十月革命教学设计
梳理俄国十月革命历史教案精选教学设计
俄国十月革命是世界历史上一个重要的事件，它标志着马克思列宁主义在俄国开花结果，同时也对整个世界产生了深远的影响。
教学设计是教学过程中必不可少的一项工作，是针对教学目标、现实条件和教学资源制定的教学策略和活动的全过程。
本文将详细探讨梳理俄国十月革命历史教案精选教学设计的相关内容，通过总结分析，挖掘出一些优秀的教学设计方案，为教师们在实际教学中提供一些有益的借鉴和参考。
一、教学目标的明确教学目标是教师在开展教学活动时所要培养和发展的学生的具体能力和素质，是衡量教学成果的重要标准。
教学目标的明确直接决定了教学设计和活动的开展方向。
在教学过程中，我们应该把握好以下两个方面的目标：1.知识目标学生能够掌握十月革命的基本史实，理解马克思列宁主义在俄国的发展和应用；了解苏联建国及其在国际政治经济领域的地位。
2.能力和素质目标培养学生思考和判断问题的能力，提高学生的历史意识、国家意识和世界意识；增强学生的知识储备和综合分析能力。
二、教学内容的梳理教学内容的梳理是指在教学目标的基础上，有针对性地对教学内容进行筛选和精简。
在教学过程中，我们应该注重以下两点：1.内容的系统性十月革命是一个复杂而又庞杂的历史事件，其中涉及到政治、军事、经济、文化等方面的问题。
在教学过程中，我们应该注重将这些内容进行有机的组合，构建一个系统性强、条理清晰的教学体系。
毕竟，教学内容的系统性对于学生的学习效果有很大的影响。
2.内容的重点突出在教学过程中，我们应该注重将历史事件中的重点和难点进行有针对性地突出，给予足够的关注和解释。
尤其是对于那些涉及到理论和思想方面的内容，我们要重点突出，通过丰富的教学活动，使学生能够加深对这些理论和思想的理解和掌握。
三、教学活动的设置教学活动是实现教学目标的主要手段。
在教学活动的开展过程中，我们应该注重以下两个方面：1.活动的多样性教学过程中，我们应该通过多样化的活动设计，让学生在不同的情境下进行专业知识的学习和掌握。
《俄国十月革命》教案
《俄国十月革命》教案一、教学目标1.知识与能力目标了解俄国十月革命发生的原因,叙述十月革命经过，理解十月革命历史意义。
培养透过现象看本质的分析能力。
2.过程和方法目标通过分析俄国十月革命发生的历史条件，初步培养透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
通过分析俄国十月革命历史发展的进程，懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养形成唯物主义历史观。
3.情感态度价值观目标通过学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
二、教学重难点【重点】十月革命的原因与历史意义。
【难点】对二月革命后两个政权并存局面的理解。
三、教学方法谈话法、讲授法、小组讨论法四、教学用具:教学课件五、教学过程环节一：新课导入我们在学习新文化运动时曾学到李大钊的两篇文章《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》，我们也经常说这么一句话“十月革命的一声炮响，为我们送来马克思列宁主义。
”那么十月革命的这一炮是怎么打响的?历史上第一个社会主义政权是怎么建立的?今天，我们就走向俄罗斯大地，去聆听十月革命的一声炮响。
环节二：新课讲授(一)十月革命的背景出示材料：材料一：19世纪末20世纪初，俄国进入帝国主义阶段。
但是俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42.1%。
1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/5，法国的1/4。
俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主大土地所有制和封建剥削形式。
20世纪初，俄国是帝国主义链条中的薄弱环节。
材料二：任何一个国家也没有像俄国那样严重地受到战争的磨难和痛苦。
……由于许多历史原因(俄国比其他国家落后得多，战争带给它的困难特别大，沙皇制度腐朽透顶，人民继承着1905年的传统)，使得俄国革命比其他国家先爆发。
如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对资本家的革命。
19俄国十月革命教案
19俄国十月革命教案19俄国十月革命教案1课题教学目标(一)课标内容：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
(二)知识与能力：1、研读材料，了解革命前的沙皇俄国，归纳总结出十月革命爆发的必然性，进一步提高学生研读获取有效信息的能力培养学生从客观和主观两个方面分析历史问题的能力。
2、通过视频播放，再现情景，提高学生了解革命的史实，识记二月革命、《四月提纲》、彼得格勒起义、十月社会主义革命胜利。
(三)过程与方法： 1、史料研读，掌握阅读材料解决问题的学习方法。
2、结合十月社会主义的背景，探究十月社会主义革命胜利的历史意义。
掌握运用已学知识评价历史意义的方法。
(四)情感、态度与价值观： 1、十月革命的爆发是历史的必然。
2、无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否，是革命成败的关键。
3、社会主义制度的建立是历史的必然。
3、要认识到人类社会发展的统一性和多样性，要吸取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
教学重点重点：1、俄国社会主义革命的历史条件经过十月革命建立了世界上第一个社会主义国家，打破了资本主义一统天下的局面。
必然要探究其爆发的历史条件。
2、十月社会主义革命胜利的历史意义。
经过十月革命建立了世界上第一个社会主义国家，无论对俄国还是对世界都是新局面的开始。
探究十月革命胜利的历史意义教学难点1、俄国社会主义革命的历史条件俄国是帝国主义国家且俄国是一个农民占大多数却建立了世界上的第一个社会主义国家，学生疑惑甚至很难理解。
2、苏维埃政权采取的措施技术准备课件、大屏教学教程教师活动学生活动导入新课：一、革命前的沙俄——俄国社会主义革命爆发的历史条件二“十月革命一声炮响”三、伟大的开端小结检测课后活动1991年，飘扬了74年的苏联红旗在莫斯科悄然降落，社会主义制度在苏联宣告结束。
然而任凭时光流逝、沧海桑田，人们总会想起苏联曾有的荣光。
每当十月革命的纪念日到来之际，前苏联境内的各共和国都会举行隆重的庆祝仪式，怀念那段如火的岁月。
俄国十月革命历史回望教案精选教学设计
俄国十月革命，是指1917年俄国社会民主工党（布尔什维克派）领导下的武装夺取政权事件。
这个事件对于当时的世界震动巨大，也深刻影响了世界历史进程的走向。
如何对于这个历史事件进行教育教学，使学生能够更好的认识和理解历史的发展规律，提高他们的思辨能力和危机意识，成为教育工作者的重要任务。
下面，我将按照历史回望教案精选教学设计的要求，提供以下教案设计：一、教学目标：通过本次教学，学生需要达到以下目标：1、了解俄国十月革命的历史背景及发生原因；2、学习和掌握布尔什维克派领导下的武装夺取政权事件的具体过程；3、理解革命的意义及对世界历史发展的影响；4、提高思辨能力和危机意识。
二、教学内容：这个历史事件包含了很多复杂的历史背景和事件过程，为了确保教学的重点和难点，我们将通过以下几个方面来进行：1、了解近代俄国的社会背景和发展历程；2、讲解布尔什维克派的意识形态和组织特点；3、详细介绍武装夺取政权的过程；4、探讨革命的意义及其对世界历史的影响。
三、教学过程：这里，我们从调动学生兴趣、提出问题、授课、分组讨论、小结等环节，来将教学过程分为以下几个阶段：1、调动学生兴趣针对学生一般对于历史的产生和发展不感兴趣的现实，教师需要在教前做好足够的铺垫工作，将学生对于历史的兴趣引起。
可以通过图片、视频、案例等多种形式，将历史事件和学生的现实生活进行联系，使学生感受到历史的重要性。
2、提出问题在引发学生兴趣后，教师应提出相关的问题，用于引导学生深入思考。
例如，为什么会发生俄国十月革命？革命的根本原因是什么？发生了什么事情导致武装夺取政权的发生？3、授课在提出问题之后，教师要讲解更为具体的历史背景和事件过程。
需要注意的是，讲课过程中尽量使用简单易懂的语言，帮助学生快速掌握相关知识。
4、分组讨论在学习了相关的历史知识之后，可以根据课堂的时间安排，将学生分组进行讨论，来深度探讨历史背后涵盖的复杂问题。
分组讨论的结果可以在班上公布，并和其他组进行对话和互动，来更好地加深对于历史事件的理解。
新人教版九年级历史下册第1课《俄国十月革命》教学设计
新人教版九年级历史下册第1课《俄国十月革命》教学设计一. 教材分析新人教版九年级历史下册第1课《俄国十月革命》主要讲述了1917年俄国十月革命的历史过程和影响。
本节课的内容主要包括：革命前俄国的社会状况、布尔什维克党的成立及其领导地位、十月革命的爆发和胜利、苏维埃政权的建立等。
通过对这些内容的学习，使学生了解俄国十月革命的历史背景、过程和意义，认识社会主义从理想变为现实的艰难历程。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有一定的了解。
但是，对于俄国十月革命这样复杂的历史事件，学生可能还存在着一些认知上的误区，如对革命过程的细节了解不全面，对革命的影响和意义认识不够深刻等。
因此，在教学过程中，需要引导学生对历史事件进行全面的了解和思考，提高他们的历史分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国十月革命的历史背景、过程和意义，认识社会主义从理想变为现实的艰难历程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义事业的认同感，树立为人民服务的意识。
四. 教学重难点1.重点：俄国十月革命的历史背景、过程和意义。
2.难点：对革命过程中重要事件和人物的判断和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考和探究的兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，查阅相关资料，制作教学课件。
2.学生准备：预习教材内容，了解革命前俄国的社会状况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示俄国十月革命的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示革命前俄国的社会状况，让学生了解革命的背景。
接着，教师讲述布尔什维克党的成立及其领导地位，为学生揭示革命的过程。
初中历史教学课例《俄国十月革命》课程思政核心素养教学设计及总结反思
规律。学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动
历史前进中的重要作用。
初中学生学过俄国十月革命的有关知识，但初中阶
学生学习能 段，由于重视程度不够，大部分学生本就薄弱的知识已
力分析 经忘记了，对俄国十月革命的历史，平时也偶然接触前
苏联题材的影视作品，但还需发展分析问题、辩证看问
题的能力。
通过回顾第一次世界大战的战况，知道十月革命发
效能的最优化。我在教学过程中力图充分调动学生的参
与激情，并发挥每个学生的优势。每一名学生可以依据
自己的特长自主选择，每一名学生又不可能独立完成所
有的活动，这样学生既体会到自身价值，又感受到了合
作学习的重要。
定基础；打破了资本主义一统天下的局面。
学生：根据老师的讲解总结十月革命的历史意义，
【设计意图】使学生认识到十月革命迎来新时代的
曙光，学习列宁的首创精神。
知识拓展：由此联系中国革命，毛泽东不同于苏联
开创的中国革命的道路，并引导学生思考，十月革命，
五四运动和中国共产党的成立有什么关系？
课堂小结：二月革命推翻了沙皇俄国的统治，革命
初中历史教学课例《俄国十月革命》教学设计及总结反思
学科
初中历史
教学课例名
《俄国十月革命》
称
十月革命是俄国历史上最深刻的一次社会革命，建
立了世界上第一个社会主义国家，对国际而言，它打破
教材分析 了资本主义一统天下的局面，向世界宣告社会主义已经
从理想变为了现实，为许多国家的民族解放运动和革命
运动指明了新的方向和出路。
1．了解二月革命；掌握俄国十月革命发生的原因、
经过和历史意义；苏维埃政府巩固政权的内外措施等基
本事实，为以后学习苏联历史奠定基础。
第一课 伟大的十月革命 教学设计
第一课伟大的十月革命教学设计【课标要求】简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
【教学目标】一、识记与理解记住俄国二月革命和十月革命发生的时间；二月革命后两个并存政权的名称。
简述彼得格勒武装起义的基本过程；知道第一个社会主义国家诞生的时间、标志、领导人和首都。
概括为巩固新生的苏维埃政权，布尔什维克党采取的重要措施。
二、能力与方法1．通过引导学生观看相关历史影片、典型历史图片，讲述典型历史事件经过等方法，激发学生学习兴趣，提高学生阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；采取分组收集整理历史资料、分组合作学习等方法，培养学生合作探究、团结协作的能力与意识。
2．通过引导学生分析俄国十月革命发生的原因，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
3、通过典型事例，如苏俄为什么与德奥议和并退出大战等问题的分析评价，培养和提高学生分析和评价历史问题，提出解决历史问题的基本方法的能力。
三、情感态度与价值观1．引导学生了解在十月革命中工人、农民和革命士兵表现出来的无私无畏的奉献精神，认识人民群众是推动历史前进中的重要力量。
2.通过学习苏联在人类社会的现代化过程中首创社会主义的发展模式，让学生了解和认识探索社会主义道路的开创性和艰巨性。
3.收集整理列宁和布尔什维克党在十月革命中的重要事迹，学习列宁的实事求是和勇于创新的精神，认识领袖人物和革命政党在推动历史前进中的重要作用。
4.通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的必然选择，培养学生形成科学的社会主义观，使学生认识十月革命的胜利，开辟了人类历史的新纪元。
【重点难点】重点：十月革命的历史意义。
难点：理解二月革命后出现的两个政权并存的局面。
【授课类型】：新课。
【教学时间】 1课时。
【教学准备】教师准备：教师研读课标、教材；利用晚自习的时间，为学生列出预习提纲；通过示范教给学生上网查资料的方法。
初中历史俄国十月革命教案
初中历史俄国十月革命教案《俄国十月革命》是鲁教版八下第一单元《苏联社会主义道路的探索》的第1课。
它紧紧围绕“十月革命”展开，主要讲述在一战的过程中，19世纪社会主义在俄国由理想变成了现实。
它向前承接了巴黎公社后马克思主义的又一次伟大实践，对后来世界各国无产阶级革命、殖民地和半殖民地的民族解放运动开辟了胜利前进的道路。
俄国十月革命是对社会主义革命和建设道路的探索的开始，也对20世纪世界格局产生重要影响，是世界现代史的重要内容之一。
因此，本课占有重要地位。
下面是大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，，初中历史俄国十月革命教案一课标解读：义务教育历史课程标准(20XX年版)要求学生“通过彼得格勒武装起义的胜利，理解列宁领导的世界第一个社会主义国家诞生的重要历史意义”。
我认为“彼得格勒武装起义过程”要求学生能简述就行，不要求掌握;“理解”则要求学生必须达到熟练掌握的程度。
所以世界第一个社会主义国家诞生的重要历史意义则是教学的重点。
三、学情分析：初三学生在下学期已掌握了比较归纳等学习方法，也养成了课前预习的良好习惯，大部分学生有一定的分析归纳能力，他们的形象思维比较发达。
这次执教所用的是八年三班的学生，他们学风良好，历史素养好，思维活跃。
所以知识大多以问题串呈现，让学生自我解答，只对“俄国十月革命的背景”这样有难度的安排小组讨论。
四、教学目标和教学重点、难点：结合自己对课标的解读和学生的实际，我确定教学目标如下：知识目标：1、通过模块一“俄国人民之苦”的探究，使学生了解俄国二月革命发生的原因。
2、通过模块二“俄国人民之怒”，掌握二月革命的目的、结果、性质。
3、通过模块三“俄国人民之争” 的探究，了解十月革命的背景、过程，掌握苏维埃政权的巩固措施。
4、通过模块四“苏俄人民之喜” 的探究，掌握十月革命的性质和意义。
能力目标：通过引导学生分析俄国十月革命发生的历史条件，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力;通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。
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第一课俄国十月革命
主讲人：陆俊军
教学目标
1.知识与能力：让学生了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义。
学习列宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
2.过程与方法：结合课文导言中的两个问题进行课前预习，围绕“十月革命为什么会发生”，“在十月革命胜利后又发生了什么”等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，从而培养学生进行自主探究式学习的习惯。
3.情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，了解列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。
教学重点和难点
重点：十月革命发生的原因及历史意义。
难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。
教学方法
合作探究法
教学过程
导入新课：
出示列宁照片，指出这是大家非常熟悉的伟大革命导师，他是谁呢？（生答：列宁）。
对，这是列宁回到彼得格勒时的真实情形，就是他，成功地引导俄国度过了战争和经济危机。
在20世纪初，列宁领导了一场开创人类历史新纪元的革命，这就是今天我们要学习的俄国十月革命。
讲授新课：
十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。
从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。
首先我们来看第一个问题。
（板书课题）
一、新时代的曙光（板书）
1．二月革命
十月革命是在什么情况下进行的呢？是在第一次世界大战过程中，俄国二月革命后发生的。
那么俄国人民为什么要进行二月革命？二月革命爆发于何时，结果如何？革命后俄国出现了什么局面呢？请同学们带着这些问题来看课文第一段。
师生共同总结：
时间：1917年3月
结果：推翻了沙皇专制统治。
局面：出现了两个政权并存局面。
即资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃。
教师提问：人民革命的要求，革命的目的达到了吗？为什么？引导学生继续看课文第2页最后一段小字内容。
生答：没有达到。
师问：那么掌权的资产阶级临时政府都采取了哪些政策呢？
生答后师总结：同学们说得很好。
二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但是由于当时工农群众缺乏斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，所以真正掌权的是资产阶级临时政府。
然而资产阶级临时政府却没有实现俄国人民迫切
要求获得和平、面包和土地的愿望。
他们为了自身的利益，不顾放弃瓜分战利品的机会，不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭革命力量。
在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问题。
全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。
2．十月社会主义革命的胜利（板书）
展示插图《列宁回到彼得格勒》。
师问：从这张图可以看出什么？
生答：列宁受到了人民的热烈欢迎。
师总结：显然列宁的回国，受到了群众发自内心的欢迎，使人民看到了希望。
正是列宁亲自领导了彼得格勒的武装起义。
3.彼得格勒武装起义的胜利（板书）
那么起义的时间、地点、主要参加者是谁呢？十月革命最主要的特征是什么？出示《俄国比得格勒十月武装起义》图。
引导学生带着这些问题继续看课本。
时间：1917年11月
起义指挥部：斯莫尔尼宫
主要参加者：工人、士兵
主要特征：在中心城市暴动，武装夺取政权。
结果：取得了胜利。
由于布尔什维克党领导并制定了正确的方针政策，特别是列宁的亲自领导及人民群众和革命战士的英勇奋战，十月革命取得了胜利。
在首都武装起义的影响下，莫斯科等城市相继爆发了武装起义。
革命烈火迅速燃遍俄国各地，到1918年2月，苏维埃政权在全国范围内建立起来了。
十月革命迎来了新时代的曙光。
苏维埃俄国首都从彼得格勒迁到莫斯科。
4.苏维埃政府的建立（板书）
资产阶级临时政府被推翻后，建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府──人民委员会，列宁当选为主席。
那么此时的政府采取的是什么措施呢？试比较它和资产阶级临时政府采取的措施有何不同。
主要有五点措施：建立新型的无产阶级政权；将银行、铁路和大工业收归国有；颁布《土地法令》，没收地主、寺院的土地，分配给农民，人民获得了土地；同德奥谈判议和，苏俄退出了战争，人民赢得了和平。
俄国人民梦寐以求的事情，苏维埃政府做到了，这是多么的使人欢欣鼓舞啊。
可见这和资产阶级临时政府采取的措施截然不同。
让学生尝试列表，列出两种政权的不同点。
资产阶级临时政府苏维埃政权
领导者不同资产阶级无产阶级
采取的措施不同反动、反人民符合人民利益
所代表的利益不同资产阶级广大工农群众
思考1：从这种比较中我们能得出什么结论呢？让学生思考回答。
（只有代表人民利益的政权才会得到人民的支持）
思考2：试比较俄国革命和中国革命取得胜利的方式有何不同。
（中国采取的是农村包围城市，武装夺取政权；而俄国采取的是中心城市暴动，武装夺取政权。
可见马克思列宁主义在中国获得了灵活运用。
故我们在学习及处理事情中也要注意知识和方法的灵活运用，而不能生搬硬套。
）
5．国内战争和苏维埃政权的巩固（板书）
我们知道任何一个新生事物在刚出现时都不可能一帆风顺，苏俄，世界上第一个社会主义国家同样也遇到了挫折。
一切帝国主义国家都极端仇视、害怕苏维埃政权。
他们千方百计欲置其于死地，而国内被推翻的反动阶级也不甘心失败，他们妄图在国际反动势力的支持下，卷土重来。
推翻苏维埃政权，恢复他们所失去的一切。
苏维埃政权面临着严峻的形势。
请同学们想象一下，苏维埃政权面临着哪些具体困难呢？（缺粮缺钱、生活困苦等等）这些困难威胁到了新生的政权，那么此时苏维埃政权在经济上采取了什么政策呢？那就是高度集中的“战士共产主义政策”。
让学生了解“战士共产主义政策”的具体内容。
从1918年到1920年，经过三年的艰苦斗争，苏俄人民在党的领导下，终于取得了反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱的基本胜利。
苏维埃政权巩固了，第一个社会主义国家巍然屹立。
俄国十月革命是人类历史上第一个获得胜利的社会主义革命，有着重要的历史意义。
二、十月革命的历史意义（板书）
让学生齐声朗诵课文最后一段。
俄国革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。
世界上第一个社会主义国家由此诞生,十月革命沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展。
因此毛泽东说：“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思主义”。
中国最早宣传马克思主义的人是谁呢？（对，李大钊。
）和学生一起回忆五四运动的爆发，中国共产党成立的背景。
可见十月革命对殖民地半殖民地国家反帝反封建斗争起了巨大的推动作用。
十月革命从根本上消灭人剥削人的制度，消灭剥削阶级。
十月革命开辟了人类历史的新纪元，为人类解放事业指出了光明的道路。
三、总结全文
在俄国十月革命爆发之前，1917年3月爆发了二月革命，革命的结果是产生了两个并存的局面，但政权却被资产阶级临时政府反动政权所掌握。
在1917年11月列宁领导了十月革命，取得了人类历史上第一次社会主义革命的伟大胜利。
［练习］
1．二月革命后建立起来的与资产阶级临时政府并存的政权是［］
A．工人代表苏维埃
B．士兵代表苏维埃
C．工人士兵农民代表苏维埃
D．工人士兵代表苏维埃
2．俄国十月革命爆发于公历［］
A．2月
B．3月
C．10月
D．11月
3．在打退国内外敌人的进攻中，苏维埃俄国实行的经济政策是［］A．《土地法令》
B．《和平法令》
C．战时共产主义政策
D．新经济政策
答案：1．D 2．D 3．C
板书设计
第一单元苏联社会主义道路的探索
第1课俄国十月革命
［［布置作业］
1．收集有关列宁的故事，在班上交流。
2．查询有关“阿芙乐尔”号巡洋舰的有关资料，增加自己对这方面知识的
积累。