彼此尊重才能赢得尊重
七年级语文下册彼此尊重才能赢得尊重教案人教新课标版
七年级语文下册《彼此尊重才能赢得尊重》教案——人教新课标版教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握其含义。
（3）学会从文中提炼出中心思想，并能够用自己的话进行表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）培养学生善于倾听、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）使学生认识到彼此尊重的重要性，培养尊重他人的良好品质。
（2）引导学生学会在人际交往中互相尊重，促进和谐相处。
教学重点：1. 课文朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的理解和掌握。
教学难点：1. 课文中心思想的提炼和表达。
2. 学生善于倾听、表达和交流的能力的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学生分享对彼此尊重的认识和体会。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字的正确书写和发音。
2. 学生通过查阅工具书，理解课文中的生词和难句。
三、合作学习（10分钟）1. 学生分组讨论，共同提炼课文的中心思想。
2. 各组派代表进行汇报，总结彼此尊重的重要性。
四、探究学习（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生深入思考：如何在人际交往中体现彼此尊重？2. 学生结合自己的生活经验，分享自己的看法和做法。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调彼此尊重的重要性。
2. 学生表示将在日常生活中践行彼此尊重，共同营造和谐氛围。
教学评价：1. 课后跟踪了解学生对课文内容的理解和运用情况。
2. 观察学生在日常生活中的彼此尊重行为，评价尊重他人的良好品质的培养。
六、教学拓展（10分钟）1. 教师引导学生联系生活实际，举例说明在家庭、学校、社会中如何彼此尊重。
2. 学生分享自己的亲身经历，感受彼此尊重带来的正面影响。
七、课堂练习（10分钟）1. 教师设计练习题，检查学生对课文内容的理解和掌握。
《彼此尊重才能赢得尊重》教学反思
《彼此尊重才能赢得尊重》教学反思实用资料反思专题。
《彼此尊重才能赢得尊重》教学反思【1】《彼此尊重才能赢得尊重》这节课共三大框，维护人格最重要自尊者豁达和善于尊重他人。
第一框维护人格最重要以及第三框善于尊重他人通过讲解学生都能理解。
就是第二框自尊者豁达，我在课件里讲了很多故事，学生也能理解豁达的人心胸开阔，性格开朗，能容人容事，豁达就是一种宽容和大度。
豁达很好，我们也应该培养这样的胸怀，可是有的学生不理解为什么尊就要豁达呢，我解释说，在我们的人际交往中，每个人的个性是不同的，面对不同的个体，要想做到彼此尊重就要宽容大度。
后来我让学生举例子，意外的是学生说的很好。
这节课最大的体会就是老师把该讲的讲清楚之后应该多给学生机会，以后的课堂也是。
【2】本课在授课过程中，我根据班级学生特点，在一二班和三四班分别使用了不同的教法。
一二班上课的时候我鼓励学生自主学习，探究学习，合作学习，充分发挥了学生的主体性作用。
而三四班则采用了常规的教授课的方式，经过教学过程，课堂效果以及课后作业反映的情况的来看，主要得出以下结论：1、教学过程和课堂效果。
在教授课的教学过程中，我始终觉得把学生带着往前走，他不知不觉就进入我预设的环节。
因为我使用了视频播放《晏子使楚》以及《三国演义》等片段，所以学生当时反映都很好，回答问题都在我需要的答案范围之内。
在合作学习的课堂中，我让学生自己去讲这些故事，或者他自己或者身边发生的案例，学生思路放的很开，讲故事的人自信心大增，而其他同学也在听的过程中提出了不同的问题和不一样的思路，更容易理解，也更让同龄人信服。
2、课后作业的反映。
阅完作业后我的感觉很明显，一二班的同学这次作业明显质量要高于三四班。
在平时，三班作业是比较好的，但是这次，在课后作业中，有回忆我讲述的痕迹，自我思考很少。
与之相反，二班的同学之前作业写的有些僵硬，但是这次的作业很有思路，虽说有些话不到位，但是已经体会到了学生在思考，而不是照抄我的思维。
七年级思想品德《彼此尊重才能赢得尊重》说课稿 2
《彼此尊重才能赢得尊重》说课稿各位评委老师好：今天我说课的题目是《彼此尊重才能赢得尊重》。
下面我将就教材、教法、学法以及教学程序四个方面加以阐述。
一、说教材（一）教学内容《彼此尊重才能赢得尊重》是人教版教材思想品德七年级下册第一单元第一课第三个框题。
这套教材是根据教育部2003年印发的义务教育思想品德课程标准编写的，是有利于学生成长的教科书。
本单元是七年级下册的第一单元，起着承上起下的作用。
上册书的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确地认识和评价自己。
学生在上册书的基础上，已渐渐地感受到生活的变化和自身的成长，对自己有一定的认识，在此基础上学习本单元，进一步认识自己、评价自己。
因此本单元的学习内容是十分重要的。
同时，本单元的学习，也为后几单元的学习做了铺垫。
在此之前，学生们已经学习了本课的第一框“自尊是人人都需要的”和第二框“尊重他人是我的需要”，已知道什么是自尊，体验和感受自尊带来的快乐，懂得自尊和尊重他人之间的关系。
学生在此基础上认识到自尊和尊重他人的重要性，进而产生了主动树立自尊心和如何彼此尊重的愿望。
这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
按照思想品德新课程标准的要求，本课目标是让学生懂得自尊心的培养，对于自己的成长是十分重要的。
而本框的主要内容就是进一步帮助学生培养自尊心，学会彼此尊重。
因此，本框是本课的重点内容，具有不容忽视的重要的地位。
本框主要讲了三层意思，首先，通过晏子使楚等故事说明自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。
其次，通过司马懿“临辱不惊，遇侮不怒”等故事说明自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，而要养成豁达、开朗的性格。
最后，通过陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是要善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。
本框落实的课程标准主要有：①“自尊自强”部分中的“理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
孔香丽彼此尊重才能赢得尊重
A．我以前在自习课上经常说话，惹得同学们讨厌。我决心改正错误，重新赢得大家的尊重
B．对于他人的缺陷、缺点，我们不能取笑和歧视
C．我的英语口语不怎么样，在课堂上经常闹笑话。我决心苦练发音，争取能说一口标准、流利的英语
D．真正做到尊重他人，就要做到善于欣赏别人的优点，接纳他人的—切
(1)读了这个故事，对你有什么启发?
(2)现在在城市里有一些以乞讨为生的“职业乞丐”，你会给他们钱吗?为什么?
学习目标：1、初步学会全面分析自己，评价自己2、学会掌握尊重他人的方法
3、在关心他人，尊重他人的过程中体验被尊重
学习重点：彼此尊重才能赢得尊重难点：教育学生学会达观，养成豁达、开朗的性格。
目标思考题：
1、自尊的人最看重自己的人格体现在哪里？
2、你认为司马懿“临危不惊，遇辱不怒”的行为是不知耻，还是有自尊？如何正确对待别人的议论、批评？
3、列举人们对待批评的不同态度，并分析这些态度是否可取。为什么自尊要适度？
4、在日常生活中，尊重他人的最基本的表现？
5、如何做到尊重．①②B．③④C．①②④D．①②③④
5．一天，小明又一次没有完成作业，老师批评了他几句，他认为老师的批评伤害了自己的自尊。你同意他的观点吗?
6．尊重他人，就是不做有损他人人格的事。你赞同这种观点吗?为什么?
7．在纽约，某商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中就走开了，但他又忽然觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几支铅笔，并抱歉地解释说自己忘记取笔了，希望不要介意。最后他说：“你跟我都是商人，你有东西要卖，而且上面有标价。”几个月过后，在一个社交场合，一位穿着整齐的推销商迎上这位纽约商人，并自我介绍：“你可能已经忘记了我，我也不知道你的名字，但我永远忘不了你，你就是那个重新给了我自尊的人。我一直觉得自己是个推销铅笔-的乞丐，直到你跑来告诉我是一个商人为止。”
七年级政治彼此尊重才能赢得尊重新人教版
彼此尊重才能赢得尊重●从容说课本框主要讲了三层意思，首先，通过晏子使楚等故事说明自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。
其次，通过司马懿“临辱不惊，遇侮不怒”等故事说明自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，而要养成豁达、开朗的性格。
最后，通过陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是要善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。
本框落实的课程标准主要有，“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要，互尊重，理解宽容，相互帮助”。
教学重点：彼此尊重才能赢得尊重。
学难点：人格的含义。
教学方法：教师讲解与学生讨论结合法。
●教学目标情感态度、价值观目标1.不断地尝试、体验自尊带来的快乐。
2.在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
能力目标学会掌握尊重他人的方法。
知识目标1.理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。
2.懂得知耻是自尊的表现。
●教学重点彼此尊重才能赢得尊重。
●教学难点人格的含义。
●教学方法教师讲解与学生讨论结合法。
●教具准备多媒体●课时安排一课时●教学过程●[导入新课]请学生齐读课本P6页“相关”内容，思考：格林尼亚的成功给你什么启示？（他的成功和他的自尊是分不开的；能汲取教训；自尊自爱……）格林尼亚的成功，固然有许多因素，但他那种卧薪尝胆的优秀品质是为他赢得了宝贵自尊的主要因素。
一个有志气的人，一定是各个懂得自尊的人，一个敢于善于维护自尊的人。
那么，在日常生活中我们应该怎样维护自己和他人的尊严呢？彼此尊重才能赢得尊重（板书）1、维护人格最重要（板书）（学生阅读课本P12“晏子使楚”故事，并思考：晏子为什么坚持要从大门进城？）同学们说得很好，晏子的言行不仅维护了自己的人格，还维护了祖国的尊严。
那么，什么是人格呢？人格---是人的尊严、价值和品格的总和。
七年级政治下册 1.3 彼此尊重才能赢得尊重
2、自尊者达观
如果遇到下面的情况：
如果你得知有人曾说过你的 坏话，你会怎样？
如果你是一名老师，当你发 现班上有个同学在办公室偷试卷 时，你会怎样？
12/5/2021
12/5/2021
•“如果臣有过错，臣 便改正；至于有人到 朝廷讲臣的不是，臣 不想知道是谁。”
多年前，小林是小学六年级的学生。有一次，为了使考试成绩“一 鸣惊人”，竟偷偷跑到老师办公室偷考卷。正当她寻找考卷时，任 课的易老师进门了，小林抱头缩在办公桌下。 易老师见状，动情地说：“你不要露出你的脸，也不要说话。你回 答我的问题，只点头或摇头就行。你来这里是找一件你想要的东西 吗？” 小林点点头。 “这东西属于你吗？” 小林摇头。 “不属于自己的东西，不管如何喜欢，都不应该拿，对不对？” 小林又点点头。 “记住我的话。明天你来上学的时候，依然是一个天真可爱的孩 子。” ……
1.晏子为什么要坚持从大门进城？ 2.晏子的行为说明他是有什么品质？ 3.晏子是用什么方法来维护人 格赢得自尊？
人格是人的尊严、价值和品格的总和。
12/5/2021
1、维护人格最重要
从这两个故事我们可以看出，自尊 的人最看重自己的人格。谁若丢了 人格尊严，那是自我作贱，别人自 然也就不把他当人了。
18分.
12/5/2021
请同学们准备一张纸，请你在一张纸上写下最想对本班 某位同学所说的话。然后将它送给这位同学。 收到纸条的同学阅读完后，在那一张纸的背面写出自己最 想对他说的话，然后将它送还给本人。
自己写给其他同学的话，与其他同学写回的话有什么关 系？为什么？
当你受到了别人肯定或否定的评价时，心里有哪 些感受？当你给予他人积极的评价时心里感受如 何？从这一活动中你发现了什么？
七年级语文下册彼此尊重才能赢得尊重教案人教新课标版
七年级语文下册《彼此尊重才能赢得尊重》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《彼此尊重才能赢得尊重》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）让学生认识到彼此尊重的重要性。
（2）培养学生尊重他人的习惯和意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《彼此尊重才能赢得尊重》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：通过课文学习，让学生理解并体会到彼此尊重的重要性。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情景，让学生更好地理解课文内容。
2. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生更好地体会到彼此尊重的重要性。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《彼此尊重才能赢得尊重》的内容。
（2）引导学生关注课文主题——彼此尊重。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生学会运用。
3. 讨论交流（1）教师提出问题，引导学生思考彼此尊重的重要性。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和体会。
4. 角色扮演（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟实际情景。
（2）学生通过角色扮演，更好地体会到彼此尊重的重要性。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文的主要内容和观点。
（2）学生举例说明如何在日常生活中实践彼此尊重。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《彼此尊重才能赢得尊重》。
（2）运用课中学到的生字词，写一篇关于彼此尊重的小短文。
2. 拓展作业：（1）调查身边的朋友，了解他们在尊重他人方面的优点和不足。
（2）思考如何在自己的生活中更好地尊重他人，并付诸实践。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度，评价学生的学习态度和合作精神。
1.3彼此尊重才能赢得尊重教案
彼此尊重才能赢得尊重教案大连111中学刘海燕一、教案背景新课改充分体现教师为主导、学生为主体的新教学理念，在课堂上尽量发挥学生的主观能动性，让他们不断尝到成就感，教师起到导的作用。
这要求教师要充分地备课，对教材及学生的各方面彻底吃透，才能在课堂上自如地驾驭教材，对学生引导到位。
二、教学课题彼此尊重才能赢得尊重三、教材分析初一学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段，自尊的需要越来越强烈。
学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高，有重大的意义。
“彼此尊重才能赢得尊重”这一框讲三层意思：首先，说明自尊的人最尊重自己的人格，绝不做有损人格的事。
其次，说明自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，要养成豁达、开朗的性格。
最后，告诉学生如何尊重他人。
四、教学方法教师讲解、问题教学、情境体验、活动教学。
五、教学过程【导入新课】古话说：“自尊比吃饭更重要”，“自尊是生命的衣裳。
”还有句古话说：“志者不饮盗泉之水，廉者不吃嗟来之食”这些话都道出了自尊在人生中的重要地位。
一个有志气的人，一定是个懂得自尊的人，一定是一个敢于善于维护自尊的人。
“晏子使楚”的历史典故,想必大家都听过，现在就让我们来重温一下。
【讲授新课】活动一：听故事，谈感受（多媒体展示图片）（请学生表演课前事先准备好的课本剧“晏子使楚”，要求其他同学在观看的过程中站在晏子的角度去体会当发现楚灵王不尊重自己时的心理感受。
）问题：晏子为什么坚持要从大门进城？学生一：晏子为了维护自己的自尊，虽然个子矮小，但在地位上，理应得到尊重。
学生二：晏子用自己的智慧，保护了祖国的尊严和地位。
教师总结：祖国的利益高于一切。
晏子用自己的言行维护了国格,也维护了自己的人格。
所谓富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，自尊的人最看重维护自己的人格。
一、维护人格最重要（板书）活动二：说一说（学生自主学习）同学自己思考遇到如下情况你怎么想怎么做？1）如果你在穿着方面不如同学，是否就低人一等，有点儿抬不起头来？2）如果你的同学家庭条件比较差，怎样与他相处才能维护他的自尊？3）爸爸、妈妈的职务不高，收入较低，甚至下岗待业。
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第一课第三框
《彼此尊重才能赢得尊重》三案设计一、学案
自主学习目标
1、知识目标：在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关系、密不可分；充分认识到维护人格最重要。
2、能力目标：学会宽容待人的方法，做到自尊者达观。
3、情感态度和价值观目标: 在生活中培养善于尊重他人的良好品质。
自主学习问题设计
（一）知识性问题探究：
1、自尊的人最看重自己的人格体现在哪儿？
2、如何正确对待别人的议论、批评？
3、为什么说自尊要适度？
4、尊重他人最基本的表现是什么？
5、怎样真正做到尊重他人？
（二）活动探究：
1、晏子的行为给我们什么启示？
2、如果遇到下面的情况，你会如何处理？
如果你得知有人曾说过你的坏话。
如果你班上有个爱搞恶作剧的同学向你后背洒墨水。
3、讨论：分析她面对批评的态度是否可取。
学法指导每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，
时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论案例分析、合作探究
知识链接
1、武则天与狄仁杰的故事；
2、法拉第的故事；歌德的故事；
这几个事例让我们懂得了宽容是一种伟大。
自尊的人要懂得宽容，要有一种豁达、开朗的生活态度。
还要学会用幽默去化解生活中的一些矛盾和尴尬。
二、教案
教学重点和难点
善于尊重他人，自尊者达观。
教学时数：1课时。
教学模式：先学后导，当堂达标。
竞比展示形式设计个人在小组中展示，小组在班级中展示
点拨指导（活动三）讨论：分析她面对批评的态度是否可取。
点拨: 提示学生用“如何正确对待别人的议论、批评”知识点来分析。
最终得出不能太在意他人的评价。
三、巩固案
选择题：1．“晏子使楚”这则故事告诉我们（）
①只有自己尊重自己，别人才会尊重你
②一切应以国家利益为重，个人自尊不算什么
③不懂得尊重他人也得不到他人的尊重
④自尊的人最看重自己的人格
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①④
2．在日常生活中，我们尊重他人最基本的表现是（）
①对人有礼貌②尊重他人的劳动
③接受他人的观点④尊重他人的人格
A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．②④
3．以下观点或行为错误的是 ( )
A．我以前在自习课上经常说话，惹得同学们讨厌。
我决心改正错误，重新赢得大家的尊重
B．对于他人的缺陷、缺点，我们不能取笑和歧视
C．我的英语口语不怎么样，在课堂上经常闹笑话。
我决心苦练发音，争取能说一口标准、流利的英语
D．真正做到尊重他人，就要做到善于欣赏别人的优点，但不允许他人有超越自己的地方
4.小明告诉小芳有人在背后骂她。
小芳想了想说：“天下和我同名同姓的很多。
也许他不是骂我。
”这件事说明小芳（）
A.无能的表现，不敢对侮辱自己人格的人挑战
B.小芳失去了自尊
C.小芳没有耻辱感
D.自尊者达观，小芳是有自尊的人
5．1995年3月7日下午，珠海某公司外方老板金某见工人没有按她的规矩休息，便责令工人们罚跪，结果有的工人跪下了。
这时，23岁的工人孙天帅却站了出来，一边大声责问金某：“为什么要跪下?”一边愤愤地冲工友们喊：“怕什么，不就是炒鱿鱼吗?”孙天帅撕掉胸前的厂牌，昂然走出工厂。
对此你认为 ( )
①孙天帅是个自尊的人，他能用正确的言行来维护自己的人格尊严和形象②那些下跪的人都是不自尊的人，因为他们面对老板的侮辱而不敢维护自己的尊严③孙天帅是个不善于控制情绪的人，早晚吃亏的还是他自己④对老板的批评不能得理不让人，这样于人于己都不利
A．①② B．③④ C．①②④ D．①②③④
阅读思考：多年前，小林是小学六年级的学生。
有一次，为了使考试成绩“一鸣惊人”，竟偷偷跑到老师办公室偷考卷。
正当她寻找考卷时，任课的易老师进门了，小林抱头缩在办公桌下。
易老师见状，动情地说：“你不要露出你的脸，也不要说话。
你回答我的问题，只点头或摇头就行。
你来这里是找一件你想要的东西吗？”
小林点点头。
“这东西属于你吗？”
小林摇头。
“不属于自己的东西，不管如何喜欢，都不应该拿，对不对？”
小林又点点头。
“记住我的话。
明天你来上学的时候，依然是一个天真可爱的孩子。
”……
小林低头缓慢走出办公室，眼泪禁不住夺眶而出，是惊奇，是感谢，更是愧疚。
自此，小林发愤学习，并成为一名人民教师。
你认为易老师这种教育方法可取吗？
结合本课所学内容从一个角度说说理由。
提示：在对小林的教育过程中，易老师做到了尊重他人，体现了平等、宽容的原则。
在现实生活中，每个人都有缺点，都可能犯错。
尊重犯了错误的人，可以使其感动，可以使其理智，还可以使其悔过，收到无法估量的教育效果。
如果易老师对小林的错误，一味地取笑和批评，只会伤害她的自尊，极易造成矛盾，起到相反的教育效果。
[积累]
如何正确对待别人的议论、批评？
1、议论只能代表个别人的意见，未必正确。
2、批评是对事不对人。
我们应该做到“有则改之，无则加勉”。
3、斤斤计较，得理不饶人，不仅不能维护你的自尊，反而
破坏了你的修养。