四年级科学上册1.7总结我们的天气观
总结我们的天气观察
总结我们的天气观察天气是我们日常生活中非常重要的一部分，它直接影响着我们的衣食住行。
对天气的观察，不仅能够帮助我们合理安排日程和活动，还可以增加对自然环境的认识和理解。
在过去的一段时间里，我进行了一些关于天气观察的总结和思考。
首先，我发现天气的变化具有一定的循环性。
无论是一天之内，还是一年之内，天气都会经历一系列的变化。
例如，在夏季，我们通常会经历炎热的白天和凉爽的夜晚；而在冬季，白天很短，气温则会较低。
这些变化是不断重复的，形成了一种天气的规律性。
通过观察并理解这种规律，我们可以更好地适应不同的天气条件。
其次，天气的变化与地理位置有着密切的关系。
不同的地区由于地理位置和气候带的不同，其天气状况也会有较大的差异。
例如，沿海地区通常较为湿润，气温相对较稳定；而内陆地区则会有较大的温差和降水量差异。
因此，当我们进行天气观察时，需要考虑当地的地理因素，并对照历史数据和气象预报进行参考。
另外，天气的观察能够帮助我们预测未来的天气状况。
通过观察云的形状、风向的变化、气温的变化等，我们可以对未来的天气进行一定的预测和推测。
尽管这种预测并不完全准确，但它可以帮助我们做一些合理的安排，比如在天气较好的时候进行户外活动，或者提前做好应对恶劣天气的准备。
此外，天气的观察还可以帮助我们了解自然界的变化。
借助对天气的观察，我们可以发现自然界的生态环境是多样且复杂的。
例如，通过观察春天的气温升高和花开的情况，我们可以判断春天的到来；而秋天的到来则可以通过观察落叶和气温的变化来预测。
这种对自然界的观察和理解，有助于我们更好地保护和环保环境。
最后，天气观察还可以给我们带来一种与大自然相连的感觉。
当我们静下心来仔细观察天空、风的吹拂、阳光和雨水的变化时，我们会感受到大自然的力量和美丽。
观察天气不仅是一种科学的行为，更是一种享受和感悟大自然的方式。
通过这种观察，我们可以更加深刻地认识到我们与自然的联系和依赖。
综上所述，通过对天气的观察，我们不仅能够更好地了解天气的循环性和规律性，还能够预测未来的天气状况、认识不同地区的气候差异、探索自然界的变化，并且享受与大自然相连的感觉。
教科版科学四年级上册《总结我们的天气观察》参考教案
总结我们的天气观察前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学目标科学概念：天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
过程与方法：统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
情感、态度、价值观：感受到长时间进行科学观察和记录。
教学重点对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
教学难点统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
教学准备气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表教学过程一、导入经过进一个月的天气观察，在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息，今天，我们对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征。
、二、探究内容：（一）统计天气信息1.讨论统计方法。
（1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类（2）也可以用画“正”字的方法依次记录2.分组统计发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表（二）分析天气信息1.反馈：（1）统计云量的小组：有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？（2）统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？（3）统计风向的小组：主要刮哪个方向的风？（4）统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？（5）统计降水量的小组：这一季节的降水量有什么特点？2.问：综合各组的统计和分析汇报，能对这段时间的天气情况进行概括总结吗？3.单元评价（1）问：今天天气怎样？（2）互评这个单元的学习情况【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。
她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。
总结我们的天气观察教案与反思
千里之行，始于足下。
总结我们的天气观察教案与反思天气观察教案总结与反思天气观察是培养学生科学素养和观察能力的重要内容之一。
通过观察、记录和分析天气现象，学生能够提高对自然界的认识和理解，培养科学思维和科学探究能力。
下面我将对我们的天气观察教案进行总结和反思。
在教案设计中，我们以培养学生科学素养为目标，通过五步教学法进行教学活动。
首先，我们进行了课堂前的预习，让学生通过观察天气预报和记录天气状况，了解天气的变化规律和因素。
然后，在课堂中进行了知识的讲解和概念的解释，让学生明确天气观察的目的和方法。
接下来，我们进行了实地观察活动，引导学生观察天气现象并记录相关数据。
然后，我们组织了学生进行数据分析和讨论，帮助他们总结天气的规律和变化特点。
最后，我们进行了复习和巩固，让学生运用所学知识解决实际问题。
通过这样的教学过程，学生在观察、记录和分析天气方面的能力得到了提高。
他们能够准确地观察和描述天气现象，掌握天气变化的规律，理解天气的形成和变化原因。
通过数据的分析和讨论，学生能够总结出天气的规律和特点，提高了科学思维和科学探究能力。
同时，通过参与实地观察活动和解决实际问题，学生的动手能力和创新思维也得到了锻炼和提高。
在教学中也存在一些不足之处。
首先，由于时间有限，我们无法涵盖所有的天气现象和变化规律。
在今后的教学中，我们应该结合学生的兴趣和实际情况，选择更具代表性和实用性的天气现象进行观察和讨论。
其次，我们在教学中注重了观察和记录的过程，但对于数据分析和挖掘还需要更加深入和系统的指导。
在今后的教学中，我们可以加强数据处理和分析的教学环节，引导学生通过图表和图像的呈现，深入理解和掌握天气的变化规律。
另外，我们在选取第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
天气预报和标志物进行实地观察时，可能存在一定的局限性和误差。
今后的教学中，我们可以引导学生进行更多的实地观察和实验，提高他们的实验操作和观察技能。
总之，我们的天气观察教案能够有效地培养学生的科学素养和观察能力。
《总结我们的天气观察》 学历案
《总结我们的天气观察》学历案一、学习目标1、能够回顾和整理一段时间内的天气观察记录。
2、学会分析天气数据，总结天气变化的规律和特点。
3、理解不同天气现象对生活和环境的影响。
4、培养观察、分析和总结的能力，以及对自然科学的兴趣。
二、学习重难点1、重点（1）掌握常见的天气现象和气象要素，如温度、湿度、风向、风速、降水等。
（2）能够运用图表和数据来分析天气变化。
2、难点（1）理解天气变化背后的原因和规律，如季风、大气环流等。
（2）将天气观察与实际生活中的现象和需求相结合。
三、学习过程1、导入同学们，在过去的一段时间里，我们一直都在认真地观察天气。
无论是晴天的温暖，还是雨天的湿润，每一种天气都给我们带来了不同的感受。
那现在，让我们一起来总结一下这段时间的天气观察吧！2、知识回顾（1）提问：我们都观察了哪些天气现象呢？（学生回答：晴天、多云、阴天、雨天、雪天、大风天等）（2）复习气象要素：温度、湿度、风向、风速、气压等。
通过简单的问答，让学生回忆起如何测量和记录这些要素。
3、观察记录整理（1）将学生分成小组，让他们互相交流自己的观察记录。
（2）每个小组选出一份最完整、最清晰的观察记录，展示在黑板上或者通过投影仪展示。
4、数据分析（1）引导学生一起分析展示的观察记录，看看在这段时间里，哪种天气出现的频率最高，哪种最低。
（2）制作简单的图表，如柱状图或折线图，来展示温度、湿度等要素的变化趋势。
5、天气变化规律总结（1）根据数据分析的结果，让学生尝试总结天气变化的规律。
例如，是不是在某个季节里某种天气更容易出现，或者温度和降水之间有没有一定的关联。
（2）鼓励学生提出自己的疑问和想法，共同探讨。
6、天气对生活的影响（1）组织学生讨论不同的天气对我们的日常生活有哪些影响。
比如，晴天适合外出游玩，雨天要记得带伞，雪天道路可能会湿滑等。
（2）让学生思考如何根据天气变化来合理安排自己的活动和生活。
7、拓展与应用（1）介绍一些与天气相关的自然灾害，如台风、暴雨洪涝、干旱等，让学生了解天气变化可能带来的严重后果。
四年级上册《总结我们的天气观察》教案设计
四年级上册《总结我们的天气观察》教案设计一、教学目标：1. 让学生回顾本单元所学的天气知识，加深对天气现象的理解。
2. 培养学生总结、归纳的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱科学、探究天气奥秘的兴趣。
二、教学内容：1. 回顾本单元所学的主要天气知识，包括天气的定义、分类、变化等。
2. 分析天气对人们生产、生活的影响。
3. 总结本单元的学习收获，提高学生的归纳总结能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生回顾本单元所学知识，总结天气现象的特点及其对人们的影响。
2. 教学难点：培养学生总结、归纳的能力，提高学生的语言表达能力。
四、教学方法：1. 采用讨论法，让学生在课堂上积极发言，分享自己的学习心得。
2. 采用问答法，教师提问，学生回答，巩固所学知识。
3. 采用案例分析法，让学生分析天气对人们生产、生活的影响。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍本节课的内容，引导学生回顾本单元所学知识。
2. 课堂讨论：让学生分成小组，讨论天气现象的特点及其对人们的影响。
3. 案例分析：教师展示与天气相关的案例，让学生分析天气对人们生产、生活的影响。
4. 总结收获：让学生individually 总结本单元的学习收获，share with the class。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调天气知识在实际生活中的应用。
6. 课后作业：布置一道与天气相关的实践作业，让学生运用所学知识。
六、教学评价：1. 学生能够回答出天气的定义、分类和变化等基本知识。
2. 学生能够分析天气对人们生产、生活的影响。
3. 学生能够总结本单元的学习收获，表现出对天气知识的兴趣。
七、教学准备：1. 教师准备与天气相关的案例，用于课堂讨论和分析。
2. 教师准备教案和教学材料，确保教学顺利进行。
3. 学生准备笔记本和笔，用于记录学习内容和作业。
八、教学延伸：1. 学生可以进一步研究不同地区的天气特点和影响因素。
《总结我们的天气观察》作业设计方案
《总结我们的天气观察》作业设计方案第一课时一、设计背景：天气是一个与我们日常生活息息相关的话题，无论是出门还是留在家中，我们都会被天气所影响。
通过观察天气变化，我们可以了解气候规律，培养孩子对自然环境的关注和观察能力。
因此，本次作业旨在让学生通过观察天气、记录数据、总结规律的方式，加深对天气现象的认识。
二、设计目标：1. 能够观察天气变化，记录气温、湿度、降水等数据；2. 能够用文字、图表等形式总结所观察到的天气规律；3. 培养学生对环境的关注和对自然现象的观察能力。
三、设计内容：1. 观察天气：学生每天在早上、中午、晚上三个时段分别观察天气情况，记录气温、湿度、风向等信息。
2. 记录数据：学生将所观察到的数据记录在专门设计的表格中，包括日期、时段、气温、湿度、降水情况等。
3. 总结规律：学生根据所记录的数据，分析天气的变化规律，学会用文字、图表等形式进行总结。
4. 作业要求：学生需要用清晰的语言描述天气观察过程及总结规律，同时要求设计一个简单的图表展示所得数据。
四、作业流程：1. 布置作业：老师在课堂上宣布本次作业内容，并要求学生按照要求完成。
2. 观察天气：学生在家中按时观察天气情况，并记录数据。
3. 填写表格：学生根据观察到的数据填写作业表格。
4. 总结规律：学生根据填写好的表格，总结天气观察的规律，并设计展示图表。
5. 交作业：学生将作业交给老师进行评阅。
五、评分标准：1. 观察准确性：是否按要求观察天气情况，并记录数据。
2. 数据完整性：是否填写完整作业表格。
3. 总结规律：是否对观察到的数据进行合理分析和总结。
4. 展示形式：图表设计是否简洁清晰。
5. 笔记规范：文字描述是否清晰明了。
六、作业反馈：1. 奖励措施：对于优秀作业，可以给予表扬或小奖励。
2. 提出建议：对于一般作业，老师可以提出具体改进建议，让学生进一步提高观察和总结能力。
3. 老师点评：老师可以在作业反馈中，对学生的观察能力和文字表达进行点评，鼓励学生更加积极参与。
小学科学四年级上册《一 天气 总结我们的天气观察》教学设计_2
总结我们的天气观察天气日历，我们要怎么使用天气日历中的信息来描述一天的天气呢？我们来看看天气预报员是怎么做的。
（播放视频）生：云量、风向和风速、温度、降水量。
生：有。
天气实行总结，今天我们就一起来总结一下我们的天气观察。
（板书题目）首先是温度。
每组同学根据天气日历中记录的日平均气温绘制出“气温折线图”，类似与我们数学中学习的“数对”。
先横向找到日期，再纵向找到对应的日平均气温，横纵交汇的地方点个点，最后将画出的点用直线连起来，就绘制出了“气温折线图”。
找到这个段时间的最高气温和最低气温，利用计算器计算出这段时间的月平均气温填写气温统计表。
月平均气温同学们知道怎样计算吗？生：将日平均气温都加起来除以30。
舍五入。
一会按每组完成的顺序将结果贴在黑板上再看看是否出现过偏高或偏低的气温，描述一下这段时间温度变化的总趋势是怎样的？为了合理利用时间，组内同学可分工实行统计，一部分同学绘制折线图，一部分同学计算月平均温度。
听明白的小组现在开始统计。
并将结果填入PPT。
）生：我们组统计出最高温度xx，最低温度xx，月平均温度是xx℃。
师：好的，下一组呢？生：我们组是。
（直至5组汇报完成）师：我们的数据汇报完了，通过对数据的计算和折线图的绘制，哪组分析出这段时间温度变化的总趋势是怎样的？生：温度逐渐降低。
师：其他同学同意吗？生：同意。
师：有没有同学发现在这段时间内有在整体温度变化趋势下突然的偏高或偏低的气温？是哪一天？生：有。
xx日，温度突然上升/下降。
师：这个天的温度变化是否会影响我们对温度变化的总趋势的判断呢？生：不会。
师：为什么不会？生：只有这个天温度变化发生了改变，是偶然的/小概率的，不影响温度变化的总趋势。
师：你们同意他的说法吗？生：同意。
师：老师还找到了同一年中8月和10月的月平均气温，我们一起来看一下。
（出示表格）8、9、10三个月大约是我们的秋天，这个季节中温度变化的趋势又是什么呢？生：温度越来越低，因为由秋天进入冬天了。
【教科版】小学科学四年级上册《总结我们的天气观察》
降水量 （毫米）
100
我们的降水量变化柱状图
90 80 70 60
50 40 30
20 10
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31
日期
综合分析
小小气象员播报厅
看视频：我们关心天气
• 看书P16——20 • 复习：看一看记录本上的 知识点，补全并回忆所学 的知识。（三分钟） • 收科学本
分析降水量的变化
降水量 第一周 （毫米）
第二周
第三周
第四周
降水量 （毫米10）0
90 80 70 60 50 40 30 20 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 日期
星期日
星期一
9月
15日
16日
星期二
9月27日 星期二
9月28日 星期三
9月29日 星期四
9月30日 星期五
10月1日 星期六
10月2日 星期日
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。
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21 C~26 C 22 C~28 C 24 C~30 C 20 C~27 C 18 C~21 C 17 C~18 C
。
。
C~ C
云和风的统计
云 各种天 的 气状况
晴天 天； 阴天 天； 多云天 天；其他 天
9月14日 星期三
。
。
26 C~32 C
9月15日 星期四
。
。
24 C~30 C
9月16日 星期五
。
。
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气由雨天变为晴天，温度升高，可以参加户外运动，出门不用带雨具。
解析：解答：天气由晴天变为雨天，我们出门要带上雨具，不能参加室外活动，天气变得凉爽；天气由雨天变为晴天，温度升高，可以参加户外运动，出门不用带雨具。
分析：考察天气变化对我们生活的影响。
14、有人说“天气就是气候”，这种说法正确吗？为什么？
答案：这种说法不正确；天气是经常变化的，持续的时间短；气候是一个地方多年的天气平均状况，具有一定特征，一般变化不大。
解析：解答：天气是经常变化的，持续的时间短；气候是一个地方多年的天气平均状况，具有一定特征，一般变化不大。
分析：考查天气和气候的划分。
15、一般天气预报有哪些内容？
答案：一般天气预报的内容包括：气温、风向和风力、天气的晴朗、空气质量、降雨概率、舒适度指数、紫外线强度等等。
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第七节总结我们的天气观察
一、填空题
1、对天气信息进行，可以帮助我们认识天气的某些，了解天气变化的一些。
答案：整理、总结和分析|特征|规律
解析：解答：对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律率是指。
解析：解答：温度、风向、降水量、云量都是天气日历中重要的记录数据。
分析：考察总结我们的天气观察。
12、一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。（）
答案：正确
解析：解答：一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。
分析：考察总结我们的天气观察。
三、综合题
13、天气的变化对我们的生活有什么影响？
答案：天气由晴天变为雨天，我们出门要带上雨具，不能参加室外活动，天气变得凉爽；天
解析：解答：空气质量预报分为5级，分别是优、良、轻度污染、中度污染、重度污染。
分析：考查总结我们的天气观察。
二、判断题
10、利用对天气日历的分析，我们可以发现天气变化的一些规律。（）
答案：正确
解析：解答：利用对天气日历的分析，我们可以发现天气变化的一些规律。
分析：考察总结我们的天气观察。
11、温度、风向、降水量、云量都是天气日历中重要的记录数据。（）答案：正确
答案：降水出现的可能性大小
解析：解答：降水概率是指降水出现的可能性大小。
分析：考察总结我们的天气观察。
3、舒适度指数是指人对、和的综合感受。
答案：气温|湿度|风
解析：解答：舒适度指数是指人对温度、湿度和风的综合感受。
分析：考察云的观测。
4、降水概率在70%以上表示下雨的可能性。
答案：较大
解析：解答：降水概率在70%以上表示下雨的可能性较大。
解析：解答：一般天气预报的内容包括：气温、风向和风力、天气的晴朗、空气质量、降雨概率、舒适度指数、紫外线强度等等。
分析：考察天气观察。
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下雨。
分析：总结我们的天气观察。
7、紫外线强度分为级。
答案：5
解析：解答：紫外线强度分为5级。
分析：考查总结我们的天气观察。
8、舒适度指数预报分为级。
答案：7
解析：解答：舒适度指数预报分为7级。
分析：考察总结我们的天气观察。
9、空气质量预报分为级，分别是。
答案：5|优、良、轻度污染、中度污染、重度污染
分析：考察总结我们的天气观察。
5、xx低飞要，xx高飞天。
答案：下雨|放晴
解析：解答：燕子低飞要下雨，燕子高飞天放晴。
分析：考察总结我们的天气观察。
6、动植物也能预报天气，如：松果在干燥晴朗的日子鳞片会，相反，如果松果的鳞片，则表示即将下雨。
答案：打开|紧闭
解析：解答：松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开，相反，如果松果的鳞片紧闭，则表示即将