话题作文的审题立意教案
中考作文复习《全命题作文的审题立意》教案
中考作文全命题作文的审题立意我国南北朝时期的著名文学家、教育家颜之推，他在著作《颜氏家训·文章篇》中就曾经提出过，写文章是有一定的要求的：文章当以理致为心旅，气调为筋骨，事义为皮肤，华而为冠冕。
理致为心旅，心中要有格局，要有格调，要有思路，要有思想。
气调为筋骨，气调是字词和音韵背后的一个东西。
就像一个人的灵魂，一篇文章如果没有气调，就不能称为真正的好文章。
事义为皮肤，颜之推要求文章中要有“事义”，要用典合宜，以事实意义为文章的皮肤。
华而为冠冕，意思就是，对于人来说，身上的穿戴要美观好看，而对于文章来说，需要讲究行文的华丽优美。
一、中考作文四大命题形式命题作文：出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。
比如：微笑面对生活。
半命题作文：作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。
比如：给自己一些话题作文：指谈话的中心，以所给你的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章。
比如：生活中，人人需要掌声。
取得成绩和荣誉，掌声会给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。
应该说，掌声就是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。
因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。
请围绕“掌声”这个话题，自选角度，写一篇文章。
可写你的体验和见闻，也可写你的见解和认识。
材料作文：是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。
比如：东汉时有一个少年名叫陈蕃。
他自命不凡，一心只想成就大事业。
一天，他父亲的朋友薛勤来访，见他独居的院内龌龊不堪，便对他说：“孺子何不洒扫以待宾客？”他答道：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？“陈蕃无言以对。
上面这则材料至少给了我们以下一些有益的启示：从小事做起，才能成就大事大业；长者的指导与教诲，有助于年轻人的成长；做事要脚踏实地，不能好高骛远；人要对自己有正确的认识，不能自命不凡。
作文的审题立意教案
教案：作文的审题立意一、教学目的：1、让学生学会如何根据所给的文题审题。
2、了解立意的三种方法。
3、提高对人生的品位与思考能力。
二、教学重点难点：1、体会隐含在文题字面后的含义。
2、怎样才使学生把握材料所透视出来的意思，以便确立较为深刻的主题。
三、教学过程：1.明确审题立意的重要性（教师讲授）我们学过《香菱学诗》，其中，黛玉教她写文最关键的是立意。
审题立意是作文的一项基本功，主要是指研究和领会题旨，确立主题的能力。
学生在作文中只有正确理解了题意，并按照题目的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文来。
审题正确，是写作成功的先决条件。
审题不准，就会“偏题”“跑题”。
2.文题的分类（教师讲授，并展示例子，学生适当记录）（1）命题作文。
例：以《发生在我身边的一件事》为题。
（2）半命题作文。
半命题作文是指只给一半题目，另一半由学生自行确定，如《第一次××》、《××赞》等等，要领是先补充完整题目，然后作文。
这类作文比命题作文的限制要小得多，题材也就相应地宽得多，其审题立意的要领同命题作文相同。
（3）给材料作文。
给材料作文的审题立意与命题作文的审题立意有着较大的区别，关键在于这里多出了材料，审题立意必须依据所给材料进行。
给材料作文审题立意的基本方法是中心升华法。
运用这种方法审题立意时，不论所给的材料是记叙性的、议论性的、说明性的，还是寓言、漫画等，均应先读懂材料，然后在正确概括材料中心的基础上，再根据材料的中心提炼、升华。
如《画蛋》的材料中心是：达·芬奇成长是因为他在名师教导下打下坚实基础和坚持不懈勤学苦练的结果，为此，就可依据这个中心提炼升华出名师出高徒、天才出于勤奋、勤奋出成果等方面的立意。
（4）话题作文。
跟材料作文相比，话题作文的审题难度较小，作文偏题的考生减少了许多。
但是，难度较小，不等于不需要用心审题了。
例：一位登山者，在途中遇到暴风雪。
他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。
话题作文审题立意指导教案教学设计
话题作文审题立意指导教案教学设计话题作文审题立意指导教学目标：明确话题作文审题立意的方法，提高写话题作文的水平。
教学设想：①本节课以话题作文写作为中心，引导学生正确审题，防止离题、准确立意。
②设计思路：设置问题，引发学生探究欲望，通过讨论，教师点拔；达到教学目的。
③教学组织：体现师生关系民主、平等和谐、互敬互爱的氛围，突出对学生学法指导，让学生充分地动脑、动口、动手充分参与。
一、导入师：每年高考刚结束，人们首先关注是是哪一科的哪一道题？生：语文科高考作文题。
师：对，作文是语文考试的重头戏，作文写得好与坏，直接关系到高考的成功与失败。
因此，我们应重视作文的强化训练。
但是训练要有一个目标。
据了解去年16套高考语文卷中话题作文有8套，占了一半。
本期我参加了多次高考备考研讨会，得到的信息是：今年广东卷作文在很大程度上也是话题作文，这应引起我们高度重视。
本节课我想同大家共同探讨的是话题作文审题立意的问题。
希望大家共同参与。
首先同大家探讨一下话题作文的审题要素。
请看2005年全国卷（一）作文题，思考题后的问题。
（投影2005年全国卷（一）作文题。
）阅读下面的文字，根据要求作文。
有一次，人们问丹麦物理学家玻尔教授，您创建了一个第一流的物理学派，有什么秘诀？不科玻尔却回答说：“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。
”听到这个问答，大家都感到十分诧异和不解。
玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在情理之中，我们常常会遇到类似的情况，请以“出人意料和情理之中”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章，所写内容必须在话题范围之内。
提问思考：1、从这道话题作文中，我们可以看到话题作文由哪几个部分组成？每部分有什么作用？明确：话题作文一般由话料（玻尔教授的故事），话引（生活中我们常常会遇到似的情况），话题（出人意料和情理之中）以及话框（自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章，所写内容必须在话题范围攻之内）等四个部分组成。
话题作文审题立意教案
话题作文审题立意教案话题作文审题立意详案教学目标:1(让学生掌握话题作文准确审题立意的技巧2(让学生掌握话题作文的特点和类型教学重难点:话题作文如何准确审题立意教学方法:讲授法、讨论法课时安排:1课时教学步骤一、导入写作能力是语文素养的表现，一篇好的作文可以说是集写作者的思想认识、品德情操、审美情趣、生活经验、知识积累以及专项技能之大成。
很多学生觉得作文难写，有的甚至下笔千言，离题万里，我认最主要的是在作文审题立意上出现了偏差，今天我们就一起来探讨一下话题作文的审题立意技巧。
二、什么是话题作文,所谓“话题”，就是谈话的中心，引发谈话的由头。
“话题作文”，很自然的就是围绕某某话题进行写作，因此“话题作文”是一种指明写作范围，启发人们去思考的作文。
一般来说，话题不是作文题目。
三、话题作文的特点1、话题作文一般由材料、提示语、话题、要求组成。
材料:引出划定的范围和思考对象。
可以由材料出发，又不能机械地拘泥于材料。
提示语:对材料解释说明，或补充介绍，帮助理解，扩展思维，明确要求。
话题:只规定话题的范围，而不限定主旨，所写内容只要与话题有关就行。
要求:是规定作文角度、内容范围、体裁规定、写法要求、字数限定2、在文体选择上有了更大的自由度，可以根据内容选择自己擅长的文体来写。
3、不限定文题，可以依据话题材料和自己的选材特点、文体特点自拟题目，展示自己文题的个性。
四、对审题的理解审题是作文的第一步，而且是文章成功的关键性的一步。
审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。
从信息论角度看，审题就是要求我们对试题提供的信息能准确全面地获取和把握。
这种信息无非是两类:提示和限制。
提示，是告诉你应该写什么;限制，是告诉你不该写什么。
我们在审题阶段掌握好这两大信息，就能完成审题任务。
五、怎样审题1、材料(文字、漫画、图表) 审材料成话题2、提示性的语言审提示性语言作话题要求文的3、要求文体要求审话题、审要求构字数要求话题作文，所提供的话题的结构形式通常是三个因素相加，即“提示性材料+话题+写作要求”其中“话题”是构思立意的主要因素。
部编版语文九年级下册第二单元作文《审题立意》教案
九年级下册第二单元审题立意一'写作目标1.了解审题立意的概念，掌握不同类型写作题目审题立意的方法、技巧。
2.在写作训练与交流中，梳理审题立意的思路，提升审题立意能力。
二、评价标准1.审题能找到题目中的限制条件,变换不同角度思考,深入发掘题目的内涵。
2.对材料内容进行分析概括，能选择其中的某个角度或要点作为写作重点。
3.立意时表达的思想有一定深度，能提出新颖别致的观点，选取熟悉且能驾驭的素材。
4.通过生活中的人和事去表现自己对生活的思考，表达对生活蕴含哲理的感悟。
三' 评价任务1.圈画出审题立意的概念及基本要求，说一说审题立意的注意事项。
2.举具体例子说明审题立意的方法，梳理出不同类型作文审题立意的基本步骤。
3.完成审题立意训练，以小组为单位，评选“立意高手”，并说明依据。
4.观察生活，思考生活，多积累素材。
四、习作任务题目1：《翻过那座山》要求：根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个感受最深且比较新颖的主题,构思成文,写作时以记叙为主,综合运用其他表达方式。
不少于600字。
题目2：《写给的自己》要求：最是青春年少的年纪，最是肆意潇洒的时光，有太多的梦想等着去实现，也有太多的疑惑等着答案，有哪些话，是你最想告诉自己的？以《写给—的自己》为题，补全题目，写一篇记叙性文章，不少于600字。
五' 审题指导《翻过那座山》1.注意题目中的关键词，探究其含义。
“山”是指什么？“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个方面思考。
2.“山”可以是学习、工作、实践中的某个障碍、困难，可以是思想上的偏见、狭隘、短视，可以是性格上的胆小、自私、偏激、懒惰，也可以是意外发生的误解、差错等。
“翻过”的意思可以是超过、克服、消灭、战胜、消除、克制、征服等。
因此，翻过那座山的意义是越过障碍，克服困难，战胜懒惰，消除偏见等。
3.根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个感受最深且比较新颖的主题，再从多个角度罗列材料，从中选择最恰当的作为写作题材。
高考作文写作训练：审题立意学案
高考作文写作训练：审题立意学案第一部分作文立意不准，则文不扣材，离题万里，满盘皆输。
因此，准确把握材料内涵，正确审题立意，乃是此种作文形式的关键一环。
一、读材料。
给材料作文的依据是材料，因此对所给材料必须认真研读，准确把握内涵、中心。
因为所给材料的类型不同，把握材料中心的根据、方法也就有所不同。
1.材料是单一型（一则材料）。
可以根据主要人物和中心事件来把握中心。
例1：“一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人问津。
他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。
离开时要三次回头看马。
如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。
伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍。
”【分析】文中的人物有卖马人、伯乐和买马人（未点明），但主要人物是卖马人。
中心事件是卖马人请伯乐帮忙，以好价钱卖掉了一匹劣马。
据此可以确定材料的中心是谴责那种不择手段欺骗别人，从而谋取私利的人。
2.材料属正反对比型。
应从正反两方面进行概括；但中心往往侧重表现在正面材料上，反面材料只起到对比、衬托的作用。
例2：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。
”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
”【分析】三个和尚没水吃是因为不团结、不齐心；三个皮匠能顶诸葛亮是因为齐心协力。
正反对比，中心明显：只有齐心协力，才能把事情办好。
如果只从正面材料入手，把中心理解为“群众是真正的英雄”，显然属于盲人摸象。
3.材料是正面列举型。
分析这类材料，应找到所列人、事、物的共同点，据此确定中心。
例3：“蚕吃桑叶，所吐者丝也，非桑也；蜜蜂采花，所酿者蜜也，非花也。
学习亦然。
”【分析】这里列举的两类事物，共同点都是吸收、消化、创新；再参考后一句提示，材料的中心应该是“在学习上，只有广泛地获取知识，并体会理解，才能学有所得，有所创新。
”4.材料是反面列举型。
例4：“千里之堤，溃于蚁穴。
”“失之毫厘，谬以千里。
”【分析】这两个成语的共同点都是从反面揭示“小”与“大”的辩证关系，材料的中心应是：如不注意纠正小毛病，就会铸成大错，造成重大损失。
话题作文的审题立意 课堂实录
话题作文的审题立意课堂实录一、导语：师：同学们，今天这堂课，我们一起来研究“话题作文的审题和立意”我们知道跟材料作文相比，话题作文的审题难度降低了。
我们有些同学就此认为话题作文用不着审题了，但从这几次高三模考、我们的期中期末作文阅卷的情况来看，因审题不用心而导致不同程度偏题的作文仍然占有一定的比例。
另外，审题解决的也不仅仅是切题的问题，它也是把文章写好的前提。
今天我们就来看看话题作文究竟怎样审题立意。
二、（打开powerpoint制作的幻灯片）出示本节课的学习目标１、让学生了解掌握话题作文审题的三个步骤２、让学生了解掌握话题作文立意的三种方法三、（继续利用powerpoint制作的幻灯片）师：首先我们来看看话题作文的构成，话题作文由四部分构成：1、材料2、话题3、提示语4、写作要求师：下面我们由2002年高考作文题来具体地看看话题作文的构成打出02年高考作文，提问：哪个同学能依据这个作文题具体说出话题作文的四个组成部分：学生孙杰：材料是：有一位登山者，途中遇到暴风雪，他深知如果找不到避风之处必死无疑。
他走啊走，突然脚下碰到一个僵硬的东西，他扒开雪地一看，原来是一个冻僵的人，他心想：是救他呢还是继续前行？经过心灵翻江倒海的思量之后，他决定救这个人。
于是，他脱下手套，开始给那个冻僵的人全身按摩。
经过一番努力，终于把他救醒了。
于是，两人搀扶着走出雪地。
提示语是：也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择，但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？话题是：“心灵的选择”写作要求：立意自定2、文体自选3、题目自拟4、不少于800字5、不得抄袭。
师：孙杰同学说的完全正确，接下来我们还是以本题为例请同学说说你是怎么审这题的，你的审题步骤和立意的方法。
让两位学生回答，老师综合并板书（顾丽耿秋月说，老师板书）审题步骤：1、通读材料知道材料大意2、看话题及材料的写作要求立意方法：抓关键从小处着手师：好，这是顾丽耿秋月同学介绍的方法，今天老师也给大家介绍话题作文审题立意的几个方法，首先我们来看审题的步骤，审题三个步骤：进门：整体感知（材料、话题、写作要求）登堂：辨明角度抓关键入室：挖掘立意理论是空洞的，下面我们就以具体的例子来落实，我们先来看一）、进门：整体感知（材料、话题、写作要求）例1：有这么一个故事：古时候有一户人家，生了三个儿子。
[优秀作文]材料话题作文的审题和立意教案
![[优秀作文]材料话题作文的审题和立意教案](https://img.taocdn.com/s3/m/e630fc42ae45b307e87101f69e3143323968f5ed.png)
优秀作文——材料话题作文的审题和立意教案一、教学目标1. 让学生掌握材料话题作文的基本审题方法，包括抓关键词、理解材料含义、分析材料结构等。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力，提高写作思维品质。
3. 帮助学生确立合适的立意角度，使作文内容具有深度和广度。
4. 提升学生作文的质量，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 材料话题作文的审题方法：抓关键词、理解材料含义、分析材料结构。
2. 立意技巧：提炼中心思想、抓住矛盾冲突、发掘背后的意义。
3. 实例分析：分析优秀作文的审题和立意过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握材料话题作文的审题方法和立意技巧。
2. 教学难点：如何帮助学生确定合适的立意角度，使作文内容具有深度和广度。
四、教学过程1. 导入：通过展示优秀作文，引发学生对审题和立意的关注。
2. 教学环节一：讲解材料话题作文的审题方法，如抓关键词、理解材料含义、分析材料结构。
3. 教学环节二：讲解立意技巧，如提炼中心思想、抓住矛盾冲突、发掘背后的意义。
4. 教学环节三：实例分析，分析优秀作文的审题和立意过程。
5. 练习环节：让学生现场进行审题和立意练习，教师给予指导。
6. 总结环节：总结本节课的重点内容，提醒学生在写作中注意审题和立意。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，总结自己的学习心得。
2. 选取一道作文题目，运用所学的方法进行审题和立意练习。
3. 提交练习成果，教师进行批改和反馈。
六、教学评价1. 通过课堂互动、练习环节和课后作业的完成情况，评价学生对材料话题作文审题和立意的掌握程度。
2. 关注学生在写作过程中的思维品质，如独立思考、分析问题、创新表达等。
3. 结合学生提交的作文，评价其立意深度和广度，以及作文内容的丰富性和语言的准确性。
七、教学策略1. 采用案例分析法，以优秀作文为例，让学生直观地了解审题和立意的过程。
2. 运用启发式教学法，引导学生独立思考，发现问题的本质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
公开课《话题作文的审题立意》教案话题作文的审题立意一、导入：从1999年起，连续六年，高考全国卷考查的都是话题作文。
2004年分省命题，在全部十五道作文题中，除北京卷考查命题作文“包容”外，其余十四道都是话题作文。
江苏省的作文阅卷专家们，是这样给“话题作文”定义的：“话题作文”的命题，只是为考生提供了一个既有开放性、又有约束力的“话题”。
往往文体不限，题目自拟，考生可以自由选择、自由发挥，写法更是灵活多样。
其命题目的，主要是激发考生的创造性和想象力。
“话题作文”提供的“材料”，不像以往的“材料作文”那样，是立意的出发点和归宿点；它只是命题者所做的“作前指导”，是引发考生思考的一个“由头”，是启发考生打开思路的一个“例子”，是“举一反三”中的“一”。
“话题”本身，也不是“题目”，它只是规定了一个写作的“范围”。
（中央电视台《实话实说》）二、解析话题作文的构成话题作文一般由四部分组成，即：材料＋提示语＋话题＋注意。
比如2002年高考全国卷试题中：有一位登山者，在途中遇上暴风雪。
他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。
他走啊走啊，腿已经迈不开了。
就在此时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。
登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然做出决定，脱下手套，给那人做按摩。
经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。
最后，两个人互相搀扶着走出了困境。
——这是“材料”。
也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要做出选择的事情。
那时，我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？——这就是“提示语”。
请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。
——显然是“话题”。
[注意]1、立意自定。
2、文体自选。
3、题目自拟。
4、不少于800字。
5、不得抄袭。
——这显然是“注意”。
许多话题作文没有材料，比如：阅读下面的文字，按要求作文。
生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹。
但是世界给予我们的还有更多的忧虑和不安：战火纷飞、环境污染、瘟疫蔓延……对此你一定有自己的体验或思考。
请以“共享生命”为话题写一篇文章。
立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
本题中“生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹……”，这不属于材料，而是提示语。
有些话题作文则有材料却没有提示语，比如2004年全国卷（甘肃、青海等地区）作文题：阅读下面的文字，根据要求作文。
一个富人去请教一位哲学家，为什么自己有钱以后很多人不喜欢他了。
哲学家将他带到窗前，说：“向外看，你看到了什么？”富人说：“我看到外面有很多人。
”哲学家又将他带到镜子前，问：“现在你又看到了什么？”富人回答：“我自己。
”哲学家一笑，说：“窗子和镜子都是玻璃做的，区别只在于镜子多了一层薄薄的白银。
但就是因为这一点银子，便叫你只看到自己而看不到别人了。
”请以“看到自己与看到别人”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
所写内容必须在话题范围之内。
此题直接从材料到话题，中间没有提示语。
还有的话题作文题目是直接出示话题，比如2004年上海卷作文题：以“忙”为话题写一篇文章。
要求：（1）题目自拟。
（2）1000字左右。
（3）不要写成诗歌。
可见，构成话题作文的四个部分中，“材料”和“提示语”不必兼备，但“话题”和“注意”是不可少的。
其中“话题”是核心，是审题立意的对象；“材料”的作用主要是引出话题，同时对话题起注释和说明的作用；“提示语”的作用是启发审题、立意和明确写作的范围。
“注意”则是写作时的注意事项，也要认真审读。
三、话题作文的审题话题作文开放性比较强，但不可能没有限制因素。
因此，写作时必须有一个严肃认真的审题过程。
所谓“审题”，说得明白一点，就是命题者叫你写什么，你就写什么；叫你“向东”，你就“向东”，千万不能由着性子“向西”。
（一）分清话题作文与材料作文的区别话题作文与以往的材料作文相比，最大的差别是：“话题作文的核心是话题”（教育部考试中心张伟明先生语）；而材料作文行文的主旨要与材料相吻合。
但是近几年高考阅卷中发现，有些考生根本不了解这一区别，彻底抛开了话题，结果下笔千言，离题万里。
以2002年的考题为例，如果是材料作文，一般应这样命题：……请根据材料，联系实际，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。
从文体上说，话题作文淡化了文体，只要没有特殊限制，除了记叙文、议论文外，写成散文、诗歌、小说、剧本等都是允许的；而材料作文常常是写记叙文或议论文。
再从结构上看，材料作文中的“料”是必须使用的，如果是议论文，一般应放在文章开头作为引出论点的依据，而话题作文的材料，用不用它无所谓。
（二）何永康教授谈审题审题水平，与考生的“综合素质”密切相关，同时也需要掌握一些具体的审题“技巧”。
这些“技巧”是：1、不能匆匆“扫描”，而要一个词、一个词地在心中默读考题。
这样，可以强迫自己定下心来，把命题中的每一个字看清楚。
2、这么读，是为了找出考题中的“关键词”。
关键词，是命题者下达“指令”的最主要的“载体”，非抓住它不可。
3、当一个词在考题中多次出现时，它就很可能是关键词。
关键词有时不止一个，要尽可能找出来，决不遗漏。
4、先用铅笔把找出来的关键词一一圈出来，这样，可以有一个“物质依托”，防止在“心里盘算”时丢三忘四；然后，一一落实被圈出来的关键词，即把它们的要求全部体现到作文中去。
审题结束后，再用橡皮把铅笔圈过的痕迹擦去，以免留下做“记号”之嫌。
5、细读命题中的“[注意]”。
比如面对1999年高考全国卷的话题“假如记忆可以移植”，要吃透以下几点：1、“记忆”是指“保存在脑子里的过去事物的印象”，不是“思维”“性格”“精神”，当然更不是“身份”“地位”“面貌”。
2、“移植”在这里是指“将机体的一部分组织转移到另一机体上的一种医疗手术”，不是“克隆”“复制”，也不是单方面的“删除”，而是有“移”有“植”。
通过这样的分析，就不会闹出移植爱因斯坦记忆后自己也长出大胡子之类的笑话，也不会写出“借尸还魂”等荒唐故事了。
3、“假如”，表明这是一个假设的判断，即已经假定这是一种“事实”，接下来只能对由此而产生的结果作出判断和评价，而不必对移植技术本身的可能性、可靠性发表什么意见，决不能死抠住材料中“当然，人的记忆移植要比动物复杂得多，也许永远不会成功”，自说自话地以“记忆是不能够移植的”为观点作文，否则得分必然少得可怜。
四、话题作文的立意所谓立意，就是确定文章的中心意思。
作文立意的要求：准确、新颖、高远。
从高考命题的热点和趋势看，我们要特别重视关系型话题的审题立意。
从话题涉及的对象来看，有单一和多个的区别，比如“心灵的选择”“家庭教育”等，写作对象比较单一；而“感情亲疏和对事物的认知”“遭遇挫折和放大痛苦”“快乐幸福与我们的思维方式”等，就属于多对象话题。
多对象话题实际上是一种关系型话题，写作时两者都要顾及，并要把两者之间的关系揭示出来。
五、当堂训练。
六、布置作业。
话题作文的审题立意“话题作文”的命题，只是为考生提供了一个既有开放性、又有约束力的“话题”。
往往文体不限，题目自拟，考生可以自由选择、自由发挥，写法更是灵活多样。
其命题目的，主要是激发考生的创造性和想象力。
“话题作文”提供的“材料”，不像以往的“材料作文”那样，是立意的出发点和归宿点；它只是命题者所做的“作前指导”，是引发考生思考的一个“由头”，是启发考生打开思路的一个“例子”，是“举一反三”中的“一”。
“话题”本身，也不是“题目”，它只是规定了一个写作的“范围”。
一、解析话题作文的构成话题作文一般由四部分组成，即：材料＋提示语＋话题＋注意。
例题一阅读下面的材料，根据要求作文。
有一位登山者，在途中遇上暴风雪。
他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。
他走啊走啊，腿已经迈不开了。
就在此时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。
登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然做出决定，脱下手套，给那人做按摩。
经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。
最后，两个人互相搀扶着走出了困境。
也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要做出选择的事情。
那时，我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。
[注意]1、立意自定。
2、文体自选。
3、题目自拟。
4、不少于800字。
5、不得抄袭。
审题：立意：例题二阅读下面的文字，按要求作文。
生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹。
但是世界给予我们的还有更多的忧虑和不安：战火纷飞、环境污染、瘟疫蔓延……对此你一定有自己的体验或思考。
请以“共享生命”为话题写一篇文章。
立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
例题三阅读下面的文字，根据要求作文。
一个富人去请教一位哲学家，为什么自己有钱以后很多人不喜欢他了。
哲学家将他带到窗前，说：“向外看，你看到了什么？”富人说：“我看到外面有很多人。
”哲学家又将他带到镜子前，问：“现在你又看到了什么？”富人回答：“我自己。
”哲学家一笑，说：“窗子和镜子都是玻璃做的，区别只在于镜子多了一层薄薄的白银。
但就是因为这一点银子，便叫你只看到自己而看不到别人了。
”请以“看到自己与看到别人”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
所写内容必须在话题范围之内。
审题：立意：例题四以“忙”为话题写一篇文章。
要求：（1）题目自拟。
（2）1000字左右。
（3）不要写成诗歌。
审题：立意：构成话题作文的四个部分中，“材料”和“提示语”不必兼备，但“话题”和“注意”是不可少的。
其中“话题”是核心，是审题立意的对象；“材料”的作用主要是引出话题，同时对话题起注释和说明的作用；“提示语”的作用是启发审题、立意和明确写作的范围。
“注意”则是写作时的注意事项，也要认真审读。
二、话题作文的审题立意所谓“审题”，说得明白一点，就是命题者叫你写什么，你就写什么；叫你“向东”，你就“向东”，千万不能由着性子“向西”。
何永康教授谈审题：审题水平，与考生的“综合素质”密切相关，同时也需要掌握一些具体的审题“技巧”。
这些“技巧”是：1．不能匆匆“扫描”，而要一个词、一个词地在心中默读考题。
这样，可以强迫自己定下心来，把命题中的每一个字看清楚。
2．这么读，是为了找出考题中的“关键词”。
关键词，是命题者下达“指令”的最主要的“载体”，非抓住它不可。
3．当一个词在考题中多次出现时，它就很可能是关键词。