俄国十月革命教学设计
19俄国十月革命教案（精编版）
19俄国十月革命教案俄国十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，建立了人类历史上第二个无产阶级政权，世界上第一个社会主义国家也由此诞生。
下面是为大家整理的19俄国十月革命教案5篇，希望大家能有所收获!19俄国十月革命教案1教学目的1.基础知识：二月革命;彼得格勒武装起义的爆发和胜利;人民委员会的建立;苏俄退出第一次世大战;《土地法令》;苏维埃人民反对帝国主义的武装干涉和国内反革命叛乱的斗争。
2.思想教育：①通过讲述十月社会主义革命胜利的史实，使学生认识列宁和布尔什维克党的正确领导，是十月革命胜利的根本保证。
②通过苏维埃政权建立和巩固的史实，使学生认识：革命政权的建立和巩固是广大人民艰苦斗争，流血牺牲才得以实现的。
3.能力培养：①总结1918年苏维埃政权所面临的困难，培养学生的概括能力。
②总结苏维埃政权建立及巩固的原因，培养学生的分析理解能力。
教学重点和难点重点：十月革命的准备，十月革命的历史意义。
难点：二月革命后出现两个政权并存局面的原因，十月革命的历史意义。
教学方法以讲述法为主，辅以课堂讨论。
教学过程(导入新课)提问：一次大战的后果是什么?(讲授新课)十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。
从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。
今天我们来学习第1课俄国十月革命。
了解这一人类历重大事件的基本情况。
(板书课题)一、新时代的曙光(板书)1.二月革命十月革命是在什么情况下进行的呢?是在一次大战过程中，俄国二月革命后。
俄国人民为什么要进行二月革命?二月革命取得的结果是什么?革命后俄国出现了什么局面呢?人民革命的要求，革命的目的达到了吗?为什么?二月革命虽然_了沙皇专制制度，但俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望并没有实现。
没实现的原因刚才同学已经回答了，这就是掌权的是资产阶级临时政府。
他们为了自身的利益，不顾放弃瓜分战利品的机会，因此不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭革命力量。
第1课《俄国十月革命》教案
课题：第1课俄国十月革命一、教材内容分析本课是九年级下册的第一课，讲述的内容是俄国的十月革命，这是一件对俄国、对世界都有着的重大意义的事件。
通过十月革命，俄国建立了世界上第一个社会主义国家，这是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，是世界现代史的开端，对于社会主义的发展起到了重要的作用。
二、课程标准通过彼得格勒武装起义的胜利，理解列宁领导的世界上第一个社会主义国家诞生的重要历史意义。
三、教学目标知识目标：使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。
能力目标：培养学生进行自主探究、合作竞学的学习习惯，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
情感态度价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
四、教学重点、难点重点：十月革命发生的原因及历史意义。
难点：如何理解二月革命后出现的两个政权并存局面。
五、教学过程教师出示列宁照片，指出这是大家非常熟悉的伟大革命导师，这是列宁回到彼得格勒时的真实情形，就是他，成功地引导俄国度过了战争和经济危机。
在20世纪初，列宁领导了一场开创人类历史新纪元的革命，这就是今天我们要学习的俄国十月革命。
（三）课堂小结，提炼升华六、课堂检测测验题目一：1、列宁说："如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对资本家的革命。
"对这句话的正确理解是A．一战是俄国十月革命爆发的根本原因B．没有一战就没有俄国的社会主义革命C．一战急剧激化俄国的各种矛盾，推进革命发生D．俄国爆发社会主义革命，必须具备战争条件2、试比较俄国革命和中国革命取得胜利的方式有何不同？对我们有什么启示？测验题目二：阅读材料：毛泽东说“十月社会主义革命不只是开创了俄国历史的新纪元，而且开创了世界历史的新纪元。
”回答问题：材料中的两个新纪元各指什么？七、板书设计：八、教学反思：本课是九年级下册的第一课，俄国十月革命是世界现代史的开端，在世界史上有着重要的历史意义。
俄国十月革命历史回望教案精选教学设计
俄国十月革命，是指1917年俄国社会民主工党（布尔什维克派）领导下的武装夺取政权事件。
这个事件对于当时的世界震动巨大，也深刻影响了世界历史进程的走向。
如何对于这个历史事件进行教育教学，使学生能够更好的认识和理解历史的发展规律，提高他们的思辨能力和危机意识，成为教育工作者的重要任务。
下面，我将按照历史回望教案精选教学设计的要求，提供以下教案设计：一、教学目标：通过本次教学，学生需要达到以下目标：1、了解俄国十月革命的历史背景及发生原因；2、学习和掌握布尔什维克派领导下的武装夺取政权事件的具体过程；3、理解革命的意义及对世界历史发展的影响；4、提高思辨能力和危机意识。
二、教学内容：这个历史事件包含了很多复杂的历史背景和事件过程，为了确保教学的重点和难点，我们将通过以下几个方面来进行：1、了解近代俄国的社会背景和发展历程；2、讲解布尔什维克派的意识形态和组织特点；3、详细介绍武装夺取政权的过程；4、探讨革命的意义及其对世界历史的影响。
三、教学过程：这里，我们从调动学生兴趣、提出问题、授课、分组讨论、小结等环节，来将教学过程分为以下几个阶段：1、调动学生兴趣针对学生一般对于历史的产生和发展不感兴趣的现实，教师需要在教前做好足够的铺垫工作，将学生对于历史的兴趣引起。
可以通过图片、视频、案例等多种形式，将历史事件和学生的现实生活进行联系，使学生感受到历史的重要性。
2、提出问题在引发学生兴趣后，教师应提出相关的问题，用于引导学生深入思考。
例如，为什么会发生俄国十月革命？革命的根本原因是什么？发生了什么事情导致武装夺取政权的发生？3、授课在提出问题之后，教师要讲解更为具体的历史背景和事件过程。
需要注意的是，讲课过程中尽量使用简单易懂的语言，帮助学生快速掌握相关知识。
4、分组讨论在学习了相关的历史知识之后，可以根据课堂的时间安排，将学生分组进行讨论，来深度探讨历史背后涵盖的复杂问题。
分组讨论的结果可以在班上公布，并和其他组进行对话和互动，来更好地加深对于历史事件的理解。
俄国十月革命课程设计
俄国十月革命课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解俄国十月革命的背景、过程及其历史意义；2. 学生能掌握俄国十月革命的主要参与者和他们的主张；3. 学生能了解俄国十月革命对俄国历史及世界历史的影响。
技能目标：1. 学生通过分析历史事件，提高批判性思维和问题解决能力；2. 学生能运用历史知识，进行资料搜集、整理和分析，提高历史研究能力；3. 学生通过小组讨论和报告，提高合作交流和表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过对俄国十月革命的学习，培养对历史事件的尊重和敬畏之心；2. 学生能够从历史事件中汲取经验教训，树立正确的历史观和价值观；3. 学生通过了解革命先辈的奋斗精神，培养爱国情怀和民族自豪感。
课程性质：本课程为历史学科课程，以俄国十月革命为主题，旨在帮助学生了解这一重大历史事件，培养学生历史思维能力和爱国主义情感。
学生特点：八年级学生对历史事件有一定的了解和认识，具备一定的自主学习能力，但需要进一步引导和培养批判性思维。
教学要求：教师应注重历史事件的真实性和客观性，引导学生通过资料分析和小组讨论，深入理解俄国十月革命的历史背景、过程及其影响。
同时，关注学生的情感态度，激发学生的爱国情怀。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 俄国十月革命的背景：- 沙皇专制统治的危机- 第一次世界大战的影响- 俄国社会矛盾的激化2. 俄国十月革命的过程：- 二月革命及临时政府的成立- 列宁发表的《四月提纲》- 七月事件- 十月革命爆发及苏维埃政权的建立3. 俄国十月革命的历史意义：- 对俄国历史发展的影响- 对世界历史进程的推动- 马克思主义在俄国的实践与发展4. 俄国十月革命的主要参与者及其主张：- 列宁的布尔什维克党- 托洛茨基的红军- 斯大林的贡献教学大纲安排：第一课时：俄国十月革命的背景第二课时：俄国十月革命的过程（一）第三课时：俄国十月革命的过程（二）第四课时：俄国十月革命的历史意义第五课时：俄国十月革命的主要参与者及其主张教学内容进度：第一周：第一、二课时第二周：第三课时第三周：第四课时第四周：第五课时教材章节：依据人教版八年级历史下册第1课《俄国十月革命》进行教学。
新人教版九年级历史下册第1课《俄国十月革命》教学设计
新人教版九年级历史下册第1课《俄国十月革命》教学设计一. 教材分析新人教版九年级历史下册第1课《俄国十月革命》主要讲述了1917年俄国十月革命的历史过程和影响。
本节课的内容主要包括：革命前俄国的社会状况、布尔什维克党的成立及其领导地位、十月革命的爆发和胜利、苏维埃政权的建立等。
通过对这些内容的学习，使学生了解俄国十月革命的历史背景、过程和意义，认识社会主义从理想变为现实的艰难历程。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有一定的了解。
但是，对于俄国十月革命这样复杂的历史事件，学生可能还存在着一些认知上的误区，如对革命过程的细节了解不全面，对革命的影响和意义认识不够深刻等。
因此，在教学过程中，需要引导学生对历史事件进行全面的了解和思考，提高他们的历史分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国十月革命的历史背景、过程和意义，认识社会主义从理想变为现实的艰难历程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义事业的认同感，树立为人民服务的意识。
四. 教学重难点1.重点：俄国十月革命的历史背景、过程和意义。
2.难点：对革命过程中重要事件和人物的判断和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考和探究的兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，查阅相关资料，制作教学课件。
2.学生准备：预习教材内容，了解革命前俄国的社会状况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示俄国十月革命的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示革命前俄国的社会状况，让学生了解革命的背景。
接着，教师讲述布尔什维克党的成立及其领导地位，为学生揭示革命的过程。
九年级人教版下册历史《俄国十月革命》教案
九年级人教版下册历史《俄国十月革命》教案九年级人教版下册历史《俄国十月革命》教案在俄国十月革命爆发之前，1917年3月爆发了二月革命，革命的结果是产生了两个并存的局面，但政权却被资产阶级临时政府反动政权所掌握。
在1917年11月列宁领导了十月革命，取得了人类历史上第一次社会主义革命的伟大胜利。
下面是为大家整理的九年级人教版下册历史《俄国十月革命》教案，欢迎大家阅读。
俄国十月革命教学设计1教学目标知识与能力：了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义；学习列宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
过程与方法：围绕十月革命为什么会发生，在十月革命胜利后又发生了什么等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，培养学生进行自主探究式学习的习惯。
情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，学习列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。
教学重难点教学重点：十月革命发生的原因及历史意义。
教学难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。
教学过程（一）创设情境，导入新课教师：上一册书我们共同学习了马克思主义的诞生，马克思和恩格斯给我们描绘了一幅共产主义的理想蓝图，巴黎公社进行了一次由理想到实践的伟大尝试，但却是昙花一现。
那么科学社会主义是如何由理想变为现实的呢?现在就让我们走进下第1课，走进那场把科学社会主义由理想变为现实的十月革命。
（二）教师引领，合作探究第一篇章：绝望的年代沙皇统治下的俄国展示：材料一1861年改革以后，俄国的资本主义经济有所发展。
农业人口占全国的80%；工业产值占国民经济总产值的42%。
按人均计算，俄国的钢产量仅及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/5。
1861年改革后，俄国依然是一个农业国家，是一个落后的帝国主义国家。
《世界现代史》材料二1914年-1917年，俄国有1500多万人应征入伍，大量的未成年人和妇女被赶进了工厂，每天工作10小时以上。
俄国十月革命 教案
俄国十月革命教案教案标题：俄国十月革命教案目标：1. 了解俄国十月革命的历史背景和原因。
2. 分析十月革命对俄国历史和世界历史的影响。
3. 探讨十月革命在社会政治变革中的地位和意义。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或音频等多媒体资源，激发学生对俄国十月革命的兴趣。
2. 提出问题，引导学生思考：你对俄国十月革命有什么了解？你认为它对世界产生了什么影响？知识讲解：3. 通过简要讲解，介绍俄国十月革命的历史背景、原因和过程。
重点包括：沙皇专制统治、工人阶级的困境、布尔什维克党的崛起等。
4. 分析十月革命对俄国历史和世界历史的影响。
包括：建立苏维埃政权、推动全球社会主义运动、影响国际关系格局等。
讨论与互动：5. 将学生分成小组，让每个小组选择一个角度，讨论十月革命对社会政治变革的地位和意义。
鼓励学生彼此交流观点，并提供必要的引导。
6. 每个小组派出代表，向全班汇报讨论结果。
其他学生可以提出问题或进行补充。
扩展活动：7. 给学生分发相关文献或文章，让他们阅读并撰写关于十月革命的短篇分析或评论。
鼓励学生结合自己的观点和所学知识进行深入思考。
8. 学生可以选择以小组形式进行辩论，探讨十月革命的正面和负面影响。
总结与评价：9. 教师对学生的讨论、汇报和写作进行评价，并给予必要的指导和反馈。
10. 教师对本节课的教学效果进行总结，强调十月革命在世界历史中的重要地位，鼓励学生进一步探索相关话题。
教学资源：- 多媒体设备（图片、视频、音频等）- 相关文献或文章- 笔记本电脑或纸张和笔评估方式：- 学生的小组讨论和汇报表现- 学生的写作作业- 学生参与辩论的表现教学延伸：- 学生可以进一步研究其他革命运动，比较不同革命对社会变革的影响。
- 学生可以选择研究其他具有重要历史意义的事件或人物，如法国大革命、列宁等。
注意事项：- 教师应提前准备相关资料和资源，确保教学流畅。
- 教师应鼓励学生积极参与讨论和互动，激发他们的学习兴趣和思考能力。
第1课 俄国十月革命教案
第1课俄国十月革命教案本次教案的主题是俄国十月革命，主要介绍了十月革命的背景、过程、影响等方面的内容，以及对学生的思考和启示。
本教案旨在使学生对十月革命有一个较为深刻的了解，启发学生从当时的历史事件中看到人类社会的变化过程，进而对自己的未来和人类的发展有所思考。
一、教学目标1. 了解十月革命的历史背景和影响。
2. 了解十月革命的过程和原因。
3. 分析十月革命对世界历史的影响和意义。
4. 启发学生对自己的未来和人类的发展有所思考。
二、教学内容1. 十月革命的背景2. 十月革命的过程和原因3. 十月革命的影响和意义4. 思考：人类社会的变化过程三、教学过程1. 介绍十月革命的背景教师引导学生了解十月革命的历史背景，让他们了解在十月革命之前，俄国的政治和社会状况是怎样的。
教师可以通过图片展示和简单的讲解，让学生了解当时俄罗斯帝国的特点和问题，如政治和经济上的腐败，工人和农民的贫穷和不满等。
2. 分析十月革命的过程和原因教师引导学生分析十月革命的过程和原因，让他们了解在十月革命时俄国正在发生怎样的变化和矛盾。
教师可以通过介绍十月革命的历史背景和事件，让学生了解人民之间的矛盾和矛盾导致的社会变革。
3. 讨论十月革命的影响和意义教师引导学生讨论十月革命对世界历史的影响和意义，让学生了解十月革命对世界的重要性和推动人类社会发展的作用。
教师可以通过课堂演讲、小组讨论等方式，让学生分享他们的想法和看法，以激发他们的思维和理解能力。
4. 思考人类社会的变化过程教师引导学生思考人类社会的变化过程，让他们了解在人类的发展史上，社会变革和政治变化对人类社会的发展有怎样的影响。
教师可以鼓励学生深入思考和探讨，以提高他们的思维和分析能力。
四、教学方法1. 观察方法在教学过程中，通过观察课件和图片等材料，让学生先了解十月革命的基本情况和过程，为后续的思考和分析打下基础。
2. 交互式方法在课堂中，引导学生交互交流，通过互相讲述或下意识的讨论等方式，使得学生不仅仅是被动接受信息，而是能够主动地学习和发表自己的意见和看法，进而加深学生的理解和记忆。
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《俄国十月革命》教学设计【课标要求】简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
【三维目标】知识与能力：1、分析十月革命爆发的历史条件，理解十月革命的爆发是必然性与偶然性的统一，培养学生阅读材料获取信息、分析问题解决问题的能力。
2、了解二月革命、《四月提纲》和彼得格勒武装起义、巩固政权等十月革命的过程，培养学生阅读理解历史、分析历史、归纳历史的能力。
3、认识十月革命胜利的历史意义，培养学生辩证分析历史问题的能力。
过程与方法1、通过引导学生观看相关历史影片片段，补充典型历史图片、历史史料，讲述典型历史事件经过等方法，激发学生学习兴趣，引导学生阅读材料，并通过多种途径获取历史信息，掌握解决历史问题的基本方法。
2、通过情景再现、问题探究、知识链接，引导学生分析世界大事，培养学生关心社会关注生活。
情感态度和价值观1、通过本课内容的学习，帮助学生树立正确的人生观和世界观，加深对马克思主义的理解，对社会主义制度的认识，树立坚定的信仰和信念。
2、通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的必然选择，培养学生形成科学的社会主义观，使学生认识到十月革命的胜利是人类历史新篇章开始的标志，人类由此而进入一个新时代。
3、通过学习苏联在人类社会的现代化过程中首创社会主义的发展模式，让学生了解和认识探索社会主义道路的开创性和艰巨性。
4、通过对历史人物、历史事件的学习，缅怀革命先烈，培养爱国情操。
【教学重难点】重点：俄国社会主义革命历史条件；世界第一个社会主义国家的建立；十月革命的历史意义。
难点：理解十月革命爆发的必然性、探究十月革命的深远影响、升华社会主义思想教育。
【教学流程】导入新课图说历史导入——学习新课背景：阅读材料，分析问题——过程：设置问题，步步推进——意义：知识链接，拓展延伸；感悟历史，以史为鉴——小结：创设情境，升华思想——巩固新课训练巩固、板书设计、布置作业。
【教学手段】多媒体课件；预习导学案【教学过程】【导入新课】看图说历史：你认识以下几个重要历史人物吗？能大致说说他们对国家对世界都做出过怎样的贡献吗？从他们的身上你学到哪些高尚品质和爱国情操？（设计思路：在议论中感悟历史，渲染课堂气氛，点燃学习欲望！导入列宁的十月革命）【讲授新课】一、十月革命的背景（十月革命的含义：广义的十月革命—从二月革命到第一个社会主义国家建立；狭义的十月革命—指彼得格勒武装起义。
所以命名为十月革命）▲阅读材料，分析问题（设计思路：阅读材料，获取信息，分析背景。
高度概括，抓关键词，加强记忆。
培养学生分析、概括、记忆能力）阅读材料：材料一：19世纪末20世纪初，俄国进入帝国主义阶段。
一战前，垄断组织已分布于各工业部门，在国家经济生活中起决定性作用。
（信息—俄国已进入帝国主义阶段）……俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42.1%。
1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/5，法国的1/4。
俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主大土地所有制和封建剥削形式。
（信息—封建农奴制残余，俄国发展落后）材料二：在俄国统治者眼里，农民阶级是畜生，必须施以恫吓、束缚和监视。
……世纪之交的俄国农民的生活是十分贫苦的。
1861年获得解放以后，高额的地租和频繁的饥荒，许多农民的生活条件比以前恶化了。
俄国无产阶级受剥削、压迫特别严重，工人工作时间一般长达10小时，但工资低微。
（信息—各种矛盾错综复杂，国内矛盾尖锐）材料三：任何一个国家也没有像俄国那样严重地受到战争的磨难和痛苦。
……由于许多历史原因（俄国比其他国家落后得多，战争带给它的困难特别大，沙皇制度腐朽透顶，人民继承着1905年的传统），使得俄国革命比其他国家先爆发。
如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对资本家的革命。
（信息—一战加剧了社会矛盾）材料四：俄国无产阶级随着工业发展不断壮大，身受资本主义和封建农奴制残余的双重压迫的无产阶级具有较强的革命性。
1903年，建立了俄国无产阶级政党，并经过革命的曲折探索逐渐走向成熟。
并且他们注意发动农民，获得了广大农民的支持。
（信息—无产阶级及其政党的坚强成熟）材料五：十月革命前的俄国，虽然不是资本主义发达的国家，但却是帝国主义链条中最薄弱的环节，是各种社会矛盾和民族矛盾最集中的地方，是进行社会主义革命的客观条件和主观条件汇集得最充分的地方，也就是说，是革命形势最成熟的地方。
无产阶级政党及其领袖的伟大作用，就在于不失时机、因势利导地抓住历史机遇，领导无产阶级和人民群众去夺取革命的胜利。
并在革命胜利后巩固无产阶级专政，恢复国民经济，开展大规模的经济建设，力争赶上和超过资本主义国家。
这是十月革命的胜利给予我们的一条极其宝贵的经验。
（信息—革命形势最成熟的地方）从材料中了解十月革命前俄国的社会状况，结合教材和预习教材内容，说明俄国是进行社会主义革命的客观条件和主观条件汇集得最充分的地方，是革命形势最成熟的地方。
（必然革命）客观条件：1）俄国是落后的帝义国家,但已具有帝义的基本特征。
（物质基础）2）俄国资本主义发展不充分，保留大量封建残余。
（封建残余）3）俄国各种矛盾错综复杂，国内矛盾尖锐。
（矛盾集合）4）一战激化了各种社会矛盾，为革命创造了机会。
（一战影响）主观条件：1）俄国无产阶级不断发展壮大，有很强的革命性和战斗力。
（革命性强）2）有列宁领导下的比较成熟的无产阶级政党——布尔什维克党。
（政党领导）3）有成熟的革命理论——马列主义。
（革命理论）4）广大贫苦农民成为革命的同盟军。
（可靠同盟）二、十月革命的进程（设计思路：播放十月革命的录像。
学生看录像结合预习学案和教材，在老师引导下，构建宏观历史发展线索的结构体系。
多媒体课件展示十月革命的基本过程可概括为五个环节，抓住主干。
意在培养学生宏观把握历史的能力）二月革命倒沙皇──并立两个政权；四月提纲指方向──提出过渡任务；七月流血抛幻想──革命时机成熟；十月革命现曙光──取得革命胜利；二大召开颁法令——建立政权体制。
▲设置问题，步步推进Ⅰ二月革命倒沙皇──并立两个政权（设计思路：多媒体课件给出提示语：革命的爆发、主力、特点、性质、结果、形势，学生结合课本内容完成。
意在培养学生总结归纳历史的能力）革命爆发：1917年3月8日（俄历2月23日），首都彼得格勒的工人和市民举行示威游行，要求面包和停止战争，旋即转变为武装起义。
革命主力：工人和士兵。
革命特点：自发的武装起义。
革命性质：资产阶级民主革命。
革命结果：推翻了统治俄国300多年的罗曼诺夫王朝；资产阶级建立起临时政府；同时，起义者工人和士兵也在起义中组织自己的权力机关——工兵代表苏维埃，但仍然承认临时政府是俄国合法的全国政权。
革命后形势：出现资产阶级临时政府和工兵代表苏维埃两个政权并存的局面。
临时政府没有满足民众的要求，拒绝采取有效措施促进俄国社会发展，并且继续进行战争。
Ⅱ四月提纲指方向──提出过渡任务（设计思路：多媒体课件展示材料，加深对十月革命进程的理解和对《四月提纲》内容作用的认识。
并引导学生分析材料，培养学生迁移知识、获取信息和概述问题的能力。
）材料：总结俄国当前形势的特点：从革命的第一阶段向革命的第二阶段过渡，第一阶段由于无产阶级的觉悟和组织程度不够，政权落到了资产阶级手中，第二阶段应当使政权转到无产阶级和贫苦农民手中……提出纲领性政策：退出帝国主义战争；不要议会制共和国，而要从下到上由全国的工人、雇农和农民代表苏维埃组成的共和国；一切官员应由选举产生；国内一切土地归国家所有，没收地主土地，由当地雇农和农民代表苏维埃支配；把全国所有银行并成一个国家银行，由工人代表苏维埃进行监督；直接任务不是“实行”社会主义，而是立即过渡到由工人代表苏维埃监督社会的产品生产和分配。
（1）上述内容出自谁的什么文献？是谁在什么背景下制定的？（列宁的《四月提纲》；背景：①二月革命后出现两个政权并存的局面，②广大人民群众迫切要求早日实现和平，但临时政府却继续进行帝国主义战争。
）（2）材料中提到的革命的“第一阶段”和“第二阶段”分别是指什么？“第一阶段”是如何完成的？这一文献提出的革命任务是什么？（第一阶段指资产阶级革命，第二阶段指社会主义革命；第一阶段通过二月革命完成，革命任务：将俄国革命从资产阶级民主革命转变为社会主义革命的任务。
）（3）归纳：列宁为俄国革命指出了哪些目标？（略）Ⅲ七月流血抛幻想──革命时机成熟1917年7月，临时政府使用武力镇压革命，造成七月流血事件。
两个政权并存的局面结束，资产阶级和人民群众的矛盾激化。
表明形势已无和平发展的可能，革命时机成熟，布尔什维克党决然确定了武装起义的方针。
Ⅳ十月革命现曙光──取得革命胜利1917年11月（俄历10月24日），在布尔什维克党的领导下，彼得格勒的武装工人、士兵发动起义，推翻了临时政府，取得了起义的胜利。
（设计思路：多媒体展示图片史料，让学生介绍、了解起义的概况。
并作出简单思考）列宁指挥起义阿芙乐尔号巡洋舰工兵攻打冬宫史料介绍：11月6日彼得格勒武装起义开始了，上午，工人、士兵夺取了几座桥梁。
下午，占领了中央电报局和电报通讯社。
晚上，起义达到高潮。
第二天清晨，除临时政府所在地冬宫外，几乎整个首都均在起义者手中。
克伦斯基乘坐美国大使馆的汽车，逃出彼得格勒。
11月7日上午10点，彼得格勒军事革命委员会发表了列宁起草的《告俄国公民书》，宣告：“临时政府已被推翻，国家政权已转到彼得格勒工兵代表苏维埃的机关。
”下午6点，起义队伍完成对冬宫的包围。
二千多名士官生保卫着资产阶级临时政府的部长，拒绝投降。
晚9点45分，在冬宫后面的“阿芙乐尔”巡洋舰一声炮响，开始了对冬宫的总攻击。
经过几个小时的枪战，终于攻下了冬宫，彼得格勒的武装起义取得了成功。
11月20日，莫斯科的克里姆林宫被工人、士兵占领，到1918年初，各地相继建立起苏维埃政权，列宁称之为苏维埃政权的凯歌行进。
Ⅴ二大召开颁法令——建立政权体制（攻打冬宫的行动尚在进行之时，全俄第二次苏维埃代表大会在彼得格勒召开，通过了颁布《告工人、士兵和农民书》等三个法令，宣布推翻临时政府，全国政权转归苏维埃，选举了委员会。
）政权建立——（1）建立：全俄工兵代表苏维埃第二次大会的召开。
建立人民委员会。
第一个社会主义国家的建立。
（2）革命措施：①《土地法令》：宣布立即没收地主土地，把土地及生产工具分给劳动者使用。
②《和平法令》：宣布俄国退出帝国主义战争，签署〈布列斯特和约〉。
政体建立——（1）建立：1918春，全国各地普遍建立起苏维埃政权，苏维埃政体在苏俄初步确立。