完整版俄国十月革命教学设计
《俄国十月革命》教案
《俄国十月革命》教案一、教学目标1.知识与能力目标了解俄国十月革命发生的原因,叙述十月革命经过，理解十月革命历史意义。
培养透过现象看本质的分析能力。
2.过程和方法目标通过分析俄国十月革命发生的历史条件，初步培养透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
通过分析俄国十月革命历史发展的进程，懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养形成唯物主义历史观。
3.情感态度价值观目标通过学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
二、教学重难点【重点】十月革命的原因与历史意义。
【难点】对二月革命后两个政权并存局面的理解。
三、教学方法谈话法、讲授法、小组讨论法四、教学用具:教学课件五、教学过程环节一：新课导入我们在学习新文化运动时曾学到李大钊的两篇文章《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》，我们也经常说这么一句话“十月革命的一声炮响，为我们送来马克思列宁主义。
”那么十月革命的这一炮是怎么打响的?历史上第一个社会主义政权是怎么建立的?今天，我们就走向俄罗斯大地，去聆听十月革命的一声炮响。
环节二：新课讲授(一)十月革命的背景出示材料：材料一：19世纪末20世纪初，俄国进入帝国主义阶段。
但是俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42.1%。
1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/5，法国的1/4。
俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主大土地所有制和封建剥削形式。
20世纪初，俄国是帝国主义链条中的薄弱环节。
材料二：任何一个国家也没有像俄国那样严重地受到战争的磨难和痛苦。
……由于许多历史原因(俄国比其他国家落后得多，战争带给它的困难特别大，沙皇制度腐朽透顶，人民继承着1905年的传统)，使得俄国革命比其他国家先爆发。
如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对资本家的革命。
俄国十月革命课程设计
俄国十月革命课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解俄国十月革命的背景、过程及其历史意义；2. 学生能掌握俄国十月革命的主要参与者和他们的主张；3. 学生能了解俄国十月革命对俄国历史及世界历史的影响。
技能目标：1. 学生通过分析历史事件，提高批判性思维和问题解决能力；2. 学生能运用历史知识，进行资料搜集、整理和分析，提高历史研究能力；3. 学生通过小组讨论和报告，提高合作交流和表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过对俄国十月革命的学习，培养对历史事件的尊重和敬畏之心；2. 学生能够从历史事件中汲取经验教训，树立正确的历史观和价值观；3. 学生通过了解革命先辈的奋斗精神，培养爱国情怀和民族自豪感。
课程性质：本课程为历史学科课程，以俄国十月革命为主题，旨在帮助学生了解这一重大历史事件，培养学生历史思维能力和爱国主义情感。
学生特点：八年级学生对历史事件有一定的了解和认识，具备一定的自主学习能力，但需要进一步引导和培养批判性思维。
教学要求：教师应注重历史事件的真实性和客观性，引导学生通过资料分析和小组讨论，深入理解俄国十月革命的历史背景、过程及其影响。
同时，关注学生的情感态度，激发学生的爱国情怀。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 俄国十月革命的背景：- 沙皇专制统治的危机- 第一次世界大战的影响- 俄国社会矛盾的激化2. 俄国十月革命的过程：- 二月革命及临时政府的成立- 列宁发表的《四月提纲》- 七月事件- 十月革命爆发及苏维埃政权的建立3. 俄国十月革命的历史意义：- 对俄国历史发展的影响- 对世界历史进程的推动- 马克思主义在俄国的实践与发展4. 俄国十月革命的主要参与者及其主张：- 列宁的布尔什维克党- 托洛茨基的红军- 斯大林的贡献教学大纲安排：第一课时：俄国十月革命的背景第二课时：俄国十月革命的过程（一）第三课时：俄国十月革命的过程（二）第四课时：俄国十月革命的历史意义第五课时：俄国十月革命的主要参与者及其主张教学内容进度：第一周：第一、二课时第二周：第三课时第三周：第四课时第四周：第五课时教材章节：依据人教版八年级历史下册第1课《俄国十月革命》进行教学。
19俄国十月革命教案
19俄国十月革命教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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俄国十月社会主义革命教学设计
《俄国十月社会主义革命》教学设计尚志一曼中学刘丹丹【教学目标】一、知识与能力：1、识记：俄国十月革命前的社会状况、二月革命、《四月提纲》、彼得格勒武装起义、十月社会主义革命胜利。
2、理解：理解十月革命爆发的必然性。
3、运用：探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。
二、过程与方法：1、收集整理有关俄国十月革命史事，通过学生课前自主学习、搜集资料、共同探究问题，使学生对俄国十月革命有初步了解，并能在了解史实的基础上共同解决问题，培养学生搜索资料，联系实际、放眼世界的能力。
2、通过学生间交流搜索到的资料，培养学生团结，协作、交流精神，培养学生自主学习、主动探究的能力，在学习中学会与人合作。
3、通过阅读课文所提供的历史材料、图片，立足教材，充分利用教材丰富资源，提高学生发现和解决问题的能力，从材料中获得有效信息的能力。
4、通过在课堂中的扮演角色，培养学生主动参与教学的习惯，表达自己的观点，发挥主观能动性的勇气。
三、情感态度价值观：1、十月革命的爆发是历史的必然。
2、无产阶级政党的路线方针和政策正确与否是革命成败的关键。
【教学重点】彼得格勒武装起义、第一个社会主义国家的建立【教学难点】为什么无产阶级社会主义革命不是发生在高度发达的资本主义国家而是发生在相对落后的俄国？【教具准备】查阅有关一战和十月革命的相关资料，制作多媒体课件，要求学生上课前上网查阅相关资料，预习本课内容。
【课时安排】1课时【导入新课】作为人类历史上第一个社会主义国家，苏联是在十月革命的炮声中轰轰烈烈地登上历史舞台，在二十世纪的历史长河中昂首挺胸地走了70多年。
倾刻间却土崩瓦解，不仅社会制度从社会主义迅速向资本主义演变，苏联也随着许多加盟共和国的另立门户而成明日黄花。
十月革命是历史发展的必然还是个别人的策略、计谋的结果？社会主义革命为什么不是发生在高度发达的资本主义国家，而是发生在相对落后的俄国？一、革命前的沙皇俄国1、落后的帝国主义国家2、一战对俄国的影响二、彼得格勒武装起义1、二月革命——倒沙皇2、《四月提纲》——指方向3、七月事件——抛幻想4、十月革命——现曙光三、第一个社会主义国家的建立1、苏维埃政权的建立和巩固2、十月革命胜利的历史意义（1）对俄国：是人类历史上第一次胜利的社会主义革命，它是经济文化不发达的俄国在短时间内摆脱了封建残余的束缚和剥削阶级的统治，建立起新型的无产阶级专政，开辟出社会主义发展的道路。
俄国十月革命教学设计
专题八第3课俄国十月社会主义革命教学设计【课程要求】:概述俄国十月革命胜利的史实,认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
【教材分析】：本课结构明确，主要讲述俄国十月社会主义革命的背景、过程、结果及意义。
本课第一目“革命前夜的‘火星’”，讲述十月革命爆发的背景，强调革命爆发的必然性；第二目“帝国大厦的坍塌”主要讲述了二月革命及二月革命发生后的革命形势发展；第三目“世界历史的新纪元”主要讲述了十月起义的成功及俄国十月革命的重大历史意义。
三目内容一脉相承，共同讲述了俄国十月革命的背景、过程及意义。
【学情分析】：作为一个曾经与美国相抗衡的社会主义大国——俄国，相信每个学生都不会陌生，而对于十月社会主义革命的内容，学生通过初中课本的学习，也有所了解。
那么他们在学习本节内容时就会比较容易理解和接受。
但是对于一些理论性较强的知识，还是要通过直观形象生动的讲解，通过一些相关的图片和资料让学生理解领会并记忆。
【教学目标】：1、能够说出俄国十月革命爆发的历史条件。
2、能够识记二月革命、《四月提纲》和彼得格勒武装起义、巩固政权等重大史实。
3、能够指出十月革命对俄国、世界的影响与意义。
【教学重点、难点】重点：俄国十月革命的历史条件、俄国十月革命的历史意义。
难点：理解十月革命爆发的必然性、探究十月革命的深远影响、升华社会主义思想教育。
附板书设计：俄历史条件客观条件俄国已经具有帝国主义的基本特征国俄国社会矛盾尖锐复杂十一战激化了俄国的社会矛盾，加速革命到来月主观条件：无产阶级政党的出现和成熟社二月革命——倒沙皇会主要过程四月提纲——指方向主七月事件——抛幻想义十月革命——现曙光革结果：建立了世界上第一个社会主义国家命意义对人类对世界对俄国。
2024第1课俄国十月革命教案
CHAPTER03社会不公与贫富分化俄国社会存在着严重的社会不公和贫富分化现象，加剧了社会动荡。
01封建农奴制残余与资本主义发展矛盾19世纪末至20世纪初，俄国虽然进行了农奴制改革，但封建农奴制残余仍严重阻碍资本主义发展。
02无产阶级与资产阶级矛盾激化随着资本主义的发展，无产阶级队伍壮大，与资产阶级的矛盾日益激化。
俄国社会政治经济状况第一次世界大战对俄国影响经济崩溃与物资匮乏战争给俄国经济带来巨大破坏，导致物资匮乏、通货膨胀严重。
民众反战情绪高涨战争使得俄国民众反战情绪高涨，对沙皇政府的信任度急剧下降。
军队士气低落与战斗力下降由于战争的不利影响，俄国军队士气低落，战斗力大幅下降。
1 2 3布尔什维克党是俄国无产阶级的政党，成立于1903年，逐渐发展成为领导俄国革命的核心力量。
布尔什维克党的成立与发展布尔什维克党提出了“和平、土地、面包”等口号，主张通过暴力革命推翻沙皇政府，建立无产阶级专政。
布尔什维克党的革命策略布尔什维克党积极发动群众，组织武装起义，为革命胜利奠定了基础。
广泛发动群众与组织武装起义布尔什维克党发展及策略民众对现状不满与渴望变革工人罢工与示威游行俄国工人阶级通过罢工、示威游行等方式表达对现状的不满和对变革的渴望。
农民反抗与夺取土地农民阶级也积极反抗封建残余和地主阶级的压迫，夺取土地和生产资料。
知识分子与革命思想的传播知识分子在革命思想的传播中发挥了重要作用，推动了革命进程的发展。
CHAPTER二月革命及其局限性二月革命的爆发1966年3月，俄国首都彼得格勒的工人和士兵因对战争和饥饿的不满而发动起义，推翻了沙皇专制政府。
局限性表现二月革命后，俄国出现了资产阶级临时政府和工兵代表苏维埃两个政权并存的局面，但临时政府没有满足人民对和平、土地和面包的要求，反而继续进行一战，激化了社会矛盾。
临时政府上台及政策失误临时政府的组成二月革命后，资产阶级和地主阶级的代表组成了临时政府，掌握了国家政权。
第1课 俄国十月革命教案
第1课俄国十月革命教案本次教案的主题是俄国十月革命，主要介绍了十月革命的背景、过程、影响等方面的内容，以及对学生的思考和启示。
本教案旨在使学生对十月革命有一个较为深刻的了解，启发学生从当时的历史事件中看到人类社会的变化过程，进而对自己的未来和人类的发展有所思考。
一、教学目标1. 了解十月革命的历史背景和影响。
2. 了解十月革命的过程和原因。
3. 分析十月革命对世界历史的影响和意义。
4. 启发学生对自己的未来和人类的发展有所思考。
二、教学内容1. 十月革命的背景2. 十月革命的过程和原因3. 十月革命的影响和意义4. 思考：人类社会的变化过程三、教学过程1. 介绍十月革命的背景教师引导学生了解十月革命的历史背景，让他们了解在十月革命之前，俄国的政治和社会状况是怎样的。
教师可以通过图片展示和简单的讲解，让学生了解当时俄罗斯帝国的特点和问题，如政治和经济上的腐败，工人和农民的贫穷和不满等。
2. 分析十月革命的过程和原因教师引导学生分析十月革命的过程和原因，让他们了解在十月革命时俄国正在发生怎样的变化和矛盾。
教师可以通过介绍十月革命的历史背景和事件，让学生了解人民之间的矛盾和矛盾导致的社会变革。
3. 讨论十月革命的影响和意义教师引导学生讨论十月革命对世界历史的影响和意义，让学生了解十月革命对世界的重要性和推动人类社会发展的作用。
教师可以通过课堂演讲、小组讨论等方式，让学生分享他们的想法和看法，以激发他们的思维和理解能力。
4. 思考人类社会的变化过程教师引导学生思考人类社会的变化过程，让他们了解在人类的发展史上，社会变革和政治变化对人类社会的发展有怎样的影响。
教师可以鼓励学生深入思考和探讨，以提高他们的思维和分析能力。
四、教学方法1. 观察方法在教学过程中，通过观察课件和图片等材料，让学生先了解十月革命的基本情况和过程，为后续的思考和分析打下基础。
2. 交互式方法在课堂中，引导学生交互交流，通过互相讲述或下意识的讨论等方式，使得学生不仅仅是被动接受信息，而是能够主动地学习和发表自己的意见和看法，进而加深学生的理解和记忆。
《俄罗斯十月革命》教学设计
《俄罗斯十月革命》教学设计俄罗斯十月革命教学设计引言本教学设计旨在介绍俄罗斯十月革命的背景、原因和影响，帮助学生更好地理解历史事件的意义和影响。
教学目标通过本教学，学生将能够：- 了解俄罗斯十月革命的起因和背景- 分析导致十月革命爆发的因素- 探讨十月革命对俄罗斯和世界的影响教学内容1. 俄罗斯十月革命背景介绍- 俄国历史背景（封建制度、沙皇统治）- 经济与社会问题（工业化、农民问题、贫富分化）- 第一次世界大战对俄罗斯的影响2. 十月革命爆发的原因- 二月革命的导火索- 工人与士兵委员会的崛起- 列宁的领导和布尔什维克党的活动3. 十月革命的过程与结果- 十月革命的爆发和武装起义- 临时政府的被推翻- 蘇維埃政權的建立和布尔什维克的掌权- 布尔什维克的改革和政策4. 十月革命的影响- 共产主义运动的兴起与世界影响- 俄罗斯社会的转型与变革- 对世界政治格局的影响教学方法- 授课和讲解：通过教师的讲解，介绍俄罗斯十月革命的背景、原因和影响。
- 分组讨论：学生分组讨论俄罗斯十月革命的相关问题，分享自己的观点和思考。
- 视频展示：播放相关历史视频片段，帮助学生更直观地理解和感受十月革命的场景和影响。
教学评估- 课堂小测：出一些选择题和简答题测试学生对十月革命的理解和掌握程度。
- 课后作业：布置写一篇短文，描述自己对十月革命的理解以及对世界历史的影响。
参考资料- 《俄国革命史》- 《世界史教程》- 互联网资源以上是《俄罗斯十月革命》教学设计的大纲，为了追求简洁和清晰的教学效果，各部分内容都可以根据实际情况进行适当调整和拓展。
希望通过本教学设计，学生们能够更好地理解和掌握历史知识，培养他们对历史事件的思考和分析能力。
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《俄国十月革命》一、课标分析（一）课标内容：叙述俄国的二月革命，十月革命取得胜利和社会主义苏联诞生的过程，评析十月革命的深远意义。
（二）设计理念：本课要求学生了解俄国十月革命发生的国内形势和国际背景，能梳理事件的经过，认识其对俄国和世界的历史意义。
按照时间顺序进行讲解，能使学生更好的了解和记忆。
二、教材解读（一）教材分析：本课“俄国十月革命”集中讲述十月革命爆发的背景、经过和它所具有的意义，两部分内容层次清晰，环环相扣。
在探讨背景时，既要联系第一次世界大战的硝烟，也要关注俄国19世纪中期改革后仍然存在的各种矛盾，将内外因素结合起来。
在讲述经过时，需聚焦彼得格勒起义和攻占冬宫两个事件。
对十月革命意义的认识，侧重从其建立的社会主义发展模式入手。
以上种种，都需明确列宁在革命不同阶段和苏维埃政府成立中的作用。
（二）教学目标：1.知识与能力：让学生了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义。
2.过程与方法：结合课文导言中的两个问题进行课前预习，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，从而培养学生进行自主探究式学习的习惯。
3.情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，了解列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。
（三）教学重点和难点重点：十月革命发生的原因及历史意义。
难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。
三、教学准备（一）学情分析:在初中阶段，学生对俄国十月革命有了一定的了解，通过上一课的学 习，对科学社会主义理论也有了初步认识，但是作为高一学生理解能力还 有待提高。
（二）教学策略：史料化、问题化、活动化、趣味化（故事化）、个别化和协作化、 化。
（三）课时分配：1课时（四）教学媒体：多媒体课件四、教学过程导入新课： 出示中国社科院世界史研究员闻一先生所说的一句话 旗一展天下定，春秋几度风雨变；谁沉谁浮后人说，花开花落九十年。
句话主要讲的是哪个国家的那次事件？（学生回答）对，这句话就是讲的 俄国的十月革命，俄国十月革命不光在苏联的社会主义建设中占有重要的 地位，而且在世界的社会主义道路的建设中都占有重要地位，那么俄国的 十月革命为什么有这么大的影响？今天，我们就带着这个问题，一起走进 俄国的十月革命。
今天我们就学习九年级下册第一单元的第一课俄国十月 革命。
（板书）讲授新课：十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。
从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。
首先我们来看第一个问题。
（板书课题）（一）新时代的曙光（板书）1 •二月革命二月革命爆发的历史背景（多媒体展示材料）材料一：一战中的俄国军需供应情况1914年8月，俄国缺少30万支步枪；10月，缺少87万支。
1916 年，因燃料匮乏，炼铁炉被迫停火，结果使冶炼厂只能供应军工所需金属 的一半。
前线每年需30亿发子弹，而年生产能力则为5亿发；每月所需炮 弹为150万发，而生产能力仅为5万发。
另外食品供应紧张，军队仅能得 到原来供应量的一半。
材料二：一战期间俄国工人罢工情况“红 ”这材料三：任何一个国家也没有像俄国那样严重地受到战争的磨难和痛苦。
列宁材料四：第一次世界大战期间，俄国1500万成年男子被征入伍，200 万匹马被征军用，但是，俄军在前线却接连失利，伤亡数百万人；由于农业失去了将近一半的劳动力，大量农田荒芜，粮食产量剧减；战争也让俄国大量企业倒闭，国家债台高筑，经济濒于崩溃；物质匮乏，粮食奇缺，民众饥寒交迫。
工人、农民、士兵和知识分子对沙皇政府深恶痛绝，阶级矛盾异常尖锐。
以上材料说明了什么问题?说明：“一战”给俄国人民带来了深重的灾难。
加剧了本来就很尖锐的社会矛盾。
直接引发了二月革命。
生阅读教材，提取有效信息。
背景：一战激化了国内的社会矛盾。
时间：1917年3月结果：推翻了沙皇专制统治。
局面：出现了两个政权并存局面。
即资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃。
性质：资产阶级民主革命。
教师提问：人民革命的要求，革命的目的达到了吗？为什么?引导学生继续看课文第2页最后一段小字内容。
生答。
师问：那么掌权的资产阶级临时政府都采取了哪些政策呢?生答后师总结：二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但是由于当时工农群众缺乏斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，所以真正掌权的是资产阶级临时政府。
然而资产阶级临时政府却没有实现俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望。
他们为了自身的利益，不顾放弃瓜分战利品的机会，不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭革命力量。
在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问题。
全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。
2 .十月社会主义革命的胜利（板书）展示插图《列宁回到彼得格勒》。
师问：从这张图可以看出什么?生答。
师总结：显然列宁的回国，受到了群众发自内心的欢迎，使人民看到了希望。
正是列宁亲自领导了彼得格勒的武装起义。
3.彼得格勒武装起义的胜利（板书）那么起义的时间、地点、主要参加者是谁呢？十月革命最主要的特征是什么?出示《俄国比得格勒十月武装起义》图。
引导学生带着这些问题继续看课本。
背景：对外继续参加一战，对内力图扑灭国内对的革命火焰。
布尔什维克党的领导人列宁回来领导革命。
时间：1917年11月领导人：列宁起义指挥部：斯莫尔尼宫主要参加者：工人、士兵主要目的：推翻资产阶级临时政府。
性质：社会主义革命(无产阶级革命)结果：取得了胜利，苏维埃政权在全国范围内建立。
由于布尔什维克党领导并制定了正确的方针政策，特别是列宁的亲自领导及人民群众和革命战士的英勇奋战，十月革命取得了胜利。
在首都武装起义的影响下，莫斯科等城市相继爆发了武装起义。
革命烈火迅速燃遍俄国各地，到1918年2月，苏维埃政权在全国范围内建立起来了。
十月革命迎来了新时代的曙光。
4.苏维埃政府的建立(板书)资产阶级临时政府被推翻后，建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府一一人民委员会，列宁当选为主席。
我们知道任何一个新生事物在刚出现时都不可能一帆风顺，苏俄，世界上第一个社会主义国家同样也遇到了挫折。
一切帝国主义国家都极端仇视、害怕苏维埃政权。
他们千方百计欲置其于死地，而国内被推翻的反动阶级也不甘心失败，他们妄图在国际反动势力的支持下，卷土重来。
推翻苏维埃政权，恢复他们所失去的一切。
那么此时的政府采取的是什么措施呢师强调：从政治、经济、外交、军事等方面归纳；(1)政治上：建立新型的无产阶级政权。
迁都莫斯科(2)经济上：①将银行、铁路和大工业收归国有。
②颁布《土地法令》，没收地主、寺院的土地，分配给农民③实行“战时共产主义政策”（3）外交上：同德奥谈判议和，苏俄退出了战争。
让学生尝试列表，列出两种政权的不同点。
思考1:从这种比较中我们能得出什么结论呢？让学生思考回答。
（只有代表人民利益的政权才会得到人民的支持）思考2:试比较俄国革命和中国革命取得胜利的方式有何不同。
（中国米取的是农村包围城市，武装夺取政权；而俄国米取的是中心城市暴动，武装夺取政权。
可见马克思列宁主义在中国获得了灵活运用。
故我们在学习及处理事情中也要注意知识和方法的灵活运用，而不能生搬硬套。
）5.国内战争和苏维埃政权的巩固（板书）1918-1920年，三年国内战争。
一方面加强红军的建设，另一方面，实行经济上高度集中的“战时共产主义政策。
”6.列表比较二月革命和十月革命的内容。
（二）十月革命的历史意义（板书）让学生齐声朗诵课文最后一段。
多媒体展示“俄国革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。
世界上第一个社会主义国家由此诞生，十月革命沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放战争。
”多媒体展示毛泽东所说的一句话“十月革命一声炮响，给中国送来了 马克思主义。
”你怎样理解这句话？中国当年新文化运动的发展、五四运动的爆发、中共的成立等重大历 史事件，都受惠于十月革命的鼓舞和推动。
老师小结：一句话，战争引发革命，革命制止战争。
列宁说： “假如没 有战争，俄国也许在几年甚至几十年里，也不会爆发革命。
”在1917年11 月列宁领导了十月革命，取得了人 类历史上第一次社会主义革命的伟大胜 利。
十月革命：原因、时间、领导者、指挥部、目的、性质、结果练习巩固教学反思：本节课我讲的是九年级下册第一单元第一课《俄国十月革命》，在这次 教学中我比较注重发挥学生的主体性。
在教学设计环节，我设计有自主学 习的形式，学生的主动性明显大大提高。
但也存在一些问题，例如：课件 喧宾夺主，没有充分发挥教材的主体作用，应反素归真。
此外课件中选用 的图片有的与本课内容不十分紧密，在宝贵的45分钟内，课件的图片也应 近贴课本。
五、 板书设计二月革命：原因、时间、结果、局面、性质六、 七、。