外研版(一起)五年级英语下册教案教案Module 5 Unit 2教案
Module 5
Unit 2 Mine is pink.
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
教师展示自己的包，让学生描述这个包。
教师询问学生What color is your school bag? 学生根据自身的实际回答。
将英语学习与学生的日常生活联系起来，激发学习兴趣。
【启发思考】
教师提出问题：我们平时是怎么背书包的？虽然学生每天都会背书包，但是从未思考过背书包不同方式的该用英语怎么表达？
【自主或小组探究】
学生执行任务，围绕老师提出的问题，背书包有哪几种方式，教师通过提出与学习对象密切相关的问题，引起学生的思考。
学生采取小组合作的的方式，解决问题。
【协作交流】
1. 完成课本上的Listen and write。
学生学会抓住事物的主要特征来描述事物。
2. 通过游戏“我说你猜”，提高学生描述事物的能力。
在教师示范后，请一名学生上台当小老师，提高学生参与的积极性，给学生展示自己的机会。
【总结提高】
师生共同总结本课所学内容，教师引导学生对问题进行归纳总结。
教材分析
本课外研社一年级起点五年级下册第五模块第二单元。
本单元通过教材中展现的几种背包方
式，学生围绕这一话题进行听、说、读、写技能的语言实践活动并学会用英语描述事物的鲜明特征。
通过对本单元的学习，学生将能用形容词（包括颜色词）更好地去描述事物的明显特征，同时还将学习其他一些新的知识点。
教学目标
【知识与能力目标】
1. 学习单词carry, shoulder, brown, hand, back
2. 学习目标语句：Mine is pink. I carry it over my shoulder.
【过程与方法目标】
通过本节课的学习，训练学生熟练运用英语表达各种背书包方式的能力。
【情感态度价值观目标】
培养学生养成认真观察的能力。
教学重难点
【教学重点】
1. 能听懂会说会写单词：Carry, shoulder, brown, hand, back
2. 能听懂会说语句：Mine is pink. I carry it over my shoulder.
【教学难点】
如何正确用英语表达不同的背书包的方式。
课前准备
智慧课堂设备、课件
教学过程
一、创设情境
1.教师展示自己的包，并描述自己的书包的颜色：My bag is brown.
2.教师询问一名学生What color is your school bag? 该学生回答My schoolbag is ....
在这名学生回答后，教师告诉学生My schoolbag is ....相当于Mine is.... 教师再继续让其他学生用Mine is ....回答。
二、启发思考
教师总结学生的答案，告诉他们我们有五颜六色的书包，那么我们平时是怎么背书包的？学生思考自己背书包的方式。
三、自主或小组探究
1. 教师播放录音，学生先听一遍课文，教师提问录音里面提到了多少种背包的方式。
2. 小组合作，一边读一边找有哪三种背包的方式。
a. I carry it in my back.
b. I carry it over my shoulder.
c. I carry it with my han
d.
3. 教师请同学边用英语说边演示自己背书包的方式。
4. Look and say：（picture by picture）
让学生通过观察图片内容，尝试着用英语来表达图片内容，
e.g. My eyes are big. I see with my eyes.
四、协作交流
1. 完成课本Listen and write。
2. 游戏：我说你猜
提问者用“Is it ...”提问，回答者用“Yes, it is./No, it isn’t.”回答。
教师利用课件出示第一幅图，西瓜，并作示范。
教师示范完后，请“小老师”上去提问，学生们回答。
上台做游戏。
五、总结提高
What did we learn today? 教师和学生共同总结本课所学内容。
教学反思
略。
外研版小学英语（新标准一起）五年级下册全册教案
《英语》（新标准）（小学一起）五年级下册M1教学设计模块名称Module 1教材及年级名称《英语》（新标准）（小学一年级起点）五年级下册教材分析本模块的主要内容是描述他人的职业。
Unit 1的课文情境是Lingling向Amy和Sam展示祖父母的照片，介绍他们之前的工作（祖母以前是公交车司机；祖父是笛子演奏者，演奏中国音乐）。
Unit 2的课文情境是小女孩向同伴介绍自己家人的职业和工作地点，涉及到过去时态和一般现在时态。
重点：用My... was a... before. 来介绍某人的职业。
重点词汇：drive, drove, player, before重点句型：My grandma was a driver before. She drove a bus.My grandpa was a flute player before. He played Chinese music.本模块内容接近学生的日常生活，话题也是较常见的。
语言点对学生来说也较容易。
学情分析本课的教学对象是五年级学生。
大部分学生对英语学习保持较浓厚的兴趣，乐于参与英语学习，积极合作；乐于了解外国文化和习俗；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文；能就日常生活话题作简短叙述；能够根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
但很多学生在进行自主学习时需要进一步积极探索适合自己的英语学习方法，如怎样有效掌握学习的重点和难点，注意通过音像资料丰富自己的学习，使用简单的工具书查找信息，注意生活中和媒体上所使用的英语，能初步利用图书馆或网络上的学习资源等学习策略。
课堂教学要多与实际生活联系，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和提高其自主学习的能力。
外研版(一起)五年级英语下册教案Module 5 Unit 2 Mine is pink教案
Module 5 Unit 2 Mine is pink 教案教学内容：外语教研英语(一起)五年级下册Module 5 Unit 2 Mine is pink 部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrase）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- You can use the computers.---你可以用这些电脑。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
外研版五年级英语教案设计(共8篇)
外研版五年级英语教案设计(共8篇)一、教案设计-Unit 1 My New Teacher教学目标：1. 学会用英语介绍自己的新老师。
2. 学会用英语询问他人的名字。
3. 了解一些英语国家的传统食物和文化。
教学内容：1. 词汇：teacher, new, old, name, what, this, My name is...2. 句型：What's your name? My name is...3. 文化：介绍英语国家的传统食物。
教学步骤：1. 热身活动：唱英文歌曲《Hello, Hello, What's Your Name?》。
2. 导入新词汇：通过图片和动作示范教授新词汇。
3. 听说训练：听录音并回答问题，练用英语介绍自己的新老师。
4. 情境对话：分角色进行对话练，询问他人的名字并回答自己的名字。
5. 拓展活动：通过图片和简单介绍，了解英语国家的传统食物和文化。
6. 小结复：复所学内容，学生互相介绍自己的新老师。
教学评估：1. 听力训练：听录音并回答问题。
2. 口语表达：能够用英语介绍自己的新老师和询问他人的名字。
二、教案设计-Unit 2 My School Day教学目标：1. 学会用英语描述一天中的不同活动。
2. 学会用英语表达自己的日常作息时间。
3. 了解英语国家的学校日常活动。
教学内容：1. 词汇：school, day, morning, afternoon, evening, time, have, go, start, finish.2. 句型：What time do you...? I...at...3. 文化：介绍英语国家的学校日常活动。
教学步骤：1. 热身活动：进行一日时间排序游戏。
2. 导入新词汇：通过图片和动作示范教授新词汇。
3. 听说训练：听录音并回答问题，练用英语描述一天中的不同活动。
4. 情境对话：分角色进行对话练，询问他人的作息时间并回答自己的作息时间。
2021春外研版五年级英语下册 Module 5 Unit 2 授课+习题课件
1111hat T-shirt1.Look,listenandsay.讲解来自《点拨》知识点1It’s too big for you. 它对你来说太大了。
too /tuː/ adv. 太；过于［四会］It’s too heavy for me.例句：它对我来说太重了。
two 二同音词：讲解来自《点拨》tooꢀmuch 太多tooꢀbig 太大tooꢀheavy 太重短语：tooꢀdifficult太难tooꢀfar 太远讲解来自《点拨》be too...for sb. 对某人来说太……It’s too small for me.例句：它对我来说太小了。
It + be + too + 形容词+ for sb. + to do sth.拓展表示“做某事对某人来说太……了。
”It’s too hard for her to climb the mountain.例句：爬山对她来说太难了。
2.Listenandread. Amy: Look at this blue T-shirt. It’s nice. Lingling:It has got a panda on it.Amy: But it’s too big for you!Lingling:Have you got a small one, please? Sales assistant: Try this white one.Amy: That’s lovely! You can take it to China.讲解来自《点拨》知识点2try /traɪ/ v. 试,尝试［四会］Try this yellow coat.例句：短语：试试这件黄色的大衣吧。
try one’s best 尽某人最大努力ꢀtry on 试穿try to do sth.尽力做某事ꢀtry doing sth.试着做某事讲解来自《点拨》知识点3lovely /'lʌvli /adj.美丽的，可爱的；令人愉快的The cat is lovely.ꢀ例句：这只猫很可爱。
五年级下册英语说课稿-Module 5第二课时Unit 1 3~4 外研版(三起)
五年级下册英语说课稿 - Module 5第二课时Unit 1 3~4 外研版（三起）一、教学目标1.1 知识与能力目标学生能够：1.用“I like/love”和食物名称表达喜爱程度；2.理解并使用单词及短语：like, love, milk, bread, juice, candy, cake, ice cream, pizza；3.发音准确，能根据音标正确读出单词；4.掌握句型：What do you like/love? I like/love … 以及How about you?I like/love…；5.理解对待食物和健康的态度，并能说出“Don’t eat too much candy and cake”这一理念。
1.2 情感态度与价值观目标让学生：1.明确不良饮食和不良生活习惯对身体健康的危害；2.养成良好的饮食习惯，热爱生命，关注健康。
二、教学重点1.理解并使用单词及短语：like, love, milk, bread, juice, candy, cake, ice cream, pizza；2.掌握句型：What do you like/love? I like/love …以及How about you?I like/love…；3.理解对待食物和健康的态度，并能说出“Don’t eat too much candy and cake”这一理念。
三、教学难点1.发音准确，能根据音标正确读出单词；2.理解对待食物和健康的态度，并能说出“Don’t eat too much candy and cake”这一理念。
四、教学过程4.1 Lead-in1.Greetings：Let’s say hello to each other. Good morning/afternoon, boys and girls.2.Warm-up: Show some food pictures and let students say the names of the food and how they feel, for example, “I like ice cream. It’s delicious.”4.2 Presentation1.Introduce new words: like, love, milk, bread, juice, candy, cake, ice cream, pizza. Teach students how to read and spell these words by pronouncing them clearly and correctly.2.Ask questions about food using the sentence pattern “What do you like/love?”–For example, “What do you like? I like milk.”3.Check the students’ understanding o f these words by asking them to repeat the words.4.Introduce the sentence pattern “How about you?” and teach the students how to respond using the same sentence pattern “Ilike/love …”.5.Explain and practice sentence meaning and pronunciation.4.3 Practice1.Ask students to work in pairs and take turns asking each other what they like and what they don’t like using the sentence patterns “What do you like/love?” and “How about you?”2.Give examples of how to respond to their partner’s questions, ensuring that all the students have a speaking opportunity.3.Encourage students to ask follow-up questions and provide feedback to their partner.4.Play the game “Guess Who” to practice the sentence patterns. Ask questions about favorite foods and guess who the person is.4.4 Production1.Ask the students to describe a food that they like and explain why they like it.2.Encourage students to use complete sentences and include details, such as the flavor, texture, or time of day they like to eat the food.3.Ask the students to share their food descriptions with the class.4.Wrap up with the idea that it is good to like different kinds of food, but it is important to eat them in moderation. Encourage students to eat healthy foods and avoid eating too much candy and cake.五、教学评价1.评价学生是否正确发音和朗读；2.评价学生能否理解和运用学到的单词，短语及句型；3.评价学生表述自己喜欢的食物是否能够清晰、流畅地表达；4.评价学生是否理解正确的饮食习惯和生活方式的重要性。
(新)外研版五年级下册Module5 U2教案(公开课)
Module 5Unit 2It’s too big for you.【知识目标】1. 能熟练运用单词easy, heavy,hard, light等形容词描述物体的特征。
2. 学习句式：It’s too big for you.【语言技能目标】能运用“It’s too big for you.”这类语句表明不同的看法。
【情感态度目标】1. 提高学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
2. 教育学生要爱惜自己的物品，不要铺张浪费。
【学情分析】五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。
【教学重难点】重点：运用easy, heavy, hard, light等形容词描述物体的特征。
难点：运用“It’s too…for ...”表达自己的看法和意见3. 了解并掌握字母组合oa、oy、oo在单词中的发音规律。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：热身运动1说唱本课P30的诗歌，不仅能调动起学生学习英语的积极性，而且可以渲染出学习英语的良好气氛。
Step 2：课文教学1.复习上节课所学内容，操练句型：It’sbig/light/heavy…出示图片，问学生：“what’s this?”，引出单词T-shirt，让他们根据学过的句型对那位学生发表意见。
引出“It’s too big for you.”。
（板书课题）2.利用已学过的表示事物特征的词语，进行句式操练。
eg: It’s too light for you.It’s too easy for you.It’s too small for you.……3.学习Part 1。
(1) 上节课Lingling买了一个旅行包，可她还需要一件T-shirt，我们一起来听听她们是如何用英语讨论买衣服的。
五下外研第二课教案
五下外研第二课教案Lesson Two Teaching Plan for Five-Undergraduate Foreign Language Teaching。
I. Teaching Objectives:1. Students will be able to understand and use vocabulary related to daily routines and activities.2. Students will be able to describe their daily routines and activities using simple sentences.3. Students will be able to ask and answer questions about daily routines and activities.II. Teaching Key Points:1. Vocabulary related to daily routines and activities.2. Describing daily routines and activities usingsimple sentences.3. Asking and answering questions about daily routines and activities.III. Teaching Procedures:1. Warm-up (10 minutes):Greet the students and review the vocabulary related to daily routines and activities that were introduced in the previous lesson.Engage the students in a short discussion abouttheir own daily routines and activities.2. Presentation (20 minutes):Introduce new vocabulary related to daily routines and activities, such as "wake up," "brush teeth," "have breakfast," "go to school," "have lunch," "do homework," "watch TV," "go to bed," etc.Use pictures, gestures, and realia to help students understand and remember the new vocabulary.Model and drill the new vocabulary with the students.3. Practice (30 minutes):Divide the students into pairs or small groups.Have the students take turns describing their daily routines and activities to each other using the new vocabulary.Monitor the students and provide feedback and assistance as needed.4. Production (30 minutes):Have the students work in pairs or small groups to create a simple dialogue about daily routines andactivities.Encourage the students to use the new vocabulary and sentence structures they have learned.Ask some groups to perform their dialogues in front of the class.5. Consolidation (10 minutes):Review the new vocabulary and sentence structures with the whole class.Provide additional examples and practice opportunities as needed.6. Homework (5 minutes):Assign homework that reinforces the new vocabulary and sentence structures, such as writing a short paragraph about their own daily routines and activities.IV. Teaching Aids:1. Pictures and realia related to daily routines and activities.2. Whiteboard and markers.3. Worksheets for practice and homework.V. Blackboard Design:Daily Routines and Activities。
五年级下册英语教案-Module 5 Unit 2 Mine is pink∣外研社 一起
Module 5 Unit 2 Mine is pink.本单元主要是使学生通过学习教材中展现的几种背包方式，然后围绕这一话题进行听、说、读、写技能的语言实践活动并学会用英语描述事物的鲜明特征。
学生在经过了上一个单元的学习后，已经对学过的形容词有了深刻的了解和巩固以及运用。
通过对本单元的学习，学生将能用形容词（包括颜色词）更好地去描述事物的明显特征，同时还将学习其他一些新的知识点。
所以，本课时的在学习新的知识点的同时兼顾了相关的旧知识点。
【知识目标】1、能够听说读写新单词carry, back, shoulder, brown, hand 。
2、能够掌握句型Mine i s ...; I carry it ...3、学生能够运用形容词来比较物品。
【能力目标】能够正确运用句型谈论包的外观及背包方式。
【情感目标】让学生通过语言来完成任务，感受成功，从而进一步培养学生学习英语的兴趣，形成积极学习英语的态度。
学生能掌握动词和介词的搭配。
【教学难点】正确运用句型描述包的外观及背包方式。
Tape recorder, MultimediaStep 1 Warm-up1. Greeting with the students.2. Free talk:What colour is your school bag?How do you carry your bag?让学生描述自己的书包的颜色，引入课程。
3. Look, listen and say:学习Part 1的漫画，调动学生积极性，活跃课堂气氛。
Step 2 Presentation1. Listen and answer:How many ways of carrying bags are there in the text?What colour are their bags?2. Read and answer:How d o they carry their bags?a. I carry it on my back.b. I carry it over my shoulder.c. I carry it with my hand.3. Follow the teacher to understand the text and read freely4. Listen and say5. Work in pairs to read.6. Act o ut.Step 3 Practice1. Listen and write:教师播放Part 3录音训练学生听力，提示学生要结合图片内容得出答案。
(外研版)五年级英语下册课件 Module 5 Unit 2
The London Eye
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Panda
elephant
Knowledge we've learnt:
1. big-small light-heavy easy-hard 2. It's...for...
Copyright 2004-2009nit 2
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本单元目标： 1. 知识目标：It's...for... It's too big for you 2.能力目标：能用所学形容词描 述人和物。
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复习Unit 1，完成下列句子： big 1.The black bag is____,but heavy it’s _____. 2.The green bag is____,but light small it’s _____. 1.The blue bag is______and big light _____.I’ll take it.
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easy hard
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easy 容易的
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hard 困难的
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Can you read it loudly? 你会读了吗？
Look at Activity 3
Practice makes perfect.
外研版小学英语五年级下册教案
外研版小学英语五年级下册教案
教案是根据教材内容和教学要求编写的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法、教学评价等。
教案的编写需要根据具体的教材进行具体分析和设计，无法直接提供一个全套的教案。
外研版小学英语五年级下册教材的教案可根据以下的模板设计：
教学目标：
1. 知识目标：掌握本课的词汇和句型。
2. 技能目标：能够使用所学词汇和句型进行简单的交流和表达。
3. 情感目标：培养学生的兴趣，培养学生的口语表达能力。
教学内容：
根据教材具体的单元和课文内容设计。
教学步骤：
1. 导入新课：通过图片、视频或者引发学生的兴趣等方式导入新课。
2. 呈现新课：通过教材上的课文、图片、演示等方式呈现新课。
3. 练习讲解：通过教师引导和学生互动等方式进行练习和讲解，帮助学生掌握新词汇和句型。
4. 操练巩固：设计一些听、说、读、写的练习活动，帮助学生巩固所学内容。
5. 小结和复习：对本节课的重点内容进行小结，并进行复习，巩固学生的记忆。
6. 课堂作业：布置适当的课堂作业，巩固所学内容。
教学评价：
通过观察学生的学习情况、课堂练习和课后作业等方式进行评价和反馈。
以上是一个简单的教案框架，可以根据具体的教学需要进行调整和完善。
教师在编写教案时可以参考教材提供的教学目标和教学建议，根据学生的实际情况和教学环境进行灵活调整，以确保教学的有效性和学生的学习效果。