基础日语听力教程1教学设计
《基础日语1》课程教学大纲I课程实施细则
《基础日语（1）》课程教学大纲I 课程实施细则一、教师信息二、课程基本信息课程名称（中文）：《基础日语（1）》课程名称（英文）：Basic Japanese (1)课程类别：□通识必修课□通识选修课☑专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：☑学术知识性□方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：10 总学时：300 总学分: 18先修课程：无开设专业：日语专业1年级学生三、课程简介本课程是日语专业的基础必修课，教学对象为零起点的日语语言文学专业本科一年级学生。
本课程主要采用以学生为中心的互动式课堂教学活动，激发学生的主体意识，重视学习策略的培养，提高学生协作发展的能力；采用精讲多练、探索性学习等方针。
以此来促进学生的自主学习能力、对词汇语法的习得和综合语言运用能力及跨文化交际能力，改变了以语法结构为纲和以教师为中心、讲解语言点和机械训练为主的传统教学模式。
四、课程目标本课程旨在通过课堂教学的各个环节，培养学生在日语听、说、读、写、译方面的基本技能。
本课程以听说为主，读写为辅，重点加强日语语音、语调的教学和听说训练，注重日语的基础知识（语音、文字、词汇、语法和篇章结构）的学习，同时通过以学校、家庭、社会活动为主，兼顾日本文化、风俗习惯等方面的不同课文题材，丰富日本社会文化知识，并培养具有一定的跨文化交际能力和创造性学习的意识，以顺利通过全国高等院校日语专业四级考试和日语能力二级考试，并进入三四学年的学习打下扎实的基础。
具体的课程目标为以下8点。
1．语音方面掌握清音、浊音、半浊音、拨音的发音；促音、长音、拗音、拗长音的发音；元音无声化；送气音和不送气音；单词中的发音辨析；单词的声调（アクセント）、各类单句的基本语调（イントネーション）等日语发音的特点。
2．文字、词汇方面掌握日语的平假名、片假名和汉字三种文字，并能用罗马字标记假名和汉字。
掌握约3000个单词和以这些词为中心点构成的常用词组，即要求学生能够在认知基础上从口头和书面表达两个方面熟练应用词汇，以及具有依据基本构词法识别单词的能力。
日语听力授课教案设计模板
一、课程基本信息1. 课程名称：日语听力2. 教学目标：通过本节课的学习，使学生能够听懂日常生活中的简单日语对话，提高学生的日语听力理解能力。
3. 教学内容：日常用语、场景对话、听力技巧训练4. 教学时间：2课时5. 教学对象：日语初学者或有一定日语基础的学生二、教学目标1. 技能目标：（1）学生能够听懂日常生活中简单的日语对话；（2）学生能够运用所学听力技巧进行听力练习；（3）学生能够提高听力理解速度和准确性。
2. 知识目标：（1）掌握一定的日常用语和场景对话；（2）了解日语听力技巧和策略；（3）熟悉听力材料中的语法和词汇。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握日常用语和场景对话；（2）运用听力技巧进行听力练习。
2. 教学难点：（1）提高听力理解速度和准确性；（2）理解和掌握听力材料中的语法和词汇。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的教学目标、内容和方法；（2）播放一段简单的日语听力材料，让学生初步感受日语听力。
2. 课堂讲解（1）讲解日常用语和场景对话，结合实际情景进行讲解；（2）介绍听力技巧，如：预读、预测、关键词捕捉等。
3. 练习环节（1）学生进行听力练习，教师指导学生运用所学技巧；（2）学生互相讨论、分享听力经验。
4. 总结与反馈（1）教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点；（2）学生反馈学习心得，教师进行点评和指导。
第二课时1. 复习导入（1）复习上节课学习的日常用语和场景对话；（2）播放一段较难的日语听力材料，让学生尝试听懂。
2. 课堂讲解（1）讲解听力材料中的语法和词汇；（2）进一步讲解听力技巧，如：如何理解长句、如何捕捉关键词等。
3. 练习环节（1）学生进行听力练习，教师指导学生运用所学技巧；（2）学生互相讨论、分享听力经验。
4. 总结与反馈（1）教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点；（2）学生反馈学习心得，教师进行点评和指导。
五、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、练习情况等；2. 学生作业完成情况：检查学生课后练习的完成情况；3. 学生听力测试：定期进行听力测试，了解学生的听力水平。
论“课程思政”视域下的《基础日语》课程教学设计
论“课程思政”视域下的《基础日语》课程教学设计《基础日语》课程是大学的一门重要选修课程，其教学设计需要紧密结合“课程思政”理念，通过教学内容和教学方法的设计，使学生全面了解日本语言和文化，培养学生的综合素养和创新能力。
本文以《基础日语》课程为例，从课程目标、教学内容、教学方法和评价方式四个方面，探讨在“课程思政”视域下的课程教学设计。
一、课程目标设计1.知识与技能目标（1）掌握基本的日语拼音和书写规则。
（2）掌握基本的会话用语和句型，能够进行简单的日语对话。
（3）掌握日语的基本语法和句子结构。
（4）熟悉日本的文化背景和社交礼仪，并能够运用日语进行社交交流。
2.能力目标（1）培养学生的听、说、读、写的综合运用能力，能够在日本语言环境中进行基本的交流和应对日常生活。
（2）培养学生的跨文化交流能力，使其具有较好的跨文化沟通能力，并能够理解和尊重不同文化背景下的日本人。
（3）培养学生的自主学习能力和创新能力，使其能够持续学习和掌握日语。
二、教学内容设计1.语音和书写（1）基本的假名和汉字的读音和书写规则。
（2）音调、声调和连音的特点。
2.词汇和句型（1）常用的日常生活词汇和句型。
（2）基本的问候语和日常用语。
（3）数字、时间、日期和季节等的表达方式。
（4）动词的活用形式和用法。
3.语法和句子结构（1）基本的句子结构和语法规则。
（2）简单句、复合句和复合句的构建方式和使用方法。
（3）名词、形容词和副词的基本用法和功能。
4.交际与文化（1）日本的文化背景和社交礼仪。
（2）日本的饮食文化和传统节日。
（3）日本人的生活习惯和价值观。
三、教学方法设计1.任务驱动教学方法任务驱动教学方法通过设置真实的交际任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
设计实景情境对话练习、真实场景听力训练等，使学生能够在实际情境中学习和运用日语。
2.合作学习方法合作学习方法通过小组活动、角色扮演和对话练习等方式，培养学生的合作意识和团队合作能力。
基础听力(日)教学大纲
《基础听力（日）》课程教学大纲一、教学大纲说明（一）课程的地位、作用和任务《基础听力》是日语专业的专业基础必修课。
作为专业基础课中的听力训练课，其目的和任务是培养和提高学生日语听解能力，了解日本文化，增进相互交流和沟通能力。
《日本语听力》是一本以听说为主结合阅读的综合性听力教材，其主要特点是：①打破以往初级教材以语法为中心的编写模式，选用大量新词汇，切合日语使用的实际语境，有很大的实用性。
②图文并藏，结合句型、语法循序渐进，使教材结构严谨，具有较高的科学性。
③注重介绍日本社会、文化的各个侧面，力求内容新颖、题材广泛、语言纯正，形式多样，具有创造性和前瞻性。
是实践性较强的一门听力课程。
学习掌握有关听力知识，能更好的培养学生在日语语言听说方面的能力，并加强语言等方面的综合素质。
（二）课程教学的目的和要求教学目的：通过本课程教学，除了要求学习日语其他相关基础知识和基本理论外，全课程以提高学生的全面素质和培养学生的各项能力为核心组织教学。
其中包括：1．初步了解日本人的生活和社会；2．利用日常听说强化应用能力。
3．掌握日语语言的特点，学会运用日本人的思维。
基本要求：1、学期结束后能够达到正确运用的能力，为今后的中级、高级日语听力打下良好的基础。
2、了解本专业范围内科学技术的发展现状和发展趋势，具有获取知识的能力和一定的分析问题、解决问题的能力。
3、掌握听力的同时，还要能说出流利的日语和能够快速阅读文章。
（三）课程教学的方法与手段本门课程内容采用多媒体教学，本门课程部分内容采用语音室教学，立足于对理论授课内容进行巩固与扩充，通过合理的实践环节设计，引导学生正确培养日语听力意识的训练。
运用多媒体教学，立足于对理论授课内容进行巩固与扩充，通过合理的实践环节设计，引导学生利用旅游日语进行语言意识培养和训练。
（四）教材与教学参考书教材：徐敏民编，《日本语听力》第2版，华东师范大学出版社，2007年教学参考书：1、汪丽影编，《日语初级听力》，安徽科学技术出版社，2008年2、刘晓华编，《初级日语听力教程》，大连理工大学出版社，2006年二、课程的教学内容、重点和难点基础听力1：第1课～第４課発音重点：仮名の書き方難点：片仮名の書き方第5课何番ですか重点：数字の識別難点：数字の読み方第6课今何時ですか重点：時間の表現難点：時間の読み方第7课いくらですか重点：数字の識別難点：おかねの読み方第8课誕生日はいつですか重点：期日の識別難点：期日の読み方第9课あれは何ですか重点：疑問詞の表現難点：疑問に答える第10课お休みは何曜日ですか重点：曜日の言い方難点：曜日の識別第11课木の下に犬がいます重点：～～に～～がある／いる難点：～～に～～がある／いる第12课東京は人口が多いです重点：～～は～～が～～難点：～～は～～が～～第13课王さんの一日重点：する、したり、とか難点：する、したり、とか第14课何をしましたか重点：過去形の表現難点：過去形の表現第15课歩きながら食べます重点：ながら難点：ながら基础听力2：教学内容：第1课自己紹介第2课いくらですか第3课私の一日第4课連休第5课日本の四季第6课デパートで第7课旅行第8课訪問第9课電話で誘う第10课留学生会館第11课銀座第12课勉強第13课ショッピング第14课手紙第15课日本の生活第16课面接第17课ドライブ第18课病院へ行く第19课お祭り第20课配達第21课日記第22课運動会第23课北海道第24课帰国子女第25课雪重点、难点第１～４課重点：仮名の識別と聞き取り難点：類似仮名の区別第５～８課、第１０課重点：数字、日期、価格、時間の言い方難点：助数詞第９課、第１１～１２課重点：形容詞の接続難点：方向を表す言い方第１３～１４課重点：動詞の意味、似た動詞を区別すること難点：動詞の変形第１５～１７課重点：動詞の使い方、意味が正反対の単語難点：「あまり」の使い方第１８課、第２０～２３課重点：「て形」の意味と各状況に応じる使い方難点：「て形」の変形第１９課重点：「こと」の接続と意味難点：「こと」を使う状況を把握すること第２４～２５課重点：「たい」の使い方、「～たり～たり」の接続難点：「たい」を使う場合とニュアンス、「～たり～たり」とその他の列挙の区別基础听力3：教学内容及其重、难点：第１課じゃんけんぽん包剪锤的表达第２課ワイングラスを割っちゃった自他动词的区别第３課笑いの効果表情与健康的表达第４課日本人と桜观光内容的表达第５課相づち会话中的感情沟通第6課放送大学关于学习的表达第７課贈答关于送礼习惯的表达第８課高齢化社会关于老龄化社会的表达第９課女性の社会進出关于女性社会地位的表达第10課車のコミュニケーション关于汽车主题的表达第11課屋台关于饮食店的表达第12課食生活关于饮食主题的表达第13課女性の結婚観关于结婚问题的表达第14課今どきの若者关于年轻人问题的表达第15課子どもの教育关于教育的表达第16課一寸法師关于日本传说的表达第17課ビジネスマナー关于礼仪礼节的表达第18課和魂漢才关于历史问题的表达第19課漫画关于漫画主题的表达第20課温泉关于温泉与洗浴文化的表达第21課漢字关于文字问题的表达第22課茶道关于茶文化的表达第23課華道关于茶道的相关知识掌握第24課非行問題第25課住宅事情日本住宅问题的相关情况第26課日本料理日本料理的特色第27課島国岛国——日本的特色第28課日本人の名前日本人姓名的特点第29課メール時代email时代的特带你第30課稲作文化农作物的表达基础听力（4）教学内容：第1課童話日本的童话及其特色第2課伝統行事日本的传统盛世第3課風習の数々日本的习俗及其特色第4課政府広報日本的政府宣传报解说第5課生活安全情報生活安全问题第6課天気予報天气预报的日语表达法第7課商品広告商业广告的特色第8課駅構内・車内放送日本车站的广播听力练习第9課環境保護有关环境保护的情况第10課生き方以声优为代表进行介绍第11課東京暮らし相談有关东京的生活第12課ニュース（政治・社会）政治和经济方面的新闻第13課優しさよ记忆中的一部电影第14課ニュース（経済）有关经济方面的新闻第15課健康に暮らしましょう健康的生活方式第16課自分を表現して写出自己的近期目标第17課ショートストーリ朗读小故事第18課僕の愛した人诉说自己爱着的人第19課ロボタン有关一部电视剧第20課ニュース（スポーツ）有关体育赛事的新闻三、学时分配修订日期：2013年11月04日。
日本语听力教学大纲
日本语听力教学大纲《日语听力》教学大纲一、课程性质与任务1、课程性质：本课程是日语专业的专业基础课2、课程任务：本大纲的教学对象是高校日语专业的四年制学生。
学生入学时为零起点，从日语语音开始，进行系统的日语语法和惯用语的基本训练的同时进行听力训练。
听力课程是高职高专学生主干课程之一，是培养技能型应用人才的必修课。
培养有实际应用能力的人才，听说必须领先。
听是说的前提，提高日语听的能力至关重要。
通过听力强化训练，使学生重点掌握日语句型、常用词汇和基本语法，侧重听力训练，使学生掌握语音的辩识能力和在特定语境中的词义、句义。
在此基础上用提问、复述等方法，以检验和巩固学生的听力，使学生达到一般涉外工作对听力的要求，能准确领会听到的语意，较好地进行语言交际，同时通过听力课程使学生了解日语口语的最新发展。
二、课程教学基本要求基本要求1、能听懂一般的课堂日语和日常生活用语；2、要求快速反应，在特定语境中辩识同音异义词；3、要求较熟练地听解结构较复杂的复句及常用的习惯表达方式；4、要求能基本上看明白日本的各种电视剧，科普纪录片，并能口述其大意；5、要求达到日本举办的“国际日本语能力测试”听力部分一级水平。
三、课程教学内容主要是日常生活会话的内容。
共分三个阶段。
第一阶段为初级日语听力阶段，进行辩音练习和掌握基本的会话表达形式，初步提高听力理解能力。
第二阶段为中级日语听力阶段，掌握在不同场合的交际会话的表达方法及形式，提高听力理解、交际能力。
第三阶段为高级日语听力阶段，达到日语国际能力一级水平。
课程重点和难点1、重点：（1）突出与一般交际会话有关的基本听力训练，掌握重点句型，强调在听懂的基础上能作快速正确反映；（2）根据专业特点，突出与专业内容有关的听力训练；（3）突出捕捉信息点训练，掌握基本听力技巧。
2、难点：（1）连续语意群中的语意辩识；（2）快速语流中语意重点的掌握。
四、教材及参考书（1）《日本语听力（入门篇）》，沙秀程主编，华东师范大学出版社，2001年6月（2）《日本语听力（第一册）》，徐敏民主编，华东师范大学出版社，1999年7月（3）《日语听说》，蔡全胜、郭倬夫编，北京大学出版社，1996年11月第1版,2005年12月第9次印刷（4）日语听力采用以往的国际日语能力测试4、3、2、1级听力录音带及有关录音带。
《基础日语(1)》中文教学大纲
《基础日语(1)》教学大纲课程英文名称（Times New Roman，四号，1.5倍行距，居中）课程编码：ZYB02001课程类别：专业必修课程先修课程：无后修课程：基础日语（2）总学分：10总学时：140周学时：10适用专业：日语专业开课单位：东方语言文化学院一、教学目标及教学要求第一学年着重培养学生日语的基础能力，包括日语的语音、文字、词汇、语法、句型等方面的基本学习。
通过第一学期的学习，学生应能掌握简单的日语基础知识，能掌握动词的基本变化形式，能做到语音、语调、语法基本正确。
使学生由扩大词汇量和熟悉日语常用句型起步，逐步提高语篇阅读能力，并具备基本的口头与笔头表达能力。
同时，在提高学生日语能力的基础上，丰富学生的日本社会文化知识，为“基础日语（2）”的学习打下坚实的基础。
二、本课程的重点和难点大纲要求学生能掌握和应用《基础日语教程》（第一册）1-10课的词汇、句型、文本等各方面知识，旨在为学生在日语的听说读写译等各方面打下坚实基础。
三、主要实践性教学环节及要求通过对日语基础知识的学习，使学习者掌握基础日语学习阶段的基本句型、基础语法和词汇。
通过严格的句型学习和语言表达能力的训练，使学习者在短时间内高效率地培养其语言应用能力，并能在丰富的教学活动中培养良好的日语学习习惯。
四、采用的教学手段和方法在课堂教学中，必须坚持精讲多练，以练为主的原则，使学生学到的语言知识和已掌握的语言技能有机的结合起来，并逐步熟练。
为此，应采用相应的现代化教学手段，如计算机、多媒体、因特网等，利用真实或模拟的情景，将形势与内容有机地结合起来，进行交际活动的训练。
打破以语法为核心的传统教材体系，注重在与学生的互动中推进教学，力图集精读、泛读、听力、会话等基础课程的学习为一体，以培养学生综合运用语言的能力。
五、教材与主要参考文献秦明吾等，《基础日语教程》（第一册），旅游教育出版社， 2013年8月第一版，2013年8月第一次印刷六、考核形式与成绩计算考核形式：笔试七、教学内容与学时分配制订人: 制订时间：年月日系审核人: 审核时间：年月日学院审核人: 审核时间：年月日。
日语听力课程教案设计模板
---课程名称：日语听力授课对象：初级、中级、高级日语学习者课程目标：- 培养学生准确、快速理解日语听力材料的能力。
- 提高学生在实际交流中运用日语进行听力理解的水平。
- 增强学生的文化素养，了解日本社会文化背景。
课时安排：每周2学时，共10周---第一周：课程导入教学目标：- 让学生了解日语听力的基本概念和重要性。
- 熟悉听力课程的学习方法和技巧。
教学内容：1. 课程导入：简介日语听力课程的目的和内容。
2. 听力技巧：介绍基本的听力技巧，如预测、归纳、总结等。
3. 听力材料：展示一些简单的日语听力材料，让学生进行初步的听力练习。
教学方法：- 讲授法- 案例分析法教学手段：- 多媒体课件- 听力材料- 听取听力材料- 参与讨论第二周至第九周：主题听力训练教学目标：- 培养学生针对不同主题的听力理解能力。
- 提高学生在实际交流中的应变能力。
教学内容：1. 主题设定：每周设定一个主题，如日常生活、工作场景、社会热点等。
2. 听力材料：选择与主题相关的听力材料，包括日语新闻、访谈、演讲等。
3. 听力训练：通过听写、填空、选择题等形式进行听力训练。
教学方法：- 任务型教学法- 小组讨论法教学手段：- 多媒体课件- 听力材料- 白板学生活动：- 听取听力材料- 完成听力练习- 参与小组讨论第十周：综合听力测试与总结- 对学生进行全面的听力测试，检验学习成果。
- 总结听力课程的学习方法和技巧。
教学内容：1. 听力测试：设计一套综合听力测试题，包括听写、填空、选择题等。
2. 测试反馈：对学生的测试结果进行分析和反馈。
3. 总结：总结听力课程的学习方法和技巧，提出改进建议。
教学方法：- 测试法- 讲授法教学手段：- 多媒体课件- 听力材料学生活动：- 参与听力测试- 收集测试反馈- 参与总结讨论---课后作业：- 每周课后完成一定数量的听力练习。
- 撰写听力材料的心得体会。
教学评估：- 平时作业完成情况- 听力测试成绩- 学生课堂表现---以上模板可根据具体教学情况进行调整，以适应不同层次学生的学习需求。
日语教资听力教案模板范文
1. 能力目标：通过听力训练，提高学生的日语听力理解能力，包括对日常会话、故事叙述和简单新闻报道的理解。
2. 知识目标：掌握一定的日语听力词汇和表达方式，了解日本社会文化背景。
3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，增强学习日语的自信心。
二、教学内容1. 课程主题：日本日常生活场景听力训练2. 教学材料：日语听力教材、相关日语听力材料、多媒体教学设备三、教学步骤1. 导入（5分钟）- 简要介绍本节课的主题和目的。
- 提问学生关于日本日常生活的了解，激发学生的兴趣。
2. 听力材料播放（15分钟）- 播放一段日常生活中的日语对话或故事，要求学生注意听并记录关键信息。
- 播放完毕后，提问学生对话或故事的主要内容，检查学生对材料的理解。
3. 听力材料分析（10分钟）- 引导学生分析听力材料中的关键词汇和表达方式，解释其含义和用法。
- 讨论日本社会文化背景，加深学生对日本生活的了解。
4. 听力练习（15分钟）- 学生分组进行听力练习，如听写、填空、选择正确答案等。
- 教师巡视指导，解答学生的疑问。
5. 总结与反馈（5分钟）- 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 学生分享学习心得，教师给予反馈。
1. 多媒体教学设备：利用多媒体教学设备播放听力材料，提高学生的学习兴趣。
2. 小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生的学习效果。
3. 听力测试：定期进行听力测试，评估学生的听力水平。
六、教学反思1. 根据学生的学习情况，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的听力和口语表达能力，提高学生的日语综合运用能力。
3. 关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。
七、教学资源1. 《日语听力教程》2. 日语听力教材3. 相关日语听力材料4. 多媒体教学设备通过本教案的实施，旨在帮助学生提高日语听力水平，为日语学习打下坚实的基础。
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基础日语听力教程1教学设计
教学目标
1.能够听懂和正确发音日语中常用的基础词汇；
2.能够较流利地说出日语中的常用短语和句子；
3.了解日本的基础礼节和文化。
教学内容
1.日语基础词汇：包括数字、颜色、动物、物品等。
2.基础短语和句子：包括问候语、道歉、介绍自己等场景。
3.日本基础礼节和文化：包括餐桌礼仪、礼物的送收等。
教学步骤
第一课时：基础词汇和发音
1.介绍日语的五十音图；
2.教授数字、颜色、部分乐器和简单的动物词汇；
3.着重讲解汉字及其发音规则；
4.播放相关词汇的发音和用语范例，让学生多听多练；
5.布置课后作业：背诵数字和颜色词汇，并练习基础发音。
第二课时：基础短语和句子1
1.介绍几个常见的情境，如见面问候、道歉、告别等；
2.播放和练习相关场景中的短语和句子；
3.分析和纠正学生可能出现的发音和表达问题；
4.布置课后作业：背诵和练习相关短语和句子，并听写练习。
第三课时：基础短语和句子2
1.继续介绍日语基础场景和常用的短语和句子；
2.带领学生模仿老师，练习口语表达；
3.教授常见的日本礼节和文化，如餐桌礼仪和礼物的送收；
4.播放和练习相关词汇和场景中的句子；
5.布置课后作业：背诵和练习相关短语和句子，并练习和其他学生练习
对话。
教学方法
1.听力训练：通过多次听取相关词汇和场景中的对话，加深学生对日语
的印象，提高听力水平；
2.观察训练：通过分析和解释班级学习情境中的文化和礼仪，培养学生
的观察力和文化理解能力；
3.口语练习：通过学生模仿老师，并通过角色扮演练习口语表达，使学
生在短时间内更好地掌握基础日语口语。
教学评估
1.课堂测试：在课上进行口语测试，测试学生对于相关基础短语和句子
的掌握情况；
2.书面测试：通过留作业，测试学生对于数字、颜色及基础词汇的掌握
情况；
3.观察评估：通过观察学生在课堂上表现的情况，评估学生的听力和口
语水平。
教学建议
通过举办日语角色活动、影视赏析等多样化的课外活动，加深学生对于日语及日本文化的了解，培养学生的兴趣，提高学习效果和学习兴趣。
同时，在课堂上要注重学生的情感教育，让学生在学习过程中感受到乐趣，积极参与。