一年级数学第十二次备课
一年级数学第十二次备课
一年级数学备课主备人：韩善芳课时编号：056可编辑一年级数学备课主备人：韩善芳课时编号：056可编辑一年级数学备课主备人：韩善芳可编辑统计备课时间：2008年5月20 日教材简析：本课教材编排根据低年级学生的年龄特点，选取了动物运动会这一场景作为主题图，贴近学生的生活实际，充分调动学生学习的兴趣。
图中的动物运动员有狗、兔、猴三类，按照参加运动项目的不同，又可以分成跳高和长跑两类。
可教材并没有把“同一类事物可以按不同的标准进行分类”告诉学生，而是在热闹的场景中，通过卡通人物的提问，来启发学生自己从不同角度去观察，引出不同的分类，从而得到不同的统计结果。
通过以上收集数据、整理数据、分析数据的使学生充分经历了数据信息处理的全过程，突出了统计活动的本质特征。
教学理念：通过卡通人物的提问，来启发学生自己从不同角度去观察，引出不同的分类，从而得到不同的统计结果。
教学目标：1、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。
2、让学生在自己喜爱的情境中进行数据整理，激发学习数学的兴趣，感受学习数学的价值。
3、能正确地填写统计表，渗透统计思想及方法，培养学生积极思考和合作交流的意识，增强学生对数学学习的信心。
4、结合教学研究课题，在课堂教学中对学生的倾听、表达、合作三个方面进行评价，并用当节课所学的统计知识对以上三个方面统计，发现问题，提出可教学内容。
一年级数学备课主备人：韩善芳可编辑教学重点：1、让学生在自己喜爱的情境中进行数据整理，激发学习数学的兴趣，感受学习数学的价值。
2、能正确地填写统计表，渗透统计思想及方法，培养学生积极思考和合作交流的意识，增强学生对数学学习的信心。
教学难点：结合教学研究课题，在课堂教学中对学生的倾听、表达、合作三个方面进行评价，并用当节课所学的统计知识对以上三个方面统计，发现问题，提出可教学内容。
课时安排：本单元共安排了4课时一年级数学备课主备人：韩善芳课时编号：057 第一课时备课时间：2008年5月21日可编辑教学内容：课本第98~99页的例题，“想想做做”第1~2题。
一年级数学上册 第十二周 备课
第十二周：10加几的加法和相应的减法课型：新授课教学内容：教科书第88页的例5、例6，及“做一做”。
教材分析：本节课安排的是10加几和相应减法的口算题，一方面为了巩固11～20各数的认识，另一方面也为后面学习进位加法做准备。
教学中通过摆1捆小棒和3根小棒来说明10+3＝13，3+10＝13，13-3＝10，13-10＝3。
这样学生既学了加、减法，也看到了加、减法的关系。
例5中，一图四式是学生已有的经验，10加几及相应的减法是新内容，对于能力强的学生会出现“吃不饱”的现象，而对于能力差的学生仍然会接受较慢。
因此，我安排先由老师“扶”着学，再到教师“放”开让学生自主学，不但面向全体学生，让不懂的学生能在教师的引导下学懂，而且也满足了思维活跃的学生想自己探究的要求。
学情分析：营造民主、和谐的气氛，尊重学生的选择。
在每一小组都贴上汇报卡后，黑板上显得过于复杂，这时，让学生自己安排，选择认为最好的汇报卡。
在选择的同时，既让学生感受了整洁美，又加深了学生对10加几及相应减法的印象，并且保护了学生的自尊心。
教学目标：1．通过实际操作巩固11～20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。
同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。
2．培养学生自主探索、合作学习的能力。
3．培养学生的观察能力、归纳能力、想像能力。
4．培养学生的判断能力。
教具、学具准备：数字卡片11～19，小棒20根。
教学设计：一、开门见山，直接引入[一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。
]师：（出示卡片13）这是多少？生：这是13。
师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。
（学生摆，教师巡视。
）师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？生：可以列10+3＝13。
生：可以列3+10＝13。
生：可以列13-3＝10。
生：可以列13-10＝3。
（老师板书）小组讨论，民主评议[满足能力强的学生，让他们自己探究。
一年级数学第十二次备课
一年级数学备课主备人：韩善芳课时编号：056
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一年级数学备课主备人：韩善芳课时编号：057
第一课时
备课时间：2008年5月21日
教学内容：课本第98~99页的例题，“想想做做”
第1~2题。
教学目标：
让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的
过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会
用统计表来表示数据整理的结果。
教学重点：体验不同的分类可以得到不同的结果。
教学难点：会用统计表来表示数据整理的结果。
教学过程：
一、谈话激趣、导入新课。
1、自我介绍及本节课教学内容简单说明。
2、一年一度的动物运动会又开始了。
动物王
国的小动物们都赶来参加这难得的盛会。
小朋友们，
你们想不想也去参加呢？那好，让我们一起来看看
小动物们正在干什么！（引导学生看主题图）
二、收集信息、感受不同。
1、观察与交流。
2、解答。
3、比较、感受统计。
三、应用实践、体验不同。
1、做课本第93页的第2题。
（1）读题；
（2）解答；（3）订正；（4）说一说。
2、做课本第93页的第1题。
（1）理解“最”
字；（2）建议调查方式；（3）学生调查；（4）
你发现了什么？
调查一个小组，组中每个同学最喜欢的一种电
视节目和最喜欢的球类活动，再在全班交流，把结。
一年级上册数学教案-第五单元第12课时连加连减人教版
一年级上册数学教案第五单元第12课时连加连减人教版今天我们要学习的是人教版一年级上册数学第五单元的第12课时，主题是连加和连减。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版一年级上册数学》，今天的学习内容是第五单元的第12课时，主要学习连加和连减的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解连加和连减的概念，能够运用连加和连减的方法解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握连加和连减的运算方法，难点是让学生能够理解连加和连减的实际意义，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解连加和连减的概念，我准备了一些图片和实物，如苹果、小鸟等，以及一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，如5只小鸟，然后又展示3只小鸟，让学生数一数总共有几只小鸟。
2. 讲解连加概念：我会解释说，5只小鸟加上3只小鸟，就是连加的运算，即5+3。
3. 讲解连减概念：我又会解释说，如果有7个苹果，吃掉了3个，还剩下几个，这就是连减的运算，即73。
4. 例题讲解：我会给学生出一道例题，如8个学生加上5个学生，总共有几个学生，让学生们用连加的方法来解决。
5. 随堂练习：我会给学生出一些练习题，让学生们用连加和连减的方法来解决，如10个学生减去3个学生，还剩下几个学生。
6. 作业设计：我会布置一些作业题，如20个苹果，吃掉了8个，还剩下几个，让学生们回家后练习。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上连加和连减的运算符号，以及一些例子，帮助学生们理解和记忆。
七、作业设计作业题目：20个苹果，吃掉了8个，还剩下几个？答案：20 8 = 12八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看看学生们是否掌握了连加和连减的概念，是否能够灵活运用。
同时，我也会思考如何拓展延伸，让学生们能够更好地理解和应用连加和连减的知识。
这就是我今天的学习教案，希望能够帮助学生们更好地学习数学。
数学一年级上册第十二章教学方案
数学一年级上册第十二章教学方案教学方案一、教学目标1. 知识目标：掌握数1-100的认读和写法，能够进行简单的加减法计算。
2. 能力目标：培养学生的观察力、逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感目标：通过丰富多样的数学活动，激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学自信心。
二、教学重点1. 学会认读数1-100，掌握基本的加法和减法计算方法。
2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
三、教学内容本章将围绕以下几个内容展开教学：1. 数1-100的认读与写法；2. 加法计算；3. 减法计算。
四、教学方法1. 观察法：通过观察数字图形和数量关系，帮助学生理解数的意义和数的规律。
2. 讨论法：引导学生主动参与讨论，培养他们的思维能力和团队合作精神。
3. 游戏法：通过有趣的数学游戏，激发学生学习数学的兴趣。
五、教学流程第一课时1. 呈现数字图形：出示不同的数字图形，让学生观察并讨论其形状特征。
2. 数字认读：逐个呈现数1-100，学生跟读。
3. 数字书写：在黑板或纸上示范数字的书写方法，学生模仿书写，并进行互相检查。
第二课时1. 数字排序：出示一组无序的数字卡片，要求学生按照从小到大的顺序进行排序。
2. 计算练习：进行简单的加法计算练习，例如：2+3=？ 4+1=？3. 游戏时间：进行相应的数学游戏，如数的捉迷藏等。
第三课时1. 数字排列：出示一组数字卡片，要求学生按照一定的规则进行排列，例如：偶数在前，奇数在后等。
2. 加法计算：进行复杂一些的加法计算练习，如：15+7=？29+13=？3. 小组讨论：分为小组，进行加法计算题目的讨论和解答。
第四课时1. 减法计算：示范简单的减法计算，如：8-3=？ 12-5=？2. 减法挑战：给学生提出一些较难的减法计算题目，要求他们积极思考、合作解答。
3. 总结反思：回顾本章所学内容，学生进行小结，并提出自己的问题和疑惑。
六、评价方式1. 观察学生的听讲和参与情况，记录表现活跃的学生。
数学一年级第十二课教学方案
数学一年级第十二课教学方案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握以下内容：1. 认识十以内的加减法，并能够灵活运用；2. 通过实际操作和情境练习，掌握简单的数学运算；3. 培养学生观察和解决问题的能力；4. 培养学生的逻辑思维和数学思维。
二、教学重点1. 培养学生灵活运用加减法的能力；2. 培养学生解决实际问题的能力；3. 培养学生的逻辑思维和创造力。
三、教学准备1. 教师准备好黑板、彩色粉笔、教案和教学素材；2. 学生每人备齐一本练习册和一支铅笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可提前准备好一些能引起学生兴趣的数学题目，如让学生数一数教室中的窗户数目等。
通过这样的方式引起学生对本节课内容的兴趣，并复习之前学过的数字概念。
2. 新授（20分钟）（1）通过展示板或黑板上的数字卡片，教授十以内的加法和减法。
让学生观察卡片上的数字，进行简单的加减运算。
（2）教师引导学生分组进行实际操作练习。
将学生分为小组，每组派一位学生担任“提问者”的角色，其他学生进行快速计算后回答问题。
（3）教师通过实际操作练习培养学生的观察力、解决问题的能力和逻辑思维。
3. 拓展（20分钟）（1）教师布置一些有趣的数学问题，让学生进行思考并给出解答。
（2）教师进行答疑和评价，并给出正确的解答。
4. 实践（30分钟）（1）教师引导学生进行实际操作，例如拿一些小物品进行加法和减法的练习，并让学生记录下他们的思考和解答。
（2）教师鼓励学生对实际问题进行创造性的思考，并将解决问题的过程记录下来。
五、教学反思通过本节课的学习，学生能够通过实际操作认识十以内的加法和减法，并能够运用到实际生活中。
教学过程中采用了多种教学方法，如观察、实际操作、思考等，培养了学生的观察力、解决问题的能力和逻辑思维。
同时，我们也注意到一些学生在实际操作中存在一定难度，需要在后续的教学过程中进行巩固和提高。
六、教学总结通过本节课的教学，我发现学生对于十以内的加法和减法有了初步的了解和掌握，并能够在实际生活中运用。
一年级数学上册第十二周备课
数学乐园课型：实践活动教学内容：教材69—72页内容课标与教材分析：这部分教材是根据学生的年龄特征，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情景，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料，这些材料为学生在活动中综合运用所学数学知识提供了学习线索。
学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
教材提供给学生的数学活动材料和线索都是生动有趣的，因此教材将课题取名为“数学乐园”。
目标评价：掌握10以内数的大小顺序，加深对基数和序数的认识。
掌握10以内数的加减法，提高口算能力。
学情分析：数学乐园五个游戏对应练习10以内的5个数学知识，有数的顺序、数的组成、加减法练习、基数与序数的含义和数的多少比较，这些内容学生都已经学过，也进行了整理复习，数学乐园的设计有意通过数学实践活动的形式进一步巩固学生所学的知识，教学时要发挥游戏的作用，让学生在游戏的竞争中巩固数学知识、提高数学知识的应用能力，感受数学知识学习与应用的乐趣，培养学生喜欢数学的情感。
教学时要以学生的已有知识基础为设计的起点，以巩固、应用、提高、激趣为活动目标。
教学目标：1．进一步掌握10以内数的大小顺序，加深对基数和序数的认识。
2．进一步掌握10以内数的加减法，提高口算能力。
3．让学生充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。
重点难点：重点：巩固10以内数的有关知识。
难点：组织数学实践活动。
教学准备：教师准备一幅“数学迷宫”挂图；“送信游戏”中的信箱和一些10以内加减法的算式卡片，“投掷游戏”中的筐和10个投掷用的实物。
一些作奖品用的小红花。
实物投影。
教学过程：一、导入：师：同学们，今天我们要上一节游戏课，游戏中将会用到我们这一单元所学的数学知识，我们看谁能把掌握的知识很好地用在游戏中。
二、教学“走数字迷宫”1、介绍“数字迷宫”。
出示：数字迷吕的实物投影，告诉学生：这是一个用1-9组成的数字迷宫，有一个进口，两个出口。
一年级上册数学教案第12课时连加连减
第 12 课时连加连减（2）【教学内容】教材第 66 页练习十四。
【教学目标】1.理解连加、连减算式表示的含义，掌握连加、连减的算理，能熟练地计算出 10 以内的连加、连减。
2.让学生在观察、比较的过程中提出问题、解决问题，培养学生初步的解决问题的能力和意识。
3.让学生在计算的活动中，养成认真读题、计算的习惯。
【重点难点】1.引导学生仔细观察算式中的数字和符号，减少审题中的“误读”现象。
2.初步感知“连加算式中交换加数位置，和不变”的道理。
【教学准备】课件【情景导入】1.口算。
2.看图列式并计算。
3.揭示课题：这节课我们来对连加连减的知识进行专项练习。
（板书课题：连加、连减练习）【进行新课】1.整理归纳。
（1）复习连加。
师：现在我们跟随蓝猫到停车场去看看。
发生了什么事？（课件出示）引导学生看图说图意。
生：有 4 辆小汽车，开来了 3 辆大货车，又开来了 2 辆面包车。
一共有几辆车？师：一共有几辆车怎么算？生： 4+3+2。
师： 4+3+2 等于几呢？请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己是怎样想的。
学生自己说出计算的方法：4 辆小汽车加上开来的3 辆大货车合起来是 7 辆车，再加上又开来的 2 辆面包车，就是现在一共有 9 辆车。
结合学生汇报，老师板书：7 引导学生说出不同的算法：3+2+4=9，2+3+4=9。
引导学生观察这些算式，发现这些都是连加的，都是从左到右计算的。
（2）复习连减。
①课件出示情景图。
②提出探究问题：有 7 只燕子，飞走了 1 只，又飞走了 3 只。
还剩几只燕子？③两个同学一组列式并计算。
④展示学生的算法。
⑤小结：从 7 里面减去先飞走的 1 只，还有 6 只燕子，再减去飞走的 3 只，就是现在剩下的 3 只燕子。
（3）复习连加连减的运算顺序。
引导学生观察上面连加连减的题归纳运算顺序：按什么顺序计算连加连减的题目呢？按从左到右的顺序进行计算。
师总结：今天我们学了连加连减，先算前两个数，再用前两个数的和或差与第三个数运算，也就是按从左往右的运算顺序运算。
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一年级数学备课主备人：韩善芳课时编号：056
一年级数学备课主备人：韩善芳课时编号：057
第一课时
备课时间：2008年5月21日
教学内容：课本第98~99页的例题，“想想做做”
第1~2题。
教学目标：
让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的
过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会
用统计表来表示数据整理的结果。
教学重点：体验不同的分类可以得到不同的结果。
教学难点：会用统计表来表示数据整理的结果。
教学过程：
一、谈话激趣、导入新课。
1、自我介绍及本节课教学内容简单说明。
2、一年一度的动物运动会又开始了。
动物王
国的小动物们都赶来参加这难得的盛会。
小朋友们，
你们想不想也去参加呢？那好，让我们一起来看看
小动物们正在干什么！（引导学生看主题图）
二、收集信息、感受不同。
1、观察与交流。
2、解答。
3、比较、感受统计。
三、应用实践、体验不同。
1、做课本第93页的第2题。
（1）读题；
（2）解答；（3）订正；（4）说一说。
2、做课本第93页的第1题。
（1）理解“最”
字；（2）建议调查方式；（3）学生调查；（4）
你发现了什么？
调查一个小组，组中每个同学最喜欢的一种电
视节目和最喜欢的球类活动，再在全班交流，把结
果分别填在下面的统计表里。