人教版七年级生物上册 第三单元第五章《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》测试卷三套及答案
人教版七年级生物上册第三单元第五章综合测试01一、选择题1.地球上一切生命的生存、繁殖和发展的根本保证是（）A.细胞分裂B.呼吸作用C.光合作用D.产生氧气2.阳光下，一棵柳树所进行的生理活动有（）A.光合作用和呼吸作用B.光合作用和蒸腾作用C.呼吸作用和蒸腾作用D.光合作用、呼吸作用和蒸腾作用3.有些人用鱼缸养鱼时，总是在鱼缸里放养适量的水草。
其目的是（）A.对鱼缸起美化衬托作用B.保证鱼缸内有充足的氧气C.给鱼提供足够的食物D.增加鱼缸内二氧化碳含量4.通常说绿色植物是生物圈中的“生产者”，这主要是因为绿色植物能通过光合作用产生（）A.氧气和水B.二氧化碳C.水和无机盐D.淀粉等有机物5.植物进行光合作用的原料是（）A.二氧化碳和氧B.水和二氧化碳C.淀粉和氧D.水和氧6.为了提高农作物的产量，应该（）A.使农田中的农作物尽可能密集B.使农田中的农作物互不遮挡，充分利用阳光C.种植中既不能过稀，也不能过密D.大批投入种子后，任其自然生长7.在温室内种黄瓜、西红柿等蔬菜时，为了提高产量，除了施肥外，下列措施中，可以选用的是（）A.降低白天的温度B.提高夜晚的温度C.提高氧气的浓度D.提高二氧化碳的浓度8.生物圈中调节碳——氧平衡主要是通过（）A.呼吸作用B.分解作用C.光合作用D.合成作用9.生物圈中所有生物的生命活动所需要的能量都是直接或间接地来自于（）A.植物B.动物C.细菌和真菌D.人10.根据我们现有知识，你认为普利斯特利的实验证明了（）①植物的光合作用需要二氧化碳②植物的光合作用需要水③植物的光合作用释放氧气④植物的光合作用能产生淀粉⑤小白鼠生活和蜡烛燃烧都消耗氧气A.①②③B.①③⑤C.②④D.①②③④⑤11.下图曲线中能正确反映光照强度与光合作用速度关系的是（）A B C D12.为提高农作物的产量，提高光合效率，下列做法可取的是（）①合理密植②尽量密植③间作套种④大面积种植单一作物A.①④B.①③C.②③D.②④13.李明同学在晴朗的一天，对自家种植的蔬菜大棚内氧含量情况作了测定和分析，并绘制了变化曲线。
则他绘制的氧含量变化曲线应如图中哪一条所示？（）A B C D14.叶片在茎上的排列，一般都具有互不遮挡的现象，即叶镶嵌现象。
这种现象对植物体的意义是（）A.使叶片更好地接受光照B.使叶片占有均等的空间C.保证叶片生长速度均匀D.扩大植物体的分布空间15.有经验的农民，往往采用给农作物施“气肥”的方法提高大棚种植的产量和效益。
你认为，这里所说的“气肥”通常是指下列哪种气体（）A.氧气B.氮气C.水蒸汽D.二氧化碳二、非选择题16.表中是甲、乙两地的气温差别，现在甲、乙两地栽培甜瓜，假设甲、乙两地光照条件和栽培条件基本相同，请分析：（1）甲、乙两地甜瓜在白天进行_______作用制造的有机物（如糖类）基本相同，进行_______作用消耗的有机物也基本相同，因而白天积累的有机物基本相同。
（2）但_______地的甜瓜在夜间进行_______作用消耗的有机物较少，因而在一昼夜中，该地的甜瓜积累的有机物较_______，因此，该地的甜瓜含糖量高些（味道甜些）。
17.选取牵牛花的叶子进行光合作用的实验。
图中第Ⅲ号叶子为绿叶，而Ⅱ号叶子为白斑叶，如图所示：（1）实验前，首先要将这株牵牛花放在暗处一昼夜，这是为了使叶片内的_______先耗尽。
（2）然后将这株牵牛花放置光下数小时，再将这3片叶子取下，分别放入盛有酒精的烧杯中，这样会使_______溶解。
注意要隔水加热，否则有危险。
（3）清洗后，依次向这3片叶子滴加碘液。
I号叶片中被铝箔遮住的部分_______（会／不会）变蓝，没有被遮住的部分_______（会／不会）变蓝。
这说明____________________________。
（4）Ⅱ号叶片绿色部分______（会／不会）变蓝，白斑部分_______（会／不会）变蓝。
这说明______________。
（5）Ⅲ号叶片放在含有部分化学溶液的无色玻璃瓶中，这种溶液能吸入二氧化碳。
这个瓶子又被棉花塞住，假设叶片不能与外界进行气体交换。
Ⅲ号叶片_______（会／不会）变蓝。
这说明________________________。
18.如图所示的实验装置放在阳光下，以探究植物进行光合作用必需的某种原料。
请分析回答下列问题：（1）该实验探究的光合作用的原料是_____________________________。
（2）在实验中使用石灰水的目的是_______________________________。
（3）本实验的对照实验是_______________________________________。
（4）如果利用本植株来验证植物的叶片是植物蒸腾失水的主要部位，请写出你的实验方案__________________________。
19.如图是某种树叶的外形图，图中①、②、③、④分别代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向，请据图回答问题：（1）若此图为光合作用示意图，则①、②、③、④分别是_____________________________。
（2）若此图为呼吸作用示意图，则①、②分别是：_____________________________。
（3）若此图为蒸腾作用示意图，则图中数字②所指的物质是_____________________________。
（4）以上三种生理活动，绿色植物在白天进行的有____________种，夜间进行的有____________种。
（5）叶片内与外界进行[①][②]物质交换的窗口是____________，它是由一对____________组成的，物质[③]的运输通道是____________，物质[④]的运输通道是____________。
第三单元第五章综合测试答案一、1.【答案】C2.【答案】D3.【答案】B4.【答案】D5.【答案】B6.【答案】C7.【答案】D8.【答案】C9.【答案】A 10.【答案】B11.【答案】C 12.【答案】B 13.【答案】D 14.【答案】A 15.【答案】D二、16.【答案】（1）光合呼吸（2）甲呼吸多17.【答案】（1）有机物（2）色素（3）不会会光合作用产生淀粉（4）会不会叶绿体是光合作用的场所（5）不会二氧化碳是光合作用的原料18.【答案】（1）二氧化碳（2）检测通入的气体是否有二氧化碳（3）未遮挡的叶片（4）两盆大小、种类相同的绿色植物，一份摘叶处理。
然后用相同的塑料袋把两盆绿色植物的地上部分套住并扎紧。
观察塑料袋内的水珠。
19.【答案】（1）二氧化碳氧气水有机物（2）氧气二氧化碳（3）水（4）32（5）气孔保卫细胞导管筛管人教版七年级生物上册第三单元第五章综合测试02一、填空题1.植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于_______，一部分转化成________散失。
2.生物圈中的碳—氧平衡是大气中的_______和_______的含量保持________的状态。
3.绿色植物通过______制造的有机物，不仅满足了自身_______等生命活动的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的_______。
所以，绿色植物是生态系统中的_______。
二、选择题4.能维持生物圈中碳—氧平衡作用的是（）A.光合作用B.蒸腾作用C.呼吸作用D.吸收作用5.从“狼吃羊，羊吃草”这一事实可以看出，狼体内的有机物最终来源于（）A.光B.草C.羊D.狼6.从树上摘下的苹果仍有的生理作用是（）A.光合作用B.蒸腾作用C.呼吸作用D.吸收作用7.皂荚树利用光能，把二氧化碳和水在叶绿体中合成淀粉等有机物并储存能量过程叫（）A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.扩散作用8.进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（）A.二氧化碳B.水C.高温D.光9.韭黄叶片呈黄白色的原因是（）A.温度不足B.水分不足C.肥料不足D.光照不足10.有位同学在夏季晴朗的一天，分别于清晨、正午、傍晚三个时间从同一棵绿色植物上摘取一片绿叶，将它们进行脱色、漂洗、碘液染色，其中染色最深的是（）A.清晨的叶B.傍晚的叶C.正午的叶D.都一样11.鱼缸中常常放进一些新鲜的水草，其作用是（）A.营造鱼的生活环境B.增加鱼缸中的食物C.增加鱼缸中的氧气D.增加鱼缸中的二氧化碳12.某学校的生物课外小组开展大白菜丰产实验，每棵重约4 kg。
请问大白菜增产的物质主要来自（）A.土壤中的无机盐B.土壤中的有机物C.空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐D.空气中的氧气和土壤中的有机物13.夏日中午12时，由于阳光过强，使气孔关闭，造成光合作用速率下降，原因是（）A.吸收不到氧气B.吸收不到二氧化碳C.吸收不到水D.释放不了氧气14.农业上对农作物进行合理密植主要是为了（）A.提高作物对水分的吸收B.提高作物对土壤中肥料的利用率C.提高作物的蒸腾作用D.提高作物的光合作用效率15.蔬菜和水果堆放久了，会引起发热的原因是（）A.光合作用放出热量B.呼吸作用放出热量C.蒸腾作用放出热量D.空气不流通引起发热16.大自然是我们绝好的课堂。
当你和同学们漫步绿树成荫.遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？（）A.光合作用和呼吸作用B.呼吸作用和运输作用C.光合作用和蒸腾作用D.蒸腾作用和运输作17.土壤板结不利于植物生长，原因是（）A.缺少肥力，妨碍光合作用B.缺少水分.妨碍光合作用C.缺少二氧化碳，妨碍根的呼吸作用D.缺少氧，妨碍根的呼吸作用18.粮库中为了将储存的粮食保持更长的时间，可采取以下条件中的哪一项（）A.低温、干燥、增加氧气浓度B.高温、干燥、增加氧气浓度C.低温、干燥、增加二氧化碳浓度D.低温、潮湿、增加二氧化碳浓度19.除下列哪项外，其余现象均表明植物进行了呼吸作用（）A.走进贮存蔬菜的地窖，手中蜡烛的火焰变微弱B.潮湿种子堆周围的空气能使澄清的石灰水变浑浊C.潮湿的种子堆散发出热气D.堆放的白菜散发出霉气20.在光下绿色植物呼吸作用不显著的原因是（）A.光合作用强，消耗的氧气多B.呼吸作用不进行C.光合作用强，消耗二氧化碳多D.呼吸作用减弱21.下图中若甲代表水和二氧化碳，则（）A.II是光合作用，乙是水和二氧化碳，I是呼吸作用B.II是光合作用，乙是糖类和氧气，I是呼吸作用C.II是呼吸作用，乙是水和二氧化碳，I是光合作用D.II是呼吸作用，乙是糖类和氧气，I是光合作用22.晚上，把盆栽花卉放在室内对人们的主要影响是（）A.可以供给人们氧气B.与人们争夺氧气C.可以供给人们有机物D.可增加空气湿度23.在昼夜温差较大的地区，粮食作物的子粒饱满，瓜果较甜，这是因为（）A.光合作用旺盛，呼吸作用强烈B.光合作用旺盛，呼吸作用微弱C.光合作用微弱，呼吸作用强烈D.光合作用微弱，呼吸作用微弱第三单元第五章综合测试答案一、1.【答案】各项生命活动热量2.【答案】氧气二氧化碳相对平衡3.【答案】光合作用生产者食物来源生长、发育、繁殖二、4.【答案】A5.【答案】A6.【答案】B7.【答案】A8.【答案】C9.【答案】D 10.【答案】B 11.【答案】C 12.【答案】C 13.【答案】B 14.【答案】D15.【答案】B 16.【答案】C 17.【答案】D 18.【答案】C 19.【答案】D20.【答案】C21.【答案】B22.【答案】B23.【答案】C人教版七年级生物上册第三单元第五章综合测试03一、单选题1.被称为生产有机物的“车间”的结构是（）A.细胞核B.线粒体C.叶绿体D.细胞质2.下列增产措施中，没有应用到光合作用原理的是（）A.适当延长光照时间B.合理施肥C.适当增加二氧化碳浓度D.合理密植3.下列关于天竺葵光合作用的叙述中，正确的是（）A.只需要水分作为光合作用的原料B.在有光和无光的条件下都能进行C.能把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里D.产生的氧气都释放到体外，不能被呼吸作用利用4.动物生活所需要的营养物质最终来自于（）A.绿色植物的光合作用B.本身的呼吸作用C.各种草食性动物D.各种肉食性动物5.在一定范围内，增加作物的种植密度扩大叶面积，光合产物合成量超过呼吸消耗量，产量增加。
人教版七年级上册生物第三单元 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡单元测试题
人教版七年级上册生物第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡单元测试题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 下列措施与其依据或目的不一致的是（）A．大树移栽剪掉部分枝叶——降低光合作用B．夜晚为大棚适当降温——降低呼吸作用C．移栽植物时根部带土团——保护幼根D．在种植草莓的大棚里放养蜜蜂——帮助植物传粉2 . 下列不属于绿色植物在生物圈中的作用的是（）A．能量转化器B．空气净化器C．天然蓄水池D．分解消化器3 . 农业生产中，农民伯伯采取的相关措施与其依据的生物学原理不一致是A．水淹后的农田及时排涝——促进根部的呼吸作用B．春季早播覆盖地膜——提高地表温度，保持土壤湿度C．适时给农作物中耕松土和施肥——为植物生长提供营养D．幼苗移栽时根部留土坨——降低幼苗的蒸腾作用4 . 仔细观察图光合作用的示意图思考，物质①、②、③依次为A．氧气、有机物、二氧化碳B．二氧化碳、氧气、有机物C．水、有机物、二氧化碳5 . 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把叶片放在酒精中隔水加热，是为了（）A．使淀粉分解B．将淀煮熟C．把叶绿素溶解到酒精中D．溶解淀粉6 . 下列被称为“空中肥料”的气体是（）A．氧气B．二氧化碳C．一氧化碳D．二氧化氮7 . 下列有关呼吸作用的叙述，错误的是（）A．所有的活细胞都能进行呼吸作用B．呼吸作用只在夜晚进行C．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量D．中耕松土是呼吸作用原理在农业生产上的应用8 . 下列关于“植物在光照下制造淀粉实验”的相关描述不正确的是（）A．把天竺葵放在暗处一昼夜，目的是运走、耗尽叶片内的淀粉B．天竺葵在光照下既能进行光合作用又能进行呼吸作用C．将叶片放在酒精中隔水加热的原因之一是避免酒精温度过高引起燃烧D．叶片经脱落、清洗、滴加碘液、再清洗、遮光部分显蓝色9 . 夜间，菜农应适当降低蔬菜大棚里的温度，主要目的是（）A．温度降低，可以减少病虫害B．温度降低，呼吸作用减弱，有机物消耗少C．温度降低，光合作用增强，有机物积累多D．温度降低，加温作用减弱，水分散失的少10 . 观察如图中曲线，下列对曲线分析不正确的是（）A．若甲图中纵坐标表示CO2的吸收量，则在D点光合作用最强且呼吸作用也在进行B．若甲图中纵坐标表示绿色植物氧气吸收和释放量的关系，则在B点表示绿色植物光合作用吸收和呼吸作用释放C02的量相等C．若乙图中A段位组织内毛细血管，则b为氧气含量的变化曲线D．若乙图中A表示肾小球，纵坐标表示某些物质的含量，则a表示葡萄糖、尿素和无机盐等小分子物质11 . 植物进行光合作用的主要器官是（）A．叶脉B．叶C．气孔D．芽12 . 下列关于光合作用和呼吸作用的叙述中，不正确的是（）A．植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用B．光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物C．光合作用需要光，呼吸作用不需要光D．光合作用储存能量，呼吸作用释放能量13 . “水往低处流”是自然界中常见的现象，而在植物体内水却是往高处流动的，这主要是靠什么产生的拉力来拉动的?A．蒸腾作用B．呼吸作用C．光合作用D．吸收作用14 . 关于“绿叶在光下制造有机物”的实验，下列做法不正确的是（）A．将盆栽天竺葵置于暗处一昼夜B．用黑纸片将一健壮叶片的一部分上下遮盖C．去除黑纸片，将叶片放在盛有酒精的小烧杯中直接加热D．叶片脱色漂洗后滴加碘液，观察叶片颜色的变化15 . 下列对生产实践中生物学原理的理解正确的是（）A．幼苗移栽时根部留土坨是为了降低蒸腾作用B．合理密植是为了让作物的叶片充分地接受光照C．种植蔬菜的温室在夜间适当降温是为了增强呼吸作用D．早春播种覆盖塑料薄膜是为了让种子得到更多的水分16 . 夏天正午时，一棵高大香樟树所进行的生理活动包括（）A．光合作用B．呼吸作用和光合作用C．呼吸作用和蒸腾作用D．光合作用、呼吸作用和蒸腾作用17 . 下列实验器材(试剂)的选择正确的是A．使用显微镜观察蜗牛B．选用碘液来检验淀粉的存在C．在植物制造淀粉的实验中，将叶片直接放入沸水中进行脱色处理D．制作洋葱表皮细胞临时装片时，应先在载玻片上滴一滴生理盐水18 . 夜晚卧室里不易摆放过多盆栽植物，合理的解释是植物与人一样不停地进行A．呼吸B．生长C．繁殖D．应激性19 . 发生洪涝灾害后，一些植物往往会发生烂根而死亡。
人教版生物七年级上册第三单元第五章绿色植物与生物圈的碳-氧平衡同步训练(I)卷
人教版生物七年级上册第三单元第五章绿色植物与生物圈的碳-氧平衡同步训练（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共15题；共30分)1. （2分）在维持生物圈中碳-氧平衡过程中，起重要作用的生物是A . 细菌B . 各种动物C . 绿色植物D . 真菌【考点】2. （2分） (2016七上·平潭期中) 在维持生物圈中的碳﹣氧平衡种起重要作用的是（）A . 绿色植物B . 鱼类C . 人类D . 病毒【考点】3. （2分） (2020七下·兰山月考) PM2.5是造成雾霾的主要因素，呼吸道对其几乎没有净化作用，直接进入肺。
下列说法不正确的是（）A . PM2.5通过扩散作用由肺泡进入血液B . 雾霾会危害人体呼吸、循环等多种系统和器官C . 减少雾霾的根本措施是大规模植树造林D . 带合适的口罩可以减少雾霾对人体的伤害【考点】4. （2分） (2016七下·房山期中) 下列不从叶表皮的气孔进出的物质是（）A . 氧气B . 二氧化碳C . 水蒸气【考点】5. （2分）(2016·长沙模拟) 2009年“哥本哈根气候变化大会”全球瞩目，“低碳生活’成为人类共同的选择，根据如图所示碳循环的部分过程分析，下列叙述不正确的是（）A . 参与①过程的生物包括生产者、消费者、分解者B . ②过程增强后①过程随之增强，故不能通过②减少大气中的CO2C . 碳在无机环境和各种生物之间以二氧化碳的形式循环D . 人类减少对③的依赖是当前缓解温室效应的重要措施【考点】6. （2分） (2018七上·长春期末) 下列选项中，对维持生物圈中碳——氧平衡起重要作用的是（）A . 吸收作用B . 运输作用C . 蒸腾作用D . 光合作用【考点】7. （2分）(2017·龙岩模拟) 在维持生物圈中碳﹣﹣氧平衡起重要作用的是（）A . 绿色植物B . 动物C . 细菌D . 病毒【考点】8. （2分） (2017七上·德惠期中) 下列植被类型中有陆地上最大的“储碳库”和最经济的“吸碳器”之称的是（）A . 山地C . 森林D . 湿地【考点】9. （2分）地球上种类繁多的植物可为其他生物提供赖以生存的两种基本物质．这两种物质是（）A . 水、二氧化碳B . 水、蛋白质C . 有机物、氧气D . 葡萄糖、氧气【考点】10. （2分） (2015七上·太康期末) 下列说法中，错误的是（）A . 栅栏层比海绵层含有的叶绿体多B . 叶脉具有输导和支持作用C . 叶肉细胞和表皮细胞都含有叶绿体D . 叶绿素在光下才能够形成【考点】11. （2分） (2018七上·武威期末) 下面是人们生活中的一些普通做法，其中不利于维持生物圈中碳一氧平衡的是（）A . 利用空地植树、种草、养花B . 外出购物使用自带的环保购物袋C . 及时关停用过的水管、电器D . 在外就餐使用一次性木筷、纸杯【考点】12. （2分） (2016八下·江门开学考) 如图表示生物圈中碳循环的部分过程，有关分析正确的是（）A . 参与①过程的是生态系统中的生产者和消费者B . 通过②过程不能减少大气中的二氧化碳C . 人类减少对③的依赖是缓解温室效应的重要措施D . 碳在无机环境和各种生物之间以碳酸钙的形式循环【考点】13. （2分）中央4台有这样一则公益广告：我国每年要消耗一次性木筷450亿双，相当于要砍伐600万棵成年大树。
人教版七年级上册生物 第三单元 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 单元巩固训练题
人教版七年级上册生物第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡单元巩固训练题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 种植农作物要合理密植，原因是A．增加植株周围的二氧化碳浓度B．增加吸收光能的作物叶片的面积C．降低周围空气中氧气的浓度D．降低周围的气温以增加有机物合成2 . “低碳生活”已成为时髦的话题，保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法，对改善人类的生存环境有重大意义，其原因之一是植物的光合作用能够（）A．吸收二氧化碳B．防风固沙，调节气候C．净化空气，杀灭细菌D．绿化环境，消除污染3 . （题文）如图是某人踢球过程中能量来源示意图，据图分析可知（）A．人体所需能量的70%由蛋白质提供B．运动的能量直接来源于食物C．呼吸作用发生在细胞的细胞核中D．图中的X为人体运动直接提供能量4 . 在保护海洋鱼类资源中，规定鱼类准许捕捞的尺寸，规定渔网网眼大小的规格，是为了限制捕捞（）A．亲鱼B．成鱼C．幼鱼D．鱼卵5 . 做《绿叶在光下制造淀粉》的实验，主要有如下操作步骤：①选叶遮光②酒精水浴③黑暗处理④碘酒显影⑤清水漂洗⑥观察变化A．①③②⑤④⑥B．③①②⑤④⑥C．①③⑤②④⑥D．③①④⑤②⑥6 . 图中的箭头表示不同物质的运动方向，其中a、b可通过气孔进出叶片，c、d可通过叶柄进出叶片。
下列判断正确的是（）A．在光照下，叶片进行光合作用时，c通过导管运输，d通过筛管运输B．在黑夜里，叶片进行呼吸作用时，a表示氧气，d表示二氧化碳C．在光照下，叶片进行蒸腾作用时，c和d都表示水D．在光照下，叶片进行光合作用时，a表示二氧化碳，b表示有机物7 . 在种植蔬菜过程中，施肥过多会导致“烧苗”现象发生。
对此合理的解释是（）A．土壤溶液浓度大于细胞液浓度，细胞失水B．土壤溶液浓度等于细胞液浓度，细胞失水C．土壤溶液浓度小于细胞液浓度，细胞失水D．细胞失水与土壤溶液浓度无关8 . 呼吸作用释放的能量来自（）A．水B．无机盐C．有机物D．二氧化碳9 . 下图表示植物体内的有关生理活动，以下描述正确的是A．如果该图表示呼吸作用，则①代表二氧化碳，②代表氧气B．如果该图表示光合作用，则①代表氧气，②代表二氧化碳C．呼吸作用对维持生物圈中的碳—氧平衡起重要作用D．栽花或种庄稼都要适时松土，这有利于根的呼吸作用10 . 公园里绿树成荫，被人们称之为天然有“氧吧”，你认为在公园里锻炼身体，“吸氧”的最佳时间是A．凌晨B．早晨C．下午D．深夜11 . 如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如图所示，下列说法正确的是A．丙是消费者B．甲体内有毒物质积累最多C．四种生物构成的食物链可表示为：丁→乙→甲→丙D．在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起丙、丁的数量增加，甲的数量下降12 . 如图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移至光下后，CO2的吸收量发生了改变。
人教版七年级上册生物：3.5绿色植物与生物圈中碳-氧平衡同步测试【含答案及解析】
人教版七年级上册生物：3.5绿色植物与生物圈中碳-氧平衡同步测试【含答案及解析】姓名___________ 班级____________ 分数__________一、选择题1. 储存水果和蔬菜时，增加二氧化碳可延长贮存时间，原因是（）A. 二氧化碳杀菌B. 二氧化碳抑制呼吸C. 二氧化碳降低温度D. 二氧化碳促进光合作用2. 在阳光下检测呼吸作用，结果不显著，其原因是（）A. 呼吸作用停止________B. 呼吸作用减弱________C. 蒸腾作用旺盛________D. 光合作用较强3. 我国北方常将马铃薯贮藏在地窖中，进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯用绳子吊入窖内，这一做法的目的是（）A. 测量窖内二氧化碳的含量________B. 测量窖中氧气的含量C. 主要为了照明________D. 燃烧掉窖内的一氧化碳4. 一些老人特别喜欢早晨到树林里锻炼身体，感到空气清新，主要原因是A. 空气中氧含量高B. 空气中二氧化碳含量高C. 空气中水蒸气多D. 空气中有毒气体、灰尘减少5. 一般家庭是利用冰箱来保鲜水果、蔬菜．利用你学过的生物知识，试着分析冰箱能延长果蔬储藏时间的主要原因是（）A. 减少了果蔬的水分含量，加快呼吸作用B. 降低了环境的温度，减缓呼吸作用C. 降低了环境的温度，加快呼吸作用D. 减少环境中氧气的温度，加快呼吸作用6. 把一片新鲜的叶片浸在热水中，会看到叶片的表面产生了许多气泡，而且叶片背面产生的气泡比正面的多。
由此可以说明（）A. 叶片背面的呼吸作用比正面强B. 叶片背面的光合作用比正面强C. 叶片背面表皮上的气孔数比正面多D. 叶片背面表皮上的气孔数比正面少7. 在冬季生产蔬菜的温室中，保持一定的温度条件是很关键的。
可是有时温室内温度并不很高，在白天还要开窗通风，其主要原因是（）A. 获得更多氧气B. 获得更多二氧化碳C. 获得更多新鲜空气D. 通风对流8. 图是科学家普利斯特利实验一个简图，该实验说明绿色植物通过光合作用吸收了A. 氧气B. 水分C. 二氧化碳D. 有机物9. 对温室大棚里的农作物，采取适当措施能提高光合作用效率，增加产量，以下措施不能起到这种作用的是（）A. 增加大棚内二氧化碳浓度B. 降低光照强度C. 合理密植D. 延长光照时间二、探究题10. 某研究性学习小组的同学欲用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生”，其操作设计如下：①将整套装置放在温度较低的暗室中；②通过A装置鼓入适量的空气；③静置一定时间后取出观察。
人教版生物七年级上册第三单元第五章绿色植物与生物圈的碳--氧平衡综合测试(含答案)
第三单元第五章综合测试班级：姓名：成绩：一、选择题1．如图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中①、②为相关气体，A为细胞内相关细胞壁．下列说法正确的是（）A．①代表的气体为二氧化碳，②代表的气体为氧气B．[A]代表的细胞器为线粒体，该处进行的生理活动为光合作用C．将叶片放入酒精中隔水加热，会看到酒精变成绿色，说明叶绿体已经溶解在酒精中D．在有光的条件下，此叶肉细胞可以进行光合作用，合成有机物，储存能量2．现有四套实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，（注：氢氧化钠溶液吸收二氧化碳）则应选用的装置组合是( )A．甲和丙B．乙和丙C．甲和乙D．乙和丁3．下列是有关实验操作步骤和希望达到的相应实验目的，其中无法实现的是（）选项实验活动操作步骤操作目的①探究二氧化碳是光合作用的原在装置中放入氢氧化钠溶液吸收二氧化碳料②验证绿叶在光下制造淀粉把叶片放入酒精中，水浴加热使叶片脱色③制作洋葱表皮细胞临时装片洁净的载玻片上滴加清水有利于鱗片叶展开展平④进行物质的鉴定滴加碘液检验蛋白质的存在A．①B．②C．③D．④4．下图哪幅图所示的现象表示白天光合作用最强时二氧化碳、氧进出植物叶片的情况（）A．B．C．D．5．大豆地有一种植物叫菟丝子，不能进行光合作用，其原因是（）A．体细胞内有叶绿体，但没有叶绿素B．体细胞内缺少叶绿体C．体细胞内有叶绿素，但没有叶绿体D．体细胞不能吸收光6．自然界中维持氧气和二氧化碳平衡的主要生物是（）A．人类 B．植物 C．微生物 D．无法确定7．如果环割果树的树皮，致使果树死亡，主要是因为树皮的什么结构遭到破坏（）A．筛管 B．导管 C．髓 D．形成层8．农业上立体高效的种植模式，目的是提高（）A．肥料的利用率 B．光能利用率 C．土地肥力 D．呼吸作用9．如图为某植物在夏季一晴天的光合作用变化示意图。
下列判断错误的是（说明：图中CO2表示二氧化碳（）A．d点的光合作用强度比e点弱B．de段光合作用强度上升的主要因素是光照强度逐渐增强C．光合作用开始的时间是a点D．植物从b点后开始积累有机物，到f点时有机物积累最多10．某农科院在进行大白菜丰产实验时，种出的大白菜每棵都重约4kg，请问大白菜增加的质量来自于（）A．土壤中的无机盐B．空气中的二氧化碳和土壤中的无机物C．土壤中的有机物D．空气中的氧气和土壤中的有机物11．下列各项，与呼吸作用无关的是（）A．为光合作用提供原料 B．为生命活动提供能量C．决定植物是否吸收水 D．将有机物分解为无机物12．光合作用需要的原料是（）A．二氧化碳和氧气 B．二氧化碳和有机物C．光和水 D．二氧化碳和水13．将晾衣服用的铁丝拴在小树上，会对小树造成伤害，这主要是因为铁丝会损伤小树的（）A．木质部中的导管 B．韧皮部和木质部之间的形成层C．树皮中的纤维 D．韧皮部中的筛管14．下列关于绿色植物在生物圈中的作用叙述错误的是（）A．绿色植物吸收太阳能，转化为贮存在有机物中的能量，是绿色的“能量转化器”B．绿色植物吸收二氧化碳，释放氧气，是自动的“空气净化器”C．绿色植物可以提高大气湿度，使更多的雨水渗入地下，是天然的“蓄水池”D．绿色植物的呼吸作用可以维持碳﹣氧平衡15．下面是“探究阳光在植物生长中作用”的实验步骤：①用酒精去掉叶绿素②把天竺葵放在光下照射③把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分⑥用清水漂洗叶片后滴加碘酒正确的步骤顺序是（）A．④②③①⑤⑥B．④⑤②③①⑥C．②③④⑤①⑥D．②④③⑤⑥①16．下列关于植物呼吸作用实质的叙述，错误的是（）A．消耗氧气 B．分解有机物 C．产生二氧化碳 D．储存能量17．在“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的新疆地区，瓜果特别甜的原因是（）A．白天阳光充足，蒸腾作用旺盛，水分散失多B．白天的温度高，光合作用强，晚上温度较低，呼吸作用比较弱C．昼夜温差大，光合作用强，呼吸作用也强，有机物多D．昼夜温差大，光合作用、呼吸作用都很强18．呼吸作用的实质是（）A．有机物合成，释放二氧化碳，释放能量B．有机物分解，释放二氧化碳，释放能量C．有机物合成，释放氧气，储存能量D．有机物合成，释放氧气，释放能量19．冬天门窗封闭，夜间卧室里不能放置过多花卉，其原因是（）A．温度过高 B．氧气过多 C．花卉呼吸消耗氧气 D．花卉蒸腾水分多20．新疆地区昼夜温差大，那里出产的瓜果特别甜，这是因为（）A．白天和夜晚光合作用和呼吸作用都强 B．白天和夜晚光合作用和呼吸作用都弱C．白天光合作用强，夜晚呼吸作用弱 D．白天光合作用弱，夜晚呼吸作用强21．天竺葵放入暗处一昼夜，叶内淀粉被运走耗尽，完成生理作用的结构及过程是（）A．导管、吸收作用B．筛管、蒸腾作用C．导管、光合作用D．筛管、呼吸作用22．冰箱已经成为不可缺少的家电，我们用冰箱保鲜水果和蔬菜．试分析冰箱能够延长水果储存时间的主要原因是（）A．降低了温度，减缓了呼吸作用 B．降低了温度，加快了呼吸作用C．没有光照，不能进行光合作用 D．减少了果蔬的水分，呼吸作用减弱23．光合作用与呼吸作用原理在生产生活中被广泛应用。
人教版七年级生物上册 第三单元第五章《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》测试卷三套及答案
人教版七年级生物上册第三单元第五章综合测试01一、选择题1.地球上一切生命的生存、繁殖和发展的根本保证是（）A.细胞分裂B.呼吸作用C.光合作用D.产生氧气2.阳光下，一棵柳树所进行的生理活动有（）A.光合作用和呼吸作用B.光合作用和蒸腾作用C.呼吸作用和蒸腾作用D.光合作用、呼吸作用和蒸腾作用3.有些人用鱼缸养鱼时，总是在鱼缸里放养适量的水草。
其目的是（）A.对鱼缸起美化衬托作用B.保证鱼缸内有充足的氧气C.给鱼提供足够的食物D.增加鱼缸内二氧化碳含量4.通常说绿色植物是生物圈中的“生产者”，这主要是因为绿色植物能通过光合作用产生（）A.氧气和水B.二氧化碳C.水和无机盐D.淀粉等有机物5.植物进行光合作用的原料是（）A.二氧化碳和氧B.水和二氧化碳C.淀粉和氧D.水和氧6.为了提高农作物的产量，应该（）A.使农田中的农作物尽可能密集B.使农田中的农作物互不遮挡，充分利用阳光C.种植中既不能过稀，也不能过密D.大批投入种子后，任其自然生长7.在温室内种黄瓜、西红柿等蔬菜时，为了提高产量，除了施肥外，下列措施中，可以选用的是（）A.降低白天的温度B.提高夜晚的温度C.提高氧气的浓度D.提高二氧化碳的浓度8.生物圈中调节碳——氧平衡主要是通过（）A.呼吸作用B.分解作用C.光合作用D.合成作用9.生物圈中所有生物的生命活动所需要的能量都是直接或间接地来自于（）A.植物B.动物C.细菌和真菌D.人10.根据我们现有知识，你认为普利斯特利的实验证明了（）①植物的光合作用需要二氧化碳②植物的光合作用需要水③植物的光合作用释放氧气④植物的光合作用能产生淀粉⑤小白鼠生活和蜡烛燃烧都消耗氧气A.①②③B.①③⑤C.②④D.①②③④⑤11.下图曲线中能正确反映光照强度与光合作用速度关系的是（）A B C D12.为提高农作物的产量，提高光合效率，下列做法可取的是（）①合理密植②尽量密植③间作套种④大面积种植单一作物A.①④B.①③C.②③D.②④13.李明同学在晴朗的一天，对自家种植的蔬菜大棚内氧含量情况作了测定和分析，并绘制了变化曲线。
七年级生物上册第三单元第五章《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》测试卷-人教版(含答案)
七年级生物上册第三单元第五章《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》测试卷-人教版（含答案）（考试时间：60 分钟，满分：100 分）注意事项1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
2. 将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
一、选择题（本大题有35 道小题，每小题 2 分，共70 分。
每小题的四个选项中，只有一项最符合题干的要求。
）1．漫步在绿树成荫的小路上，空气特别清新和湿润，主要原因是植物进行了（）A．光合作用和蒸腾作用B．吸收作用和呼吸作用C．光合作用和呼吸作用D．蒸腾作用和呼吸作用2．1773年，英国科学家普利斯特利做了一个经典实验（如下表），实验得出的结论是（）序号实验材料处理实验结果1点燃的蜡烛放到一个密闭的玻璃钟罩里，经过一定时间的光照蜡烛熄灭2一只小白鼠小白鼠死去3点燃的蜡烛+一盆植物蜡烛没有熄灭4一只小白鼠+一盆植物小白鼠正常活着A．植物进行光合作用产生的氧气，提供给了蜡烛燃烧或动物呼吸B．蜡烛燃烧或动物呼吸都离不开植物产生的氧气C．蜡烛燃烧或动物呼吸产生的二氧化碳污浊了玻璃钟罩内的空气D．植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气3．如图，证明“在有光条件下，氧气是否由绿色植物释放出来”和“光是植物进行光合作用的条件”的对照实验置分别是（）A．甲与乙、甲与丁B．甲与丙、甲与乙C．甲与丁、乙与丙D．甲与乙、乙与丙4．二十世纪，科学家希尔曾做过如下实验，有关实验的分析不正确的．．．．是（）A．装置b中气泡内的气体是氧气B．实验表明光合作用的场所是叶绿体C．c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳D．实验表明光照是光合作用的必要条件5．某实验小组利用晚上，将等量的金鱼藻放在盛有水的试管中，实验现象如图所示，下列叙述错误的．．．是（）A．晚上进行实验便于控制光照这个变量B．试管距灯泡越近，释放的气泡越少C．释放的气泡主要是氧气D．光照越强，释放的气泡就越多6．下面是某小组进行实验时设置的装置图，能验证植物光合作用产生氧气的装置是（）A．B．C．D．7．为了研究土壤与柳苗植株增重之间的关系，海尔蒙特作了如下实验设计：①栽种前分别称量柳树苗和土壤的重②五年后再分别称量柳树和木桶中土壤的重量③专门制作了防止灰尘落入的木桶盖④只用纯净的雨水浇灌柳苗。
七生物上册第三单元第五章《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》习题精选(新版)新人教版
第五章绿色植物与生物圈中地碳—氧平衡（本检测题满分：100分,时间：60分钟）一.选择题（本大题共25小题,每小题2分,共50分.）1．晴朗地白天进入植物体叶片气孔和从叶片中通过气孔散失地气体依次是（）A．二氧化碳；氧气B．水蒸气；二氧化碳C．二氧化碳；氧气和水蒸气D．氧气；二氧化碳和水蒸气2.（2013 辽宁锦州）种子萌发时需要空气,其根本原因是（）A．种子在不停地吸收水分B．种子在不停地提供养料C．种子在不停地进行呼吸D．种子在不停地运送养料3．在光下检测植物地呼吸作用不明显地原因是（）A．光合作用强,吸收了二氧化碳B．光下不进行呼吸作用C．光合作用抑制了呼吸作用D．光下呼吸作用减弱4.（2013 福州）呼吸作用是生物地共同特征.下列能够正确表达呼吸作用过程地式子是（）5．人类地下列活动中,能促进植物呼吸作用地是（）A．将水稻和小麦地种子晒干后入库保存B．大雨过后,给棉花和蔬菜等作物中耕松土C．夜间,给种植蔬菜地温室大棚降温D．向贮藏水果地地窖中通入二氧化碳6．大自然是我们绝好地课堂.当你和同学们漫步在绿树成荫.遍地青草地林间小路上,你会感觉到空气特别清新和湿润,此时你会想到这是绿色植物地什么作用改善了空气地质量？（）A．光合作用和呼吸作用B．呼吸作用和运输作用C．光合作用和蒸腾作用D．蒸腾作用和运输作用7．在温室大棚里把种植和养殖结合,可实现优势互补.下列对这种生态模式地错误叙述是（）A．养殖为种植提供有机肥料B．种植为养殖提供丰富地氧气C．养殖为种植提供二氧化碳D．养殖为种植提供氧气8．绿色植物光合作用地意义是（）①为其他生物提供氧气来源②促进水分和无机盐地运输③降低叶片温度④为其他生物提供食物来源⑤满足自身生长.发育.繁殖地需要A．①②③B．①③⑤C．①②⑤D．①④⑤9．下列关于呼吸作用地叙述正确地是（）A．任何活细胞都能发生B．没有线粒体地细胞不能进行呼吸作用C．只有萌发地种子能进行呼吸作用D．叶片细胞不进行呼吸作用10.（2013 山东滨州）小红养了一盆花,由于她每天给花浇水,致使花地根腐烂,植株死亡.其原因是（）A.水分过多,根无法进行吸收作用B.水分过多,根无法进行呼吸作用C.水分过多,使细菌大量繁殖D.根吸收地水分过多11．栽培花卉或农作物时,要适当松土,这种做法主要有利于植物（）A．根地呼吸作用B．叶地光合作用C．水分地运输D．无机盐地运输12．下列哪一项既是光合作用地原料,又是呼吸作用地产物？（）A.氧气和二氧化碳B.氧气和有机物C.水和二氧化碳D.水和有机物13.（2013 山东东营）广饶陈官乡是“中国蒜薹之乡”,陈官中学李超同学在帮父母搬运蒜薹时发现,蒜薹堆地内部比较热,这些热量来源于（）A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用14．低温以及适当控制氧气和二氧化碳浓度可以延长果蔬地贮藏期,这主要是因为该环境（）A．能使呼吸作用旺盛B．能使呼吸作用减弱C．能够调节光合作用强度D．使细菌等微生物不能生存15．下列做法中,比较科学合理地一项是（）A．卧室内多放置一些观赏植物B．早上在树林中运动,多吸收新鲜空气C．适当施用农家肥,及时对农作物进行松土D．夏天中午给萎蔫地花卉浇水16．下列哪项不进行呼吸作用？（）A．萌发地种子B．未萌发地种子C．煮熟地种子D．新鲜地叶片17．我们都有这样地生活经验,萝卜.梨等蔬菜或水果放久了就会空心,不如刚买回来地时候好吃,这是因为存放期间（）A．呼吸作用消耗了大量地氧气B．光合作用消耗了大量地水分C．呼吸作用消耗了大量地有机物D．光合作用消耗了大量地二氧化碳18．周末,爱动手地李明在家做了一个生物实验.他将甲.乙两个密闭地暖水瓶中分别装入正在萌发地种子和煮熟地种子,测定其内地温度和氧气含量,并绘制成如下曲线图.下图中能正确反映甲.乙暖水瓶内温度或氧气含量变化曲线地是（）19．（2013 山东滨州）王大爷种地大白菜喜获丰收.使大白菜增产地物质主要来自于（）A.土壤中地水分和无机盐B.土壤中地水分和空气中地二氧化碳C.空气中地水分和二氧化碳D.空气中地二氧化碳和土壤中地有机物20．辨别真假水草：下图所示地两个金鱼缸中,一缸放地是真水草,另一缸放地是塑料制作地仿真水草.请你观察辨认哪个是真水草？并请说说你地理由？（）A．甲是真水草,因为没有气泡,是光合作用吸收了二氧化碳B．甲是真水草,因为没有气泡,是呼吸作用吸收了氧气C．乙是真水草,因为有气泡,是呼吸作用放出了二氧化碳D．乙是真水草,因为有气泡,是光合作用放出了氧气21．以下叙述不属于光合作用对自然界意义地是（）A．制造有机物B．提高空气地温度C．维持碳—氧平衡D．为生物提供可以利用地能量22．如果白天光照充足,下列条件中对作物增产最有利地是（）A．白天.晚上均为25 ℃B．白天15 ℃,晚上25 ℃C．白天.晚上均为15 ℃D．白天25 ℃,晚上15 ℃23．某地因遭遇几十年不遇地干旱而导致农作物减产,其原因是（）A．水是光合作用地产物 B．水是光合作用地原料C．水是呼吸作用地产物 D．水是呼吸作用地原料24．下列关于呼吸作用与光合作用关系地叙述中,不正确地一项是（）A．光合作用为呼吸作用提供所要分解地有机物B．没有呼吸作用,光合作用无法进行C．呼吸作用为光合作用提供热量D．呼吸作用与光合作用是相互依存地25．在寒冷地冬天,利用温室进行蔬菜种植可以提高经济效益,但需要调节好温室地光照.温度.湿度和气体等条件,以提高产品地质量和品质.下列方法错误地是（）A．温室内温度尽量保持恒定B．及时擦干温室薄膜（玻璃）上地水膜,以防止透光率降低C．适当增加光照时间,以补充冬季阳光不足D．向温室内定期释放二氧化碳,以增加光合作用强度二.非选择题（本大题共5小题,共50分.）26．（6分）判断题.（1）植物地绿色部分都可以进行光合作用. （）（2）植物地呼吸作用只在晚上进行. （）（3）植物不进行呼吸作用,动物进行呼吸作用. （）（4）光合作用地产物只有有机物. （）（5）光合作用储存能量,呼吸作用释放能量. （）（6）贮藏水果.蔬菜时,降低温度和氧气浓度可以延长贮藏时间. （）27．（18分）学习植物生理作用地知识后,某兴趣小组设计如下实验进行验证,请分析回答问题.①取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后,将植株枝条上长势.大小相同地三个叶片分别置于A.B.C三个透明塑料软瓶内,密封瓶口,设为甲装置,其他处理见下图；②将甲装置移到光下6小时；③分别将A.B.C瓶地导管伸入澄清石灰水中,打开阀门,轻挤塑料瓶,观察石灰水地变化；④取下三瓶内地叶片,分别用乙装置脱色；⑤取出叶片,漂洗后滴加碘液.甲乙（1）观察甲装置可知：A与B构成地对照实验,变量是；B与C构成地对照实验,变量是 .A与C不能构成对照实验,因为两者之间存在着个变量.（2）步骤③中,从A瓶挤出地气体会使澄清石灰水变浑浊,原因是该瓶气体中含有较多地二氧化碳,这是叶片进行作用产生地；从B瓶.C瓶挤出地气体不使澄清石灰水变浑浊,原因是C瓶空气中地二氧化碳被氢氧化钠所吸收,而B瓶空气中地二氧化碳则是被叶片进行地作用所消耗.（3）步骤④用乙装置脱色时,大烧杯内装地液体是 ,小烧杯中地液体将变成色.（4）步骤⑤滴加碘液后,变蓝地是取自_____瓶地叶片.实验证明：绿叶制造淀粉不可缺少地条件是__________,所需地原料有二氧化碳.28．（8分）下图是能量流动方向地示意图.请据图回答：（l）图中①表示作用,它将太阳光能转变成储存在植物体内有机物中地能量,这个过程在细胞地（叶绿体／线粒体）中进行.（2）图中②表示作用,它将动植物体内有机物中地能量释放出来,满足生命活动地需要.（3）通过①,植物不断消耗二氧化碳,释放氧气,维持生物圈中地平衡.29．（10分）某同学用玉米幼苗作实验材料,利用右图所示实验装置进行探究活动.装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封,钟罩内放一盛有某种液体地小烧杯.（1）玉米中富含淀粉等营养物质,主要储存在玉米种子地中.（2）若小烧杯中地液体是澄清地石灰水,将装置放在暗处一段时间后,小烧杯中地石灰水变浑浊,由此可证明玉米幼苗地呼吸作用产生了 .（3）若小烧杯中是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）,则要探究地问题是 .要验证这一问题,需要设置一组对照实验,其对照实验装置中小烧杯里地液体应为 .（4）若要探究玉米幼苗地蒸腾作用,该装置需改变地是 .30.（8分）（2013 长沙）植物吸收各种颜色地光进行光合作用地效率不同.有人把等量地紫罗兰叶分别放在封闭地.大小相同地1号和2号容器中,并将它们置于相同强度.不同颜色地光照下,8）该实验地变量是 .对实验结果地影响.（2）由表中数据可知, 光条件下,紫罗兰光合作用更强.2号容器中,氧气不增反降地原因是在黄光条件下,紫罗兰 .参考答案1．C 解析：首先明确白天植物体进行地生命活动有光合作用.呼吸作用.蒸腾作用等,光合作用吸收二氧化碳,放出氧气,呼吸作用吸收氧气,放出二氧化碳.在白天,通常光合作用强度大大高于呼吸作用,在叶片内产生地氧气足够呼吸作用地需要,所以不必再从外界吸收氧气,呼吸作用所产生地二氧化碳完全被光合作用利用,并且还要从外界环境中吸收二氧化碳.蒸腾作用从叶片气孔处释放水蒸气.2.C 解析：种子萌发地前提是具有生活力,因此种子萌发所需要地条件分为自身条件和环境条件.自身条件是完整地具有生活力地胚,有足够地营养储备,不处于休眠状态；环境条件是适宜地温度.一定地水分和充足地空气.种子在萌发过程中所进行地一系列复杂地生命活动,是需要能量地.只有种子不断地从外界获得氧气,进行呼吸作用,释放能量,才能保证生命活动地正常进行和种子地正常萌发.3．A 解析：在光下植物地光合作用强,呼吸作用产生地二氧化碳被光合作用大量吸收,以至于呼吸作用不明显.4.A5．B 解析：将水稻和小麦地种子晒干后入库保存.夜间给种植蔬菜地温室大棚降温.向贮藏水果地地窖中通入二氧化碳都是在抑制植物地呼吸作用,而大雨过后进行中耕松土是使土壤中含有足够地空气,促进植物地呼吸作用.6．C 解析：空气清新是光合作用吸收二氧化碳.产生氧气地结果,湿润是蒸腾作用散失水分地结果. 7．D 解析：养殖为种植提供地是二氧化碳,不能提供氧气.8．D 解析：光合作用产生地氧气和有机物除能满足自身生长.发育.繁殖地需要外,还能为其他生物提供氧气和食物.②促进水分和无机盐地运输.③降低叶片温度说地都是蒸腾作用地意义. 9．A 解析：呼吸作用是生物地共同特征,生物体内地所有活细胞都能进行呼吸作用；呼吸作用主要在线粒体内进行,没有线粒体地细胞也能进行呼吸作用；呼吸作用不仅发生在萌发地种子内,在所有植物活细胞中都能发生.10.B 解析：花地根被淹,土壤中没有氧气,根进行无氧呼吸,产生酒精.酒精对花根有毒害作用,会导致根腐烂.11．A 解析：对土壤进行松土,可以使氧气进入土壤中,有利于植物地根进行呼吸作用.12．C 解析：光合作用需要水和二氧化碳,呼吸作用释放二氧化碳和水.13.B 解析：呼吸作用地实质是分解有机物,释放能量.蒜薹含水较多,呼吸作用旺盛,产生地热量多,堆在一起地蒜薹产生地热量无法散失,故蒜薹堆地内部比较热.14．B 解析：低温.低氧.适当增加二氧化碳浓度能有效地抑制呼吸作用,减少果蔬中营养物质地损耗,更好地保持果蔬地新鲜度.15．C 解析：卧室内多放置一些观赏植物不科学,因为晚上植物会与人争夺氧气,造成室内氧气不足.早上在树林中运动,多吸收新鲜空气也不科学,因为树木经过一晚上地呼吸作用,吸收氧气,释放二氧化碳,空气并不新鲜.农家肥含养料丰富,不容易使土壤板结,肥效持久；对农作物及时进行松土,可以使根得到足够地氧气,利于植物生命活动地进行.夏天中午给萎蔫地花卉浇水也不科学,中午温度高,浇水容易使根部温度骤降,可能导致植物死亡.16．C 解析：进行呼吸作用地细胞都是活细胞,萌发地种子.未萌发地种子及新鲜叶片,组成它们地细胞都是活细胞,能进行呼吸作用.而煮熟地种子细胞已经死亡,不能进行呼吸作用.17．C18．D 解析：甲暖水瓶中装入正在萌发地种子,种子进行呼吸作用,需要消耗大量地氧气,氧气含量减少,同时释放出热量,使温度升高；乙瓶中装入地是煮熟地种子,不能进行呼吸作用,氧气含量和温度都不发生变化.19．B 解析：大白菜增产是进行光合作用地结果,光合作用地原料是水和二氧化碳.大白菜主要从空气中吸收二氧化碳,从土壤中吸收水分.20．D 解析：两个金鱼缸放在阳光下,如果是真水草,一定会进行光合作用,吸收二氧化碳,放出氧气.虽然呼吸作用吸收氧气,放出二氧化碳,但是在光照下,通常光合作用比呼吸作用地强度大,放出地氧气量比吸收地氧气量多,所以缸中地气泡是氧气而不是二氧化碳.21．B 解析：植物进行光合作用不会提高空气地温度.22．D 解析：白天光照充足,植物能充分进行光合作用,产生有机物.晚上植物不能进行光合作用,只进行呼吸作用,降低温度后可以降低呼吸作用强度,使有机物消耗减少,有利于有机物地积累. 23．B 解析：水是光合作用地原料,缺水将使光合作用因缺乏原料而不能顺利进行,导致作物减产. 24．C25．A 解析：温室内地温度保持恒定会使植物地呼吸作用强度一直很高,消耗掉很多有机物,不利于有机物地积累；及时擦干温室薄膜或玻璃上地水膜可以保持较高地透光率,使光合作用强度较高,有利于合成有机物；适当增加光照时间和向温室内定期释放二氧化碳都是提高光合作用强度地措施,有利于光合作用地进行.26．（1）√解析：叶绿体是光合作用进行地场所,植物地绿色部分在光下可以进行光合作用.（2）×解析：呼吸作用与光照无关,在光下和黑暗中都可以进行.（3）×解析：动物和植物都能进行呼吸作用.（4）×解析：光合作用地产物是有机物和氧气.（5）√解析：光合作用合成有机物,将光能储存在合成地有机物中,呼吸作用分解有机物,将能量从有机物中释放出来.（6）√解析：呼吸作用需要一定地温度,其原料之一是氧气.要使贮藏地水果.蔬菜保鲜时间延长,就要降低温度和氧气浓度,以降低呼吸作用地强度.27．（1）光二氧化碳两（2）呼吸光合（3）清水绿（4）B 光解析：设计实验时要注意单一变量原则和对照原则地运用,若是有两个变量就不能得出结论. 28．（1）光合叶绿体（2）呼吸（3）碳—氧解析：由题中图示可知,①表示光合作用,②表示呼吸作用.光合作用地场所是叶绿体.在生态系统中,绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳,产生氧气,从而维持了生物圈中地碳—氧平衡. 29．（1）胚乳（2）二氧化碳（3）二氧化碳是光合作用地原料清水（或蒸馏水）（4）移走小烧杯解析：（1）玉米属于单子叶植物,营养物质储存在胚乳中；双子叶植物地营养物质一般储存在子叶中.（2）题干中选用地澄清石灰水可以用来检验二氧化碳.（3）题中已经明确提出氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳,可以确定实验变量为二氧化碳,所以对照实验装置中应放置不能吸收二氧化碳地清水（或蒸馏水）.（4）蒸腾作用能够散失水分,所以要排除其他水分散失对实验地影响,应将小烧杯取走.30.（1）光地颜色排除其他因素（2）红呼吸作用消耗地氧气多于光合作用生成地氧气（或“呼吸作用更强”等）解析：（1）对照实验地关键是变量地唯一性,也就是说只有一个条件不同,其他条件都相同.根据题干中地图表可知,容器1和2唯一不同地变量是光地颜色,主要是探究光地颜色对光合作用地影响.（2）植物大量吸收红光,基本不吸收黄光,在2号容器中,光合作用微弱,呼吸作用消耗地氧气多于光合作用生成地氧气,所以氧气地量减少.。
人教版生物七年级上册第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡综合测试(含答案)
第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡综合测试班级：姓名：成绩：一、选择题1．大气中，氧气的体积分数为（）A．50% B．78% C．21% D．0.03%2．将新鲜藻类水绵和好氧细菌(有氧才能生存)制成临时装片,用不同波长的光束照射水绵的不同部位。
一段时间后,显微镜下观察到细菌由均匀分布变成如下页右上图所示分布。
下列哪项结论不能通过该实验得出?( )A．光合作用释放氧气B．光合作用吸收二氧化碳C．光的波长不同,光合作用强弱不同D．560纳米左右波长的光不利于光合作用3．有人说绿色植物是“生命之母”原因是（）①绿色植物为其他生物提供了有机物和能量②绿色植物为其他生物提供了氧气③绿色植物为其他生物提供了水和无机盐④绿色植物为其他生物提供了生活环境A．①② B．③④ C．①③ D．②④4．下列对绿色植物在光合作用中吸收二氧化碳和呼出氧气的叙述正确的是（）A．吸收二氧化碳和释放氧气总量是相同的B．吸收的二氧化碳少，呼出的氧气多C．吸收的二氧化碳多，呼出的氧气少D．因不同植物而异，有的吸收二氧化碳多，有的释放氧气多5．为使居住在城市里的人每天呼吸到新鲜空气最好的措施是（）A．住在楼的高层 B．加大住房面积C．多种花草树木，扩大绿地面积 D．搞好环境卫生6．小明从市场上买了两株水草，不知是真是假，他想利用所学知识判别真伪，他在如下图所示的两个金鱼缸中，分别放入两株水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假（）A．甲缸是真水草，乙缸是假水草 B．甲缸是假水草，乙缸是真水草C．甲、乙缸都是假水草 D．甲、乙缸都是真水草7．合理密植的原因主要是（）A．让植物通风 B．让植物吸收足够的水C．让植物接受充分的阳光照射 D．让植物能自由生长8．下列关于光合作用的描述或说法中，有误的一项是（）A．合理密植能够提高农作物单位面积产量的原因是能够充分利用太阳光的光能B．冬天，树木长得慢，甚至停止生长，是因为温度过低，植物体内有机物的合成减少或停止C．自然界的二氧化碳不是光合作用提供的D．夏天中午光照最强，光合作用反而下降，原因是温度过高、水分大量蒸发9．绿色植物通过光合作用把光能转变成化学能，并储存在（）A．水中 B．无机盐中 C．有机物中 D．氧气中10．课外小组种的西红柿喜获丰收，每个重约1千克，请问使西红柿增重的物质主要来自于（）A．无机盐 B．无机盐和二氧化碳C．水、二氧化碳 D．氧气、水、无机盐11．下列做法中，比较科学合理的一项是（）A．卧室内多放置一些观赏植物B．早上在树林中运动多吸收新鲜空气C．夏天中午给干瘪的花卉浇水D．适当施用农家肥，及时对农作物进行松土12．关于绿色植物在自然界中的地位，下列叙述正确的是( )A．绿色植物为自然界提供了绿色B．绿色植物只进行光合作用，不进行呼吸作用C．绿色植物也要呼吸，消耗大量的氧气D．绿色植物为自然界提供了最基本的有机物和氧气13．粮食堆里会产生大量的热，与这一现象有关的生理活动是（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用14．呼吸作用的原理在生产生活中运用不正确的是（）A．低温贮存粮食B．低温保鲜水果、蔬菜C．农业上的中耕松土、及时排涝D．温室大棚里适当增加二氧化碳浓度15．如图表示光照充足的白天，一片正常进行生理活动的叶片，图中①②③④分别代表与不同生理活动有关的物质或气体，箭头表示物质或气体进出的方向。
人教版七年级生物上册单元检测卷第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡(word版,有答案)
第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡一、单项选择题（共20小题；共60分）1. 普利斯特利认为植物能够更新由于蜡烛燃烧而变得污浊的空气，该过程利用的原料是A. 二氧化碳和水B. 二氧化碳和氧气C. 氧气和有机物D. 氧气和水2. 刚收获的小麦种子堆积久了会发热，与此现象有关的细胞结构主要是A. 细胞质B. 线粒体C. 叶绿体D. 液泡3. 在甘蔗的茎杆中储藏着大量的糖分，这些糖分主要来自于A. 土壤中的水分和无机盐B. 土壤中的水分和空气中二氧化碳C. 空气中的水分和二氧化碳D. 空气中的二氧化碳和土壤中的有机物4. 人类的下列活动中，能促进植物呼吸作用的是A. 将水稻和小麦的种子晒干后入库保存B. 大雨过后，给棉花和蔬菜等作物中耕松土C. 夜间，给种植蔬菜的温室大棚降温D. 向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳5. 三角梅是常见的庭院观赏植物，早春时节，当叶片还没长出时，就开出了大量红色、紫色等鲜艳的花朵。
推测三角梅开花过程中需要的有机物主要来自A. 根毛从土壤中吸收并运输的B. 树皮进行光合作用合成的C. 上一年叶片光合作用合成的D. 花瓣进行光合作用合成的6. 如图甲、乙表示绿色植物细胞中两种生理过程，、表示物质，①、②表示细胞结构。
下列相关叙述错误的是A. 表示二氧化碳，表示有机物B. ①表示叶绿体，②表示线粒体C. 甲有能量的储存，乙有能量的释放D. 甲和乙不能发生在同一个细胞中7. 呼吸作用最重要的意义在于A. 分解有机物B. 呼出二氧化碳C. 消耗氧气D. 为生命活动提供能量8. 呼吸作用过程的正确表达公式是A. 有机物氧二氧化碳水能量B. 二氧化碳水有机物氧能量C. 水氧二氧化碳有机物能量D. 有机物二氧化碳氧水能量9. 下列关于绿色植物在自然界中作用的叙述，错误的是A. 为生物圈中其他生物提供有机物B. 为其他生物的生命活动提供能量C. 维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡D. 只产生氧气，不产生二氧化碳10. 下列关于呼吸作用的说法错误的是A. 中耕松土有利于植物根部呼吸B. 呼吸作用主要在线粒体中进行C. 增加氧气含量能促进呼吸作用D. 植物不需要进行呼吸11. 如图的式子中，①②表示绿色植物体内进行的两项生理活动，、代表两种不同的物质。