法1. 讲授法：系统讲解文物学的基本理论、方法和实践技能；2. 案例分析法：结合实际案例，引导学生分析文物鉴定的过程和结果；3. 实践操作法：组织学生参观博物馆、考古现场，进行文物鉴定、保护和修复的实践；4. 小组讨论法：分组讨论文物学相关问题，培养学生的团队合作能力；5. 网络教学资源利用：利用网络平台，拓展学生的学习渠道，提高教学效果。
四、教学过程1. 导入新课：介绍文物学的基本概念、研究方法和研究对象，激发学生的学习兴趣；2. 理论讲解：系统讲解文物学的基本理论，如文物分类、年代鉴定、材质鉴定等；3. 案例分析：选取具有代表性的文物案例，引导学生分析文物鉴定的过程和结果；4. 实践操作：组织学生参观博物馆、考古现场，进行文物鉴定、保护和修复的实践；5. 小组讨论：分组讨论文物学相关问题，培养学生的团队合作能力；6. 总结与反思：总结本节课的重点内容，引导学生进行自我反思，提高学习效果。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂出勤、课堂表现、课后作业等；2. 期中考试：考查学生对文物学基本理论的掌握程度；3. 期末考试：考查学生对文物鉴定、保护和修复等实践技能的掌握程度；4. 实践操作考核：考查学生在文物鉴定、保护和修复等方面的实际操作能力。
文物学概论笔记
文物学概论笔记摘要：一、文物学定义及研究对象1.文物学的定义2.文物学的研究对象二、文物的分类与价值1.文物的分类a.按照质地分类b.按照时代分类c.按照用途分类2.文物的价值a.历史价值b.艺术价值c.科学价值三、文物的鉴定方法1.观察法2.分析法3.比较法4.综合法四、文物保护与修复1.文物保护的重要性2.文物保护的方法3.文物修复的原则4.文物修复的步骤五、文物学研究的意义1.了解历史2.传承文化3.提高国民素质4.促进国际文化交流正文：文物学是一门研究文物的学科，它主要研究对象是古代人类社会遗留下来的具有历史、艺术和科学价值的物品。
文物学的研究范围广泛，包括石器时代、青铜器时代、铁器时代等各个历史时期的物品。
文物的分类有很多种，可以根据质地、时代和用途进行分类。
按照质地分类，可以分为石器、陶器、瓷器、青铜器、铁器等；按照时代分类，可以分为旧石器时代、新石器时代、夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、五代十国、宋、辽金西夏、元、明、清等；按照用途分类，可以分为生活用品、武器、礼器、乐器、葬具等。
文物的价值体现在历史、艺术和科学三个方面。
文物的历史价值是指它所反映的历史事实、历史人物、历史事件等；艺术价值是指文物所展现的艺术风格、艺术技巧、艺术构思等；科学价值是指文物所包含的科学原理、科学发现、科学应用等。
文物的鉴定方法有观察法、分析法、比较法和综合法。
观察法是通过直接观察文物的形状、纹饰、质地、颜色等特征来进行鉴定；分析法是通过分析文物的成分、结构、制作工艺等来鉴定；比较法是通过将文物与已知年代的类似物品进行比较，从而确定年代；综合法是将观察法、分析法和比较法综合运用，全面分析文物的特点，进行鉴定。
文物保护与修复是文物学研究的重要内容。
文物保护包括预防性保护和修复性保护，主要是防止文物受到自然环境和人为因素的破坏。
文物修复的原则是修旧如旧，保持文物的原貌和原状。
修复的步骤包括清洁、加固、补配、打磨、上色等。
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社会学院 李志文
第一章 文物学是什么
第一节 文物学概述 一、文物学的基本概念
定义：通过多学科的融合进行新的整合
而成，是人们对文物认识和利用的学问，是 关于文物运行与信息传播规律的学问。
二、文物学的研究对象
文物——人类在历史发展过程中遗
留下来的文化遗物 。 包含古代地上的、出土的和传世的及 近代乃至当代的文物（含可移动和不 可移动的文物）都属文物学研究的范 畴。
4.逻辑分析法 它与历史分析方法的不同之处，是在排比文 物的基础上，形成概念，进行判断和推理， 揭示文物的本质和规律，使丰富的文物材料， 上升为理论的认识，构成逻辑体系。
5.年代测定法 运用现代科学技术对文物年代进行测定的方法。
四、文物学的研究目的 （一）研究如何保管、保护好文物，使文物世 世代代相传，因为保管和保护好文物是文物 学研究的前提。
1.可移动的文物包括出土或传世的器物、古书 画、文献、纺织品、服饰、等各种古代遗物， 近、现代纪念性遗物，民族、民俗遗物等。
2.不可移动的文物包括古遗址、古墓葬、古建 筑、石窟寺、历史纪念建筑物、石刻、革命 遗址、革命纪念建筑物及近、现代有代表性 的典型建筑等。
文物的特性： 1.文物的物质性 2.文物的时代性 3.文物的不可再生性 4.文物的不可替代性 5.文物的客观性 6.文物的永续性
三、文物学的研究方法 1.分类法 把各种不同的文物，根据一定的标准，分成 不同的类群，从而找出文物之间的差异和共 同点。
2.排比法 对同一种类的文物，进行排队和比较，以认 识和掌握文物之间的差异和联系。
3.历史分析法 文物学研究中极为重要的方法。文物是一定 历史时期的产物，对它进行研究时，必须把 它放到一定的历史范围和环境（即产生它的 那个历史时代）内进行考察、研究，分析其 产生的历史条件、产生的过程和产生的必然 性，进而揭萌芽 文物学的萌芽以中国为最早，其年代可追 溯到春秋时期。至11世纪，中国宋代即兴起 金石学研究之风。
金石学家吕大临于11世纪初即撰《考古图》 。凡收录者，每件都摹绘图形和款识，记录 尺寸、重量和容量，且加以考证，凡出处和 收藏处可考者，均予以证明
二、文物学的产生 作为区别于艺术爱好和艺术史研究的正规历 史古物学是16世纪在英国开创的。16世纪晚 期，英国对古物学的兴趣进一步增长，1572 年成立一个保护国家古物协会是其标志。
（二）通过对文物的研究，评估文物的价值， 阐述各类文物的演变发展过程，进而进行专 题或专门史研究，获取各类文物所蕴含的各 种信息，诊释历史问题，揭示历史规律。
（三）探讨如何做好宣传工作，使文物更好地 发挥教育作用。
第二节、文物学发展简史 文物学是从文物的收藏、研究开始，而逐步 成长为一门真正意义的文物学专门学科。综 观文物学的发展史，大约历经萌芽、产生和 发展三个阶段。
18世纪，在英国，可以说收藏家们开始步入 黄金时代，而学者们也开始兴起古物研究之 风。 文物学最晚在18世纪即已产生，并使考古学从 古物学中脱颖而出。
三、文物学的发展 文物学以其研究的对象特点及研究的理论、 方法，逐步形成一门独立的学科 。