听力课教案
英语听说课教学设计参考教案3篇
英语听说课教学设计参考教案3篇英语听说课教学设计参考教案Teaching aims:1.knowledge aims:Students can master the usage of the future tense “be going to”;2. ability aims:Students can use the sentence structure in their daily life;3. emotional aims:Students can cultivate their interest in learning English.Key and difficult point:1.key point:Students can master the usage of the future tense “be going to”;2. difficult point:Students can use the structure to express what they are going to be and how they are going to do in the future.Teaching methods:Audio-lingual teaching method, communication teaching method, task based teaching method.Teaching procedures:1.Warming-up:Listen to a song, “Be what you wanna be”. And after listening, I will ask a question: what can you hear from the song? Yes, many professions, such as lawyer, doctor and so on. And then I will ask students, “what do they want to be when they grow up”and ask some students to answer the question. And then I will tell students we can also say “what are you going to be when you grow up”and lead to today’s class.2. Pre-listening:I will show some pictures on the PPT, the first picture is about reporter and the second picture is about the article. I will write down the two words on the blackboard and then I will ask the students to read after me.3. While-listening:I will ask students to listen to the radio for the first time and then match the sentence with the picture on the ppt. The first picture is about the reporter, thee second picture is about writing magazines and the third picture is about Shanghai.Then I will ask students to listen to the radio for the second time and after listening, I will ask them to answer three questions on the blackboard, the first one is “What is he going to do when he grows up”, the second one is “how is he going to do for that”and the third one is “where is he going to work”.Lastly, I will ask students to listen to the radio for the third time and they need to read after the radio. And then I will divide the students into two groups, group A acts as A, and group B acts as B, and read the passage.4. Post-listeningWe will play a game called “hot potato”. When the music begins to play, students need to pass the flower. And when the music stops, the students who is holding the flower need to answer the question about “what is he going to do when he grows up, how is he going to do for that or where is he going to work”.And then we will have a group work, four students as a group and students need to make a survey about what is their group members going to be, how is he or she going to do for that and where is he going to work. Five minutes later, I will ask some groups to show their report.5. Summary and homeworkI will ask students to read the passage to summarize what we have learned today. After class, they need to search more information about the job they want to do.Blackboard designWhat are you going to be when you grow up?How are you going to do for that?Where are you going to work?英语听说课教学设计参考教案一、《英语课程标准》对初中阶段听、说的技能要求准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。
提高学生听力理解能力的教案案例
提高学生听力理解能力的教案案例教案案例：提高学生听力理解能力教学目标：1. 帮助学生提高听力技能，包括听懂关键信息、获取细节，推测和理解上下文等。
2. 培养学生的交际技能，包括提问、回答和进行简短的对话。
3. 提升学生的学习兴趣和自信心。
教具准备：1. 音频材料（包括对话、短文等）。
2. 课堂活动所需的图片、标识物等。
教学流程：一、导入（5分钟）老师用一个有趣的问题或者短视频引入听力主题，激发学生的兴趣，为今天的听力训练做铺垫。
二、听力训练（15分钟）1. 给出一个简短的对话或者短文，播放两遍，并提醒学生专注听取关键信息。
2. 学生小组内进行讨论，回答问题或者做简短笔记，以检查听力理解的程度。
3. 分享答案并进行解析，引导学生理解正确的听力策略和技巧。
三、听力拓展（20分钟）1. 播放一段更长、更具挑战性的对话或者短文。
2. 学生们分组进行听力比较，互相核对答案，并进行讨论。
3. 提出一些思考问题，引导学生深入思考听力细节，推测意思并进行推理判断。
四、听力任务（15分钟）1. 提供一份听力任务，例如填空、选择或者匹配题等。
2. 学生独立完成任务，注意时间管理。
3. 讲解答案并展示学生在听力任务上的表现。
五、交流活动（15分钟）1. 学生们以小组为单位，进行口语对话练习，使用今天听到的语言材料。
2. 学生轮流担任提问者和回答者的角色，鼓励真实对话和积极互动。
六、总结和反思（5分钟）1. 收集学生对于今天听力练习的反思，包括学到了什么，遇到了哪些困难，并尝试给出改进方法。
2. 总结重点听力技巧和策略，并鼓励学生在日常生活中多进行听力练习。
练习材料示例：对话：A: 你喜欢听音乐吗？B: 是的，我很喜欢。
你呢？A: 我也喜欢，尤其是流行音乐。
短文：大家好，我是李华。
我喜欢看书，今天我要给大家推荐一本好书。
这本书叫《西游记》，是中国四大名著之一。
故事里有四个主要角色，孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧。
他们一起去西天取经，途中遇到了各种各样的困难和敌人。
初中汉语听力课教案
初中汉语听力课教案课程目标：1. 提高学生的听力理解能力，使他们能够听懂日常生活中的对话。
2. 培养学生的听力技巧，如预测、关键词捕捉、信息筛选等。
3. 增强学生的自信心，使他们能够在听力活动中积极参与。
教学内容：1. 听力材料：选择一段符合学生生活实际的对话或短文。
2. 听力任务：学生通过听力材料，回答相关问题。
教学步骤：1. 课前准备：教师准备一段符合学生生活实际的对话或短文，并设计相关问题。
2. 导入：教师引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
3. 听力活动1：教师播放听力材料，学生边听边预测可能出现的信息。
4. 听力活动2：教师播放听力材料，学生边听边捕捉关键词。
5. 听力活动3：教师播放听力材料，学生边听边筛选信息。
6. 听力活动4：教师播放听力材料，学生听后回答相关问题。
7. 听力活动5：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的听力心得。
8. 总结与反馈：教师对学生的听力表现进行评价，指出优点和需要改进的地方。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在听力活动中的积极参与程度。
2. 听力理解能力：通过学生回答问题的准确性来评估其听力理解能力。
3. 听力技巧的应用：评估学生在听力活动中是否能够有效地使用预测、关键词捕捉、信息筛选等技巧。
教学资源：1. 听力材料：选择符合学生生活实际的对话或短文。
2. 教学工具：录音机、电脑等用于播放听力材料。
教学建议：1. 针对不同学生的听力水平，教师可以选择不同难度的听力材料。
2. 在听力活动中，教师应鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
3. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
以上是一篇初中汉语听力课的教案，希望能够对您的教学有所帮助。
听力课英文教案
听力课英文教案
教学目标
- 帮助学生基本了解听力技巧和策略。
- 提高学生的听力能力，包括听取关键信息、推断意义和理解上下文。
- 培养学生的听力注意力和专注力。
教学准备
- 录音设备和听力材料。
- 研究笔记和练题。
- 听力任务的案例分析和答案。
教学步骤
步骤一：导入
1. 引入今天课程的目标和重要性。
2. 提问学生关于听力技巧和策略的问题，激发学生对主题的兴趣。
步骤二：讲授基本听力技巧和策略
1. 解释关键听力技巧，如注意力集中、预测和推断。
2. 提供实际例子和练，帮助学生理解和应用这些技巧。
步骤三：听力活动
1. 提供一段录音，要求学生在听过后回答相关问题。
2. 按照学生能力分组，让他们互相练听力和回答问题。
3. 在听力活动之后，组织讨论并解答学生的问题。
步骤四：总结和复
1. 概述今天所学的听力技巧和策略。
2. 回顾及讨论之前的听力任务案例，帮助学生复和巩固所学内容。
3. 鼓励学生在日常生活中应用听力技巧，提高他们的听力能力。
教学评估
- 观察学生在听力活动中的表现。
- 检查学生的研究笔记和练题的完成情况。
- 组织小组讨论，了解学生是否理解和应用了所学的听力技巧
和策略。
扩展活动
- 提供更多听力任务和练，以加强学生的听力技巧。
- 鼓励学生在家中或自室继续练听力。
参考资料
- 相关听力教材和练册。
- 互联网上的听力资源和练网站。
- 老师的个人教学经验和案例。
【公开课教案】高中英语听力专题课
高中英语听力专题课第一章：听力的重要性与学习策略1.1 导入：介绍听力在英语学习中的重要性1.2 听力技巧：学习如何预测、主旨归纳、信息捕捉和情感理解1.3 实践练习：进行一段对话或短文的听力练习，学生互相讨论并分享心得第二章：听力场景与文化背景2.1 不同场景的听力特点：日常交流、新闻报道、讲座演讲等2.2 英美文化差异：了解不同文化背景下的听力习惯和表达方式2.3 实践练习：选取不同场景的听力材料，学生练习并讨论文化差异的影响第三章：语音与语调的辨识3.1 英语音素体系：介绍元音、辅音、连读、弱读等语音现象3.2 语调与节奏：学习英语语调的升调、降调和节奏的分布3.3 实践练习：学生朗读短文，教师指导并纠正发音错误第四章：听力策略与技巧深化4.1 答题技巧：学习如何抓住关键信息、排除干扰项和合理推断4.2 长对话与短文理解：练习听力长对话和短文，提高综合理解能力4.3 实践练习：进行一段长对话或短文的听力练习，学生独立完成并讨论答案第五章：听力素材实战演练5.1 真实听力材料：选取真实的听力素材，如电影片段、新闻报道等5.2 听力测试：根据所选素材设计相应的听力测试题，进行测试并讨论5.3 实践练习：学生独立完成真实听力材料，教师指导并纠正错误第六章：听力理解与细节把握6.1 听力材料分析：学习如何理解听力材料中的主题和细节信息6.2 练习材料：通过不同类型的听力练习，加强理解和细节把握能力6.3 实践练习：学生听录音，回答相关问题，教师点评并指导第七章：提高听力预测能力7.1 预测技巧：学习如何根据已知信息预测听力材料的发展7.2 练习材料：选取具有预测性的听力材料，让学生练习并分享心得7.3 实践练习：学生听录音，进行预测，教师点评并指导第八章：听力笔记与信息整理8.1 听力笔记技巧：学习如何边听边记，整理关键信息8.2 练习材料：设计听力练习，让学生在听的过程中进行笔记8.3 实践练习：学生听录音，做笔记，教师点评并指导第九章：听力测试技巧与策略9.1 测试策略：学习如何应对听力考试，提高得分率9.2 练习材料：进行模拟听力考试，让学生熟悉考试流程和题型9.3 实践练习：学生参加模拟考试，教师点评并指导第十章：听力学习资源与拓展10.1 听力资源介绍：介绍各类听力学习资源，如教材、网络资源等10.2 学习方法分享：分享如何在日常学习中提高听力的方法10.3 实践练习：学生根据所学资源进行听力练习，教师点评并指导重点和难点解析一、听力的重要性与学习策略难点解析：学生需要理解并掌握预测、主旨归纳、信息捕捉和情感理解等听力技巧，并在实际练习中运用。
大学英语听力课的优秀教案
课时：2课时年级：大一教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够提高英语听力水平，掌握听力技巧。
2. 学生能够理解英语听力材料中的关键信息，提高口语表达能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发学生的自主学习能力。
教学重点：1. 听力材料的理解与把握。
2. 听力技巧的运用。
教学难点：1. 学生对听力材料的理解。
2. 听力技巧的运用。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍听力课的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们在学习英语的过程中，觉得听力最难的是哪一部分？二、新课导入1. 教师播放一段英语听力材料，让学生进行初步听力训练。
2. 学生回答问题，教师总结听力材料中的关键信息。
三、听力技巧讲解1. 教师讲解听力技巧，如：预测、略读、捕捉关键词等。
2. 学生跟随教师练习听力技巧。
四、听力练习1. 教师播放一段英语听力材料，学生进行听力练习。
2. 学生回答问题，教师点评。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调听力技巧的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师给予反馈。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些听力技巧？2. 学生回答，教师总结。
二、听力材料分析1. 教师播放一段英语听力材料，让学生进行听力练习。
2. 学生回答问题，教师分析听力材料。
三、听力技巧运用1. 教师讲解听力技巧在具体听力材料中的应用。
2. 学生跟随教师练习听力技巧。
四、听力练习1. 教师播放一段英语听力材料，学生进行听力练习。
2. 学生回答问题，教师点评。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调听力技巧的运用。
2. 学生分享学习心得，教师给予反馈。
教学评价：1. 学生对听力材料的理解程度。
2. 学生对听力技巧的掌握程度。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和进度。
2. 教师应注重培养学生的听力技巧，提高学生的英语听力水平。
3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
初中英语听力教案(精选5篇)
初中英语听力教案（精选5篇）学校英语听力教案精选篇5Unit 1 How do you study for a test ？（Section A 1b，2a，2b）教学内容分析本单元学习一般现在时和现在完成时的用法，其话题是“谈论怎样学习”围绕同学自己的学习方法“I study by doing …”绽开，使同学通过听力训练，针对学习中的困难给别人提出建议，并对别人的学习方法做出评价，使同学在学习的过程中能够借鉴别人胜利的学习方法。
教学目标1、让同学通过听，学会用“by+doing”短语表达学习方法。
2、能听懂有关熟识话题的谈话，并能从中提取信息和观点。
3、能针对所听语段的内容记录简洁信息。
4、让同学通过听，了解英美国家同学学习英语的方法。
教学重难点重点：学会用“by+doing”短语表达学习方法。
难点：通过听，正确运用英语表达自己学习英语的学习方式及遇到的困难。
教学预备老师预备：多媒体课件、录音机。
同学预备：收集学英语的方法。
教学步骤Step 1： Lead inLet several students talk about their ways to study English one by one .A： I study by working with a group.B： I study by listening to tapes.C： I study by making flashcards.…Step 2： ListeningTask 1： Listening（1b）Before listening . Ask students to look at the pictures from a to c carefully and try to express how these students study for a test.Picture a： She studies by making flashcards. Picture b： He studies by listening to tapes. Picture c： He studies by asking the teacher for help.While listening . Students try to grasp the details and write letters from the pictures above. Then check the answers together.（It’s easy for students to find the right answers.）Answers：1、a2、c3、bAfter listening . Ask students to recite the target languages and then act them out .Model ：S1： How does Mei study for a test ？S2： She studies by …Task 2： Listening （2a，2b）Before listening . Ask the students to look at the picture and answer the teacher’s question .T ： What are doing ？Ss：…Ask students to read questions from 1 to 5 and answer from a to d and pay attention to the structures of the sentences .While listening . Ask the students to listen twice and finish the tasks of2a and 2b . Then let students check the answers together . If necessary play the tape again .Answers ：1、（√） Do you learn English by watching English―language videos ？（d）2、（√） Do you ever practice conversations withfriends ？（b）3、（）What about listening to tapes ？（）4、（√）What about reading aloud to practice pronunciation ？（c）5、（√） Have you ever studied with a group ？（a）After listening . Ask students to read and recite the tapescripts . And explain some language points if necessary .Step3 ： HomeworkRecite the sentences “I study by doing …”。
初中听力复习教案
初中听力复习教案教学目标：1. 提高学生的英语听力理解能力。
2. 帮助学生掌握常用的听力技巧和策略。
3. 培养学生的英语听力和口语综合运用能力。
教学内容：1. 听力技巧和策略的复习。
2. 常见的听力题型和解题技巧。
3. 听力材料的练习和评估。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生对英语听力的掌握情况。
2. 引导学生回顾已学的听力技巧和策略。
二、听力技巧和策略的复习（10分钟）1. 教师简要回顾并讲解常用的听力技巧和策略，如预测、关键词定位、主旨大意等。
2. 举例说明并让学生进行实际操作练习。
三、常见听力题型和解题技巧（10分钟）1. 教师介绍常见的听力题型，如选择题、填空题、判断题等。
2. 讲解解题技巧，如注意题目顺序、利用听力材料中的逻辑关系等。
3. 让学生进行实例练习，教师给予指导和反馈。
四、听力材料的练习和评估（10分钟）1. 教师提供一段听力材料，要求学生进行听力练习。
2. 学生完成练习后，教师进行评估和讲解。
3. 学生进行小组讨论，分享彼此的听力心得和解题技巧。
五、总结和复习（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的重点和难点。
2. 学生提出问题，教师给予解答。
3. 教师布置课后作业，要求学生复习本节课的内容。
教学评价：1. 学生课堂参与度和表现。
2. 学生练习和评估的结果。
3. 学生对听力技巧和策略的掌握情况。
教学反思：本节课通过复习和讲解听力技巧和策略，帮助学生提高英语听力理解能力。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作练习，给予及时的指导和反馈。
同时，教师还应关注学生的学习情况，根据学生的需求进行调整和补充。
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听力课教案
（一）教学内容及重点：
1、语言点：“比”字句与数量补语；
2、词汇：城里郊区空气
（二）教学目标：
1、训练学生熟练掌握“比”字句的运用、数量补语的用法和位置，理解生词；
2、培养学生抓住所听语段中的关键词，理解话语之间的逻辑关系，回答听力问题的能力；
3、引导学生适当了解城里与郊区、买房的文化内容。
（三）教学环节及进度：
1、组织教学
2、听练结合
3、课堂总结
4、布置作业
（四）教具：录音机、相关图片、幻灯片
（五）教学步骤：
1、组织教学：与学生相互问好，准备录音机放音并提醒学生拿出纸笔。
2、热身与引入：向学生展示城里与郊区住房的图片，使学生大致了解城里与郊区的不同环境，告知学生今天听力课的内容就与城里、郊区住房有关。
3、生词和语言点：利用幻灯片分别给出课文的生词和语言点。
首先带领学生朗读生词，并适当释义；然后口头举例配合板书引导学生了解“比”字句的用法，及数量补语的使用格式。
4、课文：听短文（在哪儿买房合适）
①听第一遍录音，让学生通过幻灯片上的判断题判断正误，并将答案记录在纸上。
公布正确答案后让答案正确的学生举手，视学生正误比决定是否详细解释误区；
②听第二遍录音，将相关内容展示在幻灯片，让几个学生回答连线，如有错误则讲解错误原因。
③让学生回想听到内容，请两位同学分别回答“我”想在郊区买房与“妻子”则想在城市买房的原因，鼓励其他学生进行补充。
5、课堂总结：由教师简述这堂课的环节，概述课文大意，回顾生词及语言点。
大致评点学生对这堂听力课的接受掌握情况，优点提出表扬，指出缺点并提点改进方法。
6、布置作业：请学生课后根据实际情况，思考问题：
①你家住哪儿？城里还是郊区？
②你觉得住哪儿比较好？为什么？
可选择口头表述或两人一组编对话形式回答问题，下堂课抽点，要求表述中能够运用“比”字句、数量补语及生词。