小学语文第二课时模板
小学语文说课稿第二课时模板
小学语文说课稿第二课时模板篇一：小学语文第二课时说课模板第二课时各位评委，大家好：今天，我与大家探讨的是苏教版_3__年级___册第__单元第__篇讲读课文《》。
下面，我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计及教学评价这四个板块展开细说。
首先，我来说说第一板块：教材分析___________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________所以教学时，我会积极利用课文中___________________________这些有利因素，让学生在读中感悟，悟中有得。
（基于以上解读和三年级学生的实际和认知特点，这篇课文我准备分两个课时来完成。
第一课时我进行部分识字教学，引导学生阅读课文，抓重点语句，_____________________为第二课时打下基础。
第二课时完成识字教学，有感情地朗读文章，_______________________ 下面我就第一课时进行重点阐述。
）根据新课程标准对小学语文教学要求及本教材的结构和内容分析，结合着（3）年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标2. 过程与方法目标3. 情感与价值观目标我把这节课的教学重点确定为：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。
教学难点：难点的依据是下面，我来说说第二板块：教学方法为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，根据课标精神，结合教材特点和学生实际，我把教学方法细化为教法和学法。
下面我分别谈谈，首先说教法：1、朗读感悟法“言简情浓”是本文最大的特点。
让学生充分地读，自主地读，多形式地读，然后由点及面让学生去品味，最后放手让学生自主学习，最终落实教学目标。
小学语文教案模板汇总8篇
小学语文教案模板汇总8篇学校语文教案篇1教学要求：1、学会本课8个生字。
2、看图读熟词语，初步熟悉常见的体育运动工程。
教学时间：两课时。
第一课时教学要求：初步看图读韵文，熟悉常见的体育运动工程，学习基中八种同学较熟识的体育运动工程。
教学过程：一、导入。
今日，我们来学习一篇归类识字课文，是和体育运动工程有关的。
板书：识字5二、初步看图，读韵文1、请小伴侣们观看书上的图，看看有哪些运动工程，哪些是你熟识的哪些是你不太了解的。
2、自由读韵文。
要求：看清章节，读准字音。
三、图文结合，理解词义1、在这些运动工程中哪些是你熟识的，请提出来，假设能向同学们说说相关的学问就更好。
2、依据同学答复，相机出示图及相关词语。
四、借助拼音，读准字音1、同学自由认读。
2、反应检查。
五、识记字形，指导书写1、给“球、足、射、击”找伴侣。
2、同学看笔顺图，记忆“击、足、泳、射”的笔顺。
3、反应“足、射”的笔顺。
4、说说怎样记住这些字。
5、同学描红，师巡察指导。
六、小结其次课时教学要求：连续学习其余的四种体育运动工程，练习感情朗读韵文。
教学过程：一、复习稳固1、抽读生字新词卡片。
2、书空“球、排、射”笔顺。
二、连续看图学词语：1、出示图及词语：2、读准字音。
3、这四种体育运动工程，如今你们了解吗？谁来说说看？相机介绍：“竞走”是田径运动赛工程之一，走时两脚不得同时离地，脚着地时膝关节不得弯曲。
“铁饼、铅球、标枪”可以示实物让同学熟悉熟悉。
4、助图画，看拼音练读上述词语。
三、依据意思归类读韵文1、的3个词语呢？〔是投掷运动工程〕2、如今教师把黑板上的词语根据书上的挨次重新排列。
小伴侣们看第一组3个词语是和什么有关的？〔球类运动工程〕其次组的3个词语呢？〔是常见的田径运动工程〕第三组按要求归类读词语。
[3、用多种方式练读韵文。
四、稳固字义，指导书写1、做嬉戏：采纳巾图形式将词语与相应的体育运动工程一一对应，帖对的同学领着大家读一读。
精选小学语文教案模板(通用15篇)
精选小学语文教案模板〔通用15篇〕精选小学语文教案模板〔通用15篇〕小学语文教案篇1一、教学目的认知目的：1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承当相应的责任。
2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承当一项任务。
情感目的：1、体验不同的角色应承当的不同责任。
2、增强责任意识。
行为目的：1、知道自己对自己、对家庭、对社会应承当的责任。
2、自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。
二、教学重点帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承当一项任务。
三、教学难点培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承当的不同责任。
四、课前准备教学课件五、教学过程〔一〕导入：1、电脑出示课文63页的插图。
2、讨论：这些事情该由谁来做？3、分析^p 图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？〔二〕板书课题：我的责任〔三〕讨论明责任1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。
2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？3、在学生讨论的根底上，让学生写出自己在家中可以做和应该做的事情。
并进一步考虑：我能为学校为班级做些什么？4、老师在搜集学生的答~`案后，给予肯定。
并完成表格的填写。
5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。
家中、学校、社区的事情大家都来做。
〔四〕提出建议1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。
2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。
以小组为单位，大家想一想，有什么解决的方法。
3、各小组汇报讨论的结果，老师给予点拨。
4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好方法。
〔五〕品质升华1、观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？2、老师给学生布置任务：我给自己找岗位。
〔1〕在老师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承当一件详细的事情〔可以多人承当一样的事情〕。
小学语文第二课时教案模板范文
小学语文第二课时教案模板范文一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象：小学三年级学生三、授课时间：40分钟四、授课教师：XXX五、教学目标1、知识与技能目标：（1）学生能够正确认读并书写本节课所学的生字；（2）学生能够理解课文内容，把握文章的主旨；（3）学生能够运用所学的词语和句型进行简单的语言表达。
2、过程与方法目标：（1）通过小组合作，培养学生主动探究、积极思考的学习习惯；（2）通过课堂讲解、讨论，提高学生的阅读理解能力；（3）通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
3、情感态度价值观目标：（1）培养学生热爱语文、热爱学习的情感；（2）培养学生尊重他人、团结协作的品质；（3）通过课文内容的学习，引导学生树立正确的价值观。
六、教学重占和难点1、教学重点：（1）生字词的学习与书写；（2）课文内容的理解与分析；（3）语言表达能力的培养。
2、教学难点：（1）生字词的认读与书写；（2）课文主旨的把握；（3）合作探究中，学生思维的引导与启发。
后续部分内容（七至十二）请根据实际教学需求进行补充和完善。
以下为模板内容的结束。
希望这份教案模板对您有所帮助！七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）教师通过提问或分享相关小故事，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习状态。
（2）利用多媒体展示与本节课相关的图片或视频，吸引学生的注意力，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）（1）教师带领学生认读生字，讲解生字词的书写方法和注意事项。
（2）对课文进行逐句解读，分析课文的语言特点，帮助学生理解课文内容。
（3）针对课文中的重点句型、语法进行讲解，引导学生掌握并运用。
3、合作探究（15分钟）（1）将学生分成小组，进行课堂讨论，共同探究课文中的难点和重点。
（2）教师对每个小组进行指导，引导学生主动思考、积极发言，培养合作精神。
（3）各小组展示讨论成果，教师给予点评和指导。
4、巩固练习（10分钟）（1）教师设计相关的练习题，让学生在课堂上进行巩固练习，强化所学知识。
小学语文第二课时模板
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第二课时
一、温故知新、把握主旨
在启动本节课之前，先让学生回顾上一节课所学的词语，并复述课文的主旨。
然后，引导学生猜测本节课的主题或上节课未解决的问题。
___曾说：“温故而知新”。
这意味着通过回顾过去，我们可以更好地理解和掌握新知识。
在新课程理念下，教师应该引导学生积极主动地构建新的知识结构，同时分享和交流彼此的研究经验和成果。
这是课堂研究活动中不可或缺的环节，通过这种方式可以促进学生的成长和发展。
二、对话文本、入情入境
在本节课中，教师应该引导学生积极地阅读课文，通过自己的发现和理解来寻找问题和有趣的地方。
阅读教学应该是学
生、教师和文本之间的对话，而不是教师代替学生进行阅读分析。
教师可以选择一些重点段落进行朗读，并与学生一起探讨和解决理解上的问题。
重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
教师的提问应该是引导和帮助学生研究的过程，可以通过小组交流或全班发言来实现。
同时，教师应该指导学生朗读，抓住重点词语或关键句，理解课文中蕴含的情感和内涵，使学生能够用自己的语言准确流利地表达。
___曾说：“观文者批文以入情。
”教师应该设身处地，激发学生的情感共鸣，让他们能够真正理解和欣赏文本的内涵和价值。
最后，教师可以要求或鼓励学生背诵重要的段落或优美的词句，以加深对课文的理解和记忆。
（完整word版）小学课程表模板
（完整word版）小学课程表模板实验一小三年级（一）班课程表时间类别星期一星期二星期三星期四星期五上学时间上午第一节第二节第三节第四节下午第五节第六节第七节放学时间殷外中小二年级（3）班课程表时间类别星期一星期二星期三星期四星期五上学时间上午第一节第二节第三节第四节下午第五节第六节第七节放学时间殷都外国语中学二年级（3）班课程表时间类别星期一星期二星期三星期四星期五上学时间上午第一节第二节第三节第四节下午第五节第六节第七节放学时间二年级（3）班课程表时间类别星期一星期二星期三星期四星期五上学时间上午第一节第二节第三节第四节下午第五节第六节第七节放学时间二年级（3）班课程表时间类别星期一星期二星期三星期四星期五上学时间上午第一节第二节第三节第四节下午第五节第六节第七节放学时间二年级（3）班课程表时间类别星期一星期二星期三星期四星期五上学时间上午第一节第二节第三节第四节下午第五节第六节第七节放学时间二年级（3）班课程表时间类别星期一星期二星期三星期四星期五上学时间上午第一节第二节第三节第四节下午第五节第六节第七节放学时间课程表实验一小三年级（一）班时间类别星期一星期二星期三星期四星期五上午第一节语文数学语文数学数学第二节数学语文数学语文语文第三节体育美术体育美术英语第四节少先队活科学英语数学万花筒校园体育下午第五节音乐英语综合实际校园体育习作第六节安全教育体育综合实际音乐习作第七节英语传统文化思想品德科学思想品德。
小学语文教案模板7篇_1
小学语文教案模板7篇【精选】小学语文教案模板7篇小学语文教案篇1 教学目的：1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、使学生有关爱别人，关爱环境的愿望。
课前准备：多媒体课件、课文朗读录音、绘画用品。
教学时数：两课时课时内容目的：使学生正确流利的朗读课文，背诵课文，有关爱别人、关爱环境的愿望。
教学过程：一、故事导入：1、小朋友们，你们听过《神笔马良》的故事吗？谁能给大家简单地讲一讲？2、马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，假设你有一支马良的神笔，你会做些什么呢？〔请同学们自由谈一谈〕二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，画出不认识的字。
2、出示课件，认读生字，检查认读情况，并鼓励学生寻找自己最喜欢的方法识记生字。
3、开火车读课文，检查朗读情况，师生正音。
4、整体感知课文内容：假设有一支神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？〔引导学生用“我用马良的神笔为——画。
”说话，师随机板书、板画〕三、细读课文，感悟语言、感情朗读。
1、小组自学。
(1) 课文用三个小节写了小作者的三个愿望，你最喜欢他的哪一个愿望，把它读给组内的同学听，并说一说为什么喜欢它？2、指名汇报小组自学结果，师加以适当的引导。
〔1〕你最喜欢哪一小节，为什么？〔2〕你认为这一小节中哪些词、哪些句子用的最好？为什么？学生发表自己的见解。
指名读，师相机指导。
〔3〕比拟感悟句子。
我要给小树画个太阳，让小树也能成长。
我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活的成长。
你喜欢哪个句子？为什么？我要给小鸟画许多谷粒。
我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
〔同上。
〕2、总体朗读指导。
〔1〕“假设我有一支马良的神笔。
”这句话在这首诗中出现了四次，朗读时怎样处理？〔2〕“画一个红红的太阳”“画许多好吃的谷粒”“画一双好腿”。
这三处感情有什么不同？假设你是小树，小鸟、西西，你怎么读这三个句子?〔指导学生分别读出“兴奋——喜悦——沉重”的语气。
优质小学语文二年级教学设计案例(模板15篇)
优质小学语文二年级教学设计案例（模板15篇）编制教学计划需要综合运用各种教学资源，如教材、课件、教辅资料等，以提供多样化的教学方式。
接下来，我们将为您呈现一些教学计划的案例，以供您参考和借鉴。
优质小学语文二年级教学设计案例（模板15篇）篇一一、教学目标:。
1、感受改革开放给我过城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。
2、学会本课15个生字,读写并理解19个新词;初步学会给多义字据词定义的方法。
3、会用“兴致勃勃”写一句话,会用“有……有……还有……”写话。
4、能有感情的朗读课文,背诵课文最后一段。
二、教学时间:。
2课时。
三、教学过程:。
第一课时。
一、谈话导入,揭示课题。
2、揭示课题。
3、你从那些地方看出这是节日的景象?二、初读课文,初步理解课文内容。
(1)填空:全文共()自然段。
第1自然段总写节日的大街是一条()的河,()的`河;第2自然段写节日大街()时的景象;第3自然段写节日大街()时的景象。
(2)插图上画的是课文哪一部分的内容?三、自学课文,检查自学。
(1)出示自学要求。
(2)检查:正音,分析难写易错的字。
四、学习“单元学习提示”。
通过读通后明确单元训练目标和操作步骤。
五、讲读课文。
第一段。
齐读后讨论:。
(1)这句把节日的大街比做什么?句中“河”指什么?(2)这条何有什么特点?圈出有关的词语。
(3)有感情的朗读这一自然段。
六:小结课文。
1、小结课文。
2、布置作业:写生字。
第二课时。
一、复习生字。
二、讲读课文,词句训练。
1、学习第二自然段。
(1)轻声自由读课文,想一想:这一段写到大街上的哪个地方?用“。
”圈出。
(2)大街上的人们是怎么样的?节日大街的装饰和平时有什么不同?分别用“—”忽然“~~~~”划出有关词语。
按据词定义的方法理解词语:人来人往、喜气洋洋、张灯结彩、装饰一新。
(3)课文是怎样写节日大街商品很多的?找到有关句子划下来。
(5)白天,节日的大街是热闹、繁荣、欢乐的,该怎么读呢?(6)拼拼读读,看谁读好第2节?2、讲读第三自然段。
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第二课时
一、温故知新、把握主旨（展示复习成果）
1、温习第一课时所学的词语
2、请学生说一说第一节课学到了什么（主要是对课文主旨的把握或对课文内容
的复述），接着让学生猜一猜这节课我们会学习什么或上节课的哪些问题是我们没有解决的。
孔子曰“温故而知新”，启课于温故，熨帖、明朗。
新课程理念下的学生学习过程，是学生在教师的组织、引导和帮助下，借助教师和同伴的经验、智慧主动建构新知识结构的这样一个动态过程。
学生是课堂上学习活动的主体。
他们在课堂上展示其课后复习得到的成果和经验，同大家分享、交流，从而获得更多的知识，这是课堂学习活动中一个必不可少的内容与环节。
通过这一环节的活动，以期交流学习经验，共享并巩固学习成果，并期望获得同伴们的肯定和赞赏，从而获得学习知识的终极成果——享受成长和发展快乐。
二、对话文本、入情入境
1、学生自读自悟，用发现的眼光去寻找课文中存在的问题和有意思的地方。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读又是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
2、重点段落阅读（PPT展示出来）
（1）学生自由朗读
（2）学生自问与教师提问相结合，解决对重点段落的理解
理解课文内容是语文课堂教学最浅层的目标。
学生“自问”是因为学生是学习的主体，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
教师的“提问”是补充，意在发挥教师的组织者和引导者的作用，引导帮助学生学习。
可以小组交流、全班发言
学生是学习和发展的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方法。
（3）指导学生朗读，抓重点词语或关键句，读体会课文中蕴含的情感和内涵，使学生能够用自己的语言准确流利的表达。
刘勰说得好：“观文者批文以入情。
”阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样：
“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。
”
学生对语文材料的反应是多元的，应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
（4）重要的段落或优美的词句要求或鼓励学生背下来。
在小学阶段，朗读背诵训练是积累的主要渠道。
因为朗读背诵，把课文中优美词语、精彩句段整合了起来，学生通过诵读课文，不但积累了课文中优美词语、精彩句段，而且积累了这些优美词句所在的优美语境，储备了一些语言模式和语言图式，使学生在大脑中形成一个良好的语言反映机制，有助于增强学生的语感。
3、学生再次浏览课文。
提出自己的疑问或者觉得值得探究的地方。
尊重学生的主体地位，提倡学思结合，孔子曰“学而不思则罔，思而不学则殆”。
培养学生有一个会思考的头脑，鼓励学生勇于质疑的精神。
三、品读语言、审美体验
1、寻找语言拓展点（有特点的词语的使用、关联词、特色表达、特色修辞），学生朗读，通过去除、替换等方法，体会这些语言的妙处，学生发言，教师提点。
语文教学是工具性与人文性的统一，在语文课堂教学中应呈现较为科学的、合理的、有效的人文性与工具性的交融。
吕叔湘先生认为“语文教学要‘走一个来回’，即从语言文字出发到思想内容，再从思想内容回到语言文字。
”这是我们现代语文教学很重要的一个实践。
语文是审美的体验，发现美是语文教学的一个重要方面，而语言美不可或缺。
3、通过造句，创设表达情景等方法，让学生进行语言运用的实践。
能够将读与训练自然融合，是最高境界。
语文是实践性很强的课程，应该让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
四、总结延伸，拓展升华
1提问：这节课我们学习了什么？还有哪些不懂的地方？
通过回顾本课的大致流程，学会课文学习分析的方法，苏霍姆林斯基认为：“教给方法比教给知识更重要”。
现代教师不再是传统意义上的教书匠，而是方法的提供者、学习的指导者和帮助者。
同时通过复述和质疑，教师可以了解学生课堂学习情况，继而根据学生情况做出综合性总结和评价，有助于教学反思。
2、创设情境，拓展延伸，题目应该是课文的延伸，侧重于培养学生想象力与创造力
语文的教学应紧扣文本、忠于文本，但不能局限于文本。
语文教学应该是一潭“活水”，使学生的心灵得到放飞、思维得到开拓、兴趣得到培养。
语文课不仅培养学生的阅读能力、语言运用能力，更要将学生培养为具有想象力和创造力的生动活泼的人。
五、布置作业。