小学语文拼音教学
小学语文拼音教学教案 全
1.ɑ o e一、导入小朋友，在很远很远的地方，有一个拼音王园，那里住着很多很多的拼音朋友，认识了这些拼音朋友你就能认识很多汉字，成为一个特别有学问的人，你们想认识这些拼音朋友吗？那就让我们一齐出发吧！二、学习ɑ o e1、看图学习汉语拼音儿歌小朋友，轻轻地把眼睛闭上，出示课文插图，现在请你把眼睛睁开，我们来到了拼音王国，这里山清水秀，景色宜人，你们看到了谁？他们又在干什么呢？学生活动：看一看、说一说对，这是一个多么美好的早晨啊！老师有一首儿歌要送给你们，“大公鸡o oo、阿姨送我去村西，大白鹅éé叫，连声叫我早上好！”我们再说一遍。
2、学读字母ɑ o e今天我们要学的三个汉语拼音朋友就藏在这幅图和这首儿歌里，这就是我们要学的第一个汉语拼音朋友，只要把阿姨的“阿”读得长一些，响一些就可以了。
（出示表音表形图）跟老师读ɑ（师读两遍）学生活动：读一读这个ɑ不光读音和阿姨的“阿”差不多，你看它长得怎么样？对，“ɑ”圆圆的就像阿姨的脸，后面还拖着一个小辫子呢？多可爱呀，你们记住了吗？小朋友学得这么认真，大公鸡也起来表扬你们了。
（出示音表形圆o）这就是我们要学习的第二个韵母，它的读音和公鸡的叫声差不多，听老师读。
（师示范读，做手势，读两遍）学生活动：读一读你们觉得“o”像什么？早晨太阳出来了，大公鸡“o o”地叫着，这个o多像又圆又红的太阳呀，难怪小朋友读起来的时候，嘴巴也是圆圆的呢？我们再来读一遍：圆圆嘴巴ooo哎呀，大白鹅也来了，变呀，变呀，变成了拼音字母e，跳到了我们的语文书中（出示表音表形图e）小朋友读的时候嘴巴都是扁扁的，脸上都笑开了花，让老师再来欣赏一遍：扁扁嘴巴eee。
学生活动：读一读3、小结：我们学了三个拼音字母，ɑ、o、e下面老师把它连起来读一遍，大家看一看，老师的口型有什么变化。
（师范读ɑ、o、e）老师的口型是从大到小的变化的，小朋友跟着老师一起来一遍。
张大嘴马ɑ，嘴巴圆圆o，嘴巴扁扁e请你们拿出手中的小镜子，对着镜子读一读，边读边比划一下。
2024年小学汉语拼音语文教案5篇
2024年小学汉语拼音语文教案5篇一、教学内容本教案依据《小学语文》一年级下册教材，具体涉及章节为“汉语拼音”。
详细内容包括声母、韵母、声调的认识与拼读，通过学习，使学生掌握23个声母、24个韵母及16个整体认读音节的正确发音，并能运用所学进行基本的拼音读写。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能正确拼读声母、韵母及整体认读音节。
2. 培养学生运用拼音进行字词读写的能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及整体认读音节的正确发音。
教学重点：拼音知识的掌握及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的图画，图画中包含本节课要学习的声母、韵母。
引导学生观察图画，发现其中的拼音元素。
2. 声母、韵母学习（15分钟）（1）教师讲解声母、韵母的基本概念，举例说明。
（2）学生跟随教师一起拼读，注意发音要准确。
3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，进行讲解，让学生明白拼音的运用。
4. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上完成随堂练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
六、板书设计1. 声母、韵母表2. 整体认读音节3. 例题及答案七、作业设计1. 完成课后练习题，包括声母、韵母的拼读及整体认读音节的练习。
2. 作业题目及答案：答案：bàba、māma、gēge、jiějie。
答案：dá、bā、mǐ、fē。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确的问题，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读拼音绘本，提高拼音应用能力。
组织拼音竞赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入中图画的选择与设计。
2. 声母、韵母的正确发音教学。
3. 例题的选择与讲解方式。
4. 随堂练习的设计与反馈。
5. 作业设计中的拼音应用练习。
小学一年级语文拼音教案优秀6篇
小学一年级语文拼音教案优秀6篇小学一年级语文拼音教案篇一教案示例教学重点：1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。
2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。
教学难点：准确地拼读三拼音节。
第一课时教学过程：一、复习1．抽读6个单韵母卡片。
2．接顺序读读8个声母卡片。
3．拼读音节：“tù nǔ lè dù”二、学习“g k h”的音形及书写（一）学习声母“g”1．学习“g”的音（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。
（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
2．学习“g”的形（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。
3．书写字母“g”（1）认识基本笔画“竖左弯”。
（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
（4）学生书写。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
（二）学习声母“k”1．学习“k”的音：（1）出示“k”的'图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。
（3）学生练习读，体会发音方法。
（4）同桌互读，相互纠正。
（5）指名读。
2．学习“k”的形（1）怎么记住“k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。
3．书写字母“k”（1）认识基本笔画：“” 左斜右斜（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。
2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇
2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇一、教学内容本教案依据《小学语文》一年级上册教材，涉及章节为“汉语拼音aoe”。
具体内容包括：拼音字母a、o、e的认读，拼音音节的拼读，相关词汇的认读以及简单的句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母a、o、e的发音及其书写；2. 培养学生拼读音节的能力，提高学生的语文素养；3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的词语和句子练习。
三、教学难点与重点教学难点：音节拼读，尤其是复韵母的发音；教学重点：拼音字母a、o、e的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首儿歌，引起学生对拼音的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：向学生介绍拼音字母a、o、e的发音和书写，配合挂图和拼音卡片进行展示。
a. a的发音：张大嘴巴，发出“啊”的声音；b. o的发音：嘴唇收圆，发出“哦”的声音；c. e的发音：嘴巴展开，发出“鹅”的声音。
3. 实践：让学生跟随老师一起发音，互相纠正，加强记忆。
4. 例题讲解：讲解音节的拼读，如“ma”、“mo”、“me”等，让学生学会拼读。
5. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生进行音节拼读和书写练习。
六、板书设计1. 板书拼音字母a、o、e及其发音；2. 示例音节：ma、mo、me、fa、fo、fe；3. 相关词汇和句子。
七、作业设计1. 作业题目：抄写拼音字母a、o、e各10遍，并抄写示例音节5遍；2. 答案：见作业要求。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行指导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高学生的语文素养。
同时，可布置家长协助学生进行拼音练习，加强家校合作。
重点和难点解析1. 拼音字母a、o、e的发音教学；2. 音节拼读的讲解；3. 学生的书写练习；4. 课后作业的设计；5. 课后反思与拓展延伸。
关于小学语文拼音的教学教案
一、教案主题：小学语文拼音教学教案二、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 培养学生正确拼读词语的能力，提高学生的拼音书写水平。
3. 通过拼音教学，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语言表达能力。
三、教学内容：1. 第一课时：声母的学习1.1 学习声母的发音方法及特点1.2 练习声母的拼读2. 第二课时：韵母的学习2.1 学习韵母的发音方法及特点2.2 练习韵母的拼读3. 第三课时：声调的学习3.1 学习声调的分类和发音方法3.2 练习声调的拼读4. 第四课时：整体认读音节的学习4.1 学习整体认读音节的发音方法及特点4.2 练习整体认读音节的拼读5. 第五课时：拼音书写规范5.1 学习拼音书写的格式和要求5.2 练习拼音书写四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范，掌握拼音的发音方法和书写规范。
2. 采用分组练习法，让学生在小组内互相练习，提高拼音拼读和书写能力。
3. 采用游戏教学法，设计拼音游戏，让学生在游戏中轻松学习拼音。
五、教学评价：1. 课后作业：要求学生课后复习所学内容，并进行适量的练习。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性和书写规范性。
3. 阶段测试：定期进行拼音拼读和书写测试，了解学生的学习进度和掌握情况。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解声母的发音特点，引起学生对拼音学习的兴趣。
2. 声母学习：讲解声母的发音方法，让学生观看示范，并进行分组练习。
3. 声母巩固：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固声母的发音。
七、教学步骤（续）：4. 韵母学习：讲解韵母的发音方法，让学生观看示范，并进行分组练习。
5. 韵母巩固：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固韵母的发音。
八、教学步骤（续）：6. 声调学习：讲解声调的分类和发音方法，让学生观看示范，并进行分组练习。
7. 声调巩固：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固声调的发音。
小学语文拼音教学教案
一、教案主题：小学语文拼音教学教案二、教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，了解声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 培养学生正确拼读音节、书写拼音的能力。
3. 培养学生运用拼音进行交流、阅读的能力。
三、教学内容：1. 第一课时：声母、韵母的认识及拼读2. 第二课时：声调的认识及拼读3. 第三课时：整体认读音节的认识及拼读4. 第四课时：拼音书写规则及练习5. 第五课时：拼音应用练习四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握拼音的书写和发音。
2. 采用情境教学法，创设各种情境，让学生在实践中运用拼音。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高拼音学习的积极性。
五、教学步骤：1. 声母、韵母的认识及拼读：(1) 讲解声母、韵母的概念，并通过示例让学生认识声母、韵母。
(2) 引导学生观察、模仿声母、韵母的发音特点，进行拼读练习。
(3) 进行声母、韵母的分类练习，加强学生对声母、韵母的掌握。
2. 声调的认识及拼读：(1) 讲解声调的概念，让学生了解四声的特点。
(2) 引导学生观察、模仿声调的发音特点，进行拼读练习。
(3) 进行声调的练习，加强学生对声调的掌握。
3. 整体认读音节的认识及拼读：(1) 讲解整体认读音节的概念，让学生了解整体认读音节的发音特点。
(2) 引导学生观察、模仿整体认读音节的发音特点，进行拼读练习。
(3) 进行整体认读音节的练习，加强学生对整体认读音节的掌握。
4. 拼音书写规则及练习：(1) 讲解拼音书写规则，让学生了解拼音的书写规范。
(2) 引导学生按照拼音书写规则进行音节的书写练习。
(3) 进行拼音书写的检查和反馈，加强学生对拼音书写的掌握。
5. 拼音应用练习：(1) 创设各种情境，让学生运用拼音进行交流、阅读。
(2) 设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固拼音知识。
(3) 对学生的拼音应用情况进行检查和反馈，提高学生运用拼音的能力。
六、教学评价：1. 评价学生对拼音知识的掌握程度，包括声母、韵母、声调和整体认读音节的认知及拼读能力。
小学一年级语文拼音教案5篇
小学一年级语文拼音教案5篇小学一年级语文拼音教案篇11、熟悉韵母a，能读准它的四声，熟悉四线格，正确书写字母a。
2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。
3、培育学生良好的学习习惯，做到“三个一”。
教学重、难点重点是读准a的音及四声，正确书写a；难点是二声和三声的区分。
课时安排1课时。
教学过程一、激趣谈话，导入新课小朋友们，从今日起，教师就要领着大家进入拼音乐园学习了。
在这里，你们将熟悉很多拼音娃娃，它们能帮忙大家认字、查字典、用电脑、说好一般话。
你们情愿熟悉它们吗？二、观看图画，学习读音1、（出示字母a）小朋友，你熟悉它吗？这就是我们在拼音乐园里熟悉的第一个朋友——单韵母a。
2、学生仿照读、练读、赛读。
教师相机指导点拨，帮忙学生读准音。
3、认清a的形。
观看图画：男孩的头和话筒就像a的外形。
可启发学生联想，a还像什么？如：a像扎着小辫儿的孩。
4、学习声调歌，熟悉声调符号。
引导学生观看图画，利用手势读准a的四声，特殊是二声和三声的区分要让学生反复体会。
告知学生“－/∨\”是声调符号，看到不同的符号就要读出不同的声调。
三、学习儿歌1、看图，说说图上画的是什么。
2、教师范读，教读儿歌，再指名读、小组读、齐读。
3、让学生圈出这首儿歌中含有拼音字母“a”的音节，再读一读带调的“a”。
四、指导书写1、熟悉四线格。
四线格就是拼音娃娃的家，每个拼音娃娃住的楼层不一样，有上格、中格、下格之分，千万别弄错了！2、引导学生观看a在四线格中所占的位置，边指导边板书：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
3、学生先书空，再描红，最终在练习本上写。
想写几个就写几个，直到自己满足为止。
4、教师巡堂指导，强调书写姿态肯定要做到“三个一”。
5、展评优秀作业。
五、稳固练习1、回家把今日所学的a的四声加上手势读给爸爸妈妈听听。
小学一年级语文拼音教案篇2一、教材目标1、是认读6个单韵母、10个声母。
2、是比拟并抄写形近的声韵母。
小学语文拼音教案设计4篇
小学语文拼音教案设计4篇小学语文拼音教案设计4篇小学语文拼音教案设计1 一、教学目的情感、态度、价值观：1、认识运用知识比记忆知识更重要、更复杂。
2、培养探究解困难方法的精神。
3、热爱大自然。
识字：1、认识13个字。
2、稳固学过的字。
3、运用学过的笔顺生字。
4、学习“女”的笔顺。
词·语·句：拼音要点1、y、w拼音规那么。
2、拼读音节，拼音识字。
3、读准声母和韵母。
口语交际：1、看图读故事。
2、看图讲只有一个人的故事时，人称不发生混乱。
学法和习惯：在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。
二、教学重点：1、做拼读音节的练习。
2、树立自检意识。
3、培养活动才能。
三：教具准备：课文插图，生母表，韵母表，整体认读音节表及其卡片，小黑板，认字卡片，写字卡片等。
四：教学时间：5~6课时〔机动1课时〕第一课时复习内容：23个声母，6个单韵母，18个复韵母，16个整体认读音节，练习拼读y、w打头的音节。
教学过程：一、创设情景，引入复习。
老师先把23个声母卡片，6个单韵母卡片，18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生，让他们拿到卡片先自己认读。
二、复习23个声母。
1、让学生在书上先描写，再自己读一遍。
2、比一比，记一记。
db～db 剪子尖朝上念d b。
q p～qp 剪子尖朝下念q p。
n m 一个门洞nnn，两个门洞mmm。
f t 笑佛fff，伞把ttt。
x～叉子x， h～椅子hhh。
一根棍子lll。
３、指名认读２３个声母。
４、让拿有声母卡片的学生按顺序到讲台前带全班齐读。
三、复习韵母。
１、认读韵母。
２、自由读、指名读。
给字母归类〔打头字母一样的归在一起〕，让拿有卡片的学生上台。
如：a ai ao an ango ou onge ei er en engi i ie in ingu ui unǖ ǖe ǖn３、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。
如：an en in un ǖnang eng ing ong先自由读，再让拿有卡片上台考别人〔可考全班、小组、男女、好朋友等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文拼音教学
汉语拼音口诀大全
一、单韵母（6个）
单韵母很重要，发音口形要摆好。
嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆 o o o
嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐i i i
嘴巴突出 u u u ，嘴吹口哨üüü
二、声母（23个）
读声母，要留心，堵住气儿再发音。
像个6字 b b b ，脸盆泼水 p p p ，
两个门洞 m m m ，一根拐棍 f f f ，
左下半圆 d d d ，雨伞把子 t t t，
一个门洞 n n n ，一根小棍 l l l 。
9字加钩g g g ，机枪向上k k k，
一把椅子h h h。
i下加钩j j j，像个9字q q q ，
一个“X”字x x x
像个2字z z z ，半个圆圈 c c c ，
半个8字 s s s。
z加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch，
s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r。
*其中zh ch sh r是翘舌音，也叫卷舌音；z c s是平舌音。
y 字好像小树杈，挂件衣服yyy；
w 字好像小屋顶，乌龟小屋www。
三、复韵母（9个）
复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
看前音摆口形，口形变化要注意，
快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。
ɑi\ɑi\ɑi\ ɑ+i 阿姨和我比高矮。
ei\ei\ei\ e+i 白鹅穿衣天上飞。
ui\ui\ui\ u+i 我穿大衣要喝水。
ɑo\ɑo\ɑo\ ɑ+o 阿姨爱穿花棉袄。
ou\ou\ou\ o+u 大海上空飞海鸥。
iu\iu\iu\ i+u 邮筒前面把信邮。
ie\ie\ie\ i+e 野鹅早餐吃树叶。
üe\üe\üe\ ü+e 小鱼骑鹅去访月。
er\er\er\ e+r 野鹅有个小小耳。
*注：er 独立自成音节，不和任何声母相拼。
四、鼻韵母（9个）
鼻韵母不难学，前后鼻音分准确。
前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。
（前鼻韵母）
ɑn\ɑn\ɑn\ ɑ+n 阿姨登上天安门。
en\en\en\ e+n 白鹅门前把铃摁。
in\in\in\ i+n 穿衣出门笑吟吟。
un\un\un\ u+n 乌鸦门前修车轮。
ün\ün\ün\ ü+n 小鱼撞门头发晕。
（后鼻韵母）
ɑng\ɑng\ɑng\ ɑ+ng 阿姨走路头高昂。
eng\eng\eng\ e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。
ing\ing\ing\ i+ng 一件花衣送老鹰。
ong\ong\ong\ o+ng 公鸡喔喔要捉虫。
五、整体认读音节（16个）
zh ch sh r z c s，自成音节后加i 。
yi wu yu 一无雨，
ye yue yuan 夜月圆，
yin yun ying 隐云影。
*其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成“yie”，需重点记忆。
学拼音的重点难点详解
一、书写规则
四线三格记心间，拼音字母住里边。
声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，
尾巴长了住下格，其它部分在中格。
中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，
书写规则记心间，拼音才能写规范。
二、音节加声调的位置：记住标调儿歌
1. 声调
一声平平左到右，二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
2. 标调规则
音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。
标调原则：
绝大多数情况下，声母+韵母+声调＝完整音节（零声母除外，比如说“安”ɑn等）。
调号一定要加在韵母上，即ɑ,o,e,i,u,ü。
到底应加在谁头上呢？
原则就是哪个韵母排名靠前，就加在谁头上。
例：好hɑo（韵母是ɑ和o）ɑ排第一，o排第二，应加到ɑ头上。
再如，给ɡei，韵母中既有i，又有e，e排第三，i排第四，应加在e上。
特殊情况就是，i 和u并列时，标在位置最后的韵母上。
例：就jiu, u在最后，标在u上；再如，最zui，i在最后，标在i上。
此外，i在加调号时，i上点去掉。
ü在y、j、q、x后面时，上面两个点去掉。
儿歌：“小ü小ü有礼貌，见了j，q，x就脱帽。
”
标调原则总结儿歌如下：
“有ɑ先找ɑ，无ɑ找o、e，i u并列标在后，单个韵母不放过。
”
其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。
孩子记忆最困难的地方，就是小ü和 j q x y拼写时的去点规则。
需要家长在家辅导时不断强化。
为了加强记忆，也为孩子编写了儿歌，内容是：
小ü 小ü 有礼貌，
见了j q x和大y就摘帽，
j q x和大y，从不和u在一起。
三、拼读规则
1. 两拼法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
2. 三拼法
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
或者：三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。
例如：
“ɑ”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。
“o”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。