第六单元 课题1 常见的碳单质 第一课时 导学案
6.1.1常见的碳单质教案(表格式)初中化学人教版(2024)九年级上册
一、主题单元规划思维导图二、单元目标(一)课标要求1.使学生掌握碳的基本性质,知道碳单质的物理性质、用途以及化学性质。
2.通过实验探究认识一氧化碳和二氧化碳的主要性质。
3.初步学习二氧化碳的实验室制法,归纳实验室制取二氧化碳的一般思路与方法。
(二) 核心素养要求1.建立化学观念:物质具有多样性。
物质结构决定性质,物质性质决定用途。
2.培养科学思维:运用比较、分析、综合、归纳等科学方法,提高基于实验事实进行证据推理的思维能力。
课题1碳单质的多样性第1课时常见的碳单质教材分析一、课标分析了解金刚石、石墨、C60等碳单质的物理性质和用途。
知道物质的性质与组成、结构有关。
二、内容和地位分析本节课是九年级学生学习化学后接触的第一个元素及其化合物相关知识的单元,主要研究碳单质及其化合物的有关性质和用途,其内容特点有“四多”:物质种类多、物质性质用途多、化学实验多、化学方程式多,且各物质的性质有诸多异同点,物质间的转化关系较复杂。
本单元将引导学生从单一物质的学习向一类物质的学习迈进,关键在于打通物质之间的联系,将知识结构化。
从内容来看,本单元既是体验宏观辨识、微观探析、证据推理、科学探究的良好平台,又是培育创新意识和社会责任的优质载体。
学情分析已有知识及方法:物质的微观构成和宏观组成;物质的结构和性质之间的微观联系。
未知知识及方法:碳单质的物理性质和用途。
教学目标1.知道不同元素可以组成不同物质,同种元素也可以组成不同物质。
2.了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质。
3.了解木炭、活性炭的吸附性。
核心素养1.建立化学观念:宏观辨识和微观探析;认识物质具有多样性。
2.知道物质结构决定性质,物质性质决定用途。
重点难点重点:金刚石、石墨和C60的物理性质和用途。
难点:物质的结构与性质,性质与用途之间的关系。
教学过程续表续表教学反思。
第六单元 碳和碳的氧化物课题1 碳单质的多样性(第1课时)教学设计(表格式)
【得出结论】木炭和活性炭都具有吸附性。
阅读并汇报：金刚石的性质和用途。
观看。
动手实验：观察铅笔芯并在白纸上书写，用小刀刮下来一点石墨，并用手搓一搓粉末，感受石墨的性质。
学生代表拿铅笔芯接入电路，闭合开关，观察到小灯泡亮起。
在学习任务单上整理记录。
思考、回答。
思考、回答：性质决定用途、用途体现性质。
教学设计
课程基本信息
学科
化学
年级
九年级
学期
秋季
课题
第六单元碳和碳的氧化物
课题1碳单质的多样性（第1课时）
教学目标
1．知道同一种元素可以组成不同的物质，感受物质的多样性。
2．通过实验探究、模型推理，了解金刚石和石墨的结构差异、物理性质和主要用途，初步认识物质结构、性质和用途三者之间的关系。
3．通过了解新型碳单质的研究进展，感受科来自发展是无止境的。教学内容
教学重点
认识金刚石、石墨和C60，初步认识物质结构、性质和用途之间的关系。
教学难点
初步认识物质结构、性质和用途之间的关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一：创设情境，引入新课
【倡议】为卖“碳”翁写直播带货解说词。
【提问】“碳盲盒”里为什么有机会开出金刚石？
聆听。
思考，回答。
创设情境，激发学生学习的兴趣，给学生布置写解说词的任务，以任务驱动学生学习。
归纳总结
【归纳总结】同种元素可以组成不同的物质，如碳元素可以组成多种碳单质——金刚石、石墨和C60等，物质具有多样性。
物质的结构决定性质，性质决定用途，用途体现性质，性质体现结构，如金刚石和石墨物理性质具有差异性的主要原因是它们碳原子的排列方式不同。
第六单元_课题1_常见的碳单质_第一课时_导学案
3、我国北京大学化学系和物理系研究小组研制出了C60分子，它形如足球。它的一个化学分子是由______个_____原子构成的，相对分子质量为_____________。
4、选用下列物质填相应用途的空格中：A炭黑、B木炭、C活性炭、D焦炭、E金刚石、F石墨。
5、干电池用碳棒作正极，这碳棒的主要成分是（）
A、炭黑B、木炭C、石墨D、活性炭
6下列叙述中，正确的是（）
A、由碳元素单质组成的物质一定是纯净物
B、金刚石和石墨具有相同的化学组成
C、石墨转变为金刚石不属于化学变化
D、C60是新发现的一种碳的单质
7、经测定某物质里只含有一种元素，则下列说法中正确的是（）
课题
第六单元课题1金刚石石墨C60（1）
课型
新授
教学过程
自主学习
高温下的润滑剂______做钻石_________
除去食品或者工业产品中的色素_________
裁玻璃刀_________做铅笔芯____________
以上的用途，都是用到了各种物质的____________性质。
5、通过自主学习，你对本节内容还有疑问？
（2）金刚石与石墨都是由碳元素组成的，只是原子排列的方式不同。人们根据这一点，在一定的条件下把石墨变成了金刚石。（阅读教材P106）。想一想，石墨变金刚石这一变化是物理变化还是化学变化？为什么？
教学过程
反馈检查
A一定是纯净物。B一定是单质。C一定是化合物。D可能是混合物
8、如图所示，将活性炭投入盛满黄绿色氯气的集气瓶中，立
3、比较金刚石与石墨的性质与用途。填写下列。
课题1 碳单质的多样性(第1课时)课件九年级化学上册人教版2024
第六单元 碳和碳的氧化物
课题1 碳单质的多样性
第1课时
学习 内容 导览
01 金刚石 02 石墨 03 C60
学习目标
1.知道不同种元素可以组成不同的物质，同一种元素也可 以组成不同的物质，感受物质的多样性。 2.了解金刚石和石墨在结构上的差异性，了解它们的物理 性质和主要用途，初步形成“性质决定用途”的化学观念。 3.了解碳单质的研究进展，感受科学发展是无止境的。
C60
新课导入
金刚石
石墨
C60
金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质。
01 金刚石
01 金刚石 diamond
金刚石
琢磨
钻石
01 金刚石 diamond 任务一：阅读教材P128“金刚石”部分，总结金刚石的物理性质 和用途，填写下表。
物理性质
用途
无色透明、折光性好 天然存在的最硬物质
装饰品——钻石 钻头、裁玻璃等
却有很大差异呢？ 因为碳原子排列方式不同
性质 决定
微 观 结 构
金刚石：立体网状结构
石墨：层状结构
02 石墨 graphite 思考：石墨在一定条件下能够变成金刚石，这属于物理变化
还是化学变化？
金刚石
化学变化
人造金刚石 通过改变物质结构实现物质的转化
02 石墨
木炭、焦炭、活性炭、炭黑等的主要成分是碳单质，结构与石墨类似
木炭
活性炭
吸 附 性
焦炭
炭黑
02 石墨
活动三：活性炭的吸附性实验
活性 炭具 有的 吸附 性
02 石墨
活性炭、木炭都具有疏松多孔的结构，表面积很大，具有 较强的吸附性，能吸附水中的色素。
《碳的单质》 导学案
《碳的单质》导学案一、学习目标1、了解碳单质的种类，包括金刚石、石墨和 C60。
2、掌握金刚石、石墨和 C60 的物理性质和用途。
3、理解物质的结构、性质和用途之间的关系。
二、学习重难点1、重点（1）金刚石、石墨和 C60 的物理性质和用途。
（2）物质的结构、性质和用途之间的关系。
2、难点物质的结构决定性质，性质决定用途这一关系的理解。
三、知识梳理（一）碳单质的种类常见的碳单质有金刚石、石墨和 C60 等。
（二）金刚石1、物理性质金刚石是无色透明、正八面体形状的固体，是天然存在的最硬的物质。
2、用途（1）用于裁玻璃、切割大理石等。
（2）作为钻探机的钻头。
（3）用于装饰品，如钻石。
（三）石墨1、物理性质石墨是深灰色、有金属光泽、不透明的细鳞片状固体，质软，有滑腻感，具有良好的导电性。
2、用途（1）用于制作铅笔芯，利用了其质软的性质。
（2）用于电极，利用了其导电性。
（3）用于润滑剂，利用了其滑腻感。
（四）C601、 C60 分子是由 60 个碳原子构成的分子，形似足球，这种足球结构的碳分子很稳定。
2、用途主要应用于材料科学、超导体等方面。
（五）物质的结构、性质和用途之间的关系物质的结构决定性质，性质决定用途。
例如，金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，但由于碳原子的排列方式不同，导致它们的物理性质有很大差异，从而用途也不同。
四、实验探究实验：比较金刚石和石墨的硬度实验用品：金刚石、石墨、玻璃片、小刀实验步骤：1、用小刀在玻璃片上划，观察现象。
2、用金刚石在玻璃片上划，观察现象。
3、用小刀在石墨上划，观察现象。
实验现象：小刀不能在玻璃片上留下痕迹，金刚石能在玻璃片上留下痕迹，小刀能在石墨上留下痕迹。
实验结论：金刚石的硬度比石墨大。
五、课堂练习1、下列物质中，硬度最大的是（）A 石墨B 金刚石C 活性炭D C602、铅笔芯的主要成分是（）A 铅B 石墨C 金刚石D 碳黑3、下列关于碳单质用途的叙述中，错误的是（）A 用活性炭作冰箱除臭剂B 用焦炭炼铁C 用碳粉和铅可制成铅笔芯D 用石墨可做干电池的电极六、拓展延伸1、了解新型碳单质的研究进展，如石墨烯等。
碳的单质第一课时
第六单元碳和碳的氧化物C课题1 金刚石石墨60第一课时武胜关镇中心中学陈贵友出示目标•1.了解金刚石和石墨的物理性质和用途，认识物质的性质和用途之间的关系•2.了解木炭和活性炭的吸附性•3.知道不同元素可以组成不同的物质，同种元素也可以组成不同物质学习指导一碳的几种单质•1.填表物质金刚石石墨组成都是由碳元素组成的单质物理性质外观无色透明正八面体形状的固体深灰色不透明鳞片状固体，有金属光泽形似足球状硬度最硬质软导电性不导电导电几乎不导电导热非常好良好用途划玻璃钻头装饰品电极铅笔芯润滑剂材料科学超导体60C• 2.同种元素组成不同的单质，碳元素组成的单质有、、。
氧元素组成的单质有、；磷元素组成的单质也有、。
• 3.金刚石、石墨、，它们的物理性质存在差异的原因是。
• 4.物质的和决定了它的性质，物质的性质在很大程度上决定了物质的。
• 5.用石墨制取金刚石是变化。
• 6. 的一个分子是由个碳原子构成的，其相对分子质量为。
60C 60C小组讨论：• 1.同种元素组成的物质一定是单质吗？• 2.如何证明金刚石、石墨、是由碳元素组成的单质？60C 点拨：1.同种元素组成的物质可能是单质，如O 2，也可能是混合物，如O 2和O 3混在一起；一定不可能是化合物2.把金刚石、石墨等放在纯氧中燃烧，证明它们燃烧的唯一产物是CO 2就行了跟踪练习：60C 1.近年来，科学家研制出一种新的分子，它具有空心的类似足球状结构，化学式是，下列说法正确的是：（）A.它是一种新型化合物B.它与金刚石、石墨都是碳的单质C.该物质是由金刚石和石墨组成的D.其相对分子质量是602.下列有关碳的几种单质的组成和用途的说法错误的是：（）A. 璀璨夺目的天然钻石是由碳元素组成的B. 长期未用而难开启的铁锁，可在锁孔中加入少量铅笔芯粉便易于开启C. 活性炭可用作防毒面具的滤毒剂D. 铅笔芯主要是由铅和少量碳粉制成的3.只含碳元素的物质：（）A. 一定是纯净物B. 一定是金刚石C. 可能是纯净物，也可能是混合物D. 一定是石墨4.金刚石、石墨在氧气中充分燃烧都生成唯一的产物，且这一产物里所含氧的质量等于参加反应的氧气的质量，由此证明它们是由元素组成的不同单质。
人教版九年级化学上册第六单元《课题1 碳单质的多样性》教学设计(公开课教案及作业设计)
人教版九年级化学上册第六单元《课题1 碳单质的多样性》教学设计【学习过程】教师活动学生活动环节一：从身边实例出发，引出新课教师活动1讲解北京冬奥会中石墨烯所做贡献播放视频，引出课题学生活动1观看视频：碳材料家族——石墨烯在冬奥会上贡献。
问题：石墨烯是碳元素组成的一种单质，碳材料家族中还有哪些也是由碳元素组成的单质呢？金刚石、石墨和C60活动意图说明：通过冬奥会中石墨烯所做的巨大贡献，引入碳材料家族中另三种单质：金刚石、石墨、C60的学习，同时培养学生学习化学的热情，以及学生热爱科学的热情。
环节二：探性质知用途教师活动2展示钻石戒指实物引导学生观察指导操作，强调安全引导分析总结展示一支铅笔，可以干些什么呢？以画画、写字……播放“一支铅笔点亮了整个微型城市”的短视频引导学生设计实验证明石墨的物理性质。
指导实验，观察现象得出结论，总结石墨的性质学生活动2学习任务1：观察钻石戒指实物，总结金刚石的物理性质。
小组代表回答：无色透明正八面体的固体实验1：分组实验，用小刀和玻璃刀切割相同的玻璃片操作要求：每个小组派两位同学分别用小刀和玻璃刀切割相同的两片玻璃片，其余同学观察现象，得出结论。
小组代表回答：小刀在玻璃片上无划痕玻璃刀在玻璃片上有划痕——金刚石硬度大可以切割玻璃归纳总结：观看“一支铅笔点亮了整个微型城市”的短视频，思考这是为什么？小组代表回答：铅笔芯的主要成分是石墨和黏土，其中的石墨具有导电性。
学习任务2：分组实验，探究石墨的物理性质实验2：（1）观察石墨棒的颜色、光泽度和状态并记录；（2）小刀轻轻的刮下一些石墨，摸一摸并记录。
小组代表回答：石墨深灰色、有金属光泽、不透明固体，质软，有滑腻感实验3：（1）将导线夹在石墨棒的两端（实验装置见图）；（2）合上闸刀开关，观察灯泡亮度；小组代表回答：小灯泡发亮，说明石墨有导电性归纳总结：学习任务3：分组实验，探究木炭和活性炭的吸附性实验4：（1）取一支塞有棉花的注射器，拉出活塞，倒入20mL黄冰糖水，用力推动注射器活塞，指导实验，观察现象得出结论，总结石墨的性质独立完成点拨评价用干净烧杯接推出的糖水，观察所得糖水的颜色；（2）另取一支塞有棉花和木炭（或活性炭）的注射器，重复上述操作，观察所得糖水的颜色。
碳的单质教学设计
碳的单质〔一〕教学设计一、教材分析这是人教2022版九年级化学上册第六单元课题1第一课时的教学内容，通过前面五个单元的学习，学生具备了由从宏观现象推知性质，由性质了解用途的思维，但从微观结构上分析性质的能力尚欠。
教材内容的尽显材料化学的学科前沿，反映化学学科开展的方向,同时还引导学生认识物质的多样性的角度，笔墨主要落在介绍了金刚石、石墨、C60。
二、设计思路本节课是以认识物质－改变结构－创造物质的思想为主线来设计的。
首先认识物质的局部，设计了比拟轻松的“视频情景导入〞，任务驱动下自学碳单质的物理性质和用途，内容很简单，学生无难度,属于不跳起来也可以摘到的果子。
通过分析性质用途的不同，转为分析结构的不同。
过渡到第二个局部改变结构。
介绍了石墨为例改变结构成为碳纳米管和新石墨烯，分析结构变化和应用，体会结构变化所带来的神奇。
第三局部，创造物质延伸到课外，让学生自己利用球棍式模型进行创造新分子，新物质。
三、教学目标〔一〕知识与技能的物理性质、主要用途和空间结构。
1．通过阅读与讨论认识金刚石、石墨、C602．通过实验了解以木炭活性炭为主的无定形碳的性质与用途。
3．通过分析金刚石、石墨是由碳元素组成的两种不同的单质，进一步理解元素和单质的区别和联系。
〔二〕过程与方法通过阅读培养学生信息处理能力，含观察力，总结归纳力。
〔三〕情感态度价值观1．通过分析碳单质原子排列与性质的关系来培养学生的创造力、想象力。
2．利用新材料开展前沿让学生感受化学学科为人会社会所作出的巨大奉献。
3．利用新材料的优越性能激发学生化学创造物质，立志用化学改变生活。
四、教学重难点结构决定性质，性质决定用途观念的建立同种元素组成不同性质的物质；改变结构五、教学过程【引入】物理张老师准备买一个钻戒,为了防被宰,他想恶补一下相关知识.这不,他下载了一个视频:?金刚石与石墨的故事?Q:物理老师想知道以下问题，你能帮助他吗？1.从哪些物理性质是区分金刚石与石墨？2.金刚石、石墨的物理性质差异大，原因？3.石墨变成金刚石属于物理变化还是化学变化？原因？【自学】1.阅读教材P106-108,从〔色态、硬度、导电、用途〕四个方面分析金刚石与石墨，完成学案“我会学〞。
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A、都是碳元素组成的单质B、有相同的物理性质
C、它们的碳原子的排列不同D、有相同的用途
4、金刚石和石墨在物理性质上有明显差异的原因是（）
A、它们是由不同元素所组成
B、金刚石是纯净物而石墨是混合物
C、金刚石和石墨中碳原子的排列不同
D、金刚石是单质而石墨是化合物
5、干电池用碳棒作正极，这碳棒的主要成分是（）
A、炭黑B、木炭C、石墨D、活性炭
6下列叙述中，正确的是（）
A、由碳元素单质组成的物质一定是纯净物
B、金刚石和石墨具有相同的化学组成
C、石墨转变为金刚石不属于化学变化
D、C60是新发现的一种碳的单质
7、经测定某物质里只含有一种元素，则下列说法中正确的是（）
冰箱去味剂______制墨汁_________
用于冶金工业_______做钻头_________
做电极___________填充在橡胶里增强耐磨性_____
教学过程
展示提升
1、小组展示探究内容。2、拓展：（Fra bibliotek）碳、炭的区别。
碳：指碳元素，只用作化学用语，在表示元素和含碳元素的化合物时使用。
炭：指具体的物质，如：炭黑、木炭、活性炭等，他们的主要成分都是由碳元素组成的单质。
教学过程
导入问题
1、从微观上分析：为什么碳元素的化学性质在常温下不活泼呢？
2、以前学习过的物质中，有没有是同种元素组成的不同的纯净物？
教学补充
合作探究
1、为什么常温下碳单质的化学性质不活泼呢？
2、探究石墨（用铅笔芯末代替）的油腻感和导电性（注意用一般的干电池和手电筒的灯泡，不能在家用电线上做这个实验）。
课题
第六单元课题1金刚石石墨C60（1）
课型
新授
教学过程
自主学习
高温下的润滑剂______做钻石_________
除去食品或者工业产品中的色素_________
裁玻璃刀_________做铅笔芯____________
以上的用途，都是用到了各种物质的____________性质。
5、通过自主学习，你对本节内容还有疑问？
板书设计
一．常见的碳单质有金刚石、石墨、C60等。
二、金刚石、石墨的性质与用途的比较。
物质
主要的物理性质
主要用途
外观
硬度
导电生
金刚石
石墨
二者在物理性质上存在较大差异的原因是___________________________________
三、常见无定形碳的种类与用途。
课后
反思
2、自然界中常见的碳单质有_____________和_________，化学式都写成___________。
3、我国北京大学化学系和物理系研究小组研制出了C60分子，它形如足球。它的一个化学分子是由______个_____原子构成的，相对分子质量为_____________。
4、选用下列物质填相应用途的空格中：A炭黑、B木炭、C活性炭、D焦炭、E金刚石、F石墨。
即塞上单孔塞。
（1）轻轻摇动集气瓶，可看到的现象是_________________。
（2）打开橡皮管上的夹子，看到的现象是___________________。
（3）上述实验现象表明___________________________________。
（4）在该实验中的活性炭可用_________来代替，效果会______
课时
1
上课时间
年月日
主备人
马泽华
第周星期
学习目标
知识与技能
了解金刚石、石墨、C60的构成、性质和用途
过程与方法
能用变化发展的观点认识碳；会运用观察、比较、分析、归纳等的方法对信息进行加工。
情感态度与价值观
提高学习化学的兴趣；增强热爱祖国的情感。
重点
金刚石、石墨的性质与用途
难点
理解金刚石与石墨物理性质存在差异的原因。
3、比较金刚石与石墨的性质与用途。填写下列。
物质
主要物理性质
用途
外观
硬度
导电性
金刚石
石墨
二者都是碳的单质，都是碳元素组成，为什么物理性质有这么大的差异？
4、木炭、活性炭、炭黑、焦炭统称为无定形碳，他们与石墨有什么联系？
自主学习
1、碳原子的核外电子排布第一层_____个电子，最外层有___个电子，常温下碳的化学性质___________。
___________________，理由是___________________________。
反馈检查
1、北约曾用“石墨炸弹”使南联盟的高压输变电线路短路，这是利用了石墨的（）
A、可燃性B、还原性C、导电性D、润滑性
2、人们把活性炭放入红糖溶液中来制取白糖，这是利用活性炭的（ ）
A、氧化性B、还原性C、吸附性D、不可溶性
（2）金刚石与石墨都是由碳元素组成的，只是原子排列的方式不同。人们根据这一点，在一定的条件下把石墨变成了金刚石。（阅读教材P106）。想一想，石墨变金刚石这一变化是物理变化还是化学变化？为什么？
教学过程
反馈检查
A一定是纯净物。B一定是单质。C一定是化合物。D可能是混合物
8、如图所示，将活性炭投入盛满黄绿色氯气的集气瓶中，立