三年级语文第一学期第三单元作业设计
部编版三年级上册语文第三单元作业设计
2022——2023学年第一学期三年级语文课时作业设计（第三单元）一、单元概况1.对应单元：统编班教材第三单元2.人文主题：乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱3.语文要素：感受童话丰富的想象。
试着自己编童话4.单元目录精读课文:卖火柴的小女孩(2课时)略读课文:那一定会很好(1课时)精读课文：在牛肚子里旅行（2课时）略读课文：一块奶酪（1课时）◎习作:我来编童话(2课时)◎语文园地:(2课时）◎快乐读书吧：在那奇妙的王国(1课时）二、作业目标“双减”政策的提出，让教师们在作业设计上精益求精；“五项管理”中也明确提出要注重课外读物。
这些政策的落实都保证了孩子们课外阅读的时间，让孩子们爱上阅读，让阅读真正能陪伴孩子们成长。
统编教材小学语文三年级上册第三单元正是关于童话故事的教学，“快乐读书吧”也放在了本单元语文园地中。
所以，除了字词的掌握，阅读也成为了本单元的主线条。
三、作业设计意图为了更好的在学生中落实童话的特点“想象”“反复性”，我们不仅要用好现有的教材范文，还要结合“快乐读书吧”的内容，让孩子们充分阅读。
所以，我将作业设计分为预习作业、基础作业、提升作业和实践作业、课外拓展、探究作业、综合作业7个方面。
预习作业主要解决生字，初读课文，对课文内容有一个大致的了解。
基础作业，显然是为字词句服务的。
抓好字词，始终的小学阶段语文的基础。
提升作业，在对课文有了个初步了解的基础上，在对文本进行更深层次的探究，理解人物个性，能对人物进行有所评价。
实践作业、拓展、探究这三个作业的设计主要是结合快乐读书吧来设计的。
我将“快乐读书吧”作为阅读的课外补充，内容贯穿于整个三单元，让孩子们在完成作业之后每天能够有半个小时的课外阅读。
不同的童话故事，在充分的阅读之后，孩子们才能感受童话故事情节中的悲与喜。
才能在“交流平台”中进一步体会，童话的特点不仅仅停留在“想象”上，他们还认识到“反复性”也是童话的另一特点。
作业设计】部编小学语文三年级上册第三单元整组作业设计优秀案例
作业设计】部编小学语文三年级上册第三单元整组作业设计优秀案例XXX:The "double n" policy XXX。
the "five management" also XXX extracurricular reading。
making them love reading and truly pany their growth。
Based on this。
the third-grade teachers adjusted our lesson n。
homework design。
and other ideas basedon the homework requirements discussed by the Chinese language teaching and research group。
truly XXX。
The unit of the compiled textbook Primary School Chinese Language Grade Three。
Unit Three is about fairy tales。
"Enjoy Reading" is also placed in the Chinese language garden of this unit。
Therefore。
XXX and phrases。
reading has e the main thread of this unit。
Thefollowing is an n of the homework design for this unit.Unit Content Overview:There are four foreign fairy tales in this unit。
They are "The Little Match Girl," "It Must Be Very Good," "Traveling in theBelly of the Cow," and "A Piece of Cheese." They have different XXX are full of rich and strange n。
统编版语文三年级上册全册大单元作业设计
全册作业设计：《统编版语文三年级上册》第一单元：认识汉字1. 课题：认识汉字2. 重点：认识生字，认识基本笔画3. 作业设计：让学生观察周围的汉字，每天找出5个新的生字，并写下来。
教师布置作业时可以打印一些生字卡片，让学生带回家查找生字。
第二单元：认读汉字1. 课题：认读汉字2. 重点：认读生字，认读基本笔画3. 作业设计：教师板书一些生字，让学生认读，并通联生字的意思。
然后在作业本上完成课后习题，强化生字的认读能力。
第三单元：初识词语1. 课题：初识词语2. 重点：认识基本词语，初步理解词语意思3. 作业设计：教师设计词语拼图游戏，让学生用生字卡片拼出正确的词语。
在课后作业中布置一些词语填空、连线等题目，帮助学生加深对词语的理解。
第四单元：初步学习拼音1. 课题：初步学习拼音2. 重点：认读拼音，初步学习拼音规律3. 作业设计：教师可设计拼音游戏，要求学生根据图片给出相应拼音的词语。
在课后作业中布置拼音填空、拼音撮合等题目，帮助学生掌握拼音的基本规律。
第五单元：初步学习诗歌1. 课题：初步学习诗歌2. 重点：朗诵短诗，初步理解诗歌的基本意义3. 作业设计：教师朗诵一首简短的诗歌，要求学生跟读，并完成课后作业中的诗歌填空、诗歌配对等题目，帮助学生初步理解诗歌的基本意义。
第六单元：初步学习故事1. 课题：初步学习故事2. 重点：初步理解故事的情节，初步表达对故事的感受3. 作业设计：教师讲述一则简短的故事，要求学生回答故事中的问题，并完成课后作业中的故事填空、故事转述等题目，帮助学生初步理解故事的情节。
第七单元：初步学习议论文1. 课题：初步学习议论文2. 重点：初步理解议论文的观点，初步表达对议论文的看法3. 作业设计：教师引导学生阅读一篇简短的议论文，要求学生表达自己对议论文的看法，并完成课后作业中的议论文填空、议论文点评等题目，帮助学生初步理解议论文的观点。
第八单元：情感与品德1. 课题：情感与品德2. 重点：培养学生的情感和品德3. 作业设计：教师引导学生观察周围的善行，要求学生写下自己见到的或自己做的善行，并完成课后作业中的情感与品德填空、情感与品德互动等题目，培养学生的情感和品德。
部编三年级上册语文 第三单元整体设计
单元主备人：1.核心素养目标：①文化自信：说出小女孩5次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望。
能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
②语言运用：认识“旧、饿”等11个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等15个词语。
③思维能力：了解作者采用的虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。
受童话的语言美、思想美、意境美。
④审美创造：把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情。
1.核心素养目标：①文化自信：说出小女孩5次擦燃火柴看到的情形及表达的愿望。
能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。
②语言运用：认识“旧、饿”等11个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等15个词语。
引导学生运用多种方法识记生字。
③思维能力：了解作者采用的虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果。
受童话的语言美、思想美、意境美。
④审美创造：把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情。
体会作者表达的情感。
激发学生对当时社会中穷苦孩子的同情，从而珍惜身边的美好生活。
1.核心素养目标：①文化自信：正确、流利、有感情地朗读课文。
学生通过自主读文、拓展想象等过程，感悟它享受生命中每一段历程的积极的人生态度。
②语言运用：认识“缩、努”等8个生字。
默读课文，能说出主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
③思维能力：理解课文内容，了解主人公的生命历程，感受童话的特点，体会童话揭示的道理。
④审美创造：理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
思政元素：体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
检查签字 备课组 教研组 教研室 1.核心素养目标： ①文化自信：正确、流利、有感情地朗读课文。
通过抓住重点语句，帮助学生揣摩人物的心理活动。
②语言运用：．认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语。
三年级语文上册第三单元特色作业
三年级语文上册第三单元特色作业一、阅读作业1、阅读本单元的课文，理解文章的主要内容和思想感情。
2、选择一篇自己喜欢的课文，进行深入阅读，并写出自己的阅读感受。
3、收集与本单元主题相关的其他文章或段落，进行阅读和归纳总结。
二、写作作业1、根据本单元的主题和课文内容，写一篇与此相关的小作文。
2、在写作中运用所学到的写作技巧，如比喻、拟人等，使文章更加生动有趣。
3、尝试运用不同的写作角度和手法，如记叙、描写、议论等，丰富文章的表达方式。
三、口语作业1、在课堂上进行小组讨论，分享自己的阅读感受和写作心得。
2、准备一个与本单元主题相关的演讲或故事，向全班同学展示自己的口语表达能力。
3、参加班级组织的朗诵比赛或故事会等活动，锻炼自己的口语表达能力和自信心。
四、特色作业1、设计一份与本单元主题相关的手抄报或海报，展示自己的创意和审美能力。
2、利用所学到的知识，创作一首与本单元主题相关的诗歌或散文，展示自己的文学才华。
3、结合本单元的内容，进行一次社会实践或调查活动，如采访当地的文化名人或历史遗迹等，写出自己的实践报告。
以上是三年级语文上册第三单元的特色作业设计，希望能够帮助学生们更好地掌握所学知识，提高自己的阅读、写作和口语表达能力。
五、综合性作业1、创建一个与本单元主题相关的多媒体展示，可以包括图片、音频、视频等，以全面展示学生对该主题的理解和掌握。
2、小组合作，编写并表演一出与本单元内容相关的小剧或舞台剧，通过角色扮演和对话，加深对课文内容的理解。
3、选择本单元中的一篇课文，进行改编或续写，创作出自己的故事版本，并与同学们分享。
六、实践性作业1、参观当地的博物馆、图书馆或历史遗址等，与本单元主题相关的文化场所，并写下自己的参观感受和收获。
2、进行一次与本单元主题相关的社会调查，收集数据和信息，分析并撰写调查报告。
3、邀请一位与本单元主题相关的专家或学者来学校进行讲座，与学生们互动交流，拓宽视野。
七、创新性作业1、利用现代科技手段，如AR、VR等，创设一个与本单元主题相关的虚拟场景，让学生们身临其境地感受课文内容。
新部编三年级语文上册第三单元作业练习设计(校本班本作业))
统编教科书三语上
（1） 这段话写的是小女孩第___一____次擦燃火柴的情景。 （2） 童话故事充满丰富的想象，请你用“ ”画出描写小女孩看到的 幻象的句子。 小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手 ，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！ （3）小女孩擦燃火柴后，为什么首先看到温暖的大火炉？( B ) A.大火炉非常明亮，能带来光明。 B.小女孩几乎冻僵了，她极度需要得到温暖。 C.小女孩想用大火炉来烤食物吃。 D.小女孩的火柴不多，有大火炉她就不需要再擦燃火柴了。
统编教科书三语上
（2） A.“你在哪儿?”青头急忙问。 B.青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕，你会
出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第 四个胃才是管消化的!” 青头的心情：从___焦__急____到___镇__定____。
统编教科书三语上
6.【赏段】读下面的片段，完成练习。 ①“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚
பைடு நூலகம்是( B )。
A. 疲劳
B. 费力
C. 有压力
D. 轻松
统编教科书三语上
3.【感知全文】理解课文内容，完成下面的表格。
愿望
如何实现愿望
结果
想站起来
①___努__力__生__长_________ 长成了一棵高大的树
②__做__一__棵__会__跑__的__树___ 坐着休息
树叶向着农夫拂动 ——
被农夫砍倒做成手推车
子里去……” ②“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 ③青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来
的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个 胃才是管消化的！” ④…… ⑤红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二 个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不 能动了。
部编小学语文(3年级上册第3单元)作业设计4
小朋友们， 大家好！ 我是你们的糖果老师， 今天我们一起坐上童话专列， 前往童话王国， 去 感受童话故事丰富的想象力， 去领略童话世界的 神奇吧！教材版本 教育部组织 编写 (人民教 育出版社)单元组织 方式《卖火柴的小女孩》 《那一定会更好》 《在牛肚子里旅行》 《一块奶酪》 《我来编童话》 《语文园地》《在那奇妙的王国里》第8课 第9课 第10课 第11课 习作 语文园地快乐读书吧学期第一学期单元名称第三单元 年级三年级1 2 3 45 6 7课时信息基本信息重组单元自然单元 语文学科作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的。
如：阅读方面提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
” “开始学习略读，粗知文章大 意。
”习作方面，从本册“开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想象” 。
口语交 际方面，“讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白， 能说出自己的感受和想法。
”体会小女孩每次擦燃火柴看到的幻象表达了她怎样的愿望体会从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程 画出蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线并复述故事了解围绕一块奶酪展开的故事梳理总结童话的基本特点、丰富的想象及阅读童话的好处体现了阅读铺路、 由读到写的理念习 作旨在激发学生写童话的兴趣进一步激发学生阅读童话的兴趣快乐读书吧走进更加广阔的童话世界 养成课外持续阅读童话的习惯本单元语文要素是感受童话丰富的想象，学生在低年级段学习童话故事以及课外阅读积 累的基础上，对于童话故事充满想象有一定了解。
同时，二年级童话课文的教学过程中，部 分学生能够体会到童话故事结构反复的特点。
三年级学生思维活跃，保持着童心，喜欢探险 和冒险，喜欢动手操作，对游戏活动情有独钟。
总是想方设法创造出一些游戏新玩法，在与 同伴的合作交流竞赛中获得成功的愉悦和智慧的启迪。
他们在接受别人的评价中，能发现自 身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。
语文三年级上册第三单元作业设计
小学语文三年级（上册）第三单元作业设计一、单元学习重点部编版小学语文三年级（上册）第三单元（一）单元类型：阅读单元人文主题：乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星歌唱。
语文要素：①感受童话丰富的想象。
②试着自己编童话，写童话。
（二）教材内容8.精读课文《卖火柴的小女孩》（2课时）9.略读课文《那一定会很好》（1课时）10.精读课文《在牛肚子里旅行》（2课时）11.略读课文《一块奶酪》（1 课时）◎ 习作：我来编童话（2 课时）◎语文园地：（2 课时）◎ 快乐读书吧：在那奇妙的王国里（2 课时）二、单元作业目标1三、单元作业内容乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星唱歌。
本单元我们将跟随课文走进童话的世界，认识卖火柴的小女孩了解一颗种子的奇妙经历，探寻蟋蟀的惊险之旅，走进蚂蚁的生活故事。
游览惊喜的童话王国，你准备好了吗？预读童话【基础闯关厅】1.拼音我会选。
（1）老伯生病了，还挣．扎（zhèng zhēng）着起来去劳动，结果挣．(zhēng zhèng)到了十个积分。
（2）宫殿里到处都是明晃晃．（huǎng huàng ）的水晶灯，在我们眼前晃．（huǎng huàng ）动。
（3）外面下起了鹅毛大雪，它不得不把身体缩．（suō shuō）成一团。
（4）含羞草长出细细的根、茎．（jīng jìng）和两片小叶子。
（5）我和爸爸把电脑主板拆．（cāi chāi）了下来。
（6）我们答（dā dá）应（yīng yìng）别人的事情，就应（yīng yìng）该努力去做到。
（7）小猫一看到我端着鱼骨（gū gǔ）头就一骨（gū gǔ）碌地爬了起来，朝我摇着尾巴走来。
2.我是小小书法家。
qǐ gà jiùè lián fù（1）大街上，乞丐穿着又破又的衣服，又冷又，十分可。
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三年级语文第一学期第三单元作业设计
11、瀑布
班级（）姓名（）学号（）
一、比一比，组词
仰（）屏（）浪（）瀑（）柳（）拼（）朗（）暴（）二、填空。
我听见瀑布的声音，既像（），又像（）；远望瀑布，千丈青山衬着（）；站在瀑布脚下仰望，它就像（）。
三、发挥想像，用一、两句话来描绘一下你所看到过的瀑布。
四、指出下面比喻句是把什么比作什么。
1、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
把__________________比作______________________
2、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
把__________________比作______________________
3、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。
把__________________比作______________________
4、玉屑似的雪末随风飘扬。
把__________________比作______________________
5、夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。
把__________________比作______________________
12、天鹅的故事
班级（）姓名（）学号（）
一、换部首组词。
脯（）（）吱（）（）陷（）（）（）（）（）（）（）（）二、照样子写词语。
呼啸窟窿（）（）（）
三、在括号里填上合适的词。
（）地啼叫（）的天鹅
（）地工作（）的冰面
（）地扑打（）的叫声
四、天鹅不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”好像在说：“。
”
五、查字典填空
（1）“闻”用音序查字法，应查（）；用部首查字法应查（），再查（）笔。
字典中“闻”的解释如下：a、听见b、听见的事情；消息c、有名望的d、名声e、用鼻子嗅。
以下词语中的“闻”应取哪一条解释。
举世闻名（）新闻（）耳闻不如目见（）
听而不闻（）你闻到了什么味儿（）
（2）“冷”用音序查字法，应查（）；用部首查字法应查（），再查（）笔。
字典中“冷”的解释如下：a、温度低b、不热情；不温和c、寂静；不热闹d、生僻；少见的e、不受欢迎的；没人过问的f、乘人不备，暗中发射的。
以下词语中的“冷”应取哪一条解释。
冷言冷语（）冷水（）冷箭（）冷货（）
冷清清（）冷落（）冷僻（）
13、海底世界
班级（）姓名（）学号（）
（一）照样子写词语
1．文中有许多表示动物叫声的象声词。
如：蜜蜂（嗡嗡），你还能找出其他的吗
小狗（）小鸟（）
还有呢
2.表示颜色的词：褐色，
3.表示波浪的词：波涛澎湃，
（二）多音字组词
参( )( ) 量( )( )
( )( ) ( )( )
（三）写出下列词语的近义词。
奇异——蕴藏——
（四）写出下列词语的反义词
宁静——伸展——普通——黑暗——
（五）把海底动物和它们的活动特点连接起来，读一读，并用小圆点圈出动词。
海参每小时能游几十千米
梭子鱼靠肌肉伸缩爬行
贝类利用水的反推力迅速后退
乌贼和章鱼巴在轮船底下旅行
（六）发挥你的想象，完成填空。
海底的动物吃东西时，行进时，遇到危险时会发出各种声音，有的像____________________，有的像____________________，有的像_____________________，还有的像_____________________。
14、小狗杜克
班级（）姓名（）学号（）
一、辨字组词。
撒（）驰（）恙（）拂（）撤（）弛（）羔（）佛（）掣（）刹（）碾（）轧（）制（）杀（）展（）扎（）二、在括号里填上合适的词。
爬跳奔溜赶蹿
突然，黑影一闪，小狗杜克( )上铁路。
玛丽呼喊着，拼命( )向铁轨。
小尼科慢慢地( )到铁路上来。
听说孩子出事，爸爸从单位( )了过来。
三、读句子，然后照样子改写。
例：司机发现了情况，拉响了汽笛，使劲刹车，可火车停不下来……
司机发现了情况，拉响了汽笛，使劲刹车，可火车怎么也
．．．停不下来……
（1）玛丽没想到孩子会爬到铁轨上去。
（2）天鹅们找不到食物。
四、课文最后一句写“小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下了一摊殷红的鲜血——”故事后来又怎么样请你想象一下，编个结尾：
15、走路的奥秘
班级（）姓名（）学号（）
1、课后积累，照样子写词。
例：面面相觑
（AABC）形式4个
二、近义词
嘟囔（）指点（）提醒（）议论（）
三、选词填空
宁静安静寂静
1、病人需要（），病房里不能高声谈笑。
2、夜晚，树林里（）无声。
3、在（）的海底世界，如果不用水中听音器，就听不见声音。
采彩
1、这次文艺汇演，节目非常精（）
2为了深入研究，科学家（）集了许多标本。
希望愿望
1、长大当一名解放军战士，这是我的（）
２、我们少年儿童是祖国的未来，祖国的（）
珍贵宝贵
1、为了抢救国家的财产，他献出了（）的生命。
2、植物园里，有很多（）的奇花异草。
四、按时间的先后顺序排列下面的句子，在括号里标上序号。
( )先是小朵小朵雪花轻轻地飘扬着。
( )很快便天地一色，风雪迷漫了原野。
( )雪开始下了。
( )然后越下越大，一阵紧似一阵。
( )雪伴着风，团团片片，纷纷扬扬。