2016年教师读书笔记摘抄及感悟
教师读书笔记摘抄及感悟范文优秀6篇
教师读书笔记摘抄及感悟范文优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读书笔记教师读书笔记摘抄及感悟
读书笔记教师读书笔记摘抄及感悟作为一名教师，读书不仅是自我提升的重要途径，更是教育教学工作中不可或缺的一部分。
通过阅读各类教育书籍，我们能够汲取丰富的知识和智慧，不断完善自己的教育理念和方法。
以下是我在阅读过程中的一些读书笔记摘抄以及由此产生的感悟。
摘抄一：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”——雅斯贝尔斯感悟：这句话让我深刻地认识到教育的影响力是深远而微妙的。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的塑造者。
我们的言行举止、教育方式都可能对学生产生意想不到的影响。
就像摇动一棵树、推动一朵云那样，我们要用自己的热情、关爱和智慧去激发学生的潜力，唤醒他们内心深处的求知欲和对美好事物的追求。
这也提醒我在日常教学中，要更加注重与学生的情感交流，关注他们的个性发展，以真诚和耐心去引导他们成长。
摘抄二：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”——第斯多惠感悟：教学不是简单地把知识灌输给学生，而是要激发他们的学习兴趣和主动性。
当学生对学习充满热情和动力时，他们会更加积极地探索知识，取得更好的学习效果。
在课堂上，我应该创造更多的机会让学生自主思考、合作探究，通过适当的鼓励和表扬，增强他们的自信心和成就感。
同时，也要关注那些学习困难的学生，用温暖和鼓励帮助他们克服困难，重新找回学习的乐趣。
摘抄三：“没有爱，就没有教育。
”——苏霍姆林斯基感悟：爱是教育的灵魂。
只有真正关爱学生，才能走进他们的内心世界，理解他们的需求和困惑。
教师的爱应该是无私的、平等的，对待每一个学生都要一视同仁，不偏袒、不歧视。
在学生遇到困难时，给予他们关心和帮助；在学生取得进步时，及时给予肯定和鼓励。
用爱去包容学生的缺点和错误，引导他们改正错误，不断进步。
摘抄四：“要想学生好学，必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
”——陶行知感悟：作为教师，我们要不断学习，提高自己的专业素养和教育教学能力。
教师读书笔记摘抄（共7篇）（精简版）
教师读书笔记摘抄(共7篇)教师读书笔记摘抄(共7篇)篇一：教师读书笔记摘抄《教海漫记》读书笔记摘抄教师读书笔记摘抄《教海漫记》读书笔记摘抄教师读书笔记摘抄《教海漫记》读书笔记摘抄近日来，我拜读了于永正老师的《教海漫记》，《教海漫记》是于永正老师几年教育的经验集粹，是于老师教学生涯的记录，也是于老师内心情感的真实坦露。
其中蕴含着理论的活力和人格的魅力。
我开卷一读，竟不忍释手。
书中每篇文章不长，都有一个中心，几十篇文章又贯穿一个大的中心。
内容平实，文笔流畅，像是跟读者娓娓谈心，又像是讲故事。
许多生动的事例，不少幽默的话语，能让你忍不住笑出声来。
掩卷沉思，又感到在幽默风趣的行文中，有一种历尽人生沧桑的凝重感。
于老师在几十年的教育生涯中，风风雨雨、坎坎坷坷，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，以教为荣，以教为乐。
于老师认为，在教学中，教案应烂熟于心，应将百分之八十的注意力集中在学生身要目中有人。
于老师眼里的学生，不仅有共性，而且有鲜明的个性。
就某一个学生而言，在教学活动中的每个阶段的心理特点都不尽相同，时而高兴，时而焦虑，时而困惑，时而顿悟。
教师的任务是伺机诱导，巧于点拨，学生思维堵塞时疏导之，心理困惑时开导之，精神倦怠时激励之。
上课时，于老师或注目，或颔首，或微笑，或抚摸学生的头，或给学生讲悄悄话…总之，言语的，非言语的，明示的，暗示的，都是在准确地传达某种信息，给学生注入兴奋剂。
于老师说: 教学中，最能给人留下印象的，往往不是整体构思与设计，而是对细节的处理，是一句机敏的话，一个得体的动作。
学会用眼睛说话，可以少费口舌，使课堂干净。
这样，在课堂上学生既有活泼的心灵飞跃，又有凝神寄照的内心体验。
他认为，什么艺术都在一个心字上。
教学作为一种艺术，对学生情感的催发，心弦的拨动，教学节奏的调控以及对学生及时反馈的变通处理等等，全都乎存一心。
于老师说，教师也是一本教科书。
在阅读教学上于老师主张要以问促读，面向全体学生。
读书笔记教师读书笔记摘抄及感悟
读书笔记教师读书笔记摘抄及感悟读书笔记：教师读书笔记摘抄及感悟作为一名教师，读书不仅是自我提升的重要途径，也是教育教学工作的有益补充。
在阅读的过程中，摘抄精彩的语句和段落，并记录下自己的感悟，能够更好地吸收书中的精华，将其转化为自己的知识和智慧。
以下是我在阅读过程中的一些读书笔记摘抄及感悟。
一、《教育的目的》（怀特海）摘抄：“教育的目的是激发和引导学生的自我发展之路。
”感悟：这句话让我深刻地认识到，教育不应是简单地传授知识，更重要的是引导学生发现自己的兴趣和潜力，培养他们自主学习和自我发展的能力。
在教学中，我们不能只关注学生的成绩，而应关注他们的个性和全面发展，为他们创造一个能够自由探索和成长的环境。
摘抄：“我们要造就的是既有文化又掌握专门知识的人才。
专业知识为他们奠定起步的基础，而文化则像哲学和艺术一样将他们引向深奥高远之境。
”感悟：这让我反思在教学中如何平衡专业知识的传授和文化素养的培养。
不能只注重学科知识的灌输，而忽略了对学生人文精神、审美情趣和思维能力的培养。
只有两者兼具，学生才能在未来的人生道路上走得更远、更高。
二、《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）摘抄：“请记住：没有也不可能有抽象的学生。
”感悟：每个学生都是独特的个体，具有不同的学习能力和特点。
我们不能用统一的标准和方法来对待所有的学生，而应该因材施教，关注每个学生的进步和发展，发现他们的闪光点，激发他们的学习兴趣和积极性。
摘抄：“教师的时间从哪里来？一昼夜只有 24 小时。
”感悟：这让我意识到，要想有足够的时间用于教学和自我提升，就必须学会合理安排时间，提高工作效率。
例如，精心备课，避免课堂上的无效时间；利用课余时间阅读和学习，不断更新自己的知识和教育理念。
三、《爱弥儿》（卢梭）摘抄：“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。
”感悟：这句话让我思考教育对儿童天性的影响。
我们在教育孩子的过程中，要尊重他们的天性，遵循自然规律，不过多干预和扭曲他们的发展。
教师读书笔记摘抄感想(精品8篇)
教师读书笔记摘抄感想(精品8篇)教师读书笔记摘抄感想篇1假期里我拜读了《教育与美好生活》这本书，书中的内容引起了我的深思。
对于一个快乐的儿童，激发豪爽慷慨的性格并不困难。
但是对于一个终日被愁云惨雾笼罩着的孩子，他自然会固守所能得到的物品不放。
儿童不是通过痛苦的经历，而是通过幸福和健康的体验去掌握美德的。
——罗素这段话让我有诸多感慨，幸福是什么?幸福在于自我满足，在于自我人生价值的实现。
学生的幸福在于教师给学生一片自主发展的土壤，从内心感到满足，幸福。
作为教书育人者，我们不能苛求学生千人一面，要用心发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，尽可能帮助他，给他们一片自主发展的土壤，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。
流淌潺潺的小溪流，碧草青青的草地上，硕果累累的果园里，芳香四溢的花园中，……多么富有诗意的地方，多么激发灵感的地方，这就是苏霍姆林斯基精心选用的“课堂”。
我也向往这样的课堂，假如我也能每天带着我的学生徜徉在那种“课堂”，那么，我和我的学生将会品得出愉悦的滋味。
善待每一个儿童，发挥每个儿童的优点，让他们自豪地说：“我是最棒的!”其实，我们没有必要让每个学生在学习成绩上都拿满分，但我们可以给学生播种学习兴趣，让学生感到愉悦。
其实真实、平凡的课堂，作为教育只要动一番脑筋，努力让孩子心里的诗的琴弦响起来，打开他们愉悦的源泉，让他们在感到自尊的前提下自愿创造劳动，那么这愉悦的滋味将一直陪伴孩子们成长。
孩子们的学习生活应该是丰富多彩的，能让孩子经常感觉到新鲜、兴奋。
那么引人入胜的中队活动可以给孩子营造一个美妙的天地，掀起孩子情绪的波澜，因为自主、自信、自强而使学习生活充满神奇的魅力，进而辨得出心跳的节律。
孩子们拥有自己的思想、自己的能力、自己的选择，怎会不从学校飞向自己生命的梦想?怎么不会辨得出心跳的节律呢?看到孩子们收获成功幸福的笑脸，我会欣慰，似乎看到一朵朵向着阳光绽放的花朵，听到他们花开的声音!“儿童不是通过痛苦的经历，而是通过幸福和健康的体验去掌握美德的。
教师读书笔记摘抄及感悟(通用19篇)
教师读书笔记摘抄及感悟(通用19篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师读书笔记及感悟(例文7篇)
教师读书笔记及感悟（例文7篇）教师读书笔记及感悟篇1幸福在哪里，朋友哇告诉你，它不在月光下，也不在温室里，它在你的理想中，它在你的汗水里，它在你辛勤工作里。
这首20世纪80年代老歌激励了很多人，是很多人追求幸福的动力。
读了陶继新老师的《做一个幸福的教师》。
我丰富了对幸福理解的内涵。
书中从三个方面诠释了如何做一个幸福的教师：读书与教师生命成长；打点幸福人生；孔子的精神境界。
陶老师在书中提到的宗旨就是要读书、多读书、读好书。
当我用了我最快的时间看完这一部分以后，我的感受很大，我对读书有了新的认识，特别是读书走向，取法乎上。
陶老师在书的第一部分阐明了“读书与教师生命成长”，然后在第一讲开门见山的点出“读书：教师生命成长的必需”。
陶老师认为，“受业解惑”的真意在于文化升值。
他做了这样一个比喻：对一个人来说，他可能有万千资产，他可能在银行里存了很多很多的钱，但他未必是幸福的；而大量的经典诵读，则是另一种存款，他称之为文化存款。
而是存到自己的心灵里了。
而文化一旦在心灵里安顿，就成为人一生幸福的储蓄。
第二部分“打点幸福人生”陶老师提出了基数幸福是1的观点，其他为0；法国作家罗曼，罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总要自己心中有阳光。
”教师的师德就应如同这阳光，教育是心灵的事业，更应是幸福的行业，可现实中教师生活状态的低下和灰暗令人心颤，教育工作者的身体疾病、工作焦虑、职业倦怠等指数都居行业前列，引起了广泛的关注和担心。
如果教育工作者本身就是“心残身弱”，哪能培养出身心健康的学生？教育教学占据了我们事业的核心部分，如果在这个过程中寻找不到人生的幸福，那么学生的幸福又在何处？做个幸福的教师，幸福地做教师，既是教师个体生命的必需，也是教育事业的必需。
那么，作为教师到底如何为自己创造幸福的人生？做一名幸福的教师，必定是拥有爱心的教师，师爱是师德的核心，师爱也是师魂！读懂了这种爱，我们便能更好地诠释我身边平凡事例中那炽热的爱心，做一名幸福的教师，必定肩负着无限责任，充满着坚定的信念。
读书笔记教师读书笔记摘抄及感悟
读书笔记教师读书笔记摘抄及感悟作为一名教师，阅读是不断提升自我、丰富教育智慧的重要途径。
在阅读的过程中，做好读书笔记不仅能够帮助我们更好地理解书中的精髓，还能激发我们的思考，从而将所学应用于教学实践。
以下是我在阅读过程中的一些读书笔记摘抄以及由此产生的感悟。
摘抄一：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”——雅斯贝尔斯感悟：这句话让我深刻地认识到教育的影响力并非是知识的简单传递，而是一种潜移默化的感染和启发。
在教学中，我们不能仅仅满足于传授知识，更要关注学生的心灵成长，用自己的热情、关爱和智慧去点燃他们内心的求知之火，唤醒他们沉睡的潜能。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的性格、兴趣和需求。
我们应该像那棵摇动的树、那朵推动的云一样，因材施教，给予他们恰当的引导和鼓励，让他们在温暖和信任中茁壮成长。
摘抄二：“兴趣是最好的老师。
”——爱因斯坦感悟：这一简洁而有力的话语提醒着我，在教学中激发学生的兴趣至关重要。
如果学生对所学内容没有兴趣，那么无论我们讲得多么精彩，他们也难以真正投入和吸收。
因此，我们需要精心设计教学活动，将枯燥的知识与有趣的实例、生动的故事相结合，让课堂变得充满活力和吸引力。
同时，也要关注学生的兴趣爱好，从他们的兴趣点入手，引导他们主动探索知识的海洋。
当学生对学习产生了浓厚的兴趣，他们就会积极主动地去学习，不再把学习视为一种负担，而是一种乐趣和享受。
摘抄三：“教学相长。
”——《礼记·学记》感悟：“教学相长”这一古老的教育理念在今天依然具有重要的意义。
在教学过程中，我们不仅仅是知识的传授者，也是学习者。
通过与学生的交流互动，我们能够发现他们独特的思维方式和创造力，从而拓宽自己的视野，更新自己的教育观念。
同时，学生提出的问题和挑战也促使我们不断地学习和进步，提升自己的专业素养。
因此，我们应该以开放的心态对待教学，与学生共同成长，相互促进。
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2016年教师读书笔记摘抄及感悟我们教师也需要进修，需要看书。
下面是搜集整理的教师摘抄及感悟，欢迎阅读，希望对你能够提供帮助。
更多资讯尽在读书笔记栏目!教师读书笔记摘抄及感悟《快乐心理学》片断摘录1、人生有悲有喜，在我们快乐的时候就要忘我的投入并且吧把这快乐带给别人，以至于因为我们的存在，让这个世界更加美好一些。
2、快乐就像一只蝴蝶你若伸手去捉它，往往会落空;但如果你静静地坐下来，它反而会在你身上停留。
3、所谓的死胡同不过是一条街的拐角，走出这个拐角，又是一片海阔天空了。
4、快乐的时候，看问题的角度也更加清晰明确，不至于被一些失望、焦躁。
恐惧等负面情绪引起的盲点所遮掩，快乐就像戴在心灵上的一副眼镜，能让你透过迷雾般的表象，看清事物的本质。
5、不是世界亏欠了我们什么，而是我们自己亏欠了自己因为我们不停地对自己说一些消极的东西让自己无法积极地面对生活。
6、每一天都是上帝送给我们的礼物，一天有24小时，在这24小时了，你可能把大部分的时间都分给你忙碌的工作，但一定不要忘记留给自己10分钟用来放松，用来思考生活的真谛。
7、快乐要懂得换位思考-----人们发现，别人的负担并不比自己的轻，甚至比自己的还要重，于是他们又回到了原先丢掉负担的地点，重新拾回自己的负担。
8、辩论是一时的，朋友却是永远的，花朵早晚都会凋谢，留下的余香却能长存心底。
9、快乐处世法---------谦卑，不要吹嘘，对别人耐心一点，榜样胜过说教。
10、快乐就是抓住离自己最近的东西;未来的还在未来，我们能掌握的只有现在，而现在的时光也如沙漏般一点一滴的溜走，每一份每一秒都是我们现在人生里最黄金的时刻，你可能听腻了这句话：过程永远比结果重要。
但这句话却是实实在在的真理。
个人感想人生不会永远一帆风顺尤其是在现在这个“动荡”的世界里。
股票有肯能跌，工作有可能被炒鱿鱼，多年的恋人可能会分手。
但这都是生活的一面。
生活还有另一面，就像一枚硬币一样当它掉在地上，你只能看到它的一面，只有当你把它捡起来的时候你才能看到另一面。
快乐只需几只一句话：活在当下!如果你抱着这样的态度对待生活和工作，那么你会发现，工作的效率会高起来，生活的节奏会慢下来，而你自己，会快乐起来!教师读书笔记摘抄及感悟苏霍姆林斯基说：“读书，读书，再读书，---教师的教育素养就取决于此。
要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。
要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考”。
李镇西每天的“五个一工程”读书不少于一万字。
并且给教师推荐的130本书，包括古典，教育，人文，杂志类的。
他说：“不读书就会失眠。
读书总是伴随着思考，而思考总是让自己情不自禁的把思想火花记录下来”。
面对社会对人才的高要求，时代赋予我们的新任务，感受家长对孩子的殷殷期盼，考虑学生能否健康成长，都要求我们在工作的同时，加强学习，及时充电，为学生的“美丽人生”奠定良好的开端。
随着义务教育的改革，和学苗的减少，民办教育，更面临着巨大的挑战!正如马校长讲话中提到的那样，除了我们的先进办学理念外，打造品牌学校，打造精品师资队伍，创造我们自己的特色，是我们最重要的生存关键。
因此，学习，完善自我就非常必要。
读书欲望，就是生存欲望，应该是源于自身的危机感。
回想毕业以来，把几乎所有的精力都放在日常工作之中了，读的书很少，能可记录下的闪光的东西更少。
有很多思想的火花也随着流失的岁月而没有了踪影。
在平凡的日子里送走了16载的风风雨雨。
虽然甘愿青丝覆霜雪，让雏鹰展翅飞;虽然也被家长认为是孩子在造化，才遇上这样的好老师;虽然也是桃李满天下，但这花圃缺少了诱人的芳香。
缺少了岁月沉淀下的精华。
这不能不说是个遗憾!我们的理念必须与时俱进，我们的思想必须与时代合拍，通过这次读书，真的该净化一下自己的灵魂了，用一颗虔诚的心，感恩生活;用广博的爱，播种希望;用不懈的努力，提升做人的品位，敢于正视现实，敢于直面人生!剖析自己惰性的源头。
我会抓住这个契机，发奋读书。
我们要给学生的不仅是一桶水，一缸水，而且是一泓流动的清泉。
及时充电，提升自我!这是我的第一个感想。
第二，追随先哲，完善自我苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，虽然现在教育形势发生了很大改变，但他那些光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不为过时。
针对我们的困惑和不解，好像与我们面对面地交流一样。
为我们在苦闷和迷茫中，提供着潜意识的理论帮助。
正是唐守业记者勇于探索楼兰王国的奥秘，才踏着彭加木的足迹勇敢地前行。
相比之下，我们没有那样的壮举!勇于探索，追随先哲。
先哲的隽语，是青春的风景，是成长的动力，是智慧的聚焦。
读罢《爱学生就等于爱自己》，感触颇深，一名教师不光要培养学生的学习能力，更重要的是要培养学生的爱心。
如果我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而忽视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，危险的。
爱学生就要为孩子的身心健康发展考虑，这个问题不光是教师自身努力所能达到的，它是民族的价值取向问题，它需要全社会引发对教育的深思!多年来，每当我在工作中遇到疑难问题的时候，就常常静坐桌旁，翻阅相关书籍，与那些古今贤达，睿智之人进行一场心灵对白。
面对他们的博大胸襟，经典的论述。
顿时茅塞顿开。
每个哲人都是一个广阔的世界。
杜威的儿童中心主义观点让我们更好地为学生服务;克鲁普斯卡亚对少年儿童的教育思想至今仍散发着光芒，赞可夫提出了教育促进发展;古今中外，名人大家的风范，总会为我们在迷茫时擎起一盏明亮的灯，照亮我们的前程!走进周恩来，会理所当然地吸收他的高尚品质与横溢的才华!聚焦时代英雄，感动着他们的献身精神!书香，伴随我们成长中的平凡的日子!让所有的日子都那样充实而温馨!第三，大爱无疆，师爱永恒纵观教育大家们的思想精髓，一个主题。
李镇西说：“爱是永恒的教育理念，没有爱，就没有教育，有爱的教育才是丰满的真正的教育。
但是离开了严格要求，迁就和纵容学生的爱，绝对不是我们所要提倡的真爱”。
嘉汇和谐的校园，缕缕书香，溢满每个角落。
所有的老师都在努力着，如旋转的陀螺一样，永不停息地累并快乐地工作着。
让每节课充满诗情画意，情趣盎然，让学生心灵放飞，用知识点燃智慧，师生在知识海洋中扬帆起航。
因为爱是最好的老师，是做好一切工作的前提，教师对学生的爱是最无私的。
多年来，也有遗憾。
把灿烂的笑脸给了那些认为是品学兼优的学生，对他们宽容有加;其实那些中差的学生更需要老师的呵护与关爱。
有人说，差生到社会上都是好样的，因为他们从小的抗挫能力极强。
是我们的忽视和指责让孩子们坚强吗?他们和别的孩子一样享受均等的教育机会啊!可是，当他们离开学校后，和老师的感情最深厚，也最真挚。
相比之下，孩子比我们更大度，更宽容!有时，一个电话，一个信息，来自远方，甚至你想不起来他是谁，他说，老师，我是咱班最调皮的那个。
咳，老师教的调皮的何止你一个?尤其到了教师节或是春节，学生的祝福已是铺天盖地!!孩子走到千里万里。
老师还在他的心里!我们不经意的表扬或者批评对他们都会有很大影响。
回想起来，即自豪，也有深深的内疚。
有种欲哭无泪的感觉!我们需要社会对我们公平公正，那么我们为何不把这颗公正的心埋藏在那些幼小的心灵里，让他们从小就享受一种公平呢。
这种无形的公正会让孩子感受世界的美好!成绩不优异不代表他们的品行有问题。
我们应该给予他们更多的厚爱。
他们毕竟是孩子，需要我们把他们扶上马，送一程，然后才可以驰骋疆场!这个社会，只有两种职业，有道德约束，一是医德，另外就是师德。
一个教师有问题，社会的指责会把我们淹没，所以不允许我们犯错误!有人说：：教师吃的草，挤的是奶。
甚至是一杯热奶!新时期的班主任工作，面临着巨大的挑战。
可是如果我们能弯下腰，从孩子的角度看问题;真正走进他们的心灵，也许效果会更好。
上学期，有件事对我触动很大，那是看了期末的考评单时，说谁犯错误了，老师就让就交20元。
这件事情的原委是这样的：开学后，发现一些同学经常去买小食品，吃过后果皮乱扔。
几次禁令不止。
我就和大家商量，有的同学说，有福同享，给大家都买，我说了一句春晚台词，“好”!就这么定了。
第二天。
就有人撞枪口，被同学检举，我不能不睬，那就按规矩吧。
他不情愿地拿出20元给了财产委员。
我们买了38个棒棒糖。
没想到，就这么件事，伤害了我们彼此的情感。
今天看来，如果我能换一种处理方法，孩子也许就会欣然接受。
告诉他吃小食品对身体如何不好，另外也养成了乱花钱的坏毛病。
而我是以大人的思维强制孩子遵规守纪，没有允许孩子犯错误，正如李镇西老师所讲，我们应该走进学生的心灵，给他们改正错误的机会。
!换种思维，方法遍地是，为何走死胡同?要增加了师生的情感，而不是用简单的方式解决所有问题。
读书帮助我解开心灵的疑惑。
第四，关爱学生转变思想李镇西老师说：“把教育作为自己最大的兴趣和爱好。
揠苗助长不如顺乎天性，为孩子遮风挡雨不如让孩子经历风雨。
我们的责任在于发现并扶正学生心灵乐土中的美每一株幼苗，让它不断排挤掉自己缺点的杂草”，“学生的自尊心是非常脆弱的东西。
对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，因为在要摘掉花朵时，不可抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠”。
其实，每当我们看着讲台下的学生们聚精会神地听着，时不时的流露出或喜或悲的表情，在这里也让我们看到了自己儿时的心情。
当我们看见学生用流畅的英语进行交谈时，那种自豪溢于言表。
关注所有的学生，关注学生的学习和身心健康，培养他们积极的人生态度，广博的爱心!把学生当成自己的朋友，亲人，孩子。
社会都在关心弱势群体，老师更要把更多的关爱给那些最需要关心的孩子。
尤其那些单亲家庭还有性格内向的学生。
我班有个同学因父母离异，从小就和姥姥生活在一起。
她的忧郁，是我从她的眼神中读懂的。
我发现在开学典礼前，就能否不穿校服的问题，她给我发了近十个信息，我断定孩子一定不是和妈妈生活在一起。
平时孩子的脸上看不见一点笑容。
看过家庭情况登记表果然如此。
父母都在日本，早已离婚。
孩子每年只能见母亲一次。
顿时对她的爱怜已在心底了!半年来，在我的悉心呵护与及时引导下，她的成绩上升很快。
脸上也露出灿烂的笑容了!在这次考试中，获得班级第2名!春节期间，我们几乎每天都有信息联系。
她的喜怒哀乐都在我的心中。
在开家长会时，她的姥姥紧紧握着我的手，“谢谢老师了”!看着老人溢满泪花的眼，我的心也是潮湿的!为她，也为自己。
我们所有的老师都一样，把最广博的爱，给了学生，可有多少时间和精力去陪伴自己的亲人和孩子呢?从早到晚，我们曾想过自己吗?如果说我是合格的老师，但绝对不是合格的母亲!每次，女儿生病时，多希望妈妈在身旁，可是孩子一次次地失望了。
为了80个孩子，我们舍弃了一个，80比1，核算!播种一种思想，收获一种行动;播种一种行动，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。