小鼹鼠教学反思
幼儿园中班优秀语言公开课教案《小鼹鼠找家》含反思
幼儿园中班优秀语言公开课教案《小鼹鼠找家》含反思一、教学目标1.理解故事内容，懂得遇到困难要主动帮助别人。
2.能用完整的句子讲述小鼹鼠找家的过程。
3.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述小鼹鼠找家的过程。
2.教学难点：引导幼儿用完整的句子进行讲述。
三、教学准备1.教具：小鼹鼠、小鸟、小兔子、小松鼠等动物手偶，图片，PPT。
2.环境布置：将教室布置成森林场景。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观看PPT，展示森林里的各种动物。
2.引导幼儿说出故事的主人公——小鼹鼠。
（二）故事讲述1.讲述故事《小鼹鼠找家》，引导幼儿关注小鼹鼠找家的过程。
2.提问：小鼹鼠为什么找不到家？它是怎么找到家的？3.引导幼儿讲述小鼹鼠找家的过程，用完整的句子进行表达。
（三）故事表演1.分配角色，让幼儿自由选择喜欢的小动物角色。
2.按照故事情节，进行故事表演。
3.表演结束后，请幼儿谈谈自己的感受。
（四）讨论与反思1.引导幼儿讨论：小鼹鼠为什么能找到家？它遇到了哪些困难？2.让幼儿谈谈自己在生活中遇到困难时，是如何解决的。
3.引导幼儿认识到，遇到困难要主动帮助别人，团结协作才能解决问题。
2.拓展活动：让幼儿回家后，与家长一起讲述故事《小鼹鼠找家》，并尝试用不同的方式表达。
五、教学反思1.故事讲述过程中，注意引导幼儿关注细节，培养幼儿的观察力。
2.在讨论环节，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
3.故事表演环节，让幼儿自由选择角色，增强了他们的参与感和兴趣。
但在教学过程中，也存在一些不足：1.时间安排不够合理，导致部分环节匆忙结束。
2.在提问环节，部分幼儿回答不够积极，需要进一步引导。
重难点补充：教学重点：理解故事内容，讲述小鼹鼠找家的过程。
在讲述故事时，我设计了一些互动环节，比如在故事进行到小鼹鼠遇到困难时，我会停下来问孩子们：“小鼹鼠迷路了，它现在心里会想什么呢？”这样可以引导孩子们思考并表达出小鼹鼠可能的情绪和想法。
中班语言公开课教案及教学反思《小鼹鼠找家》
中班语言公开课教案及教学反思《小鼹鼠找家》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解小鼹鼠找家的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用简单的话语描述小鼹鼠找家的经过。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，懂得关爱动物，乐于帮助他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解故事情节，能够简单描述小鼹鼠找家的过程。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用图画或语言表达小鼹鼠的情感变化。
三、教学准备：1. 教具准备：小鼹鼠图片、房子图片、树木图片、河流图片等。
2. 环境准备：安静舒适的学习环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示小鼹鼠图片，引导幼儿观察小鼹鼠的外形特征，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《小鼹鼠找家》的故事，引导幼儿关注故事情节，感受小鼹鼠的情感变化。
3. 讨论故事：教师引导幼儿谈论故事中的小鼹鼠为什么会找不到家，激发幼儿的想象力，让幼儿思考如何帮助小鼹鼠找到家。
4. 情景体验：教师组织幼儿分角色扮演故事中的小鼹鼠、树木、房子等，让幼儿亲身体验故事情节，培养幼儿的观察能力和表达能力。
5. 总结反思：教师引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿关爱动物，乐于帮助他人。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂上的表现，关注幼儿的听讲情况，对注意力不集中的幼儿进行引导和帮助。
2. 在讨论环节，教师要充分发挥幼儿的想象力，鼓励幼儿积极参与，表达自己的观点。
3. 在情景体验环节，教师要关注幼儿的参与情况，引导幼儿用语言和动作表达故事情节，提高幼儿的表达能力。
4. 教师要注重培养幼儿的同情心，让幼儿懂得关爱动物，乐于帮助他人。
六、教学延伸：1. 绘画活动：教师可以组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出小鼹鼠找到家后的快乐场景，激发幼儿的想象力，培养幼儿的绘画能力。
2. 角色扮演：教师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿重新演绎故事中的情节，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。
小鼹鼠教学反思
小鼹鼠教学反思
1. 教学目标设定：在进行《小鼹鼠》教学之前，我明确了教学目标。
主要目标是帮助学生了解小鼹鼠的生活习性和特点，培养他们对自然生态的兴趣和保护意识，同时促进他们的观察力和表达能力。
2. 生活习性讲解：我向学生讲解了小鼹鼠的生活习性和特点，包括它们的栖息地、食物来源和行为习惯。
我通过图片、视频和文字材料，让学生了解小鼹鼠的生活环境和生存方式。
3. 观察活动：我组织学生进行小鼹鼠的观察活动。
我带领学生到户外或者通过视频等方式观察小鼹鼠的行为，让他们亲身感受和观察小鼹鼠的特点和行动。
4. 创意表达：我鼓励学生通过绘画、手工制作、写作等方式表达对小鼹鼠的理解和感受。
学生可以绘制小鼹鼠的形象、制作小鼹鼠的模型，或者写一篇关于小鼹鼠的短文或诗歌。
5. 知识分享：我组织学生进行知识分享，让他们将自己了解到的小鼹鼠知识进行展示和分享。
学生可以用图片、PPT等形式，向同学们介绍小鼹鼠的生活习性和保护意识。
6. 生态保护宣传：我借助《小鼹鼠》的故事，引导学生思考如何保护小鼹鼠及其生态环境。
我鼓励学生提出自己的保护建议，并通过口头宣传、海报制作等方式传达生态保护的重要性。
7. 总结与反思：在活动结束后，我与学生一起总结整个教学过程，回顾他们的观察和表达成果。
我鼓励学生思考自己在这个过程中的成长和收获，以及在生态保护方面的责任和行动。
通过对《小鼹鼠》教学的深刻认真的反思，我能够更好地帮助学生了解小鼹鼠的生活习性和特点，培养他们对自然生态的兴趣和保护意识，并促进他们的观察力和表达能力。
学生在这个过程中也能够体验到对自然生物的关注和尊重，加深对生态保护的认识和行动。
快乐的小鼹鼠教学反思
快乐的小鼹鼠教学反思
的小鼹鼠教学反思
活动中改变了老师听着音乐先做示范或是将动作先灌输给孩子们的做法，限制孩子就是只能做老师想到的动作。
再就是教师适时退出给幼儿空间，还有就是老师没有让孩子坐下来。
在实施的时候首先音乐欣赏同时或者之后都是让孩子们先感知想象创作动作，不能剥脱孩子的主体一直让孩子们占有主导地位，教师只是协助。
其次是互相学习，让能力强的孩子进行展示，并鼓励孩子们互相合作创编动作在最后的游戏巩固中，教师退出，让幼儿扮演互换角色可怕的动物、小鼹鼠进行展现，然后才是老师的有意识的加入丰富孩子们的动作。
最后是没让孩子坐下来一直让孩子感受音乐直接用肢体动作表现并讲述，老师只是在孩子匮乏的时候给予指导。
这样的改变首先在活动中幼儿兴趣浓厚，积极投入到音乐中，幼儿大胆想象和创编动作，体现幼儿自主性、创造性。
其次就是这样让幼儿能先自主体验，音乐教育就是审美能力的培养，培养幼儿的审美能力首先要帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言，这次活动每当音乐出现教师引导幼儿充分一眼音乐，从倾听带借助动作、语言以及回忆帮助幼儿体验音乐、增强感受，在音乐基础上进行创编。
最后就是教师退出，让幼儿引导带领大家一起做动作，让幼儿互换角色在集体活动中体验到音乐游戏的快乐。
活动中存在的不足是因为是放开性的孩子们想象做动作个别幼。
大班音乐活动快乐的小鼹鼠教案【含教学反思】 (2)
大班音乐活动快乐的小鼹鼠教案【含教学反思】教学目标知识目标1.通过歌曲的模仿，提高孩子的语言表达能力和歌唱能力。
2.让孩子了解动物鼹鼠的生活习性和外貌特征。
能力目标1.提高孩子的音乐鉴赏能力和感知能力。
2.培养孩子的合作意识和团队协作能力。
3.提高孩子的动手能力和动脑能力。
教学内容歌曲快乐的小鼹鼠素材图片、小道具教学流程第一步：热身活动老师先向孩子们提出一个问题：“鼹鼠长什么样？”让孩子们集思广益，动手画出自己心目中的鼹鼠。
第二步：导入歌曲老师给孩子们展示一张图片，介绍这是一只快乐的小鼹鼠，并向孩子们展示一些鼹鼠的图片和视频。
老师与孩子们分享与鼹鼠有关的知识，让孩子们对鼹鼠有了一定的了解。
老师向孩子们介绍今天要学习的歌曲——《快乐的小鼹鼠》。
第三步：学习歌曲1.老师先唱一遍《快乐的小鼹鼠》，引导孩子们跟着节奏哼唱。
2.老师再分小组指导孩子们一起练习唱歌，分配不同的角色让孩子们分别扮演小鼹鼠和围观者。
3.相互配合，进行训练并检查。
第四步：鼹鼠制作为了加深孩子们的印象，老师可以准备一些鼹鼠制作的材料，如：鼹鼠头饰、鼹鼠手偶等。
孩子们可以根据自己的想象和手工能力制作自己的小鼹鼠，老师也可以带领大家一起完成手工制作的过程。
第五步：游戏环节老师可以引导孩子们玩一个小游戏——鼹鼠寻宝。
老师藏好一些宝贝，让孩子们扮演小鼹鼠到处寻找，同时可以利用这个环节复习刚才学习的知识点。
第六步：反思活动老师利用课程结束前的时间向孩子们提问：1.今天你们学会了什么？2.你们小组合作做得怎么样？3.你们最喜欢学习这个课程的哪一个环节？教学反思本次教学我采用了多种教学手段，包括歌曲、图片、小道具、手工制作等。
相较于单一的课堂板书教学，这种多元素的教学方式能够更加有效地吸引幼儿的注意力，激发创造力和热情。
在实施教学的过程中，我发现孩子们在进行唱歌练习时，会出现音高不准、节奏跑偏等问题。
针对这些问题，我及时进行了纠正和指导。
同时，在孩子们学习歌曲的过程中，我在控制音乐音量和节奏、清晰地展示歌词等方面，尽可能地帮助孩子们轻松愉快地学习音乐知识。
大班音乐教案快乐的小鼹鼠教案及教学反思
大班音乐教案：快乐的小鼹鼠教案及教学反思一、教学背景本教案适用于大班学生，主要教授音乐知识以及培养儿童的音乐能力。
本教案的主题为“快乐的小鼹鼠”。
二、教学目标1.掌握音乐基本知识，包括节奏、旋律、音高等；2.能够认识音乐符号，并能演奏简单的乐曲；3.能够通过跟唱、舞蹈等方式，感受音乐的魅力；4.培养儿童积极向上的音乐态度，增强学生的自信心和积极性。
三、教学内容1. 教授音乐知识歌曲学习：《小鼹鼠》•活泼欢快的歌曲，适合儿童学习；•学习歌曲的歌词、旋律、节奏等，并能够掌握歌曲的情感表现。
音乐欣赏：小提琴曲《春天的小河》•以小提琴演奏为主，展现了春天小河的生机和活力；•带领学生感受音乐色彩、情感和画面。
音乐练习：学习简单的乐曲•钢琴曲《欢乐的歌声》•小提琴曲《小小列车快快跑》•学习乐曲的演奏技巧，把握节奏、速度和力度等要素。
2. 舞蹈编排和跳舞教学过程中引入一定的舞蹈编排，让孩子们通过跳舞的方式，感受音乐的魅力。
舞蹈学习：《欢乐的小鼹鼠》配合《小鼹鼠》的歌曲，学习有趣的舞蹈动作，进行舞蹈编排，并进行演出和表演。
3. 教学反思教学过程中，我在以下几个方面进行了反思和总结：1.教学内容的选择：我在教学中引入了适合儿童的歌曲、曲目和舞蹈编排，让学生感受音乐的多样性，增强了学生学习音乐的兴趣。
2.教学方法的改善：为了让学生能够更好地理解学习内容，我采用多种教学方式，包括朗读、听歌、模仿和演奏等，从多个方面提高学生的音乐能力。
3.评价和反馈：对于学生的表现，我及时给予肯定和具体的反馈，让学生更好地理解自己的表现，并进行改进和提高。
四、教学评价本次教学采用多种教学方式，针对性强，能够让大班学生更好地理解和掌握音乐知识。
同时，在教学过程中，也得到了学生和家长的高度认可和评价。
五、总结通过本次教学，我深刻认识到对于大班学生的音乐教育，需要兼顾知识传授与兴趣培养，注重多种教学方法的应用和反馈评价的应用。
希望能够为大班音乐教育提供一定的借鉴和帮助。
幼儿园大班教案《快乐的小鼹鼠》含反思
幼儿园大班教案《快乐的小鼹鼠》含反思教学目标：
1.了解小鼹鼠的生活习性。
2.培养幼儿的观察能力和听说能力。
3.提高幼儿的合作意识和动手能力。
教学重点：
1.让幼儿了解小鼹鼠的生活习性。
2.培养幼儿的观察能力和听说能力。
教学难点：
1.如何让幼儿更深入地了解小鼹鼠的生活习性。
2.如何提高幼儿的观察能力和听说能力。
教学准备：
1.图片资料和幻灯片
2.幼儿益智游戏
3.小鼹鼠模型
4.幼儿文具和图画纸
教学过程：
一、热身活动：
教师准备了幼儿益智游戏，让幼儿在参与游戏的过程中放松身心，增加互动。
二、导入：
教师将小鼹鼠模型放在桌前，然后询问幼儿对小鼹鼠的了解，引导幼儿讨论小鼹鼠的形态、生活习性等问题。
三、讲授：
教师给幼儿播放一段小鼹鼠的生活视频，让幼儿通过视频了解小鼹鼠的生活习性，如何挖洞和储存食物等。
四、实践：
教师在教学区内设置了几个小鼹鼠活动区，在教师的带领下幼儿学习如何挖洞和储存食物，并制作小鼹鼠的画像。
五、总结：
教师在教学区内搭建了一个小动物园，让幼儿在这里展示自己制作的小鼹鼠画像，并对幼儿进行进行引导和讲解，帮助幼儿总结所学知识。
六、反思：
本次课程中，幼儿通过了解小鼹鼠的生活习性，培养了观察能力和听说能力，并提高了动手能力和合作意识。
但是，课程中有些幼儿对小鼹鼠的认知和理解可能不够深入，需要在后续的教学中继
续加以关注。
同时，还需要进一步提高教材的丰富性和趣味性，更加精准地满足幼儿的学习需求。
大班音乐快乐的小鼹鼠教案【含教学反思】 (2)
大班音乐快乐的小鼹鼠教案【含教学反思】一、教学目标•让学生了解小鼹鼠•学生能够通过活动提高音乐鉴赏能力•提高学生的音乐表现能力•增强学生合作意识和团队意识二、教学内容本节课主要以小鼹鼠为主题，涵盖以下内容：1.小鼹鼠的生活习性和特征2.音乐作品《小鼹鼠报恩》的欣赏3.音乐和动作结合的游戏——“变身小鼹鼠”4.通过音乐与身体动作合作完成表演三、教学过程1. 导入环节我们可以利用一张小鼹鼠的图片、视频或音频进行导入。
2. 了解小鼹鼠介绍小鼹鼠的特点，如小巧灵活、善于挖洞、以及生活习性等。
通过图片或视频的形式让学生有直观的了解和体验，并准备小鼹鼠抱枕进行教学互动。
3. 音乐欣赏精选经典儿童音乐作品——《小鼹鼠报恩》，演唱者通过动人的歌声和打击乐器伴奏，让学生感受到乐曲中小鼹鼠的感人情节。
使用带有歌词的播放器，可以更好地激发学生对音乐的兴趣，并进行互动式听唱练习。
4. 变身小鼹鼠将学生分为小组，每组两人。
引导学生想象自己也是小鼹鼠，玩起“挖洞比赛”、“躲避猫咪”等游戏内容。
同时配合快闪音乐，让学生通过动作呈现出自己“变身小鼹鼠”的形象。
5. 团队表演在团队中自由发挥，学生可以围绕“小鼹鼠”这一主题，进行自由创作和表演。
可以为每个小组准备一份小鼹鼠的道具或服饰，更好地激发学生的创造性思维。
四、教学反思通过本节课的设计和实践，学生在音乐学习中除了能够感受到音乐欣赏的乐趣外，还学习到了小鼹鼠这一动物的相关知识和文化内涵，并参与到各种与小鼹鼠相关的活动游戏中，从而达到了提高他们的音乐表现能力和合作意识的目的。
但也需要注意的是，在这个过程中，有些学生可能会缺乏足够的动力和主动性，需要教师及时调整和引导，找到合适的方法提升学生参与度。
同时，要注重对学生在团队表演中的批评和肯定，给予他们充分的鼓励和支持。
总之，不断探索和实践，才能不断提高教学效果，让孩子们更快乐地学习音乐。
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教学反思：
故事是幼儿最喜欢的教育活动之一，用故事直接作用于幼儿，丰富幼儿的语言，引导幼儿在活动中想象。
教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导着，活动中使幼儿成为学习的主体，形成师幼互动，我们除了用饱满的情绪和优美的语言感染幼儿以外，还要为幼儿创设轻松的学习语言和运用语言的氛围，再次让幼儿的快乐得到升华。
新《纲要》指出：幼儿的语言发展是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回答的环境。
在这个活动前我和本班的教师进行了对活动的分析和讨论。
在活动的环节能够怎么更好的吸引的注意力，让孩子们又如到我的活动中。
如何能让幼儿更好的掌握看图讲述的方式，和能够完整的讲述。
在活动过程中：我们主要围绕了故事的主人公小鼹鼠是一只勤劳、聪明的小鼹鼠，它用灵巧的双手把一只破皮鞋变成了一辆漂亮的皮鞋车，用这辆车送小兔子上学、给小松鼠送水果，忙得可开心啦！在这个环节中，我发现孩子们似乎想象力比较的固定，回答了很长时间都没有进入到主题来，我也就更快的将主要的语句讲述出来，让孩子们能尽快的进入到故事讲述中，但每一张图片出示之后小朋友的回答都比较的简单，大部分孩子没有进入到活动中，回答问题也不是那么的积极。
也许是我引导观看图片的方式不适合，活动后我也又从新的反思，对看图讲述的主要问题抓住重点提出来。
这样可能孩子能抓住问题的重点回答和讲述了。
在表演的过程中，孩子们表现得积极活跃，每位幼儿都喜欢表演，吸引幼儿的注意力，通过这个活动，我看到了我们班小朋友对语言“看图讲述”的掌握和原有的基础，在后面的活动开展和看图讲述也加强训练，以增强他们看图讲述的能力。