《我就是数学》读后感1500字
我就是数学读后感
我就是数学读后感《我就是数学》读后感“数学究竟是怎样的一门科学？”这是我在读《我就是数学》这本书之前一直思考的问题。
在读完这本书后，我似乎对数学有了一个更为清晰的认知和理解。
《我就是数学》这本书的主题在于，将数学视为一种语言，一种理解世界、解决问题、甚至进行哲学思考的工具。
作者强调了数学在我们的生活中的无所不在，以及它的重要性。
我非常赞同这种观点，因为数学并不是一个孤立的领域，它与我们的生活、其他科学领域紧密相连。
在阅读过程中，我对书中的一些观点产生了深深的共鸣。
首先，作者强调了数学的美。
数学确实拥有一种简洁、对称和深邃的美。
通过数学，我们可以理解事物的规律和秩序，它可以让我们更好地理解这个世界。
其次，作者提到了数学的应用。
数学不仅在科学、工程、经济等领域有着广泛的应用，而且在我们的日常生活中也随处可见。
比如，我们可以通过数学来理解时间、空间和量，通过数学我们可以更好地规划和决策。
书中的一些思想也让我有了新的思考。
作者强调了数学的重要性和必要性。
在现在这个信息爆炸的时代，我们无时无刻不在与数学打交道。
从手机APP的推荐算法到金融市场的数据分析，从地图导航到天气预测，这些都是数学的运用。
没有数学，我们就像失去了眼睛，无法看清这个世界的真实面貌。
因此，我认为我们应该更加重视数学的教育和普及，让更多的人了解和掌握数学。
此外，《我就是数学》这本书也让我重新审视了自己的学习和教学方法。
作者强调了数学的趣味性和探索性，他指出数学不应该是枯燥的计算和复杂的公式，而应该是充满挑战和乐趣的探索过程。
这让我深有感触，我们在学习数学的过程中，应该注重理解和应用，而不是机械地记忆和模仿。
对于教师来说，他们应该鼓励学生去探索、去尝试、去创新，而不是简单地灌输知识。
只有这样，才能真正激发学生对数学的兴趣和热情。
这本书还让我意识到了数学与哲学的紧密联系。
作者在书中提到，数学是理解世界本质、探索人类存在和意义的一个重要工具。
通过数学，我们可以深入思考世界的本质和规律，从而更好地理解自己和世界。
我就是数学的读后感(通用6篇)
我就是数学的读后感（通用6篇）我就是数学的读后感1《我就是数学》这本书，早在都买了，断断续续的看，不成系统，也大致有了了解，这个不寻常的假期里又重新翻起这本书，认真研读，不仅是为了读这本书，更是深入地了解这本书作者华应龙老师。
这本书出版时，华老师是北京第二实验小学副校长，主管数学教学和教育科研，全国著名数学特级教师，“首都基础教育名家”，获得的荣誉称号众多，这本书是华老师多年来利用在学校上班前、下班后、外出讲学旅途的飞机上、火车里的零碎时间汇集而成的。
《我就是数学》这本书，字里行间流露出他对教育的思考，深深地感染着我。
这本书是碎片化的思考，经过华老师地整理，跟着他的思路，我走进了华老师的“课前慎思”、“课中求索”、“课后反思”、“听课随想”、“评课心语”和“生活感悟”。
感动我的，最是华老师的阅读涉猎知识面之广，对待教育的爱与思考。
当今社会，人们工作负荷大，节奏匆忙，最匮乏定身阅读。
而华老师真正是坐拥书城，手不释卷的酷爱读书。
读书成了他的习惯，他惜时如金，博览群书。
他经常性地笔耕不辍，实在不是有意为之，而是读书后在工作、生活中的尽兴而已。
读书造就了他善于思考的品质，这种思考在生活中甚至表现为一种执拗，这些从他的“课前慎思”中就淋漓尽致的表现出来。
经常废寝忘食的他，有时甚至忘了去上厕所，每次都是跑步去，有一次，同样跑步如厕，却重重地与清洁工的拖把碰了一下，去医院缝了六针，头上戴着纱布、头罩，却要在两天后上一节观摩课，于是他跑遍全城，买了一顶适宜的帽子，头破的两天里，他一直在思考，怎么能够让自己有个体面的交代？终于，“脑袋上加个帽子和算式中加个括号是一样的，都是因为有着某种需要，帽子和括号都有着特别的功能！”磕破脑袋是无意的；但把磕破的脑袋给用起来确实是有心的，磕破的脑袋和一顶帽子合成了一件难得的“教具”，把尴尬的事件变成了有趣的资源。
华老师不仅用心，更突显了他的睿智！唯有多读书才能有如此高超的“计谋”！最佩服华老师不仅教数学，还在数学中让学生体味人性的美好。
《我就是数学》读后感（通用14篇）
《我就是数学》读后感《我就是数学》读后感（通用14篇）当阅读完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，这时就有必须要写一篇读后感了！可能你现在毫无头绪吧，以下是小编为大家收集的《我就是数学》读后感，希望对大家有所帮助。
《我就是数学》读后感 1《我就是数学》读书体会林海燕今年开学初，我购买了华应龙老师的《我是数学》这本书，这是他的教育随笔总汇，记录了他平时教学生涯中的点点滴滴。
他出生于农民家庭，因此对农民有一种天然的情结，他把教师对学生，对于教育事业的热爱之情等同于农民对庄稼和农田的热情，那是一种出于生命本能的一种热爱。
他爱学生，像农民精心选种那样钻研文本，选择教学内容；像农民翻耕农田那样精心设计教学情境；像农民因地制宜、因时制宜、因物制宜呵护每一株庄稼那样，尊重每一位学生，让每一位学生在原有的`基础上得到全面、和谐、可持续地发展。
庄稼长不好，农民会反思自己的播种施肥环节哪里出了问题，及时改正，补救；教学中也是样，每节课后都要进行反思，二次备课，三次备课，用最适宜的方法传授知识。
叶圣陶说过，教育是农业，不是工业。
细细品味这句话，是不是也是表达出了上面所讲的意思呢？在书中我也了解到华老师十分注重课中的求索，即便“擦黑板”这样的小事，他也能从中受益，他的这一举动，既显示了对学生的尊重，又对学生起到了“润物无声”的教育；既显示了教师的一种精神，也显示了教师的一种气势。
所以，年轻的我更应该学习这种无声的教育为自己修炼一堂人生之课，这样才能更好的传授给学生知识，才能更好的教学生如何做人。
后来又读到“蹲下来与孩子对话”时，我真的是感受颇多，对于学生而言，老师们总是那么高高在上，总是那么有威严感，所以他们不容易与老师亲近，那我们的老师又该如何呢？我们真的是要蹲下来与他们对话才行，把自己放在与学生同等的位置与他们交流，倾听他们的心声，交流情感，教师与学生的距离才会越来越近，我们的教学也会一跃而进的。
《我就是数学》读后感 2《我就是数学》全书共有六个部分，分别是“课前慎思”、“课中求索”、“课后反思”、“听课随想”、“评课心语”和“生活感悟”，这里面包括了华老师的教以及他对别人执教的课的评价。
《我就是数学》读后感
《我就是数学》读后感
读完《我就是数学》这本书，我深深感受到了数学的魅力和重要性。
本书作者通过生
动有趣的方式，向读者讲解了数学的基本概念和原理，让我对数学有了更深入的理解。
这本书以一个小学生的视角出发，通过他在学校和生活中的经历，讲述了数学在我们
日常生活中的应用和意义。
从数学家具体阐述了各种数学的规则和方法，让我感受到
了数学的广泛性和实用性。
在阅读中，我发现数学不仅仅是解题和计算，它是一门独特的思维方式，是一种逻辑
思维和推理的工具。
通过数学，我们能够培养出创新思维、分析问题和解决问题的能力。
此外，本书还介绍了一些数学家的故事，让我认识到数学不仅仅是一门学科，更是一
种人生态度。
数学家们用数学的方法和思维，解决了一个个看似无解的难题，为人类
的进步做出了重要贡献。
读完《我就是数学》，我对数学的兴趣更加浓厚了。
我认识到数学不仅仅是学校里的
一门课程，更是一种智慧和思维方式。
我要努力学习数学，提高自己的数学素养，并
将数学的思维方式应用到生活的各个方面。
同时我也要鼓励身边的人学习数学，因为
数学教会我们思考，培养了我们的逻辑思维和创新能力。
总之，《我就是数学》这本书让我对数学有了更深入的认识，让我明白了数学的重要
性和应用价值。
我希望通过不断学习和探索，能够在数学的世界中发现更多的美和智慧。
华应龙我就是数学读后感
华应龙我就是数学读后感华应龙《我就是数学》读后感华应龙的《我就是数学》是一本与数学相关的书籍，它以生动有趣的方式为读者呈现了数学的魅力和应用。
通过读这本书，我对数学有了更深刻的理解，同时也产生了很多思考和感悟。
书中，华应龙以他个人的经历和见解，向读者展示了数学的创造力和思维方式。
他通过自己对数学的研究和应用实践，告诉我们数学并不只是枯燥的公式和计算，而是一种智慧和思维的体现。
他深入浅出地解释了数学中的一些概念和原理，让读者能够更轻松地理解和应用。
同时，他还通过一些有趣的数学题目和思考题，引发了读者的思考和求解欲望，激发了我们对数学的兴趣和好奇心。
在阅读《我就是数学》的过程中，我深刻体会到了数学的美妙之处。
数学是一门严谨而又富有创造性的学科，它的应用无处不在。
无论在自然科学、工程技术还是社会科学中，数学都起着不可替代的作用。
它可以帮助人们解决各种实际问题，提高我们的思维和分析能力。
数学的魅力在于它的严密性和逻辑性，每一个定理和公式都有其独特的证明和推导过程，这使得数学具有了内在的美感。
同时，这本书也让我对数学的学习产生了新的思考。
华应龙在书中强调了数学思维的重要性。
解决数学问题需要我们善于观察、思考和总结，需要我们敢于冒险、勇于创新。
数学不仅仅是记住公式和方法，更是培养我们的逻辑思维和创造能力。
读完这本书后，我深感数学的学习远不止于应试，更是为我们日常生活和未来的发展提供了强大的支持。
在书中的数学题目和思考题中，我尝试着思考和解答，遇到一些困难时也会查找相关的数学知识来辅助自己的思考。
这样的实践过程让我不仅学到了数学的知识，更培养了自己的问题解决能力和创新思维。
数学的学习需要我们不断地思考和实践，只有这样才能真正领略到其中的乐趣和价值。
总的来说，华应龙的《我就是数学》是一本启发人心的读物。
通过阅读这本书，我加深了对数学的理解，对数学的学习产生了新的思考。
数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和智慧的体现。
华应龙我就是数学读后感
华应龙我就是数学读后感第一篇：华应龙《我就是数学》读后感《我就是数学》读后心得在刚刚开始放寒假时感觉真的很是自在，无聊之时拿出孙校长推荐的华应龙老师的《我就是数学》当读完序时我已经初步了解华老师是怎样的一个人。
在读序三时肖川教授说华老师连上厕所都要小跑时我真的被震撼了也被这样一个爱数学、爱教育的人吸引了，感觉到华老师已经把全身心都投在了数学上投在了教育上，华老师真的就是为数学而生，他真的就是数学。
在通读全书之后感觉好像得到了很多经验，感觉自己面对可爱顽皮的小学生定能应付自如，可是当开学后真正走进课堂面对眼前50多双渴望与好奇的眼睛时，心理真的有些慌了，第一节课讲下来完全不是自己想象中的效果。
我在反思自己到底差在哪里，此时我想到了华老师的书，想到了他是如何准备每一节课。
华老师的课之所以那样精彩，很多都是来自于他在课前的慎思。
如在“角的度量”一课，他思考能否创设一种情境，让学生感受到量角的用处，经过多天的搜寻、比较、思考，他设计了大头儿子和小头爸爸配玻璃的情境，但与同组老师讨论后又否定了这一情境，最终经过反复思考后创设了三个滑梯的设计，这个设计既让学生感受到量转自角的必要性，又缩短了数学教材与学生生活经验之间的距离。
而我在准备数据的收集整理的新课时先是听了孙老师的课，回去后又仔细的思考课上都应该怎样说好每一句话，每一个问题，可是整堂课下来感觉真的没有层次。
这时我知道课前慎思不应只是去背诵你要怎样去说而要把自己的想法加进去，每个班级的学情也不尽相同，只有联系学生联系生活才能把每一节课准备好。
同时，华老师也十分注重课中的求索，即便“擦黑板”这样的小事，他也能从中受益，我认为，华老师的这一举动，既显示了对学生的尊重，又对学生起到了“润物无声”的教育；既显示了教师的一种精神，也显示了教师的一种气势。
所以，年轻的我更应该学习这种无声的教育为自己修炼一堂人生之课，这样才能更好的传授给学生知识，才能更好的教学生如何做人。
读后感《我就是数学》
读后感《我就是数学》《我就是数学》读后感《我就是数学》是一本由丘成桐撰写的数学科普书籍，全书共分为四个部分，围绕数学的起源、发展和应用，以及数学与生活的联系展开讲述。
通过丰富的案例和生动的描述，作者将抽象的数学理论与实际生活相结合，使读者能够更加直观地理解数学的价值和魅力。
通过阅读这本书，我深刻感受到了数学的伟大和普适性。
数学作为一门抽象的学科，被广泛应用于自然科学、技术和社会科学等领域。
它是所有科学的基础，是科学研究和解决问题的工具。
书中介绍了许多数学思想和方法在现实生活中的应用，如概率统计在金融领域的应用、微积分在物理学中的应用等。
这些案例让我深刻认识到数学是现代社会不可或缺的重要学科。
同时，书中还介绍了数学家们的智慧和创造力。
数学并不仅仅是冷冰冰的规则和公式，它包含了无穷的思维和探索。
书中以诸多数学家的故事为例子，揭示了他们在数学研究中的坚持和创新精神。
数学家们的探索精神和创造力，不仅为数学的发展带来了重要的贡献，更是对科学精神的充分展示。
另外，作者还讨论了数学与哲学之间的关系。
数学是一种逻辑的思维方式，而哲学则是对存在、知识和价值的思考。
两者既有相通之处，也有各自的独特性。
书中举了一些数学问题与哲学问题的类比，以及数学家们运用哲学思维研究数学问题的例子，让我对数学和哲学之间的联系有了更深的思考。
读完《我就是数学》，我对数学的认识和理解有了更加全面和深入的体会。
数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和一种智慧的体现。
它不仅有着基础研究的价值，还能够给人们的生活带来实际的帮助。
同时，数学的发展离不开数学家们的努力和创造力。
他们的智慧和勇气给了我们在数学领域继续前行的动力。
总体而言，该书以通俗易懂的语言和丰富的案例，生动地阐述了数学的基本原理和应用价值，向读者展示了数学的魅力和伟大。
通过读这本书，不仅能增加对数学的兴趣，也能对数学的研究方法和思想有更加深入的理解。
作为一本数学科普的读物，《我就是数学》无疑是一本值得阅读的好书。
华应龙《我就是数学》读后感
华应龙《我就是数学》读后感在教育领域的广袤天地中，我有幸邂逅了华应龙老师的《我就是数学》这本书。
初读时，只觉它朴实无华，深入研读后，却被其中蕴含的深刻教育智慧所震撼。
华应龙老师在书中展现出的对数学教育的独特见解和深厚热爱，让我深受启发。
他让我明白，数学教学不应只是知识的简单传递，更是思维的启迪和灵魂的触动。
在《我就是数学》中，华应龙老师强调了数学与生活的紧密联系。
他认为，数学源于生活，又服务于生活。
以往，我们在教学中常常过于注重理论知识的传授，而忽略了数学在实际生活中的应用。
然而，华老师通过一个个生动的教学案例，向我们展示了如何将抽象的数学知识与生活中的实际情境相结合。
比如，他在讲解“平均数”这个概念时，没有直接给出定义和公式，而是通过让学生计算班级同学的平均身高、平均体重等，让学生在实际操作中理解平均数的意义和作用。
这种教学方法不仅让学生更容易理解和掌握数学知识，还培养了他们运用数学解决实际问题的能力。
书中还让我深刻体会到了尊重学生个性和差异的重要性。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的学习风格和思维方式。
华应龙老师在教学中充分尊重了这一点，他鼓励学生提出不同的观点和想法，哪怕是错误的，也会引导学生从中发现问题、解决问题。
他认为，错误是一种宝贵的教学资源，通过对错误的分析和纠正，学生能够更加深刻地理解知识。
这种尊重和包容的教育态度，为学生创造了一个宽松、自由的学习环境，激发了他们的学习兴趣和创造力。
此外，华应龙老师对于数学教学的创新精神也给我留下了深刻的印象。
他不断尝试新的教学方法和手段，以激发学生的学习热情。
例如，他运用多媒体技术、游戏、小组合作等方式，让原本枯燥的数学课堂变得充满趣味和活力。
他的创新实践告诉我们，教育不能因循守旧，只有不断创新，才能适应时代的发展和学生的需求。
阅读这本书的过程，也是我不断反思自己教学的过程。
我开始反思自己在教学中是否过于注重知识的传授，而忽略了学生的感受和需求；是否充分利用了生活中的数学资源，让学生感受到数学的魅力；是否真正尊重了学生的个性差异，为他们提供了充分的发展空间。
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《我就是数学》读后感1500字
我拜读了华应龙老师的《我就是数学》这本书，我被它的内容深深地吸引了。
华老师的睿智、博学多才、乐学善思、风趣幽默，给我留下了深刻的印象，感动着我。
它首先不只是一部讲小学数学教育、教学的书，而更重要的是体现创新性教育、教学思想的一部力作。
其中的教育、教学思想深刻体现了以学生为主体、人性至上的教学理念。
通过“案例呈现”使困惑、迷惘、问题、难点逐一浮出水面，我在教学中的谜团渐渐释然。
这本书与以往枯燥的教学理念不同，它是以案例和感悟为主，从中我们能够感受一些东西。
下面我就结合自己的学习、实践谈几点体会：
1。
让学生觉得数学真奇妙，热爱数学。
要想建立民主和谐的氛围并不难，教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上多关心他们，从而激起他们对老师的爱，对数学的爱。
而从字里行间更能看出华老师对每一个孩子的尊重，从而他也
换回了同学对他的爱和信任。
2。
让学生学会学习数学，成为课堂的主人。
如何让学生学会学习？我从书中找到了答案，并积极实践。
就是＂采取灵活多样的形式，增强学生的学习兴趣，促学生自主探究学习。
＂（1）采取活动的形式。
小学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配。
只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。
如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。
1。