幼儿园教学中幼儿性别教育分析
幼儿园的幼儿性别教育
幼儿园的幼儿性别教育一、引言性别教育在学前教育中起着重要的作用。
幼儿时期是个体认识自己性别特征、塑造性别角色认同的重要时期。
为了能够更好地开展幼儿园的幼儿性别教育工作，本文将从以下几个方面展开讨论。
二、性别平等教育性别平等教育是幼儿园幼儿性别教育的核心内容之一。
通过创设富有性别平等意识的环境，教师可以帮助幼儿摆脱性别偏见，认识到男女在能力和权利上是平等的，从而避免对性别的歧视。
同时，在日常活动中，教师应鼓励男女幼儿进行共同参与，充分发挥他们的潜能和能力。
三、性别角色教育性别角色教育是幼儿园幼儿性别教育的重要内容。
教师应引导幼儿去了解男女性别特征的差异，并通过游戏活动、角色扮演等形式让幼儿认识并接受这些差异。
此外，教师还应引导幼儿根据自己的兴趣和能力去选择自己感兴趣的活动，避免因性别角色制约而选择有限。
四、培养独立自主的性别意识在幼儿园的性别教育中，培养幼儿独立自主的性别意识是非常重要的。
教师可以通过讲故事、游戏等方式告诉幼儿，每个人都有自己独特的性别身份，并鼓励他们尊重和接纳自己和他人的性别身份。
同时，教师还应鼓励幼儿在日常活动中自主选择自己感兴趣的活动，培养他们自我决策和自我管理的能力。
五、教师的角色幼儿园教师在幼儿性别教育中扮演着重要的角色。
教师应该具备性别意识，保持性别中立的态度，在平等、尊重的基础上引导幼儿认识性别意识、性别差异，并了解自己在性别教育中的责任。
此外，教师还应定期参加性别教育培训，提升自己的专业能力，从而更好地开展幼儿性别教育工作。
六、家庭和社会合作幼儿园性别教育不仅要依靠教师的努力，还需要与家庭和社会进行有效合作。
教师可以开展家长教育活动，向家长普及性别教育的重要性，并鼓励家长对孩子性别发展进行支持和引导。
同时，幼儿园还应与社区资源合作，开展系列性别教育活动，加强社会对幼儿性别教育的关注和支持。
七、结语幼儿园的幼儿性别教育是培养幼儿健康成长的重要环节。
通过性别平等教育、性别角色教育等内容的开展，教师可以有效引导幼儿树立正确的性别观念，培养幼儿独立自主的性别意识，从而促进幼儿全面发展。
幼儿园性别平等教育总结 幼儿园性别教育
幼儿园性别平等教育总结随着社会的不断进步，性别平等问题越来越受到人们的关注，而幼儿园作为儿童教育的重要阶段，性别平等教育更是至关重要。
在幼儿园中实施性别平等教育，不仅有助于培养孩子们的性别意识和性别平等观念，还能够消除性别歧视，为孩子们的成长创造一个良好的环境。
在实施性别平等教育的过程中，需要认真总结经验教训，不断完善教育内容和方法。
本文将从以下几个方面对幼儿园性别平等教育进行总结。
一、性别平等教育的重要性性别平等教育是培养孩子们正确的性别观念和性别角色认同的重要途径。
幼儿园是儿童教育的重要阶段，通过性别平等教育，可以促进孩子们的全面发展，培养他们的性别意识，避免性别歧视的产生，为孩子们树立正确的性别观念和平等观念。
如果缺乏性别平等教育，容易导致孩子产生性别歧视和性别偏见，甚至在成长过程中形成不正确的性别角色认同，影响孩子们的身心健康和人际关系。
二、幼儿园性别平等教育的现状目前，幼儿园性别平等教育存在着一些问题。
部分幼儿园还存在着性别歧视的现象，例如教师对男女生的期望有差异，偏向于鼓励男生从事科技类活动，女生从事文艺类活动，这种差异化的期望会影响孩子们的成长和发展。
另一些幼儿园的性别平等教育内容相对单一，缺乏系统性和科学性，存在着教育资源的不足和教育方法的不合理。
需要对幼儿园性别平等教育进行深入的反思和总结，以期改善现状。
三、幼儿园性别平等教育的经验总结在实施性别平等教育的过程中，一些幼儿园积累了一些宝贵的经验。
幼儿园要通过多种方式，如故事、游戏等，向孩子们灌输性别平等的理念。
幼儿园要注重教师队伍的建设，提高教师的性别意识和教育水平，增强他们在性别平等教育中的责任感和使命感。
幼儿园还要注重家园合作，积极引导家长参与性别平等教育，加强家庭和学校的沟通和配合。
对性别平等教育的效果进行认真评估，及时发现问题并加以解决，确保性别平等教育的实施效果。
四、幼儿园性别平等教育的改进措施针对现有幼儿园性别平等教育存在的问题，可以从以下几个方面提出改进措施。
幼儿园性别教育安全教育(3篇)
第1篇一、引言随着社会的不断发展，性别平等和儿童安全意识越来越受到重视。
幼儿园作为儿童成长的重要阶段，对幼儿进行性别教育和安全教育至关重要。
本文将从性别教育和安全教育两个方面，探讨幼儿园如何开展相关工作，以促进幼儿的健康成长。
二、幼儿园性别教育1. 教育目标（1）让幼儿了解性别概念，认识到男女平等的重要性。
（2）培养幼儿尊重他人、关爱他人的品质。
（3）引导幼儿正确处理与异性同伴的关系。
2. 教育内容（1）性别概念：让幼儿了解男女在生理、心理等方面的差异，认识到性别平等的意义。
（2）性别角色：引导幼儿认识到性别角色并非固定不变，鼓励幼儿探索自己的兴趣和特长。
（3）尊重他人：教育幼儿尊重他人的性别、兴趣和特长，避免性别歧视。
（4）性别平等：让幼儿了解性别平等的社会意义，培养他们的平等观念。
3. 教育方法（1）生活教育：在日常生活中，引导幼儿关注性别平等，尊重他人。
（2）游戏教育：通过角色扮演、情景模拟等游戏，让幼儿体验不同性别角色，培养性别平等观念。
（3）故事教育：讲述性别平等的故事，让幼儿在故事中感受性别平等的意义。
（4）家长合作：与家长沟通，共同引导幼儿树立性别平等观念。
三、幼儿园安全教育1. 教育目标（1）提高幼儿的安全意识，增强自我保护能力。
（2）培养幼儿遵守社会规范，避免发生安全事故。
（3）让幼儿掌握基本的自救、互救技能。
2. 教育内容（1）交通安全：教育幼儿遵守交通规则，认识交通标志，确保出行安全。
（2）消防安全：让幼儿了解火灾的危害，掌握火灾逃生技能。
（3）食品安全：教育幼儿注意饮食卫生，避免食物中毒。
（4）防拐骗：让幼儿了解陌生人、陌生人礼物等潜在危险，提高警惕。
（5）防性侵：教育幼儿认识自己的身体，学会拒绝不当接触。
3. 教育方法（1）课堂教育：通过讲解、演示等方式，让幼儿了解安全知识。
（2）实践操作：组织幼儿进行火灾逃生、地震避险等演练，提高幼儿的自救、互救能力。
（3）家园合作：与家长沟通，共同关注幼儿的安全问题，形成安全教育的合力。
幼儿园中的性别平等教育
幼儿园中的性别平等教育性别平等教育在当今社会中被广泛认识和重视，在幼儿园这个最早接触教育的场所，正确引导性别平等教育对于幼儿的成长具有重要意义。
本文将从幼儿园中性别平等教育的意义、实施方法以及师生互动等方面进行探讨。
一、性别平等教育的意义性别平等教育旨在消除性别歧视，使男女在社会、经济和政治等领域享有平等权利。
在幼儿园中，性别平等教育具有以下意义：1. 提倡平等尊重：性别平等教育引导幼儿正确对待自己和他人的性别差异，培养他们平等尊重和包容的态度。
2. 防止性别歧视：通过性别平等教育，幼儿能够提前认识到男女平等的重要性，避免对性别的刻板印象和偏见。
3. 增强自信和独立性：性别平等教育鼓励幼儿充分发展自己的兴趣和能力，不受性别角色限制，提高自信心和独立性。
4. 培养公正思维：性别平等教育能够让幼儿更加理解和关心他人的感受，培养公正和平等的价值观。
二、实施性别平等教育的方法1. 视听教育：通过播放有关性别平等的教育片和音频，幼儿可以直观地感受到男女平等的重要性和意义。
2. 绘本阅读：选择适合幼儿年龄的绘本，故事中塑造积极、平等的性别形象，培养幼儿正确的性别意识。
3. 幼儿游戏：组织性别平等的角色扮演游戏，让幼儿尝试和体验不同职业和角色，消除性别角色的固有观念。
4. 亲身示范：教师应身体力行，不以性别划分幼儿活动和责任。
引导幼儿与男性保育员互动，培养对男性的尊重与认同。
5. 学习资源：为幼儿提供多样性别平等的学习资源，如图片、玩具和家庭背景资料，激发幼儿独立思考和理解性别平等的意义。
三、师生互动中的性别平等教育在幼儿园的师生互动过程中，性别平等教育也起着重要作用。
教师可以通过以下方式来实施性别平等教育：1. 无性别歧视：教师在对待幼儿时要避免性别歧视，无论男女都应该平等对待，给予同等的关注。
2. 鼓励自由表达：教师应引导幼儿自由表达自己的感受和意愿，不要限制他们因为性别而做某些事情或选择某些玩具。
3. 提供平等机会：教师应为男女幼儿提供平等的机会参与各种活动，不应将某些活动仅限于某个性别。
幼儿园如何引导幼儿正确看待性别的案例分析 幼儿园性别教育
幼儿园性别教育是帮助幼儿树立正确的性别意识和性别认同，引导幼儿正确看待性别，避免性别偏见和歧视的重要环节。
正确的性别教育不仅可以促进幼儿的健康成长，还可以帮助他们建立正确的性别认知和性别角色意识，培养健康的性别观念。
而幼儿园作为儿童早期教育的重要阶段，承载着性别教育的重要责任。
下面将结合幼儿园实际案例，分析如何引导幼儿正确看待性别。
案例一：角色扮演游戏在某幼儿园，老师经常组织幼儿进行角色扮演游戏，例如家庭角色扮演、医生护士角色扮演等。
在这些角色扮演游戏中，老师特意让男女幼儿扮演不同的角色，例如男孩扮演爸爸、女孩扮演妈妈，或者男孩扮演医生、女孩扮演护士。
通过这种角色扮演游戏，幼儿可以更好地了解不同性别在生活中担当的角色，有助于他们建立积极的性别认同。
而且，这种角色扮演游戏也有助于破除性别刻板印象，避免幼儿对性别角色的偏见和歧视。
老师还可以引导幼儿探讨为什么男孩也可以扮演妈妈、女孩也可以扮演爸爸，加强幼儿对性别多元性的认知。
通过这种方式，幼儿可以在游戏中感受不同性别的角色，并在实践中理解性别平等。
案例二：教具与故事书选择在幼儿园的教学过程中，选择了一些涉及性别平等和性别角色的教具和故事书。
在玩具角落放置了一些男孩女孩都喜欢的图书和玩具，避免了将玩具和书籍按照性别分门别类的情况发生。
在故事时间，老师讲述了一些解构性别刻板印象的故事书，或者是涉及性别平等的故事。
通过这种方式，幼儿可以在游戏和故事中感受到男女平等的信息，增强了他们的性别平等意识。
这也为幼儿建立正确的性别观念提供了有益的帮助。
案例三：性别教育活动在幼儿园还开展了一些性别教育主题的活动，如“男孩和女孩一起快乐玩耍”、“性别平等大使选拔”等。
在这些活动中，老师们会对幼儿进行有针对性的性别教育。
通过开展这些活动，不仅可以传递性别平等的理念，还可以让幼儿在参与活动的过程中体验性别平等的重要性。
总结幼儿园的性别教育是一个长期的过程，需要老师们不断创新教学方式和方法，引导幼儿正确看待性别。
幼儿园课程中的性别教育
幼儿园课程中的性别教育引言性别教育在幼儿园课程中起到了关键作用，它不仅有助于培养孩子们正确认识自己和他人的性别身份，还能促进性别平等和性别认同的发展。
本文将探讨幼儿园课程中的性别教育，包括教育目标、实施方法、效果评估和家庭的合作。
教育目标幼儿园的性别教育目标主要包括以下几个方面：1.帮助幼儿建立积极的性别身份认同：通过学习和体验，培养孩子们对自己性别的认同和自信心，消除性别刻板印象和偏见。
2.培养性别平等意识：通过教育活动，让幼儿认识到男女平等，无论性别都可以追求自己的兴趣和梦想，鼓励男女间的合作和共享。
3.提供性别多样性教育：教授有关性别身份的知识，尊重和包容不同性别身份的幼儿，帮助他们理解和尊重性别多样性。
实施方法为了实现以上目标，以下是几种实施性别教育的方法：1.游戏和角色扮演：通过角色扮演和游戏，让幼儿扮演不同的性别角色，促进他们对性别的认知和理解。
例如，可以安排男孩扮演家庭中的保姆或女子角色，女孩扮演消防员或建筑工人等，打破传统性别角色的限制。
2.绘本和故事讲解：选取富有性别平等教育意义的绘本和故事，通过讲解和讨论引导幼儿思考性别平等的重要性。
例如，可以选择讲述女性科学家或男性护士的故事，鼓励幼儿追求自己的兴趣和梦想。
3.规则和校园文化：制定性别平等的规则和校园文化，例如，在体育课上鼓励女孩参与足球比赛，或者组织男女混合的小组活动，让孩子们体验到男女合作的重要性。
效果评估为了评估性别教育的效果，幼儿园可以采取以下几种方法：1.观察和记录：教师可以观察幼儿在性别教育活动中的表现和态度变化，并进行记录。
例如，观察幼儿在角色扮演中是否尝试扮演非传统性别角色，是否有性别歧视言行等。
2.学生讨论和反思：教师可以组织学生围绕性别平等的议题进行讨论，了解幼儿对性别教育的认知和理解程度，从中获取反馈和评估性别教育的效果。
3.家长参与：家长是幼儿教育的重要参与者，他们可以提供幼儿在家中的性别教育情况，并参与学校组织的家庭活动。
幼儿园中班性别安全教育
一、前言随着社会的不断发展，性别安全问题日益凸显，尤其是针对幼儿的性别安全教育显得尤为重要。
幼儿园是孩子们成长的摇篮，是孩子们学习、生活的第二个家庭。
在中班阶段，孩子们开始对性别有初步的认识，但自我保护意识较弱。
因此，开展中班性别安全教育，提高幼儿的性别安全意识，培养他们正确对待性别问题的能力，对于他们的健康成长具有重要意义。
二、性别安全教育的重要性1. 帮助幼儿建立正确的性别观念通过性别安全教育，让幼儿了解男女之间的差异，树立正确的性别观念，避免性别歧视和性别偏见。
2. 提高幼儿的自我保护意识性别安全教育可以帮助幼儿识别和防范潜在的危险，提高他们在生活中自我保护的能力。
3. 培养幼儿的社交能力性别安全教育有助于幼儿学会如何与异性交往，培养良好的社交能力。
4. 促进幼儿身心健康发展通过性别安全教育，帮助幼儿树立自信，培养健全的人格，促进身心健康发展。
三、中班性别安全教育内容1. 了解性别特征（1）认识男女之间的生理差异，如：男孩有阴茎、女孩有阴部等。
（2）了解男女在性格、兴趣等方面的差异，尊重彼此的特点。
2. 培养自我保护意识（1）教会幼儿如何保护自己的隐私部位，不随意让人触摸。
（2）教育幼儿遇到危险时，要勇敢地说“不”，学会拒绝。
（3）培养幼儿的防范意识，警惕陌生人接近。
3. 学会尊重他人（1）教育幼儿尊重他人的性别特征，不嘲笑、歧视他人。
（2）培养幼儿的换位思考能力，学会理解他人。
4. 正确处理与异性交往（1）教育幼儿正确对待异性朋友，学会尊重和关心。
（2）引导幼儿学会与异性交往的度，避免过于亲密。
（3）培养幼儿的团队协作能力，学会与异性共同完成任务。
5. 性别角色认知（1）引导幼儿认识性别角色，不盲目追求性别刻板印象。
（2）教育幼儿尊重他人的性别角色，不歧视。
6. 家庭教育（1）家长要关注孩子的性别教育，与幼儿园共同开展相关活动。
（2）家长要以身作则，树立良好的性别观念，为孩子树立榜样。
四、实施策略1. 开展丰富多样的教育活动（1）组织幼儿观看有关性别安全教育的动画片、绘本等。
幼儿园的幼儿性别教育
幼儿园的幼儿性别教育引言在学前教育中，幼儿性别教育是一个重要的方面。
性别教育不仅仅是教导幼儿男女之间的生理差异，更是培养他们健康的性别意识和性别角色认知的过程。
通过性别教育，我们能够帮助幼儿建立自尊、自信和尊重他人的价值观。
本教案将从性别教育的重要性、教学目标、教学内容和教学方法等方面进行论述。
一、性别教育的重要性性别教育在幼儿园阶段就是帮助幼儿认识自己和他人的性别差异，并培养对自己和对他人性别的尊重。
性别教育不仅能让幼儿树立正确的性别观念，减少性别歧视，还有助于培养幼儿的社交技能和情感管理能力。
通过性别教育，幼儿能够更好地适应社会环境，培养健康的性别角色认知，为未来的成长打下良好的基础。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识自己和他人的性别差异，并培养对性别的尊重和理解。
2. 培养幼儿正确的性别认同，使他们不受性别刻板印象的束缚。
3. 培养幼儿合作与分享的意识，培养性别平等的观念。
4. 帮助幼儿养成良好的性别行为习惯，提高他们的情感管理能力和社交技能。
三、教学内容1. 了解性别差异：通过幼儿园内外的观察活动，引导幼儿认识自己和他人的性别差异，包括外貌、喜好、特长等。
引导幼儿理解这些差异的存在是正常的，而不是优劣之分。
2. 温情故事分享：通过故事和绘本的方式，向幼儿介绍不同性别的主人公，鼓励幼儿讨论和分享对这些主人公的感受与观点。
通过故事中的冲突与解决，培养幼儿尊重性别差异的意识。
3. 角色扮演游戏：设置不同的角色扮演游戏场景，如家庭、医生、消防员等，鼓励男女幼儿交替扮演不同角色。
通过角色扮演游戏，培养幼儿在不同情境下的自信和合作能力。
4. 互动游戏和合作体验：组织男女幼儿一起参与团队游戏和合作活动，鼓励他们共同解决问题、合作完成任务，并及时给予肯定和鼓励。
通过这些游戏和活动，培养幼儿的团队合作精神和性别平等观念。
5. 舞蹈和音乐活动：通过舞蹈和音乐活动，鼓励男女幼儿共同参与，培养他们的协调性和表达能力。
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幼儿园教学中幼儿性别教育分析
作者：王晓艳
来源：《世界家苑》2018年第04期
摘要：随着现在社会经济水平的不断提高，对于儿童教育的关注也普遍增多。
从目前来看在进行幼儿教育的过程中，大部分的家长由于忽视了对幼儿性别观念的教育，造成现阶段儿童性别缺失的问题日益严重，尤其是各种儿童早熟的问题，引起了社会广泛关注。
对于性别的教育，一方面能够强化儿童的性别意识，能够让儿童形成正确的性格特点，另一方面性别教育也能够让幼儿更好的学会保护自己，避免自己的人身安全受到侵害，本文对于幼儿园教学中幼儿性别教育的实际情况进行分析，从而有效的提高幼儿性别教育的水平。
关键词：幼儿；性别教育；研究对策
引言：从目前我国大环境来看儿童的性别教育存在严重缺失的问题。
一方面，当前的幼儿教育大多与女性幼师为主，这样在很大程度上忽略了对于幼儿阳刚之气的培养。
另一方面，目前我国依然存在严重的重男轻女的现象，很多的家长为了满足自己个人的意愿而忽视了对儿童的性别教育。
为了能够更好的保证幼儿健康成长，必须要在幼儿园阶段提高对于性别教育的意识，让儿童能够明确自己的性别，为今后的成长发育提供良好的基础。
一、平衡教师比例
从目前来看，我国大部分都幼儿园主要以女教师为主，很少能够有男教师的身影。
尤其是幼儿教育领域，女教师几乎占据了绝对优势。
但是这种情况对于学生的成长发育，尤其是性别概念存在严重的影响。
一方面长期经受女教师的教育，学生会在不知不觉的过程中养成内敛含蓄的性格特征，而忽视了男子气概的培养。
这样对于男孩子来说，如果长期的接触女性，忽视对于成年男性的阳刚之气的吸收，很有可能造成幼儿缺乏责任感、缺乏担当、缺乏了男人应有的性格特征。
这样很不利于幼儿的健康成长[2]。
例如在经受挫折的时候，如果为幼儿树立男子汉的坚强品格和意识，让幼儿能够明确自己，作为男孩子必须要坚强勇敢而，而不是第一时间哭泣抱怨，这样就可以有效的提高幼儿对于困难和挫折的抵抗能力其次。
要积极提高儿童的体育锻炼能力。
由于当前幼儿园缺乏男教师，很多的活动都是在室内进行这样的室内活动。
尽管能够保证幼儿的安全，但是却不能够有效的提高幼儿吃苦耐劳，活泼开朗的性格品质，在幼儿园增加男性教师的比例，让男性教师以身作则。
在户外的环境下进行锻炼，让幼儿能够从小养成良好的运动观念，进一步形成强健的体魄鼓励幼儿更加的吃苦耐劳。
二、提高性别教育的理念
幼儿园对于儿童的成长有着不言而喻的作用。
如果幼儿园阶段忽视了对于幼儿进行性别教育，那么很容易对幼儿对自身的性别认识模糊，从而导致在今后的人生发展中对于自己的性别观念缺乏清晰有效的认识。
由于幼儿在幼儿园的时间非常的长，必须要提高幼儿园的性别教育
观念，在幼儿园内设置既能够有男孩子喜欢的玩具也能够有女孩子喜欢的玩具，这样能够让幼儿自由的选择，喜爱的玩具，从而进一步加强幼儿对于双方性别的了解与认知。
同时，对于幼儿的性别观念一定要强化。
首先。
教师的积极引导，让幼儿明确自我的性别，这样才能够养成适当的性格特点，同时也能够强化幼儿朝着自我的性别认知，努力。
在提高性别教育观念的过程中，幼儿园必须要与家长进行积极配合，只有协调家校之间的共同教育，才能够让幼儿的性别教育形成比较全面的效果。
例如在幼儿园老师教育男孩子一定要坚强勇敢，如果回到家的时候，家长过于对孩子溺爱，忽视了对于幼儿坚强独立品格的培养，让幼儿反而会感到无所适从[2]。
三、培养幼儿正确的性别观念
在性别教育的过程中，教师一定要保证正确的性别观念，首先对于幼儿来说，无论是男孩还是女孩，都要保证双方的平等。
所谓的平等并不是说男孩子，有的女孩子也要有，是对待男孩子和女孩子的过程中，必须要保持同样的态度，同等的尊重。
例如，在教育的过程中，不能够一定强调男孩子必须要坚强勇敢，而女孩子必须要温柔，这样的固化思维是不正确的，只有充分的培养儿童，养成全面的性格，才能够积极促进幼儿性别特征，更加的明显，例如，要积极鼓励男孩子照顾女孩子。
在活动游戏学习的过程中，积极主动的帮助女孩子，培养男孩子的绅士品格，这些行为的养成，能够更加有效的促进儿童性别教育的全面发展。
严格的界定性别角色标准是有害的，因为它限制了男性与女性的行为，男性化和女性化是同一程度上相对的两极。
人可以是双性化的，也就是说既有男性的特征也有女性的特征，既有操作性又有富于表达性，既武断又犹豫，既有竞争性又没有竞争性。
假如家长按自己的意愿来培养幼儿的个性，违背幼儿先天的气质，将会影响幼儿的一生[3]。
结论：通过本文针对幼儿园教学过程中幼儿性别教育的养成情况进行分析，能够有效发现目前我国幼儿教育性别存在的不足之处，一方面是因为社会大环境下海没有全面形成对于性别意识的正确培养，从而更加全面的促进儿童形成健全的人格。
同时，在培育儿童性别教育的过程中，必须坚持性别平等的原则，消除性别差距。
在培养学生性别教育的过程中，需要家长进行积极的配合，促进性别教育的全面提升。
参考文献
[1]钱红，钱国英，余珍有.幼儿园中存在性别刻板印象的现状研究——以江苏省某幼儿园为例[J].教育导刊（下半月），2016（03）：32-35.
[2]韩燕.论幼儿园中男童的性别教育——家长眼中的幼儿教育之一[J].江苏幼儿教育，2017（01）：51-53.
[3]张天怡，邹晓燕.幼儿的颜色命名及偏好研究——基于大连市M幼儿园的调查[J].幼儿教育，2016（12）：25-29.
（作者单位：陕西省榆林市定边县贺圈镇小精灵幼儿园）。