英语听说课的教案
初中英语听说课说课教案
初中英语听说课说课教案课程名称：初中英语听说课年级：八年级教材：人教版《新目标英语》课题：Unit 7 Do you like bananas?课时：1课时二、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和短语：banana, orange, grape, like, dislike, favorite fruit等。
（2）能够运用所学句子询问别人喜欢的 fruit，并能用Yes/No回答。
（3）能够用所学语言谈论自己对水果的喜好。
2. 能力目标：（1）能够正确使用疑问词询问别人喜欢的 fruit。
（2）能够用英语进行简单的对话交流，提高听说能力。
（3）能够根据所给情景，运用所学语言进行创编对话。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神，提高学生的自信心。
（2）引导学生关注健康，养成良好的饮食习惯。
三、教学重难点1. 重点：（1）本课的生词和短语。
（2）疑问词的运用和一般疑问句的回答。
2. 难点：（1）一般疑问句的构成和运用。
（2）情态动词 like 的用法。
四、教学过程1. 课前准备（1）准备与水果相关的水果图片和视频。
（2）准备录音机、磁带或音频文件。
（3）准备教学课件。
2. 课堂导入（1）向学生问候，引入课堂。
（2）通过展示水果图片和视频，引导学生谈论水果。
（3）利用问题引入本课主题：“Do you like bananas?”。
3. 新课呈现（1）呈现生词和短语，如banana, orange, grape, like, dislike, favorite fruit等，并进行认读练习。
（2）通过问答形式，引导学生运用疑问词询问别人喜欢的 fruit。
（3）讲解一般疑问句的构成和回答方式。
4. 听力训练（1）播放录音，让学生听懂对话内容。
（2）学生跟读对话，模仿语音语调。
（3）进行听力练习，如判断对错、选择答案等。
5. 口语练习（1）分组进行角色扮演，让学生运用所学语言进行对话。
英语听说课教案范文
英语听说课教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本节课所学的词汇和短语。
（2）学生能够正确使用日常英语进行简单的交流。
2. 技能目标：（1）学生能够听懂并能够运用日常英语进行对话。
（2）学生能够准确地发音，提高听说能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容1. 词汇和短语：介绍与日常生活相关的词汇和短语，如问候、介绍、询问、回答等。
2. 对话：设计日常交流对话，让学生在实际情境中练习使用英语。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。
2. 词汇学习（10分钟）：教师展示词汇和短语，学生跟读并模仿发音。
3. 对话学习（10分钟）：教师展示对话，学生跟读并模仿发音。
引导学生进行角色扮演，分组练习对话。
4. 听力练习（10分钟）：设计听力练习题，学生听录音并回答问题。
5. 口语练习（5分钟）：学生进行小组讨论，运用所学词汇和短语进行交流。
6. 总结与作业（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，布置作业，要求学生复习词汇和对话，并进行听力练习。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况和积极性。
2. 发音准确性：评价学生在发音方面的准确性。
3. 听力理解能力：通过听力练习题，评估学生的听力理解能力。
4. 口语交流能力：通过角色扮演和小组讨论，评估学生的口语交流能力。
五、教学资源1. 教材：选用适合学生的英语听说教材。
2. 录音设备：用于播放听力材料。
3. 投影仪：用于展示词汇、短语和对话。
4. 教学卡片：用于展示词汇和短语。
5. 小组讨论：学生分组进行讨论和交流。
六、教学策略1. 任务型教学法：通过设计各种实际情境的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语进行听说交流。
2. 交际法：鼓励学生参与课堂交际活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3. 全身反应法：通过肢体动作引导学生进行听说练习，增强学生的学习兴趣和积极性。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案教案：初中英语听说课教学目标：1. 听力目标：学生能够听懂关于日常生活的简单对话和短文，并能够获取相关信息。
2. 口语目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和表达。
教学重点：1. 听力技能的培养。
2. 口语表达能力的提高。
教学难点：1. 听懂较长的对话和短文。
2. 运用所学词汇和句型进行自由对话。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入新课(5分钟)1. 通过展示一些图片或物品引起学生的兴趣，引入本节课的话题：日常生活。
2. 引导学生讨论日常生活中常见的活动和场景。
Step 2: 听力训练(15分钟)1. 播放一段关于日常生活的对话，要求学生听懂对话内容，并回答相关问题。
2. 播放一段关于日常生活的短文，要求学生听懂短文内容，并回答相关问题。
Step 3: 口语练习(20分钟)1. 将学生分成小组，每个小组选择一个日常生活场景，例如购物、旅行、在学校等。
2. 学生在小组内进行对话练习，模拟真实情境，运用所学词汇和句型进行对话。
3. 鼓励学生积极参与，提供必要的帮助和指导。
Step 4: 听力训练(15分钟)1. 播放一段关于日常生活的对话，要求学生听懂对话内容，并填写相关信息。
2. 播放一段关于日常生活的短文，要求学生听懂短文内容，并完成相关任务。
Step 5: 小结与作业布置(5分钟)1. 小结本节课的重点内容，强调听力和口语的重要性。
2. 布置相关的听力和口语练习作业，要求学生在家继续巩固所学内容。
教学反思：本节课通过听力训练和口语练习相结合的方式，旨在提高学生的听力和口语能力。
通过听懂对话和短文，学生能够获取相关信息；通过口语练习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和表达。
同时，通过小组合作的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
在教学过程中，教师应注重学生的实际情况，根据学生的能力和兴趣进行差异化教学，提供必要的帮助和指导。
英语听说课教学设计参考教案3篇
英语听说课教学设计参考教案3篇英语听说课教学设计参考教案Teaching aims:1.knowledge aims:Students can master the usage of the future tense “be going to”;2. ability aims:Students can use the sentence structure in their daily life;3. emotional aims:Students can cultivate their interest in learning English.Key and difficult point:1.key point:Students can master the usage of the future tense “be going to”;2. difficult point:Students can use the structure to express what they are going to be and how they are going to do in the future.Teaching methods:Audio-lingual teaching method, communication teaching method, task based teaching method.Teaching procedures:1.Warming-up:Listen to a song, “Be what you wanna be”. And after listening, I will ask a question: what can you hear from the song? Yes, many professions, such as lawyer, doctor and so on. And then I will ask students, “what do they want to be when they grow up”and ask some students to answer the question. And then I will tell students we can also say “what are you going to be when you grow up”and lead to today’s class.2. Pre-listening:I will show some pictures on the PPT, the first picture is about reporter and the second picture is about the article. I will write down the two words on the blackboard and then I will ask the students to read after me.3. While-listening:I will ask students to listen to the radio for the first time and then match the sentence with the picture on the ppt. The first picture is about the reporter, thee second picture is about writing magazines and the third picture is about Shanghai.Then I will ask students to listen to the radio for the second time and after listening, I will ask them to answer three questions on the blackboard, the first one is “What is he going to do when he grows up”, the second one is “how is he going to do for that”and the third one is “where is he going to work”.Lastly, I will ask students to listen to the radio for the third time and they need to read after the radio. And then I will divide the students into two groups, group A acts as A, and group B acts as B, and read the passage.4. Post-listeningWe will play a game called “hot potato”. When the music begins to play, students need to pass the flower. And when the music stops, the students who is holding the flower need to answer the question about “what is he going to do when he grows up, how is he going to do for that or where is he going to work”.And then we will have a group work, four students as a group and students need to make a survey about what is their group members going to be, how is he or she going to do for that and where is he going to work. Five minutes later, I will ask some groups to show their report.5. Summary and homeworkI will ask students to read the passage to summarize what we have learned today. After class, they need to search more information about the job they want to do.Blackboard designWhat are you going to be when you grow up?How are you going to do for that?Where are you going to work?英语听说课教学设计参考教案一、《英语课程标准》对初中阶段听、说的技能要求准确定位教学目标和宏观把握教学设计的依据是《课标》中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己在教学设计中能更好、更准确地把握。
大学英语听说教案
课时：2课时教学目标：1. 培养学生英语听力和口语表达能力。
2. 增强学生对英语文化背景知识的了解。
3. 提高学生的英语实际运用能力。
教学重点：1. 听懂并理解英语口语对话。
2. 学会运用所学词汇和语法进行口语表达。
教学难点：1. 深入理解英语口语中的习惯用法和固定搭配。
2. 在实际对话中灵活运用所学知识。
教学准备：1. 教师准备相关听力材料和口语练习材料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本节课的学习内容。
2. 学生自由发言，谈谈自己对英语听力和口语学习的看法。
二、听力训练1. 教师播放一段英语对话，让学生认真听并回答问题。
2. 学生复述听到的内容，教师点评并纠正发音和语法错误。
三、口语练习1. 教师提供口语练习话题，如：描述自己的家乡、谈论校园生活等。
2. 学生分组进行口语练习，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾本节课所学，分享学习心得。
第二课时一、复习1. 教师检查学生上节课的学习情况，了解学生的掌握程度。
2. 学生进行自我总结，找出自己的不足。
二、听力训练1. 教师播放一段英语对话，让学生认真听并回答问题。
2. 学生复述听到的内容，教师点评并纠正发音和语法错误。
三、口语练习1. 教师提供口语练习话题，如：讨论兴趣爱好、谈论未来规划等。
2. 学生分组进行口语练习，教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾本节课所学，分享学习心得。
教学反思：本节课通过听力训练和口语练习，使学生提高了英语听力和口语表达能力。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 及时纠正学生的发音和语法错误，提高学生的英语水平。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能有所收获。
英语初中教案模板听说
英语初中教案模板听说课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够听懂并准确使用目标词汇描述日常生活物品。
2. 学生能够通过听力材料理解日常生活中的指令和信息。
3. 学生能够在小组活动中用英语进行简单的交流和讨论。
4. 学生能够通过听力和口语活动提高自己的语言运用能力。
教学内容：1. 词汇：衣物、颜色、尺寸等。
2. 功能句型：询问衣物颜色、大小、价格等。
3. 听力材料：日常生活中的购物场景。
教学步骤：第一课时：一、热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的自由对话，询问学生近期的学习和生活情况。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的学习和生活情况。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示衣物、颜色、尺寸等词汇的图片，引导学生用英语描述。
2. 学生通过小组活动，用目标词汇进行交流和讨论。
三、听力训练（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答相关问题。
2. 学生进行小组活动，根据听力材料进行角色扮演。
四、口语练习（10分钟）1. 教师创设购物场景，引导学生用英语进行购物对话。
2. 学生进行小组活动，模拟购物场景进行对话练习。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的目标词汇和功能句型。
2. 学生进行小组活动，用英语进行复习对话。
二、听力训练（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答相关问题。
2. 学生进行小组活动，根据听力材料进行角色扮演。
三、口语练习（10分钟）1. 教师创设购物场景，引导学生用英语进行购物对话。
2. 学生进行小组活动，模拟购物场景进行对话练习。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生进行小组活动，用英语总结本节课的学习内容。
3. 教师布置作业，要求学生课后进行听力练习和口语练习。
教学评价：1. 课后收集学生的听力练习和口语练习作业，对学生的学习情况进行评价。
2. 在下一节课开始时，教师可以抽取部分学生进行听力测试和口语展示，以检验学生的学习效果。
大学英语听说课教案模板
一、课程基本信息1. 课程名称：大学英语听说课2. 授课班级：XX级XX班3. 授课教师：XX老师4. 授课时间：XX课时5. 教材：《新视野大学英语听说教程》二、教学目标1. 知识目标：- 掌握基本的听力技巧，如听大意、听具体信息、猜词义等。
- 熟悉常用的口语表达方式，提高口语交流能力。
- 了解不同国家的文化背景，增强跨文化交际能力。
2. 能力目标：- 提高学生的英语听说能力，使其能够在实际生活中进行有效的沟通。
- 培养学生的自主学习能力，使其能够通过多种途径获取英语听说知识。
三、教学内容1. 听的教学内容：- 语音训练：包括对听音、重读、意群等的训练，增强学生的语音辨别能力。
- 听力技巧训练：包括听大意、听具体信息、猜词义、听细节、听隐含之意等。
- 听力理解训练：通过各种活动训练学生句子和语篇的理解能力。
2. 说的教学内容：- 发音：正确的发音，包括音节、重读、弱读、连读、失去爆破，辅音浊化，送气减弱、意群、停顿、语调等。
- 语法、词汇：合乎语法的句子，准确的用词。
- 交际功能：通过说的教学，提高学生的交际能力。
四、教学过程1. 热身（5分钟）：- 通过简单的口语交流，如问候、介绍等，调动学生的积极性。
- 通过听一些轻松的英语歌曲或小故事，帮助学生放松心情，为接下来的学习做好准备。
2. 新课教学（25分钟）：- 听力部分：播放相关听力材料，引导学生进行听前预测、听中理解和听后总结。
- 口语部分：针对听力材料，进行口语练习，如复述、讨论、角色扮演等。
3. 巩固提高（10分钟）：- 通过小组活动，让学生运用所学知识进行口语交流。
- 针对学生的错误，进行纠正和指导。
4. 小结作业（5分钟）：- 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 布置课后作业，如听写、口语练习等。
五、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解和掌握相关知识和技能。
2. 讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，提高学生的口语表达能力。
英语教案听说课模板
英语教案听说课模板介绍英语教学中，听说能力是学生学习英语的重要方面。
通过听说课的教学，可以培养学生的英语听力和口语表达能力，提高学生的英语交流能力和自信心。
本文将为教师提供一份英语教案听说课模板，帮助教师设计和组织有效的听说课。
一、课程信息1.课程名称：英语听说课2.适用年级：适用于初级英语学生（三年级至五年级）3.课时长度：45分钟二、教学目标•帮助学生提高英语听力能力，能够听懂简单的英语对话和文章。
•培养学生的口语表达能力，能够用简单的英语句子进行交流。
•提高学生的英语自信心，鼓励学生积极参与课堂活动和讨论。
三、教学准备•PPT或黑板•学生课本和听力材料•课堂活动所需的小组练习卡片四、教学流程1.导入（5分钟）教师可以用一段简短的英文小故事或有趣的英文视频来吸引学生的注意力。
介绍课程主题并激发学生的兴趣。
2.听力练习（15分钟）教师通过播放一段简短的英文对话或文章，向学生展示英语的真实运用场景。
要求学生仔细聆听，并回答与听力材料相关的问题。
3.口语训练（20分钟）–角色扮演：将学生分成小组，发放卡片上面写有不同的对话情境。
要求学生根据卡片上的情境进行对话练习，鼓励学生使用已学过的句子和表达方式。
–对话演练：选择一些学生上台表演对话，其他学生给予评价和意见。
为学生营造积极、鼓励互动的氛围。
4.结束（5分钟）教师进行本节课的总结，强调学生在听力和口语练习中的进步。
鼓励学生继续努力学习英语，并提供一些继续学习的指导建议。
五、课后作业根据本节课的练习内容自行设计课后作业，如听写材料、口语练习等。
作业应既巩固学生在课堂上所学的知识，又能够培养学生独立学习的能力。
六、教学评估通过观察学生在课堂上的表现、听力和口语练习的成果，以及课后作业的完成情况，来评估学生的学习效果和进步。
以上是英语教案听说课的模板，教师可以根据实际情况和教学目标进行修改和调整。
在教学过程中，鼓励学生多参与口语练习和互动，创造积极活跃的课堂氛围，帮助学生提高英语听说能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语听说课的教案
【篇一：英语听说课教学模式】
青龙135互动课堂教学----英语学科解读之
-----英语听说教学
情景导学示范听说（导）----此环节有两项主要任务,一是要求教师
通过与优秀学生对话，或通过播放音乐、视频等形式，呈现本单元
话题的中心语句；二是在创设相对真实的语言情境中，学习重要单
词和短语，熟练中心语句。
情景模拟小组合作（说）——此环节主要是让学生在生生对话（pairwork groupwork）交流活动中，掌握词汇，熟悉句型。
是听
说课乃至英语语言学习中的关键环节。
实际在操作过程中，教师除
按教材示范那样，要求两两对话活动外，还可进行三人或四人小组
活动，提请学生注意不同人称的运用。
深化活动展示交流（展）——此环节通过学习情况不同（好、中、差）的小组的展示，了解学生说的情况(能不能说，说得准不准，熟
不熟),以便对课堂教学进行及时的调整。
明题猜果循序渐进（听）——教材上的听力内容有三个突出特点，一是循序渐进，有梯度，二是注意听力策略培养---抓关键词。
三是
紧紧围绕话题，
突出重点。
许多教师不注意或不会对学生听力训练进行指导，基本
上是按键了事。
因此，要求教师：首先要让学生读一读题，明白题
意任务要求；其次，要让学生猜一猜结果，这实际上是让学生再具
体地说一下。
接下来，再让学生听一听。
最后，查一查。
这读一读、猜一猜、听一听，查一查活动，对学生听力能力提高，大有裨益。
【篇二：初中英语听说课教案】
初中英语听说课教案、学案一体化设计
【篇三：《英语听说课程》教学大纲】
《英语听说课程》教学大纲
课程名称：《英语听说课程》
开课专业：应用法律系、监狱劳教系、司法技术系各专业学时：50学时课程性质：必修考核方式：闭卷一、课程总体基本要求：
英语听说课程是英语教学的一个重要组成部分。
通过听说课程的教学，基本上改变以往学生英语听力能力培养相对滞后的局面，避免“聋哑”英语的情况出现，使学生的英语听说能力的培养与读、写、
译等能力的培养实现同步均衡的发展，并在日常交际和业务活动中
能够进行较为简单的口头交流，在课堂上加强实际能力的培养，达
到国家高职高专教育英语课程教学基本要求中对于学生听说能力的
培养目标。
二、课程培养目标和教学内容：
1．培养目标：通过听说教程的学习，要求学生达到下列要求：①
听懂一般的日常交谈用语，抓住讲话和交谈的中心大意；
②运用简单的日常英语进行对话，并能就所听、读的材料回答问题
及复述，做到语音、语调、语法基本正确；
③对一般日常生活话题进行简单的交谈；
④经一定的准备后，就熟悉的话题做3—5分钟连贯性的发言；⑤
听懂一般交谈和简短讲话，辨别讲话人的态度和语气；
⑥与英美等国家人士谈论日常生活和社会生活话题，比较准确地表
达思想，语言基本得体。
2．教学内容：
听说理论课的主要教学内容包括：①语音和朗读训练；②听说基本技能训练；
③听说交际技能训练和篇章听说技能训练。
三、教学方法
1．将英语语言基础知识学习、语言应用技能训练和影响到交际效能的文化背景知识介绍有机地融合在一起，突击语言的交际语境和实
用的功能意念，在强化语言基本训练的同时，注重语言交际技能的
培养和训练，显凸学生所处的生活学习环境和文化氛围，力求使英
语学习做到学用结合，学以致用，学后会用。
2、根据认知语言文学和语言习得理论的研究成果，在各单元的题材选择上，力求从学生的英语语言基础、个人兴趣爱好、实际交流需
求出发，通过题材广泛、短小精悍的学生素材，尽可能将知识性、
趣味性、实用性和可思性融合在一起，以便充分调动学生学习的主
动性和积极性。
3、在处理听与说的关系时，以听为导入，以说为目标，让学生首先轻松愉快地接受和领会有关的语言信息，然后兴趣盎然地加以模仿，力求让学生做到有话可说，有话要说和有话会说，从而完成听说技
能的转换和提高。
四、听力实训的教学目的与任务
语言实训课部分是通过一系列具体的表现形式，训练学生实际运用
语言的能力，按照《高职高专英
语基本要求》所规定的交际范围表，为学生提供100%的英语环境，提高学生英语综合水平。
五、实训课的主题和范围（一）日常生活交际主题：
介绍、问候、感谢、致歉、道别、指点、接受、拒绝、问询、天气、学习、爱好、饮食、健康、间距等等。
（二）日常涉外交际主题：
迎送、安排日程与活动、安排住宿、宴请与迎送会、陪同购物、游览、就诊等。
（三）一般涉外业务交际主题：
面试、公司/工厂简介：历史、现状；产品介绍：类型、性能、规格、市场等；市场推销、人员培训、业务洽谈、合作意向、投资方向、
商品订购、付款方式、谈论价格、业务交流、签定合同等等。
六、实训内容主要包括： 1. 发音训练：说一口标准的英语，较系统而全面地掌握发音知识。
2. 口语技能训练：通过大量的口语技能训练和语音实践活动，巩固
和扩展所学语音功能的常用句型，强化交际技能。
3. 口语话题讨论：通过对不同话题的讨论，加深对英美等主要英语
国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体
的交际。
4. 根据日常生活及涉外的交际主题编排小品、情景剧进行表演。
5. 听英语国家卫星广播节目的内容及中央电视台9频道英语节目，
抓住其要点和有关的细节。
6. 观看经典英语电影，尽量选取一些生
活气息浓厚，贴近时代潮流，人物对白清晰的电影，以激发学生学
习的热情。
训练方式：谈观后感，模仿经典片断进行表演，归纳日常用语的通
俗表述法。
七、课时分配：
八、考核方式：
英语听说课程为考试课。
测试要做到科学、公平和规范。
我们采用
与基础英语课程相同的评价方式即：形成性评价和终结性评价相结
合的评价方式并贯穿整个教学过程。
九、学期成绩=平时成绩（50%）+卷面成绩（50%）=100, 经过换
算后与基础英语一起评定出学生基
础英语的最终成绩。
十、教材及参考用书：
选用国家高职高职统编教材《实用听说教程》及其教师参考用书，教材集音、像为一体的教学资源。
教材由上海外语教学与研究出版出版。