六年级科学上册1.1《一棵顽强的小树》教案湘教版
六年级上册科学-1.1一棵顽强的小树湘教(002)
三、教学方法与过程
本课教学的指导思想是：力求 体现以学生活动，组织教学获得知 识。通过学生的观察去发现问题、 提出假设，并积极地去设计实验方 案，主动地参与到实验中去，探究 问题、得出结论。
观察自然现象
请仔细观察，倾倒后的小树很“顽强” 地生长着，它的“身体”发生了哪些变化？
生活中你是否见过类似的情况？你的 猜想是什么?
思考
哪些因素造成了植物的这些生长 变化？
讨论
观察பைடு நூலகம்现象:
1、植物的根向着地下生长。 2、植物的根要向着有水的地方 生长。
3、植物的茎、叶向着有光的方 向生长。
………………
实验一：植物的根总是向下生长吗？
实验设计
实验材料：在水中浸泡了一天的菜豆种子4粒、纸巾、 不干胶、玻璃杯
实验步骤：
1、将1张纸巾卷成筒状，并贴着玻璃杯的内壁放入 杯中，将几张纸揉成一团塞在玻璃杯内，使先前 放下去的纸巾能紧贴着玻璃杯内侧。
2、把菜豆种子安放在杯子和纸巾之间，使菜豆的 “脐”分别向上、向下、向左、向右……
3、经常往杯子内的纸巾上浇些水使纸巾保持潮湿， 观察菜豆种子根的生长方向。
4、几天后将杯子侧卧，继续观察菜豆根的生长方向。
2、过几天改变为用餐巾纸的另一端接触棉 条，继续观察豆苗根的生长方向。
观察记录表
浸湿棉条的位置 豆苗的生长方向
结论：
实验三：植物的茎、叶总是朝着
有光的方向生长吗？
实验设计
实验器材：小麦幼苗、火柴杆、小花盆（带培养 土）、不透光的纸盒、剪刀
实验步骤： 1、用剪刀在纸盒的一侧挖一个直径为1厘米的小
孔。 2、将几株长势相同，但其叶尚未出胚芽胞的小
湖南版六年级科学上册《一颗“顽强”的小树》教案及教学反思
湖南版六年级科学上册《一颗“顽强”的小树》教案及教学反思一、教案1. 教学目标•知识目标：通过学习本课，学生能够了解未开花植物的结构特点及其适应环境的能力。
•能力目标：培养学生观察、分析和解释的能力，提高学生的科学探究能力。
•情感目标：培养学生爱护植物的情感，增强他们的环境意识。
2. 教学内容《一颗“顽强”的小树》3. 教学重点和难点•教学重点：让学生了解未开花植物的结构特点。
•教学难点：培养学生对未开花植物适应环境的能力。
4. 教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生回顾上节课所学的内容，简要介绍植物的生长过程。
2.引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
第二步：呈现（10分钟）1.观察图片：呈现一个未开花的树苗的图片，让学生仔细观察，描述树苗的特点。
2.导入问题：提问学生，这是一颗什么样的小树？它有什么特点？第三步：探究（30分钟）1.室内探究：分组进行观察实验，让学生将种子用湿纸巾包裹，放入暗处观察，记录树苗的生长情况。
2.室外探究：带领学生外出观察未开花树苗的生长环境，寻找多样的未开花植物。
第四步：总结（10分钟）1.学生小结：让学生归纳总结未开花植物的结构特点，并探讨其适应环境的原因。
2.教师总结：对学生的总结进行扩展，引出下节课的内容。
第五步：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生写一篇关于未开花植物的适应环境的短文，并附上自己在观察中的发现。
5. 教学资源•未开花树苗图片•种子•湿纸巾•记录表格二、教学反思本节课中，通过观察实验和室外探究，学生能够直观地了解未开花植物的结构特点及其适应环境的能力。
学生们对于观察实验很感兴趣，积极参与，完成了预定的实验过程，并对未开花植物的适应性进行了深入思考。
然而，在教学过程中还存在一些问题。
由于课堂时间有限，对于课堂内容的分组观察还不够充分，有些学生可能无法全面观察未开花树苗的生长情况。
此外，由于室外环境的限制，学生们只能观察到较为简单的未开花植物，对于植物种类的了解还不够全面。
六年级上册科学说课稿《1.1 一颗顽强的小树》 湘教版
六年级上册科学说课稿《1.1 一颗顽强的小树》湘教版一. 教材分析《一颗顽强的小树》是湘教版六年级上册科学的第一课，主要讲述了植物的生长和适应环境的能力。
本节课通过一颗小树的成长历程，让学生了解植物生长的基本条件，以及植物如何适应不同的环境。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对于身边的植物有一定的了解。
但他们对植物生长的内在机制和适应环境的能力还需进一步学习。
此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，乐于参与实践活动，因此，在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究，培养他们的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物生长的基本条件，掌握植物适应环境的能力。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：植物生长的基本条件，植物适应环境的能力。
2.难点：植物生长的内在机制，以及如何运用所学知识解释实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、分组合作等方法，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一颗顽强生长在恶劣环境中的小树图片，引发学生对植物生长和适应环境的思考。
2.新课导入：介绍植物生长的基本条件，引导学生了解植物所需的水、光、土壤等要素。
3.案例分析：以一颗小树在不同环境中的生长情况为例，让学生探讨植物如何适应各种环境。
4.小组讨论：分组讨论植物生长的内在机制，引导学生运用所学知识解释实际问题。
5.实验环节：安排学生进行植物生长实验，亲身体验植物生长的过程。
6.总结提升：归纳本节课所学内容，强调植物生长和适应环境的重要性。
7.拓展延伸：布置课后作业，让学生观察身边的植物，了解它们的生长状况和适应环境的能力。
七. 说板书设计板书设计如下：一颗顽强的小树基本条件：水、光、土壤适应环境：恶劣、变迁生长过程：发芽、生根、茁壮内在机制：遗传、养分、能量八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的学习积极性。
湖南版科学六年级上册一颗“顽强”的小树教学设计及教案反思
湖南版科学六年级上册一颗“顽强”的小树教学设计及教案反思一、教学设计教学目标1.理解春天万物萌发的基本规律。
2.了解树的生长环境和生长特点。
3.发现并了解小树“顽强”的成长故事，培养学生勇气和毅力。
教学重难点1.重点：小树使我们看到了生命的力量，了解树的生长环境和生长特点。
2.难点：理解春天万物萌发的基本规律，发现并了解小树“顽强”的成长故事，培养学生勇气和毅力。
教学内容及教学步骤1. 激发学生的学习兴趣通过图片材料、课外经历等激发学生关注和对自然的兴趣。
2. 引入教材利用教材引出“顽强”的小树，让学生从中感受和了解小树的特点，为后续内容做好铺垫。
3. 探究“顽强”的小树通过视频、图片等材料，让学生了解小树种植的环境和条件，并让学生从小树的成长过程中发掘“顽强”的特点。
4. 分析小树生长的过程让学生分析小树的生长过程，了解树的结构和生长周期，为后续内容做好准备。
5. 对小树的故事进行总结通过小组竞赛、小组汇报等形式，对小树的故事进行总结，引导学生经过对比来发现“顽强”的特点。
课堂组织形式1.教师引导学生小组探究，促进互动交流。
2.课堂中通过小组竞赛等活动形式来丰富课堂氛围，并达到激发学生学习兴趣的目的。
教学评价方法1.观察学生的思维和行为表现。
2.采用小组竞赛的形式来检验学生的学习效果。
3.课后布置单项选择题和简答题来巩固学生的知识。
二、教案反思本次教学设计以小树的成长为主题，突出了“顽强”和勇气、毅力的教育意义。
同时，我们也发掘出了教学中的一些问题。
首先，在教学内容的安排上，教师可以更加具体化，例如：增加小树的种植方法、生物学知识等辅助材料。
其次，在教学组织上，学生活动比较单一，教师可以在教学中加入多样化的活动方式，如课堂小游戏等来提高学生的参与度和兴趣。
总的来说，本次教学设计在传授科学知识的同时，更注重了培养学生的能力和素质，希望可以得到学生和家长的好评。
湖南版六年级科学上册《一颗“顽强”的小树》教案及教学反思
湖南版六年级科学上册《一颗“顽强”的小树》教案及教学反思教学目标：1. 知识与技能：通过学习本课，学生能够了解植物的生长过程、植物对环境的适应性以及对大自然的保护。
2. 过程与方法：通过学生对于本课的观察和实际操作，培养学生的科学态度，提高学生的实际操作能力以及与他人合作的能力。
3. 情感态度和价值观：通过学习本课，培养学生的保护环境、爱护植物的意识和行为，提高学生的环保意识和文明素质。
教学过程：一、热身（5分钟）教师利用多媒体展示一些植物的照片，并向学生提问：“你们认识这些植物吗？你们知道植物有哪些特点吗？”通过提问，引导学生进入本课学习状态，激发学生学习的兴趣。
二、新课讲解（25分钟）教师出示本课的语文课文《一颗“顽强”的小树》并简要介绍一下故事的内容，要求学生听故事，了解小树的状况及成长经历。
接着，教师向学生展示有关植物的图片，介绍植物的生长过程及环境适应性。
教师特别强调，小树之所以能够成长茁壮，关键在于它的顽强不屈，再苦再累也不屈服，这种顽强不屈的精神在人生中也很重要。
三、互动探究（20分钟）1. 实验操作环节：教师将准备好的植物进行实际操作，让学生通过实验中的观察、比较等方法，进一步了解植物的特点和适应能力。
2. 分组活动：将学生分为四人一组，组内分工明确，展开环保宣传活动，写出至少三个关于保护植物和环境的口号，并用横幅的形式在教室中展示。
教师在辅导的时候可以向同学们提供鼓励和支持，让他们感受到合作和参与的快乐和价值。
四、课堂总结（10分钟）教师针对今天的学习情况，通过展示教师之前准备好的PPT，对本节课进行总结。
告诉学生，在今后的学习生活中，如何将植物的习性和适应能力应用到自己的成长和发展中。
同时，教师还要督促学生从自己家庭做起，妥善保护植物和环境，做一个有责任感和担当的好公民。
教学反思：本课的教学方式运用了多媒体、故事、实验和小组活动等多种方式。
教学过程中通过引导学生自主探究，不仅提高了学生的观察和实际操作能力，同时也培养了学生的团队合作和主动学习的意愿。
湘教版科学六年级上册全册教案
湘教版科学六年级上册全册教案1.一棵“顽强”的小树第一课时学习目标科学探究1.能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。
2.能够设计实验研究植物的向性运动。
情感态度、价值观1.能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。
2.能主动参与小组的合作交流。
科学知识了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
科学技术社会环境意识到环境对生物的影响。
学习准备菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。
将引入部分提供的图片制成课件。
一．学习导入：1．出示课件，提问：请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化？2．讲述：生活中是否还见过类似的情况——是什么原因使它们变成现在的样子？3. 猜想假设：倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的？学生猜想：根总是向下生长吗？根总朝着有水的地方生长吗？植物的茎、叶总朝着光生长吗？……4．过渡：我们就从这些方面来研究大树倒了后这些奇怪的变化吧！二．活动根总是向下生长吗1．摆出研究的问题：根总是向下生长吗？2．组内讨论：老师这里有一些菜豆种子，你们能组内设计研究方案吗？3．汇报、交流设计的方案，教师引导学生看教材第3页，了解实验设计范例，完善实验设计。
4．学生动手组装装置。
5．布置任务：经常在杯内的纸上浇写些水，坚持观察做好记录。
下星期交流。
三．活动根总朝着有水的地方生长吗1．摆出问题。
2．组内讨论，设计实验方案。
3．汇报、交流、完善。
4．组装实验装置。
5．布置任务：按要求完成操作，坚持观察，做好记录，便于交流。
四．活动植物的茎、叶总朝着光生长吗1．学生设计方案。
2．汇报、交流、完善方案。
3．保护盆栽植物，坚持研究。
（注：三个活动可以让每小组选定其中的1个进行研究即可）第二课时学习目标科学探究1.能够分析实验数据并运用归纳、演绎的方法作出相应的推断。
情感态度、价值观1.能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。
小学科学湘教版六年级上册《1.1 一棵“顽强”的小树》教案
1.1一棵“顽强”的小树教案1教学目标1.科学探究1.能够对观察到的自然现象(或所提供的事实)进行猜想。
2.能够设计实验研究植物的向性运动。
2.情感态度、价值观1.能够坚持完成中长期实验观察,并做好观察记录。
2.能主动参与小组的合作交流。
3.科学知识了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
4.科学技术社会环境意识到环境对生物的影响。
2学情分析六年级学生对自然抱有着极大的兴趣,他们对于发生在自己身边的事物总会抱有很强的好奇心,本课将从“一棵被风刮倒的小树,仍然顽强地生长着”,这一情景引入,引导学生探究植物的向性运动这一特性(向地性、向水性、向光性;同时本课在内容的编排上很注重让儿童去关注他们身边植物的生长,三个教学活动的结构是并列的,所采用的研究方法也是类似的,为了提高教学效率,本课将以小组为单位,每组选定其中的一个研究内容,采取“教师指导—分组研究—归纳总结”方式进行教学。
3重点难点了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
4教学过程活动1【导入】一棵顽强的小树一.教学导入:1.师出示课件,提问:请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化?生1:它的根又重新弯向了地面。
生2:靠池塘一边的根比较密。
生3:它的茎又重新向上生长起来了。
2.师:对倾倒后的小树所表现出来的“顽强”感到惊讶吗?生:感叹,师板书课题:一棵顽强的小树,生齐读课题。
师:生活中是否还见过类似的情况?请生讲述。
3. 猜想假设:倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的?学生猜想:根总是向下生长吗?根总朝着有水的地方生长吗?植物的茎、叶总朝着光生长吗?……4.过渡:倾倒的小树根、叶还在顽强生长,它们中到底谁重要呢?生:猜想回答根。
师:播放动画视频《树的根和叶》后,问:为什么树的根更重要?生1:因为根可以吸收水分。
生2:根可以将土壤中的营养成分传给叶子,没有根,叶子就完蛋了。
师:既然根那么重要,那叶子是不是一点作用都没有呢?生1:不是,叶子可以为人类遮挡阳光,给鸟儿提供栖息地。
小学科学湘科版六年级上册第一单元第1课《一棵“顽强”的小树》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学科学湘科版六年级上册第一单元第1课《一棵“顽强”的小树》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1. 能对观察到的自然现象(或所提供的事实)进行猜想,设计实验研究植物的向性运动。
2. 初步了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
3.主动参与小组的合作交流。
2学情分析学生以前对动植物的特征有过一定了解,并能认识植物的形态特征和动物的生活习性与环境是有关系的,但生物与环境之间究竟有着怎样的关系不是很清楚,比较零散、模糊。
因此从植物适应环境的几个特性的对比实验活动,再推广到以一个典型的生物群落(池塘群落)为例研究生物群落之间的相互影响,这样从局部到整体、现象到本质,经历推理判断的过程,思维呈现螺旋上升发展,而不是在原有知识体系和认知能力上平行架构。
开展探究活动中,如学生设计研究有关植物向性运动的实验,每个小组的研究只能认识到植物适应环境的一个方面,学生的知识是不完整的,需要进行研究成果汇报交流,并运用归纳和演绎的方法进行推断,形成共识,在实验材料的选择准备及方案的制定等方面,充分发挥小组合作学习的优势。
3重点难点乐于用学到的科学知识改善生活,节约能源,保护环境,树立人与自然要和谐相处的意识。
能抓住被观察物体的外部特征4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】开放性1.出示课件,提问:请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化?2.讲述:生活中是否还见过类似的情况——是什么原因使它们变成现在的样子?3. 猜想假设:倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的?4.过渡:我们就从这些方面来研究大树倒了后这些奇怪的变化吧!观察小倾倒的小树图片。
猜想:。
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解惑
讨论
展示
1、根总是向下生长吗？
2、根总朝着有水的地方生长吗？
3、植物的茎、叶总朝着光光生长吗？
时间分布
呈现形式
预期效果
麟游县招贤中心小学师生共用导学案（课时授课计划）
教
学
过
程
设
计
思
路
巩固
强化
达标
检测
明辨是非：
1.种子不管在什么条件下都能发芽。（ ）
2.树的茎弯曲向上生长是与阳光有关。（ ）
3.植物的根总是向下生长。（ ）
爬山虎的叶子全部都散开且互不遮盖，这样有利于每片叶子获取阳光。（ ）
一棵被风刮倒平躺在池塘边的小树还在顽强的生长着：
（1）它的根朝哪生长？为什么靠近池塘的一边根比较密？
（2）它的茎为什么又重新向上生长起来？
（3）为什么它的根又重新弯曲到了地面？
时间分布
呈现形式
预期效果
提炼总结拓展延伸
学习本课后你的感想是什么？
课
时
策
略
小组合作交流展示
教
学
过
程
设
计
思
路
复习
导入
生疑
预设
1、出示教材在引入部分提供的图片，引导学生观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化？
2、引导学生联想生活中是否还见过类似的情况，列举更多的事实之后，引导思考：是什么原因使它们变成现在的样子？我们这一节课就来学习一棵“顽强”的小树
时间分布
呈现形式
预期效果
一棵“顽强”的小树
课
时
总
要
求
课
时
目
标
1.能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。
2.能够设计实验研究植物的向性运动。
3. 了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
课
时
关
键
重点：了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
难点：能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。
时间分布
呈现形式
预期效果
板书设计
1、一棵“顽强”的小树
植物具有向地性、向水性、向光性
教：