《父母与孩子之间的爱》导学案(教师版)

父母与孩子之间的爱

执笔人：曾令舟审核人：梅文霞编写时间：2011.10.04

学习目标

1．能够把握爱的能力发展的几个阶段和各阶段的特征。

2．理解母爱和父爱的本质。了解弗罗姆健康而成熟的灵魂的观点

3．引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。学习重点难点

1、理解父爱与母爱的特点，认识如何形成“健康而成熟的灵魂的”观点。（重点）

2、认识爱的对象的发展。（难点）

知识链接

弗罗姆，美国心理学家、哲学家、社会学家。是精神分析学派中对现代人的精神生活影响最大的人。弗罗姆的母亲整天抑郁寡欢、情绪低落，父亲性情暴躁、喜怒无常，是个只知赚钱的商人。弗罗姆：“我之所以着手心理学的研究，恐怕是当时我变得越来越神经质的缘故。那样谨小慎微地在父母身边，我没有发疯，这就要感谢上帝和归功于其他方面对我的影响了。”

《爱的艺术》是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论。这本专著阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心从而学到手的一门艺术。他认为爱是一种主动的能力，因而它像其他艺术一样，是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。

有爱的理论还不会爱，还必须把爱的理论和爱的实践结合起来，那么爱就会成为一种艺术。弗罗姆认为，各种形式的爱的基本要素有四个方面：关心、责任、尊重和了解。他指出，爱是对所爱对象的的生命和成长的积极关心。哪里缺少这种积极的关心，那里就根本没有爱。课前自主预习

1．读准字音，利用工具书给下列加点的字注音并熟记。

一刹．那（chà）给．予（jǐ）休戚．相关（ qī）辜．负（gū归根结蒂．（dì）罪孽．（niè）惩．罚（chéng ）咄咄

．．逼人（duō）专横．（hèng）2．这篇文章作者的观点是什么？主要集中在哪两段。找出理解文章内容最关键的一句话。

——作者观点：人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这

就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。

主要集中在文章的第8、9段。

3．找出能体现文章结构的一句话。

——第4段“同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展”，起过渡作用。4．找出体现“人在成长的各个阶段爱的能力发展”的语句。

——第1段:婴儿只能意识到他的内部要求；外部世界只有同他的需要有关的才是现实的，至于与他的要求无关的外部世界的好坏则没有任何意义。

——第2段:所有这些经历凝聚并互相补充成为一种体验：那就是我被人爱。我被人爱是因为我是母亲的孩子。我被人爱是因为我孤立无援。我被人爱是因为我长得可

爱并能赢得别人的喜爱。简而言之就是我被人爱是因为我有被人爱的资本。——第3段:他对被爱的反应是感谢和高兴……要通过自己的努力去唤起爱……从“被人爱”变成“爱别人”，变成“创造爱”。成熟的爱的原则是：“我被人爱，因为我

爱人。”不成熟的、幼稚的爱是：“我爱你，因为我需要你。”而成熟的爱是：“我

5．找出论述孩子在不同阶段“同父母亲关系紧密“的相关段落和语句。

——第6段：母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。

父亲……代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界。父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。

——第7段：父爱的原则是：“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。”

因为父爱是有条件的，所以我可以通过自己的努力去赢得这种爱。与母爱不同，父爱可以受我的控制和努力的支配。

6．思考：作者谈了母爱和父爱性质上的根本区别，其用意是什么。

——一是具有重要的理论认识作用，二是爱是可以主动争取的。

爱既不是与生俱来的，也不是随着人的生理年龄的增加就会逐渐成熟的。爱是一种能力。课堂导学

1．题目包括“父爱、母爱、孩子的爱”三者的爱，那么在文章中“孩子的爱”是怎样的？请

通过以上的阅读归纳：爱是一个在爱的能力与爱的对象上由不知爱、被爱、爱别人、创

造爱的依次提升的发展过程。

2．整理本文的行文思路。

第一部分(1～3段)：爱的能力的发展。

第二部分(4～7段)：爱的对象的发展。

第三部分(8～10段)：总结全文，构建自己健康而成熟的灵魂。

综述:婴儿是自恋的，稍大，他能感受到母爱，却没有能力唤起母爱。少年时代的儿童能感觉到爱唤起爱的力量，感觉到自己爱的能力，并试图创造爱。与此同时，他爱的对象由母亲转移到父亲，因为母爱是无条件的，代表自然；而父亲代表思想，父爱是有条件的，能通过自己的努力获得的。等他拥有了母亲的良知而想爱，拥有父亲的理智和判断力而会爱的时候，他就拥有了灵魂健康和达到成熟的基础。

3．①母爱与父爱分别有那些特点？②母爱与父爱有哪些不同？③母爱与父爱有哪些积极性与消极性？（点拨：主要是寻找关键语句整合信息。）

——母爱：无条件。是祝福，是和平。不需努力，也无法赢得。代表自然世界。是故乡。是大自然、大地和海洋。（作用）从身体上和心理上给孩子爱和关怀，给孩子生活上的安全感。

父爱：有条件。需要努力，顺从是最大的道德。代表思想世界，是法律、秩序、纪律。

4．什么样的爱才是成熟的爱？什么样的人才是一个成熟的人？

成熟的爱的原则是：“我被人爱，因为我爱人。”成熟的爱的特征是：“我需要你，因为我爱你。”这是两个因果倒装句，意在强调原因，以突出原则和特征：“成熟的爱”以“爱人”为基础，一个成熟的人懂得只有爱他人，自己才会获得快乐；成熟的人深刻明白他人对于自己的重要性，知道给予比获得更重要，“赠人玫瑰，手留余香”。

成熟的人：独立、温和；自信、理智。前两点来自母亲，后两点来自父亲。

5．重点句子理解：

①第1段中：“由自恋引起的孤独。”

——自恋即自我中心，在偌大的世界中只看到自己的存在，没有同他人统一起来。所以会感到心灵的孤独。人如果开始体验关心他人，体验与他人的统一，这说明他对世界、人生的看法已经渐趋成熟。

②第2段：“我被人爱是因为我有被人爱的资本。”

所谓“被人爱的资本”，也就是指我是母亲的孩子。

③第2段：“母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。”句中“祝

福”和“和平”是什么意思？

“祝福”写出了母亲对孩子的真切关心与爱护，包含有无私的、纯粹的、不求回报的意味。而“和平”一词用得尤为巧妙，韵味颇丰。它不仅指出了母亲温柔、平和的特点，而且有一种博大、宽厚的感觉，与下文的“大自然”“大地”“海洋”等词语结合起来，更能写出母爱的深度。

④第3段：两种爱的原则，一种是“我爱，因为我被人爱”“我爱你，因为我需要你”；另一种是“我被人爱，因为我爱人”“我需要你，因为我爱你’。这两种爱的原则区别是什么？

前一句，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。因为被人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先获得再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。

后一句爱人是原因，“被人爱”是结果。因为我爱人所以我被人爱。先付出再获得，是对爱成熟的理解。

童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的，而成熟的爱是双向的、相互的，更加复杂，也更加美好。

⑤第5段：“我在这里提到的母爱或者父爱都是指‘理想典型’，也就是马克斯·韦伯提到了

的或者荣格的方式爱孩子。我更多的是指在母亲和父亲身上体现的那种本质。”句中“理想典型”是什么意思？

理想即作者的希望；典型即概括性的抽象的东西。也就是作者理想中的父爱与母爱的本质。是对于父爱与母爱的具体表现的一般特征与性质的抽象，不是指现实生活中父亲或者母亲表现出来的情感。弗罗姆希望母亲更多的鼓励孩子独立和正视困难，而父亲则应该更宽容，并且要给与孩子更多的自信。

⑥第8、9段：

“母亲的作用是给予孩子一种生活上的安全感”和“她应该希望孩子独立并最终脱离自己”矛盾吗？

在六岁左右孩子就需要父亲的权威和指引”和“从而能够脱离父亲的权威”矛盾吗？

“父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的”和“如果一个人只发展父亲的良知，那他会变得严厉和没有人性”矛盾吗？

均不矛盾。理想的母爱会给孩子安全感的，现实中的母亲应该能给孩子安全感。孩子只有拥有安全感，才能学会独立，脱离母亲的庇佑。

这句讲了人成长的过程。由崇拜权威，崇拜父亲，逐渐成长为相信自己，是自己的主人，从而超越父亲的权威。

正因为父爱是有条件的爱，对孩子而言，会感觉到严厉，会害怕父亲，所以理想的父爱才应该宽容，耐心。

课内检测评价

1.下列加点字的字形与注音，全都正确的一项是

A.诞dàn生刹shà那撕sī碎缺陷xiàn

B.凝níng聚依赖lài 典型xíng 履lǚ行

C.求援yuán 专横hang 辜gū负罪蘖nia

D.仁慈cí嬴yíng得渊yuān源秩zhì序

2.下列加点的成语，有误的一项是

A.后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分相濡以沫

．．．．的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。

B.我之所以被人爱是因为我使对方快乐，而不是出于我自己的意愿——归根结底

．．．．我不是被人爱，而是被人需要而已。

C.母亲应该相信生活，不应该惶恐不安

．．．．并把她的这种情绪传染给孩子。

D.父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人

．．．．和专横的。

3.下列各句中，没有语病的一项是

A.母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而且是因为这是她生

的孩子。

B.他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小、生病或者听话、孤立无援。

C.父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从而能

够脱离父亲的权威。

D.一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲。

4.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）

同父亲的关系则完全不同。______。______。______ 。______ ：______ 。父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。

①而父亲不体现任何一种自然渊源②即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界

③父亲虽然不代表自然世界，却代表人类生存的另一个极端④母亲是我们的故乡，是大自然、大地和

海洋⑤在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系，在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比

A.②⑤③①④

B.①④②⑤③

C.④①⑤③②

D.①④②⑤③

课外拓展训练阅读下面选文，回答5～11题。

虽然对母亲的动机各有解释，但最重要的动机是我们称之为“超越自己”的追求。这一追求属于人的最基本要求，并以人的觉悟和下列事实为基础：即人对自己的纯生物作用不，他不能忍受自己仅仅是被扔进这一世界的小卒。他一定要感到自己是创造者，是能超越处于被创造者消极地位的生命。满足这一要求有许多可能性，最自然和最基本的途径就是母亲对自己创造物的关怀和爱。在孩子身上母亲超越了自我，她对孩子的爱使她的生活产生新的意义。

但是孩子必须长大，必须脱离母体和母亲的乳房，必须成为一个完整的、独立的生命。母亲的真正本质在于关心孩子的成长，这也就意味着也关心母亲和孩子的分离。母爱不仅应该允许这一分离，而且还应该希望并促成这一分离。只有在这个阶段，母爱才成为一项艰巨的任务，因为这时就要求母亲无私并能贡献出一切，除了被爱者的幸福一无所求，但恰恰在这点上许多母亲都失败了。自恋的、专制的和贪婪的妇女在孩子尚小的时候，可以是一个很疼爱孩子的母亲。但是当孩子处于同母亲分离的阶段时，只有那些真正有能力爱的妇女，那些觉得给比得更幸福的妇女，那些生命之根底很扎实的妇女才会继续是一个疼爱孩子的母亲。

对正在成长的孩子的爱，这种忘我无私的母爱也许是爱的最困难的形式。但是由于母亲对孩子的爱是那么自然，所以往往给人一种容易做到的假象。正因为难以做到这点，所以只有那些有能力爱的妇女，那些热爱丈夫，热爱其他孩子，热爱陌生人和人类的妇女才能成为真正爱孩子的母亲。在这个意义上，没有能力爱的妇女当她们的孩子幼小时，可以是一个很娇惯孩子的母亲，但永远成不了爱孩子的母亲。检验这一点的试金石是看一个母亲愿意不愿意忍受同孩子的分离，以及在分离后能不能继续爱孩子。（节选自弗罗姆《爱的艺术》，有改动）

5.第一段“‘超越自己’的追求”是指什么样的追求？请结合文意加以概说。

母亲以创造者的姿态关怀和爱自己的孩子，从而使自己的生活产生新意义的一种追求。

6.文章第二段在说理时主要使用了什么论证方法？试加以说明。

对比论证。将真正疼爱孩子的母亲允许并希望促成孩子与自己的分离，与那些自恋的、专制的和贪婪的妇女的失败做法相对比，从而指出母亲的真正本质是关心孩子的成长。

7.作者为什么说“这种忘我无私的母爱也许是爱的最困难的形式”？

“忘我无私的母爱”要求母亲无私并能贡献一切，许多母亲只给人一种做到的假象，实际上并没有能力去爱自己的孩子。

8.结合全文，谈谈真正的母爱应包含哪些内容。

在孩子身上表现出超越自我的关怀和爱，关心孩子的成长；愿意忍受同孩子的分离，在分离后还能够继续爱孩子。

参考答案： 1. B(A“刹”的音应为“chà”；C“蘖”应为“孽”；D“嬴”应为“赢”。)

2. A（“相濡以沫”比喻同处困境，相互救助；表示人与人之间关系密切应用“休戚相关”，意思是“彼此间祸福互相关联。）

3. C（A关联词语搭配不当，应把“而且是”改为“而是”，与前面“不是”呼应；B语序不当，应把“孤立无援”调至“自己弱小”后，以使句式整齐，合乎逻辑；D成分残缺，应在“父亲”后加“的高度”，使之充当前面“达到”的宾语。）

4. C（整段文字都在谈父亲教育的职责，先用母亲的比喻加以区分，然后依次写父亲教育的内涵，冒