备课易-小学语文四年级上册古诗三首第一课时《出塞》课件
凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。 ──【唐】曹松《已亥岁二首》
新知讲解
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
自秦至汉，自汉至唐，多少征人“战骨埋荒 外”“白骨乱蓬蒿”；自秦至汉，自汉至唐，多少亲 人“望穿双眼，哭断心肠”。王昌龄面对这千百年来 千百万人的悲剧,发千古之感慨，写下了”秦时明月汉 时关，万里长征人未还。”的不朽佳句。
拓展诗句
不以物喜，不以己悲。 ——范仲淹《岳阳楼记》
千里冰封，万里雪飘。 ——毛泽东《沁园春 ▪ 雪》
不因外物环境和自己遭遇的好坏而高 兴或悲伤。
千里万里冰封，千里万里雪飘。
新知讲解
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
戍边的征人
从诗句中你体会到了什么？
边塞远，离家时间长。
条件艰苦，战争残酷，离家的征人只有（ 明月 ）和（ 边关）相伴。
新知讲解
拓展资料： 我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入
侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没 有间断，在阴山一带，匈奴在此常常入侵中原。
看来诗人想告诉我们的是：依旧是秦汉时 的明月，依旧是秦汉时的边关，一批又一批的 征人依旧是万里长征久未还。
新知讲解
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
假如你是征人，仰望明月心中会想些什么？
匈奴人听说后，称其为飞将军，一连好几年不敢入犯右北平地区。
新知讲解
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
结合资料，说一说从这两句诗中你读出了什么？
这两句是王昌龄的殷切希望，借人民希望有李广 这样的将军在，表现了对安定生活的渴望。
这两句诗仅仅表达了王昌龄的希望吗？还表达了谁的希望？ 这是千百年来千百万征人的希望，他们希望—— 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 。 这也是千百年来千百万征人父母的希望，他们希望—— 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 。
课堂练习
一、给加粗的字注上合适的读音。 1、你除了会画画，还（ hái ）有什么特长？ 2、我今天要去图书馆还（ huán）书。 3、对他人的合法财产，应当及时返还（ huán ）。
课堂练习
二、解释词语和诗句的意思。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
关： 边关 。
未： 没有 。
依旧是秦汉时期的明月和边关，出关万里去 参加远征的人都还未回还。
“征”减去“彳”加上“讠”是“证”。 “塞”减去“土”加上“贝”是“赛”。
生字书写
sài
塞
组词：出塞 塞外 造句：我想去看看塞外的风光。
书写指导：
“宀”扁而宽，各部分之间 写紧凑。
生字书写
qín
秦
组词：秦朝 秦代造句：秦朝末年发生了历史上首 农民起义。书写指导：
上面三横间距均匀，撇捺舒 展，末笔为点。
生字书写
zhēng
征
组词：长征 征服
造句：红军长征爬雪山、过草地， 非常辛苦。
书写指导：
左窄右宽。左高右低。
生字书写
要求： 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。
拓展提高
出塞 【唐】王昌龄 骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。 城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。
新知讲解
然而，战争并没有停止……
新知讲解
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
这两句既有抒情，也有议论，抒发了戍边战 士巩固边防的愿望和保卫国家的壮志，洋溢着爱 国激情和民族自豪感。从中可以体会到作者对多 一些良将的渴望，对国家能够安定和平、免于战 争的向往。
新知讲解
《出塞》是一首边塞诗，写出了历史 虽然在变迁，征战却依然存在的现实，全 诗雄浑开阔，气势磅礴，用平凡的语言抒 发了千百年来人民的共同愿望，即多出一 些像“龙城飞将”这样的良将来保太平， 过上安定幸福的生活。
作业布置
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵整 首古诗。
2、课后搜集王昌龄的其他的边塞诗，和同学 们交流分享。
谢谢
识字解词
多音字
sāi 活塞 塞住
jiāng 将来 即将
塞 sài
边塞 塞外 将
sè 闭塞 堵塞
jiàng 将领 中将
新知讲解
出塞 【唐】王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
走近作者
王昌龄，字少伯。盛唐时期著名的边塞诗 人。擅长七言绝句，尤其是边塞诗最为出名， 被誉为“七绝圣手”。代表作有《从军行七首》 《出塞》《闺怨》等。
人教部编版 四年级上 第一课时
新知导入
提到边塞， 你想到了什么？
大漠、烽烟、黄沙、荒草…… 将士、血战、兵戈……
新知导入
大漠孤烟直，长河落日圆。
出塞入塞寒，处处黄芦草。
黄尘足古今，白骨乱蓬蒿。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
新知导入
出塞
自读课文
要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、通读古诗，给诗文划分小节，注意句子的停顿。
新知讲解
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
互文
从字面上看，“秦时明月汉时 关”是“秦时明月照耀着汉时关塞” 的意思。但不能理解成“月亮还是 秦时的月亮，边关还是汉朝的边 关”，而应译作：秦汉时的明月和 秦汉时的边关。
互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种 修辞方法。上下两句或一句话中的两个部分，看 似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互 相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错， 互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的 修辞方法。
新知讲解
秦时明月汉时关，
明诗意
句意： 依旧是秦汉时期的明月和边关，
新知讲解
万里长征人未还。
解词语
未：没有。 还：归来
新知讲解
万里长征人未还。
明诗意
句意： 出关万里去参加远征的人都
还未回还。
新知讲解
但使龙城飞将在，
解词语
但使：只要。 龙城飞将：汉朝名将李广。这里 泛指英勇善战的将领。
新知讲解
“举头望明月，低头思故乡”，征人们这一切一切 感受，都化成了一个愿望，那就是——回家！
新知讲解
秦时明月汉时关，万里长征人未还。 征人们回家有望吗？
据《资治通鉴》记载，玄宗时，改府兵为 募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年， 终于成为久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还 者十无二、三”。
新知讲解
年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 ──【唐】李颀《古从军行》
新知讲解
出塞 【唐】王昌龄 秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
识字解词
我会读
sài qín zhēng jiàng
塞秦
征
将
(1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字
识字解词
出塞 塞外
秦朝
塞
征
征战 长征
将领
秦
将
我来组词
识字解词
古文识字
（塞）
宀，房屋
【译文】 将军刚跨上配了白玉鞍的骏马出战，战斗
结束后战场上只剩下凄寒的月色。 城头上的战鼓声还在旷野里震荡回响，将
军刀匣里宝刀上的血迹仍然没干。
拓展提高
出塞 【唐】王昌龄 骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。 城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。
【赏析】 这首诗抒写自信、进取、开拓为特征的传统尚武精神，风格 刚健、清新。诗人描写战争的胜利，不在于字面，而在于构 成一种气氛。 作者在这首诗中抓住战斗刚刚结束的场面加以描写，塑造了 一个英姿飒爽、勇猛善战的将军形象，热情地歌颂了将士们 为国杀敌立功的勇敢精神。
写作背景
《出塞》是王昌龄早年赴西 域时所做，《出塞》是乐府 旧题。组诗的第二首，《全 唐诗》同时也录入李白诗作 下，作《从军行》或《行 军》。
新知讲解
《出塞》题目是什么意思？
塞：指的是边界上险要的地方。 出塞：乐府旧题，内容主要是慨叹远征 之苦，良将之苦。
新知讲解
秦时明月汉时关，
解词语
关：边关
但使龙城飞将在，
明诗意
句意： 倘若曾经能够抵御外敌的名
将还在，
新知讲解
不教胡马度阴山。
解词语
教：令，使。 胡马：指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。 度：越过。 阴山：位于今内蒙古中部及河北北部。
新知讲解
不教胡马度阴山。
明诗意
句意： 绝不会许匈奴南下牧马度过
阴山。
新知讲解
《出塞》反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同 情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争， 使国家安宁的爱国主义情感，体现了作者对战争胜利的渴望 和期盼。
新知讲解
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
作者前一句借秦汉时期的明月和边关， 写出了历史的变换、征战未断的感叹；后 一句写出了征人未还，很多男儿战死沙场 的悲剧。
新知讲解
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
汉朝名将李广
秦汉至唐，将军无数，诗人为什么单单提到汉朝的李广将军的？
拓展资料： 汉朝李广将军以英勇善战闻名。西汉武帝时，封李广为右北平太守，
课堂总结
《出塞》反映了作者对驻守边疆的 将士们久征未归的同情，也表达了诗人 希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争 ，使国家安宁的爱国主义情感，体现了 作者对战争胜利的渴望和期盼。
板书设计
出塞 【唐】王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
对良将的期待 对和平的渴望
两个“工”， 表示大量器 械、材料
双手操持
借助工具、材料，用泥土填堵房墙的漏洞。
识字解词
古文识字
（秦）
双手持杵
打谷脱粒。
成堆稻谷
识字解词
古文识字
（征）
囗，城邑、方国
新知讲解
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
自秦至汉，自汉至唐，多少征人“战骨埋荒 外”“白骨乱蓬蒿”；自秦至汉，自汉至唐，多少亲 人“望穿双眼，哭断心肠”。王昌龄面对这千百年来 千百万人的悲剧,发千古之感慨，写下了”秦时明月汉 时关，万里长征人未还。”的不朽佳句。
拓展诗句
不以物喜，不以己悲。 ——范仲淹《岳阳楼记》
千里冰封，万里雪飘。 ——毛泽东《沁园春 ▪ 雪》
不因外物环境和自己遭遇的好坏而高 兴或悲伤。
千里万里冰封，千里万里雪飘。
新知讲解
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
戍边的征人
从诗句中你体会到了什么？
边塞远，离家时间长。
条件艰苦，战争残酷，离家的征人只有（ 明月 ）和（ 边关）相伴。
新知讲解
拓展资料： 我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入
侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没 有间断，在阴山一带，匈奴在此常常入侵中原。
看来诗人想告诉我们的是：依旧是秦汉时 的明月，依旧是秦汉时的边关，一批又一批的 征人依旧是万里长征久未还。
新知讲解
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
假如你是征人，仰望明月心中会想些什么？
匈奴人听说后，称其为飞将军，一连好几年不敢入犯右北平地区。
新知讲解
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
结合资料，说一说从这两句诗中你读出了什么？
这两句是王昌龄的殷切希望，借人民希望有李广 这样的将军在，表现了对安定生活的渴望。
这两句诗仅仅表达了王昌龄的希望吗？还表达了谁的希望？ 这是千百年来千百万征人的希望，他们希望—— 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 。 这也是千百年来千百万征人父母的希望，他们希望—— 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 。
课堂练习
一、给加粗的字注上合适的读音。 1、你除了会画画，还（ hái ）有什么特长？ 2、我今天要去图书馆还（ huán）书。 3、对他人的合法财产，应当及时返还（ huán ）。
课堂练习
二、解释词语和诗句的意思。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
关： 边关 。
未： 没有 。
依旧是秦汉时期的明月和边关，出关万里去 参加远征的人都还未回还。
“征”减去“彳”加上“讠”是“证”。 “塞”减去“土”加上“贝”是“赛”。
生字书写
sài
塞
组词：出塞 塞外 造句：我想去看看塞外的风光。
书写指导：
“宀”扁而宽，各部分之间 写紧凑。
生字书写
qín
秦
组词：秦朝 秦代造句：秦朝末年发生了历史上首 农民起义。书写指导：
上面三横间距均匀，撇捺舒 展，末笔为点。
生字书写
zhēng
征
组词：长征 征服
造句：红军长征爬雪山、过草地， 非常辛苦。
书写指导：
左窄右宽。左高右低。
生字书写
要求： 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。
拓展提高
出塞 【唐】王昌龄 骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。 城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。
新知讲解
然而，战争并没有停止……
新知讲解
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
这两句既有抒情，也有议论，抒发了戍边战 士巩固边防的愿望和保卫国家的壮志，洋溢着爱 国激情和民族自豪感。从中可以体会到作者对多 一些良将的渴望，对国家能够安定和平、免于战 争的向往。
新知讲解
《出塞》是一首边塞诗，写出了历史 虽然在变迁，征战却依然存在的现实，全 诗雄浑开阔，气势磅礴，用平凡的语言抒 发了千百年来人民的共同愿望，即多出一 些像“龙城飞将”这样的良将来保太平， 过上安定幸福的生活。
作业布置
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵整 首古诗。
2、课后搜集王昌龄的其他的边塞诗，和同学 们交流分享。
谢谢
识字解词
多音字
sāi 活塞 塞住
jiāng 将来 即将
塞 sài
边塞 塞外 将
sè 闭塞 堵塞
jiàng 将领 中将
新知讲解
出塞 【唐】王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
走近作者
王昌龄，字少伯。盛唐时期著名的边塞诗 人。擅长七言绝句，尤其是边塞诗最为出名， 被誉为“七绝圣手”。代表作有《从军行七首》 《出塞》《闺怨》等。
人教部编版 四年级上 第一课时
新知导入
提到边塞， 你想到了什么？
大漠、烽烟、黄沙、荒草…… 将士、血战、兵戈……
新知导入
大漠孤烟直，长河落日圆。
出塞入塞寒，处处黄芦草。
黄尘足古今，白骨乱蓬蒿。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
新知导入
出塞
自读课文
要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、通读古诗，给诗文划分小节，注意句子的停顿。
新知讲解
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
互文
从字面上看，“秦时明月汉时 关”是“秦时明月照耀着汉时关塞” 的意思。但不能理解成“月亮还是 秦时的月亮，边关还是汉朝的边 关”，而应译作：秦汉时的明月和 秦汉时的边关。
互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种 修辞方法。上下两句或一句话中的两个部分，看 似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互 相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错， 互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的 修辞方法。
新知讲解
秦时明月汉时关，
明诗意
句意： 依旧是秦汉时期的明月和边关，
新知讲解
万里长征人未还。
解词语
未：没有。 还：归来
新知讲解
万里长征人未还。
明诗意
句意： 出关万里去参加远征的人都
还未回还。
新知讲解
但使龙城飞将在，
解词语
但使：只要。 龙城飞将：汉朝名将李广。这里 泛指英勇善战的将领。
新知讲解
“举头望明月，低头思故乡”，征人们这一切一切 感受，都化成了一个愿望，那就是——回家！
新知讲解
秦时明月汉时关，万里长征人未还。 征人们回家有望吗？
据《资治通鉴》记载，玄宗时，改府兵为 募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年， 终于成为久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还 者十无二、三”。
新知讲解
年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 ──【唐】李颀《古从军行》
新知讲解
出塞 【唐】王昌龄 秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
识字解词
我会读
sài qín zhēng jiàng
塞秦
征
将
(1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字
识字解词
出塞 塞外
秦朝
塞
征
征战 长征
将领
秦
将
我来组词
识字解词
古文识字
（塞）
宀，房屋
【译文】 将军刚跨上配了白玉鞍的骏马出战，战斗
结束后战场上只剩下凄寒的月色。 城头上的战鼓声还在旷野里震荡回响，将
军刀匣里宝刀上的血迹仍然没干。
拓展提高
出塞 【唐】王昌龄 骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。 城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。
【赏析】 这首诗抒写自信、进取、开拓为特征的传统尚武精神，风格 刚健、清新。诗人描写战争的胜利，不在于字面，而在于构 成一种气氛。 作者在这首诗中抓住战斗刚刚结束的场面加以描写，塑造了 一个英姿飒爽、勇猛善战的将军形象，热情地歌颂了将士们 为国杀敌立功的勇敢精神。
写作背景
《出塞》是王昌龄早年赴西 域时所做，《出塞》是乐府 旧题。组诗的第二首，《全 唐诗》同时也录入李白诗作 下，作《从军行》或《行 军》。
新知讲解
《出塞》题目是什么意思？
塞：指的是边界上险要的地方。 出塞：乐府旧题，内容主要是慨叹远征 之苦，良将之苦。
新知讲解
秦时明月汉时关，
解词语
关：边关
但使龙城飞将在，
明诗意
句意： 倘若曾经能够抵御外敌的名
将还在，
新知讲解
不教胡马度阴山。
解词语
教：令，使。 胡马：指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。 度：越过。 阴山：位于今内蒙古中部及河北北部。
新知讲解
不教胡马度阴山。
明诗意
句意： 绝不会许匈奴南下牧马度过
阴山。
新知讲解
《出塞》反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同 情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争， 使国家安宁的爱国主义情感，体现了作者对战争胜利的渴望 和期盼。
新知讲解
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
作者前一句借秦汉时期的明月和边关， 写出了历史的变换、征战未断的感叹；后 一句写出了征人未还，很多男儿战死沙场 的悲剧。
新知讲解
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
汉朝名将李广
秦汉至唐，将军无数，诗人为什么单单提到汉朝的李广将军的？
拓展资料： 汉朝李广将军以英勇善战闻名。西汉武帝时，封李广为右北平太守，
课堂总结
《出塞》反映了作者对驻守边疆的 将士们久征未归的同情，也表达了诗人 希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争 ，使国家安宁的爱国主义情感，体现了 作者对战争胜利的渴望和期盼。
板书设计
出塞 【唐】王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
对良将的期待 对和平的渴望
两个“工”， 表示大量器 械、材料
双手操持
借助工具、材料，用泥土填堵房墙的漏洞。
识字解词
古文识字
（秦）
双手持杵
打谷脱粒。
成堆稻谷
识字解词
古文识字
（征）
囗，城邑、方国
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《出塞》古诗三首PPT课文课件
诗歌主旨
《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆的 将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝 廷选派良将，早日平息边塞战争，使国家得到 安宁，人民过上安定生活的美好心愿。
结构梳理
秦时明月汉时关
出 万里长征人未还
写现实
塞 但使龙城飞将在
发议论
不教胡马度阴山
（借古讽今）
思盼 良国 将安
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一轮明月照着清冷、荒 凉的关塞，守卫关塞的将 士们抬头望月，思念着家 乡的亲人。
一轮孤月照耀着边疆关塞，孤寂而苍凉。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
秦、汉
七八百年
诗人所处的唐代
边关忧患历来已久
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
万里长征 人未还
征人戍边，路途遥远 边疆战事频繁
终老边疆，战死沙场
凝重 悲伤
延
伸
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二级
拓 展 三级 四级 五级
第肆部分
2024/1/26
23
延伸阅读
夜上受降城闻笛
[唐] 李 益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
诗意 回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如
深秋白霜。不知何处吹起凄凉的芦管，惹得出征 的将士一夜都在思念家乡。
新课导入
自由朗读古诗，把字音读准确；试着划分 朗读节奏，把古诗读通顺。 结合注释，自主理解古诗大意。
朗读节奏
sài
出塞
[唐] 王昌龄 qín
秦时/明月/汉时关，
zhēn
万里/长征g /人未还。
jiàng
但使/龙城/飞将在，
jiào
不教/胡马/度阴山。
《出塞》古诗三首PPT优秀课件
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
第二句是哀叹远离家乡的士兵不能回归故乡和家人团聚。
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
第三、四句：但使：要是。飞将：汉代飞将军李广。这两句是说，假如有李广那样 的名将戎守边关，匈奴的军队就不敢越过阴山南下入侵了。
与多数边塞诗描写战争生活的艰苦险恶不同，这首诗 着重表现的是对敌人的蔑视，是对国家的忠诚，是一 种勇往直前、无所畏惧的英雄主义气概。前两句写皎 洁的明月和雄伟的城关，既引起了人们对历史上无数 次反侵略战争的回忆，又是今天将士们驰骋万里、浴 血奋战的历史见证。后两句用汉代的名将李广比喻唐 代出征守边的英勇将士，歌颂他们决心奋勇杀敌、不 惜为国捐躯的战斗精神。这首诗由古到今，有深沉的 历史感；场面辽阔，有宏大的空间感。字里行间，充
诗的第一句，从千年以前、万里之外落笔，描绘了从秦汉对就存在着的明月边关的 景象：注意诗中的“关”，此处指边关。首句是将两种不同事物（明月，边关）分 属于两个不同的时代（秦，汉），应解作“还是秦汉时的明月，还是秦汉时的边 关”，不要讲成“秦月照汉关”。这句诗的意思是：明月照耀着边关，自秦汉时一 直如此，至今没有什么变化，而边患依旧没有消除。
满了强烈的爱国精神和豪迈的英雄气概。
பைடு நூலகம்
的绝妙。请你边读边想像，你看到了什么？听到了什么？
出塞 秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
一轮明月，照耀着边疆关塞。
正像同学所体会的那样，诗人在“月”和“关”的前面，用“秦汉时”三字加 以修饰，使这幅月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关赋予了悠久的
四年级上册语文21《古诗三首出塞》课件(共29张PPT)
假如有李广那样英勇善战 的将领在，绝不会允许外 敌南下超出阴山。
龙城飞将
李广将军，汉朝著名军事 将领。李广家世代传习射箭。 他射得一手好箭，以打硬仗而 闻名。他一生皆在边关御敌， 以骁勇善射、智谋超群著称。
英勇善战的将领 ——和平
思念亲人的哀怨、保家卫国的壮志，就这样 交错在一起，化作了王昌龄的《出塞》，让我们 再一次深情诵读。
自读古诗，借助拼音、注释，将 古诗读通，读顺，画出不理解的词语。
sài qín zhēnɡ
出塞 秦朝 征服
huán
还钱
秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
要求：请 在听的时候 试着划出停 顿。
我会有节奏、 准确地朗读
出塞
唐·王昌龄
秦时//汉时/关， 万里/长征/人/未还。 但使龙城/飞将/在， 不教/胡马/度/阴山。
出 塞
王 昌 龄
知作者
王昌龄 （698—757）， 字少伯，汉族，长安人（今 西安）。盛唐著名边塞诗人。 代表作有《参军行七首》 《出塞》《闺怨》等。他著 有《王昌龄集》，被誉为 “七绝圣手”。
到底诗人王昌龄吟了什么诗，我们来听听看。
读诗文
出塞
唐·王昌龄
秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
出塞
秦：秦朝
【唐】王昌龄 汉：汉朝
秦 时 明 月 汉 时 关，
关：边关
万 里 长 征 人 未 还。
但 使 龙 城 飞 将 在， 未还：没有回家 不 教 胡 马 度 阴 山。
不教：不让
度：超出
明诗意
同学们借助注释，试着说说诗句的意思。
出塞
唐·王昌龄
秦时汉时关，
古诗三首【出塞、凉州词、夏日绝句】部编版PPT
诗义：依旧是秦时的明 月汉时的边关，征战长久延 续万里征夫不回还。
部编版四年级语文上册教学课件
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
只要。
令，使。
指侵扰中原 的北方游牧 民族骑兵。
位于今内蒙 古中部及河 北北部。
诗义：倘若龙城的飞将 李广而今健在，绝不许匈奴 南下牧马度过阴山。
部编版四年级语文上册教学课件
长江在安徽芜湖、江 苏南京间作西南、东 北流向，古人习惯上 称自此以下的长江南 岸地区为江东。
诗义：到今天人们还在 怀念项羽，因为他不肯苟且 偷生退回江东。
部编版四年级语文上册教学课件
思考：这首诗中的“不肯”可以改成“不 能”“不想”“不愿”吗?为什么?
不可以，“不肯”表现了项羽不过江东的 坚决，表现了他宁死不屈的信念和气节，如 果换成“不能”“不想”“不愿”，就表达 不出这种强烈的情感。
笑看生死 豁达豪放
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课文主题
这首古诗了出渲染了出 征前盛大华贵的酒筵以及战 士们痛快豪饮的场面，表现 了战士们将生死置之度外的 豁达、奔放的思想感情。
部编版四年级语文上册教学课件
夏日绝句
李清照 (宋)
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
部编版四年级语文上册教学课件
j_iā_n_g_（ 将军 ）
将
j_ià_n_g_（ 将领 ）
骁勇善战的李将（jiāng ）军是位不可多得的好将 （ jiàng ）领。
部编版四年级语文上册教学课件
我会写
塞秦征词催 醉 杰亦 雄项
部编版四年级语文上册教学课件
我会写
sài
易写错
这里是三横。
塞
组词：边塞 塞外
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但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
只要。
令，使。
指侵扰中原 的北方游牧 民族骑兵。
位于今内蒙 古中部及河 北北部。
诗义：倘若龙城的飞将 李广而今健在，绝不许匈奴 南下牧马度过阴山。
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长江在安徽芜湖、江 苏南京间作西南、东 北流向，古人习惯上 称自此以下的长江南 岸地区为江东。
诗义：到今天人们还在 怀念项羽，因为他不肯苟且 偷生退回江东。
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思考：这首诗中的“不肯”可以改成“不 能”“不想”“不愿”吗?为什么?
不可以，“不肯”表现了项羽不过江东的 坚决，表现了他宁死不屈的信念和气节，如 果换成“不能”“不想”“不愿”，就表达 不出这种强烈的情感。
笑看生死 豁达豪放
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课文主题
这首古诗了出渲染了出 征前盛大华贵的酒筵以及战 士们痛快豪饮的场面，表现 了战士们将生死置之度外的 豁达、奔放的思想感情。
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夏日绝句
李清照 (宋)
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
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j_iā_n_g_（ 将军 ）
将
j_ià_n_g_（ 将领 ）
骁勇善战的李将（jiāng ）军是位不可多得的好将 （ jiàng ）领。
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我会写
塞秦征词催 醉 杰亦 雄项
部编版四年级语文上册教学课件
我会写
sài
易写错
这里是三横。
塞
组词：边塞 塞外
统编版语文四年级上册21古诗三首出塞课件(共15张PPT)
创作背景
本诗是王昌龄早年赴西域时所作。《出塞》是乐府旧 题。秦汉以来，边关多事，烽火不熄，士兵久戍不归。 诗人关心边事，同情长期征战的士兵，认为边防上的 要害问题是将领无用，不能抵抗来犯的敌人，因此借 乐府旧题《出塞》作诗以昔讽今。
sài
出塞
【唐】王昌龄
qín
zhēng
秦时汉时关 ，万里长征人未还。
前两句叙事，从整体上拉伸了时间感和空间Байду номын сангаас。
诗句赏析
但使龙城飞将在 ，不教胡马度阴山。
颈联与尾联以侧面烘染的笔法点出诗篇的主题：假如李广将军还活着的话， 就决不会让胡马超出阴山，边疆安定，征人也就可以回家与亲人团聚了。 这里用“但使”“不教”的假设句对古代英雄人物飞将军李广充满无限景 仰之情，对当时将领的嘲讽之意。
出塞 王 昌 龄
玉门关
阴山
作者简介
王昌龄，唐代诗人。字少伯，京兆 长安（今陕西西安）人。一作太原 （今属山西）人。开元十五年（727） 进士及第，授汜水（今河南荥阳县 境）尉，再迁江宁丞，故世称王江 宁。晚年贬龙标（今湖南黔阳）尉。 因安史乱后还乡，道出亳州，为刺 史闾丘晓所杀。其诗善于七绝，边 塞诗气势雄浑，XXX高昂；也有愤慨 时政及刻画宫怨之作。原有集，已 散佚，明人辑有《王昌龄集》。
诗句赏析
秦时汉时关 ，万里长征人未还。
仍旧是从秦汉时期延续至今的和 边关，征战万里、守边御敌的将 士们至今还没有归来。
诗句赏析
但使龙城飞将在 ，不教胡马度阴山。
倘若还有像飞将军那样英勇善战 的将领在，绝不允许外敌南下超 出阴山。
诗句赏析
秦时汉时关 ，万里长征人未还。
首联中的“秦汉”运用了互文的手法，表明了边关忧患历史悠久，拉伸了 时间感。 颔联中的万里拉伸了空间感，并且“人未还”突出了战争带给人们的灾难。
统编版语文四年级上册21古诗三首《出塞》课件(共18张PPT)
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
课 堂 小
练 习
补充诗句： 秦时 汉时关，万里 长征人。未还 但使 龙城飞将在，不教胡马度阴山 。
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
秦、汉：边关忧患历史悠久。
万里长征人未还：边塞将士为国出征却 鲜少归来。
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
这两句中的“秦、汉”拉长了整首诗的 时间感，而“万里”又给人以遥远的空 间感，营造出一种雄浑的意境和历史的 沧桑感。我们来读一读这两句吧！
他的代表作有：《参军行》 《芙蓉楼送辛渐》等。
边塞诗
sài
出塞
唐 王昌龄
秦时汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
出塞
唐 王昌龄
秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
出塞
唐 王昌龄
秦时//汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
诗意：仍旧是从秦汉时期延续至今的和 边关，征战万里、守边御敌的将士至今 还没有回来。倘若还有像飞将军李广那 样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌 南下超出阴山。
天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武
• 关注主要人物和事件， 学习把握文章的主要 内容。
(部编版教材)四年级上册《出塞》PPT全文课件
（部编版教材）四年级上册《出塞》PLeabharlann PT全文 课件sài塞
笔顺 组词
边塞 塞外 要塞
造句 边塞风光美如画。
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秦
秦 始 皇
笔顺
组词 秦朝 秦晋之好 造句 秦朝统一了六国，建立了历史上 第一个中央集权国家。
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朗读节奏
出塞 秦时明月/汉时关，万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在，不教胡马/度阴山。
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读完了这首诗我们了解到将士们常年在 边关征战 而不能回 到自己的家乡，他们多么渴望有像李广一样的将领出现，带领将 士杀退敌寇，保 边关安宁，早日回到自己的家乡。
（部编版教材）四年级上册《出塞》P PT全文 课件
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戍边的将士们能回到自己的家乡吗？从哪一句能看出来？
所以他们把思乡之苦寄托在什么上？
是啊，远离家乡和亲人，守卫边关的将士们把思乡之苦，
怀人之情都寄托在了这一轮皎皎的明月上。他们能回到日思
夜想的故乡吗？他们能回家与亲人团聚吗？所以作者发出这
21.古 诗 三 首
第1课时《出塞》
本课目标
1.学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。（重点) 2.极力营造诗意氛围，激发学生学习兴趣，通过有感情地朗读古诗，品悟字词，联系所学诗歌理解诗 意，体会作者思想感情。 （重点) 3.激发学生对戍边将士的同情以及建设祖国保卫祖国的豪情壮志。（难点)
四年级上册语文课件-21古诗三首 出塞 人教部编版(共28张PPT)
这里秦、汉、月、关交错使用， 互相补充，是“互文”的写法。
秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。
这是怎样的边关？
荒凉
冷清 寂寞
孤独
诗人笔下的明月都与什么有关？
举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——思念家乡，思念亲人
远离家乡和亲人，守卫边关的将士们把思乡之苦都寄托 在了这一轮皎洁的明月上。他们能回到日思夜想的故乡吗？ 他们能回家与亲人团聚吗？
你是怎么理解这 句话的？
天下兴亡，匹夫有责。
21 古诗三首
出塞 【唐】王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
解诗题
出塞
到边关去守卫边疆。
出塞 边塞 堵塞 塞住
边塞
边疆地区的要塞。 有坚固的防御设施的据点， 就像一道屏障，阻挡敌人入侵。
边塞诗
唐玄宗时期，一位年轻的诗人来到西域游 历，看到了边塞风光，见证了边塞的金戈 铁马，挥笔写下了被视为唐人七绝的压卷 之作《出塞》，这位诗人就是27岁的王昌 龄。
了解诗人
王昌龄 字少伯，唐 朝时期大臣，著名边塞诗 人。其诗以七绝见长，尤 以边塞诗最为著名，有 “诗家夫子”、“七绝圣 手”之称。著有《王江宁 集》六卷。
读通古诗
自读古诗，读准字音，读通句子。注意结合诗句意 思，读准诗中的多音字。
出塞 【唐】王昌龄 秦时/明月/ 汉时/关，
万里/长征/ 人/未还。
年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 ——（唐）李颀《古从军行》
人不寐，将军白发征夫泪。
面对着这一轮明月，守关将士的亲人又在做什么呢？
白发苍苍的父母，遥望边关__万__里__长__征__儿__未__还__。__ 勤劳善良的妻子，遥望边关__万__里__长__征__夫__未___还__。_ 天真无邪的孩子，遥望边关___万__里__长__征__父__未__还__。_
秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。
这是怎样的边关？
荒凉
冷清 寂寞
孤独
诗人笔下的明月都与什么有关？
举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——思念家乡，思念亲人
远离家乡和亲人，守卫边关的将士们把思乡之苦都寄托 在了这一轮皎洁的明月上。他们能回到日思夜想的故乡吗？ 他们能回家与亲人团聚吗？
你是怎么理解这 句话的？
天下兴亡，匹夫有责。
21 古诗三首
出塞 【唐】王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
解诗题
出塞
到边关去守卫边疆。
出塞 边塞 堵塞 塞住
边塞
边疆地区的要塞。 有坚固的防御设施的据点， 就像一道屏障，阻挡敌人入侵。
边塞诗
唐玄宗时期，一位年轻的诗人来到西域游 历，看到了边塞风光，见证了边塞的金戈 铁马，挥笔写下了被视为唐人七绝的压卷 之作《出塞》，这位诗人就是27岁的王昌 龄。
了解诗人
王昌龄 字少伯，唐 朝时期大臣，著名边塞诗 人。其诗以七绝见长，尤 以边塞诗最为著名，有 “诗家夫子”、“七绝圣 手”之称。著有《王江宁 集》六卷。
读通古诗
自读古诗，读准字音，读通句子。注意结合诗句意 思，读准诗中的多音字。
出塞 【唐】王昌龄 秦时/明月/ 汉时/关，
万里/长征/ 人/未还。
年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。 ——（唐）李颀《古从军行》
人不寐，将军白发征夫泪。
面对着这一轮明月，守关将士的亲人又在做什么呢？
白发苍苍的父母，遥望边关__万__里__长__征__儿__未__还__。__ 勤劳善良的妻子，遥望边关__万__里__长__征__夫__未___还__。_ 天真无邪的孩子，遥望边关___万__里__长__征__父__未__还__。_
语文四年级上册21古诗三首《出塞》课件(共14张PPT)
创作背景
《出塞》是王昌龄早年赴西域时所作。王昌龄所处盛唐， 所以在其边塞诗中，多能体现一种大方激昂的向上精神，和 克敌制胜的强烈自信。但是频繁的边塞战争，也使人民不堪 重负，期望和平，《出塞》正是反应了人民的这种和平愿望。
sài
qín
zhēng
塞秦征
认识生字
出塞
乐府旧题。 塞：边塞。 到边防线上去戍守边疆。
诗文鉴赏
《出塞》这首诗抒发了者怎样的情怀？
这是一首著名的边塞诗， 表达了诗人希望起任良将， 早日平息边塞战事，使人民 过上安定的生活的愿望。
首诗虽然只有短短四行，但是通过对边疆景物和征人心理的描画，表 现的内容是复杂的。既有对久戍士卒的浓厚同情和结束这种边防不顾局面 的愿望；又显露了对朝廷不能选贤任能的不满，同时又以大局为重，认识 到战争的正义性，因而个人利益服从国家安全的需要，发出了“不教胡马 度阴山”的誓言，充满着爱国激情。
下课啦
理解古诗
理解古诗
秦时汉时关，万里长征人未还。
秦：秦朝。 汉：汉朝。 关：边关。 未还：没有回家。
理解古诗
秦时汉时关，万里长征人未还。
仍旧是秦汉时期的和 边关，守边御敌鏖战万 里征夫未回还。
理解古诗
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
但使：只要。 龙城飞将：汉朝名将李广。这里指英勇善战的将领。 教：令，使。 胡马：指侵扰内地的外族骑兵。 度：超出。 阴山：位于今内蒙古中部及河北北部。
理解古诗
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
只要龙城的飞将李广 如今还在，一定不会让敌 人的铁蹄踏过阴山。
理解古诗
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
直接抒发了边防士卒巩固边防的愿望和保卫国家的壮志： 只要有卫青李广那样的名将，敌人的马队就不会度过阴山。 这两句写得意在言外。意思就是说：由于朝廷用人不当， 使将帅不得其人，才造成了烽火长燃、征人不还的局面。
部编版语文四年级上册21古诗三首出塞课件(36张PPT)
请同学们边读边思考，借助课本 上的注释帮助理解课文意思。
但使 只要。
龙城飞将 汉朝名将李广，这里泛指英 勇善战的将领。
教 令，使。
胡马 指侵扰中原的北方游牧民族。 阴山 位于今内蒙中部及河北北部。
朝代，秦朝和汉朝 这里指的是将士 回家
秦汉时期一直延续到现在的和边关， 长期在外出征，御守边关的将士们至 今没有回家
历史背景
我国在秦、汉时代便修筑长城 防备匈奴入侵。匈汉的战争自秦 起,至汉,至唐,一直没有间断,在 阴山一带,匈奴据此而常常入侵中 原。
互动课堂
练习读一读吧！ 注意读准字音。 注意停顿，把诗 歌读通顺
出塞 [唐]王昌龄 秦时//汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
想象画面： 联系诗人的环境，想象一下，这首诗 为我们描述了怎样的画面？
由此，你感受到了什么？
守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志
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请大家打开课本，自由朗读《出塞》 这首诗，要仔细的读四遍，读前两遍的时 候注意诗中的多音字和生字我，争取把生 字读的字正腔圆。
解诗题，知作者
《出塞》是乐府旧题。这是唐代诗人写边塞 的诗常用的题目。
解诗题，知作者
王昌，盛唐著名边塞诗人， 后人誉为“七绝圣手”。代表作有 《参军行七首》《出塞》《闺怨》 等。他的诗多写当时边塞军旅生活， 气势雄浑，XXX高昂。
巩固旧知
赠汪伦 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
巩固旧知
小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。