2016-2017年新青岛版数学六年级上册《圆的认识》(精品课件)
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最新青岛版(六年制)六年级上册数学优质课件 5.1 圆的认识
5 完美的图形——圆
圆的认识
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
运输工具进过了多年的进化，但是唯一不变的是轮 子的变化，为什么轮子要设计成圆形的呢？
探究新知
画一个圆，一起来研究下。
可以利用圆形的 物体进行画圆。
利用图钉、细线 和铅笔进行画圆， 图钉要固定好， 细线要拉紧。
利用圆规画圆，先定好两 脚间的距离，再把有针尖 的一脚固定在一点上，把 有铅笔的一脚旋转一周。
d = 2r
r
=
1 2dBiblioteka 圆内不仅有直径、半径，还蕴含了很多有趣的知识。
下面图形中涂色的部分是什么图形？
跟扇子的形状差不多，都是由两条半径和一条曲线围成的。 这些图形都是圆面的一部分，它们都有一个角，顶点在圆心。
上面各圆中涂色部分就是 扇形。
如右图，像∠1这样，顶点 在圆心的角叫做圆心角。
想一想，同一个圆中，扇形 的大小与什么有关？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
“部圆编的本认”识语文教材解读
“部编本”语文教材的编写背景。
（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、
学会学习、身心健康、实践创新。
（五）把课外阅读纳入教材体制。
（六）识字写字教学更加讲究科学性。
（七）提高写作教学的效果。
新教材注重了六个意识。
１、国家意识。 ２、目标意识。
３、文体意识，非常突出文学素养的培养。
４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
圆的认识
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
运输工具进过了多年的进化，但是唯一不变的是轮 子的变化，为什么轮子要设计成圆形的呢？
探究新知
画一个圆，一起来研究下。
可以利用圆形的 物体进行画圆。
利用图钉、细线 和铅笔进行画圆， 图钉要固定好， 细线要拉紧。
利用圆规画圆，先定好两 脚间的距离，再把有针尖 的一脚固定在一点上，把 有铅笔的一脚旋转一周。
d = 2r
r
=
1 2dBiblioteka 圆内不仅有直径、半径，还蕴含了很多有趣的知识。
下面图形中涂色的部分是什么图形？
跟扇子的形状差不多，都是由两条半径和一条曲线围成的。 这些图形都是圆面的一部分，它们都有一个角，顶点在圆心。
上面各圆中涂色部分就是 扇形。
如右图，像∠1这样，顶点 在圆心的角叫做圆心角。
想一想，同一个圆中，扇形 的大小与什么有关？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
“部圆编的本认”识语文教材解读
“部编本”语文教材的编写背景。
（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、
学会学习、身心健康、实践创新。
（五）把课外阅读纳入教材体制。
（六）识字写字教学更加讲究科学性。
（七）提高写作教学的效果。
新教材注重了六个意识。
１、国家意识。 ２、目标意识。
３、文体意识，非常突出文学素养的培养。
４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
(六上)数学PPT课件-5.1 圆的认识 ︳青岛版 (15张)
行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
铅球场：
篮球场：
练习：
1 判断：
（1）在同一个圆内可以画100条直径。 （2）所有的圆的直径都相等。 （3）等圆的半径都相等。 （4）两端都在圆上的线段叫做直径。
(√ )
(× )
(√ )
(× )
（5）圆心到圆上任意一点的距离都相等。 （√ ）
（6）半径是2厘米的圆比直径是3厘米的
圆大。
（√ ）
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
•
8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
练习：
2、 选择题：
（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ A ）。
A.半径长度 B.直径长度
（2）从圆心到( C )任意一点的线段,叫半径。
A.圆心
B.圆外
C.圆上
（3）通过圆心并且两端都在圆上的( B )叫直径。
A.直线
B.线段
C.射线
通过这节课的 学习，你有什
铅球场：
篮球场：
练习：
1 判断：
（1）在同一个圆内可以画100条直径。 （2）所有的圆的直径都相等。 （3）等圆的半径都相等。 （4）两端都在圆上的线段叫做直径。
(√ )
(× )
(√ )
(× )
（5）圆心到圆上任意一点的距离都相等。 （√ ）
（6）半径是2厘米的圆比直径是3厘米的
圆大。
（√ ）
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
•
8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
练习：
2、 选择题：
（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ A ）。
A.半径长度 B.直径长度
（2）从圆心到( C )任意一点的线段,叫半径。
A.圆心
B.圆外
C.圆上
（3）通过圆心并且两端都在圆上的( B )叫直径。
A.直线
B.线段
C.射线
通过这节课的 学习，你有什
新青岛版六年级数学上册《圆的认识》课课件
关系。
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
• o
同圆内，半径有无数条，长度都相等。
请同学们在圆纸片上画出直径，看能画出多少条？再用直尺量一 量画出的直径有多少厘米？你发现了什么？
• o
同圆内，直径有无数条，长度都相等。
r
•
r
do
r r
•r do
r
• do
r r
r
•
d=r+r
do
r
d=2r
r=
d 2
·O
·O
等圆的半径都相等，直径也都相等。
半径：连接圆心和圆上任意一点的线段，叫做半径，
用字母r表示。
直径：通过圆心，并且两端都在圆上的线段，叫
做直径，用字母d表示。
·
· 直径 d
半径r
O
圆心
图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？
G E
C
F
B
M
o
D
N H
请同学们在圆纸片上画出半径，看能画出多少条？ 再用直尺量一量画出的半径有多少厘米？你发现了 什么？
练习：
1.判断。
（1）在同一个圆内可以画无数条直径。 （2）所有的圆的直径都相等。 （3）等圆的半径都相等。 （4）两端都在圆上的线段叫做直径。
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
• o
同圆内，半径有无数条，长度都相等。
请同学们在圆纸片上画出直径，看能画出多少条？再用直尺量一 量画出的直径有多少厘米？你发现了什么？
• o
同圆内，直径有无数条，长度都相等。
r
•
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•
d=r+r
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d=2r
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d 2
·O
·O
等圆的半径都相等，直径也都相等。
半径：连接圆心和圆上任意一点的线段，叫做半径，
用字母r表示。
直径：通过圆心，并且两端都在圆上的线段，叫
做直径，用字母d表示。
·
· 直径 d
半径r
O
圆心
图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？
G E
C
F
B
M
o
D
N H
请同学们在圆纸片上画出半径，看能画出多少条？ 再用直尺量一量画出的半径有多少厘米？你发现了 什么？
练习：
1.判断。
（1）在同一个圆内可以画无数条直径。 （2）所有的圆的直径都相等。 （3）等圆的半径都相等。 （4）两端都在圆上的线段叫做直径。
青岛版小学六年级数学上册5圆的认识精品课件
A.直径
B.线段
C.射线
1. 用圆规画出半径是3厘米地一个圆,并用字母O、 r、d分别标出它地圆心、半径、和直径。
2. 画出直径是4厘米地一个圆。
议一议、说一说
B
1、车轮为什么做成圆形地？
O
A
把车轮做成圆形,车轮上各点到车轮
C
中心（圆心）地距离都等于车轮地半径,
当车轮在平面上滚动时,车轮中心与平面
用
一、定长
圆
二、定点
规 三、旋转
画
圆
2厘米
012345
认识圆地各部分名称
O
圆心
连接圆心和圆上任意一点 地线段叫做半径。
直径 d
通过圆心并且两端都在圆上地线段叫做直径。
图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是,为什么？
G E
C
F
B
M
o
D
N H
用圆规画圆地步骤 :
圆地画法： 定半
径
定圆 心
旋转一 周
1. 把圆规地两脚分开,定好两脚间地距离（即半径）。
()
√
（3）两端都在圆上地线段叫做直径。
()
（4）等圆地半径都相等。 ()
·O
O·
等圆地半径（相等）,直径（ 相等）。
2、 选择题：
（1）画圆时,圆规两脚间地距离是（ A ）。
A.半径长度 B.直径长度
（2）从圆心到( C )任意一点地线段,叫半径。
A.圆心
B.圆外
C.圆上
（3）通过圆心并且两端都在圆上地( B )叫直径。
我发现 了！
• o
在同一个圆里,有（ 无数）条半径,它们地长度都（ 相等）
• o
在同一个圆里,有（ 无数）条直径,它们地长度都（ 相等）
青岛版数学六上完美的图形《圆》课件
要点
1. 圆是一个由距离一个给定点恒定距离的所有点组成的图形。 2. 圆的公式包括周长和面积公式。 3. 圆的构造方法有以圆心和半径构造、以直径构造和以圆上的点构造。
思考
你能想出一个与圆相关的有趣事实吗？
青岛版数学六上完美的图 形《圆》PPT课件
欢迎来到我们的《圆》PPT课件！了解圆的定义、特征、公式、性质、构造方 法，以及圆与直线、其他图形之间的关系和应用举例。让我们一起探索这个 完美的图形吧！
圆的定义和特征
定义
圆是由平面内距离一个给定 点恒定距离的所有点组成的 图形。
特征
圆具有这些特征： 1. 圆心：圆的中心点 2. 半径：从圆心到圆上任意 点的距离 3. 直径：通过圆心并且两端 点都在圆上的线段
3
圆和三角形
三角形的三个顶点恰好在一个圆上，这个圆称为外接圆。
圆的应用举例
建筑中的圆
圆形的建筑元素可以增添美感和 视觉效果。
交通中的圆
环形交叉路口（圆形交叉口）在 交通设计中起到高效、安全的作 用。
钟表
钟表的外形通常是圆形，圆形表 盘上的刻度用来显示时间。
小结和要点
小结
通过学习本PPT课件，我们了解了圆的定义、特征、公式、性质、构造方法，以及与直线和 其他图形的关系，在日常生活和各个领域中之间的线段，它的两个端点在 圆上。
3弧
弧是圆上两点之间的连续部分，它是一个曲 线。
4 半径相交于切点
从圆心到切点的线段与切线垂直相交。
圆和其他图形的关系
1
圆和正方形
正方形的四个顶点恰好在一个圆上，圆的直径等于正方形的对角线。
2
圆和矩形
矩形的四个顶点恰好在一个圆上，圆的直径等于矩形的对角线。
1. 圆是一个由距离一个给定点恒定距离的所有点组成的图形。 2. 圆的公式包括周长和面积公式。 3. 圆的构造方法有以圆心和半径构造、以直径构造和以圆上的点构造。
思考
你能想出一个与圆相关的有趣事实吗？
青岛版数学六上完美的图 形《圆》PPT课件
欢迎来到我们的《圆》PPT课件！了解圆的定义、特征、公式、性质、构造方 法，以及圆与直线、其他图形之间的关系和应用举例。让我们一起探索这个 完美的图形吧！
圆的定义和特征
定义
圆是由平面内距离一个给定 点恒定距离的所有点组成的 图形。
特征
圆具有这些特征： 1. 圆心：圆的中心点 2. 半径：从圆心到圆上任意 点的距离 3. 直径：通过圆心并且两端 点都在圆上的线段
3
圆和三角形
三角形的三个顶点恰好在一个圆上，这个圆称为外接圆。
圆的应用举例
建筑中的圆
圆形的建筑元素可以增添美感和 视觉效果。
交通中的圆
环形交叉路口（圆形交叉口）在 交通设计中起到高效、安全的作 用。
钟表
钟表的外形通常是圆形，圆形表 盘上的刻度用来显示时间。
小结和要点
小结
通过学习本PPT课件，我们了解了圆的定义、特征、公式、性质、构造方法，以及与直线和 其他图形的关系，在日常生活和各个领域中之间的线段，它的两个端点在 圆上。
3弧
弧是圆上两点之间的连续部分，它是一个曲 线。
4 半径相交于切点
从圆心到切点的线段与切线垂直相交。
圆和其他图形的关系
1
圆和正方形
正方形的四个顶点恰好在一个圆上，圆的直径等于正方形的对角线。
2
圆和矩形
矩形的四个顶点恰好在一个圆上，圆的直径等于矩形的对角线。
青岛版六年级上册《圆的认识》优质课课件
“一中”是什么意思？“同长”呢？
18
想一想：只有圆“一中同长”吗？难道正三角 形、正方形、正六边形不是“一中同长”吗？
“圆，一中同长也。” ——墨子
19
圆出于方（方：正多边形）——《周髀算经》 大方无隅天学过的知识解释一下车轮为什么做成圆形的？
21
A
22
A
A
A
龟兔赛跑
1
龟兔赛车
2
轮子为什么要设计成圆形的？
3
圆的认识
学习目标
1.会用圆规画圆。 2.认识圆各部分的名称。 3.能够用规范的语言说出圆的特征。
5
画圆 没有规矩，不成方圆。——孟子
6
一、画新圆课导入
用 圆 规 画 圆
请你试着用圆规在纸上画一个圆。
7
用圆规画圆：
1.确定圆心的位置； 定圆心 2.分开圆规两脚，把针尖对齐圆心，保 持两脚间的距离不变；定半径 3.用手拿着圆规的顶端，稍微倾斜一下， 轻轻旋转一周。捏住顶端转一周
2.在同一个圆内，所有半径的长度（相等 ），所有 直径的长度也相等。直径的长度是半径的（ 2倍 ）。
15
在（ 同圆或等圆 ）内
所有半径的长度相等。 所有直径的长度相等。
直径的长度是半径的两倍。
16
你还发现了圆的 什么特征？
圆是一个（ 轴对称 ）图形，有（ 无数 ）条对称轴。
17
墨 子 像
“圆，一中同长也。” —— 墨子
请你在刚才画的圆上画一条直径。
10
火眼金睛：指出下面各圆的半径、直径。
3
2
O
1
34 O
1
11
你会画圆了吗？
画一个半径是3厘米的圆。 1.你是怎么确定半径是3厘米的？
18
想一想：只有圆“一中同长”吗？难道正三角 形、正方形、正六边形不是“一中同长”吗？
“圆，一中同长也。” ——墨子
19
圆出于方（方：正多边形）——《周髀算经》 大方无隅天学过的知识解释一下车轮为什么做成圆形的？
21
A
22
A
A
A
龟兔赛跑
1
龟兔赛车
2
轮子为什么要设计成圆形的？
3
圆的认识
学习目标
1.会用圆规画圆。 2.认识圆各部分的名称。 3.能够用规范的语言说出圆的特征。
5
画圆 没有规矩，不成方圆。——孟子
6
一、画新圆课导入
用 圆 规 画 圆
请你试着用圆规在纸上画一个圆。
7
用圆规画圆：
1.确定圆心的位置； 定圆心 2.分开圆规两脚，把针尖对齐圆心，保 持两脚间的距离不变；定半径 3.用手拿着圆规的顶端，稍微倾斜一下， 轻轻旋转一周。捏住顶端转一周
2.在同一个圆内，所有半径的长度（相等 ），所有 直径的长度也相等。直径的长度是半径的（ 2倍 ）。
15
在（ 同圆或等圆 ）内
所有半径的长度相等。 所有直径的长度相等。
直径的长度是半径的两倍。
16
你还发现了圆的 什么特征？
圆是一个（ 轴对称 ）图形，有（ 无数 ）条对称轴。
17
墨 子 像
“圆，一中同长也。” —— 墨子
请你在刚才画的圆上画一条直径。
10
火眼金睛：指出下面各圆的半径、直径。
3
2
O
1
34 O
1
11
你会画圆了吗？
画一个半径是3厘米的圆。 1.你是怎么确定半径是3厘米的？
六年级上册数学课件认识圆︳青岛版(共47张PPT)
六年级上册数学课件-5.1 认识圆 ︳青岛版 (共47张PPT)
圆心到圆上任意一点的距离都相等。
六年级上册数学课件-5.1 认识圆 ︳青岛版 (共47张PPT)
想一想
直径 d
六年级上册数学课件-5.1 认识圆 ︳青岛版 (共47张PPT)
六年级上册数学课件-5.1 认识圆 ︳青岛版 (共47张PPT) 六年级上册数学课件-5.1 认识圆 ︳青岛版 (共47张PPT)
六年级上册数学课件-5.1 认识圆 ︳青岛版 (共47张PPT)
六年级上册数学课件-5.1 认识圆 ︳青岛版 (共47张PPT)
想一想
六年级上册数学课件-5.1 认识圆 ︳青岛版 (共47张PPT)
0 1 2 3 4
六年级上册数学课件-5.1 认识圆 ︳青岛版 (共47张PPT)
量一量
012345
六年级上册数学课件-5.1 认识圆 ︳青岛版 (共47张PPT)
圆的画法：
定半径 定圆心 旋转一周
❖1.把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离 （即半径）。
❖2.把有针尖的一只脚固定在一点（即圆心）上
❖3.把装有铅笔尖的一只脚旋转一周， 就画出一个圆。
六年级上册数学课件-5.1 认识圆 ︳青岛版 (共47张PPT)
圆心
O
圆中心的这一点叫做圆心。
六年级上册数学课件-5.1 认识圆 ︳青岛版 (共47张PPT)
圆心
连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。
六年级上册数学课件-5.1 认识认识圆 ︳青岛版 (共47张PPT)
（１） （２） （３）
六年级上册数学课件-5.1 认识圆 ︳青岛版 (共47张PPT)
享。
六年级上册数学课件-5.1 认识圆 ︳青岛版 (共47张PPT)
新青岛版六年级数学上册《圆》优课件
些不是，为什么？
G E
C
பைடு நூலகம்
F
B
M
o
D
N H
一起动手：
1.请同学们在圆纸片上画出半径，10秒钟，看 能画出多少条？直径呢？
2.请同学们用直尺量一量画出的半径有多少 厘米？你发现了什么？直径呢？
3.请小组讨论： 在同一个圆里，半径有什么特征？直径有什么 特征？它们之间有什么关系？
d
•
r
or
d=r+r
d=2r
（2）所有的圆的直径都相等。
(× )
（3）两端都在圆上的线段叫做直径。 ( × )
（4）等圆的半径都相等。
(√ )
2、 选择题：
（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ A ）。
A.半径长度 B.直径长度
（2）从圆心到( C )任意一点的线段,叫半径。
A.圆心
B.圆外
C.圆上
（3）通过圆心并且两端都在圆上的( B )叫直径。
青岛版六年级数学上册
生 活 中 的 圆
认识圆
（1）比较一下，以前学过 的平面直线图形，与你 刚才看到的圆有什么不 同呢？
长方形
正方形 平行四边形 梯形
三角形
认识圆
（1）自己想办法在 纸上画一个圆。
圆是平面上的一种
曲线图形。
学习用圆规画圆
（1）认识圆规
定 定 （2）用圆规画圆的步骤
圆的画法：
长点
谢谢观赏
You made my day!
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
我们，还在路上……
A.直径
B.线段
C.射线
讨论： 1. 车轮为什么设计成圆形的？ 2. 如果车轮做成正方形的、三角形的，
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（2）把你们的发现，准备与大家一起交流 分享。
圆心
O
圆中心的这一点叫做圆心。
圆心
连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。
直径 d
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
（１） （２） （３）
图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？
G
E C M o F B D N H
一起动手：
1.请同学们在圆纸片上画出半径，10秒钟，看 能画出多少条？直径呢？ 2.请同学们用直尺量一量画出的半径有多少 厘米？你发现了什么？直径呢？ 3.请分四人小组讨论： 在同一个圆里，半径有什么特征？直径有什么 特征？它们之间有什么关系？
等圆的半径和直径有什么关系？
o
o
等圆里
所有半径都相等。
所有直径都相等。
5厘米
h a
4厘米
正方形边长=
30厘米
3厘米
圆的直径=
小圆直径=
长方形的宽=
小圆半径=
圆的认识
直径 d
O 圆心
，直径有无数条，长度都相等。
同圆内，半径的长度是直径的一半，或者说直径是半径的2倍。
我们从周围的事物中发现了圆，了解、掌 握了圆的特点，知道在日常生活中如何利 用圆。在宇宙中圆无处不在，圆的许多秘 密人们还没有发现。同学们要努力探索圆， 为科技进步作出你们的贡献！
讨论： 1、车轮为什么做成圆形的，车轴应安装 在哪里? 2、如果车轮做成正方形的、三角形的， 我们坐上去会是什么感觉呢？
圆
长方形
正方形
平行四边形
梯形
三角形
直线图形 圆是平面上的一种曲线图形
圆
小组合作探究要求：
（1）以四人为一小组，一起动手折一折、 量一量、比一比、画一画，你发现了什么？ 并在小组内交流。
•
o
在同一个圆里，有（ 无数 ）条半径，它们的长度都（ 相等 ）
•
o
在同一个圆里，有（ 无数 ）条直径，它们的长度都（ 相等 ）
r
d o
•
r
r
d
r
•
r o
r d o
•
r
r
r
d•
o
r
d=r+r
d=2r
d r= 2
在同一个圆里，直径是半径的２倍，半径是直径的一半．
r
（米）
2
1.4
５
d
（米）
2、 选择题：
（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ A ）。
A.半径长度
（2）从圆心到( A.圆心
B.直径长度
C )任意一点的线段,叫半径。 B.圆外 C.圆上
（3）通过圆心并且两端都在圆上的( B )叫直径。 A.直径 B.线段 C.射线
画出各种大小、不同颜色的
圆，组合出一幅美丽的图画。
看图回答：
0.8
6
圆的画法：
定半径
定圆心
旋转一周
1、把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离
（即半径）。 2、把有针尖的一只脚固定在一点（即圆心）上 3、把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，
就画出一个圆。
1、用圆规画出半径是2厘米的一个圆，并用字母 O、r、d分别标出它的圆心、半径、和直径。 2、画出直径是4厘米的一个圆。
学校田径运动会即将举行，你有办法 帮学校在操场上画出一个半径为10米的 圆吗？
1 、判断：
（1）在同一个圆内只可以画100条直径。 ( × ) （2）所有的圆的直径都相等。 (
× )
（3）两端都在圆上的线段叫做直径。 ( × ) （4）等圆的半径都相等。 (
√
)
·
O
·
O
等圆的半径（相等），直径（ 相等）．