拼音学习bp及拼读
拼音bp的拼读教案
拼音bp的拼读教案教案标题：拼音bp的拼读教案教学目标：1. 学生能够正确拼读含有拼音bp的单词。
2. 学生能够在语境中正确运用拼音bp。
教学准备：1. 教师准备课件或黑板、白板等教学工具。
2. 学生准备学习笔记和练习册。
教学步骤：引入活动：1. 教师出示一些含有拼音bp的单词的图片，例如"篮球"、"鼻子"等，并让学生观察并说出单词。
2. 教师引导学生注意这些单词中的拼音bp的发音特点，并与学生一起读出这些单词。
概念讲解：1. 教师通过课件或黑板、白板等教学工具，向学生展示拼音bp的发音规则和发音技巧。
2. 教师解释拼音bp的发音是由b和p两个辅音音素组合而成，发音时口腔先闭合，然后迅速松开，同时发出b和p的音。
3. 教师示范正确的发音，并让学生跟读。
练习活动：1. 教师出示一些含有拼音bp的单词的图片或卡片，例如"爸爸"、"泵浦"等，并让学生观察并读出单词。
2. 教师分组让学生进行朗读练习，每个小组轮流读出一组单词。
3. 教师对学生的发音进行纠正和指导，并鼓励学生多加练习。
巩固活动：1. 教师出示一些句子，其中含有拼音bp的单词，例如"我爸爸打篮球"、"小鸟在树上唱歌"等，并让学生读出句子。
2. 教师让学生自由组合这些单词，构成新的句子，并读出来。
3. 教师鼓励学生在日常生活中多运用拼音bp的单词，加深记忆和理解。
拓展活动：1. 教师出示一些拼音bp的单词的拼音字母，例如"b"和"p"，并让学生根据发音写出对应的单词。
2. 教师鼓励学生使用拼音bp的单词进行口语对话练习，提高口语表达能力。
总结：1. 教师对本节课的教学内容进行总结，并强调拼音bp的发音规则和发音技巧。
2. 教师鼓励学生在课后继续进行拼音bp的拼读练习，并提供相关学习资源和指导。
拼音bp拼读教案范文(通用3篇)
拼音bp拼读教案范文(3篇)教案是老师依据课程标准、教学大纲和教材的要求，结合同学的实际状况，以课时或课题为单位，设计和支配的一种实践性教学文件，以顺当有效地开展教学活动。
以下是为大家整理的拼音bp拼读教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！第1篇: 拼音bp拼读教案教学目标1熟悉声母，读准声母b、p，能正确书写;2学习拼读音节，能精确拼读b、p与单韵母组成的音节;3读儿歌，感受学拼音的乐趣。
教具预备拼音卡片，多媒体课件，拼音本纸条，硬纸剪成一根竖条和一个半圆，写有单韵母、声母的萝卜图。
教学重、难点把握b、p的发音方法，把握b、p与单韵母相拼的方法。
课时支配1~2课时。
教学教程一、创设情境，复习导入1歌曲导入(伴随《拔萝卜》的音乐声，生自由做动作)。
2孩子们，我们今日和小白兔一起去菜园里拔萝卜，好吗?瞧，菜园里有好多萝卜(黑板上贴有小伴侣、小白兔和外形各异的萝卜，萝卜的背面有已学过的单韵母及四声)。
你们喜爱和小白兔一起拔萝卜吗?你喜爱哪个就把它拔起来吧，不过，萝卜后面都有一个小隐秘，你们把它说给大家听，说对了，这个萝卜就送给你了(生拔萝卜并正确地读出来，不精确的准时订正)。
二、学习b、p师：孩子们在前面已经和单韵母交上了伴侣，你们情愿交更多的伴侣吗?今日，让我们一起来熟悉两位新伴侣(课件出示"菠萝娃'，配童音："小伴侣，我是谁，你们熟悉我吗?'依据同学回答，老师板书"b')。
师：它就是我们今日要熟悉的第一个伴侣(老师教读，提示同学留意口型)。
师：猜猜看，其次个伴侣是谁?(课件展现，小孩捕蝶爬坡的全过程，依据同学回答板书p，教读)。
师：这两个新伴侣就是声母，熟悉了它们就可以拼出一个个音节，认一些汉字，读一些好玩的书。
1辨"b'、"p'发音的不同。
师：下面我们做个嬉戏，请小伴侣们拿出老师课前发下来的纸条，像老师这样挡在嘴前，先发"b'音，再发"p'音，你们试试，看看自己在读的时候发觉了什么。
《汉语拼音bp》课件.
《汉语拼音bp》课件.一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材的第一章第三节，详细内容为“bp”两个声母的发音及书写。
通过本节课的学习，学生能够掌握“b”和“p”的正确发音，了解其在不同韵母中的运用，并学会书写这两个声母。
二、教学目标1. 让学生掌握“b”和“p”的正确发音，并能准确区分。
2. 使学生了解“b”和“p”在词语中的运用，提高拼音阅读能力。
3. 培养学生书写“b”和“p”的能力，规范书写习惯。
三、教学难点与重点重点：正确发音“b”和“p”，以及书写。
难点：区分“b”和“p”的发音，以及在不同韵母中的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示汉字“爸爸”，请学生尝试拼读。
引导学生注意“b”和“p”的发音区别。
2. 新课讲解（10分钟）（1）讲解“b”和“p”的发音方法，示范发音，让学生跟读。
（2）展示“b”和“p”的书写方法，引导学生注意笔顺和笔画。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）请学生用“b”和“p”拼读学过的词语，如“爸爸”、“跑步”等。
（2）教师挑选几个学生上台演示，其他学生评价。
4. 例题讲解（10分钟）（1）展示例题，如“bābā，pāpā”。
（2）分析例题，讲解“b”和“p”与韵母的结合方法。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用“b”和“p”拼读词语，进行口头练习。
（2）书写练习：让学生在练习本上书写“b”和“p”。
（2）学生自评、互评，教师点评。
六、板书设计1. 板书《汉语拼音bp》2. 板书内容：（1）发音方法：b（双唇闭合，气流爆破）p（双唇闭合，气流较强）（2）书写方法：b（先写左半圆，再写竖）p（先写半圆，再写竖）七、作业设计（1）爸爸（2）跑步（3）皮球2. 答案：（1）bà ba （2）pǎo bù （3）pí qiú八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生的发音和书写是否规范？2. 拓展延伸：让学生收集生活中含有“b”和“p”的词语，下节课分享。
汉语拼音bp课件(1)
汉语拼音 b p课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的“b”和“p”。
具体内容为《现代汉语》教材第一册第三章的字母表部分，详细内容包括“b”和“p”的正确发音方法、书写规范以及在不同音节中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“b”和“p”的正确发音，了解其发音特点，并能准确区分两者。
2. 使学生学会“b”和“p”的书写规范，熟练书写这两个字母。
3. 培养学生运用“b”和“p”进行简单拼读的能力。
三、教学难点与重点难点：正确区分“b”和“p”的发音，以及在不同音节中的应用。
重点：掌握“b”和“p”的正确发音、书写规范以及拼读方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、字母卡片、录音机、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT课件展示一幅包含“b”和“p”发音的趣味图片，引导学生观察图片中的元素，尝试模仿发音。
2. 新课内容（10分钟）（1）讲解“b”和“p”的发音方法，通过示范和录音机播放，让学生跟读并模仿。
（2）展示“b”和“p”的书写规范，引导学生跟随老师在黑板上书写，并强调书写要点。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）邀请学生上台展示“b”和“p”的正确发音，其他同学进行评价。
（2）开展“找不同”游戏，让学生在字母卡片中找出“b”和“p”，并说出它们的区别。
4. 例题讲解（15分钟）选取教材中的典型例题，讲解“b”和“p”在不同音节中的应用，引导学生进行拼读练习。
5. 随堂练习（10分钟）发放练习纸，让学生完成“b”和“p”的书写、拼读任务，并进行现场指导。
六、板书设计1. “b”和“p”的正确发音、书写规范。
2. “b”和“p”在不同音节中的应用示例。
3. 课后作业及拓展内容。
七、作业设计1. 书面作业：抄写“b”和“p”各10遍，要求书写规范。
词语：爸爸、妈妈、弟弟、泡泡、皮球、把把答案：爸爸（bà ba）、妈妈（mā ma）、弟弟（dì di）、泡泡（pāo pao）、皮球（pí qiú）、把把（bǎ bǎ）八、课后反思及拓展延伸本节课通过趣味图片、游戏、例题讲解等多种方式，使学生掌握了“b”和“p”的正确发音、书写规范以及拼读方法。
人教部编版一年级语文上册汉语拼音bp
10
汉语拼音b p
pɑ的四声▼ຫໍສະໝຸດ pā（趴下）pá（爬▼ 山）
pǎ
pà（害怕▼ ）
11
汉语拼音b p
pa pā pá pǎ pà 读 po pō pó pǒ pò 一 pi pī pí pǐ pì 读 pu pū pú pǔ pù
12
汉语拼音b p
pǐ pō pū pǎ
pī
pà
pó
pú
读 一
pò pā pù pí 读
pá pǒ pǔ pì
13
汉语拼音b p
想一想:
bp
它们有什么不一样？
14
汉语拼音b p
我发现：
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp 像个6字 bbb 9字反写 ppp
15
汉语拼音b p
小结：
bp
16
再见
17
人教版语文学科一年级上册第二单元第3课
汉语拼音b p
1
汉语拼音b p
b p
2
汉语拼音b p
像个6字 b b b
b
3
汉语拼音b p
图上画的是谁? 她在干什么？
bō
听广播
4
汉语拼音b p
b — ɑ bɑ
声母
韵母
音节
前音轻短后音重，
两音相连猛一碰。
5
汉语拼音b p
bɑ的四声
▼
bā（八个）
bá（拔▼ 萝卜）
▼
bǎ（打靶）
bà（爸▼ 爸）
6
汉语拼音b p
a ba
b
o bo i bi
u bu
7
汉语拼音b p
bā bá bǎ bà bō bó bǒ bò bī bí bǐ bì bū bú bǔ bù
复习bp与单韵母拼读的教案
复习bp与单韵母拼读的教案教案标题：巩固BP与单韵母拼读的复习教案教案目标：1. 复习学生对BP（字母b和p组合在一起时发出的清辅音/b/和浊辅音/p/）的发音的理解和正确应用；2. 复习学生对单韵母（a、e、i、o、u）的发音的掌握和准确运用；3. 培养学生对于单词的辨音和拼读能力。
教材准备：1. 单韵母与BP的相关图片或课件；2. 音频或视频素材，以示范和强化学生对于BP和单韵母拼读的理解。
教学步骤：引入活动：1. 让学生观察图片或是观看相关视频素材，从中观察出包含BP或单韵母的单词并说出来。
2. 引导学生讨论这些单词有什么特点，与其他单词有何不同。
教学重点：1. BP的发音：b和p的组合，清辅音/b/和浊辅音/p/的区别和运用；2. 单韵母的发音：a、e、i、o、u的发音特点；3. 单词拼读：结合BP和单韵母的发音规则，帮助学生正确拼读单词。
教学步骤：1. 通过图片或视频素材向学生示范BP的正确发音，并让学生模仿跟读；2. 通过示范和实践，让学生掌握b和p组合时清辅音/b/和浊辅音/p/的区别；3. 列举单韵母的例子，并帮助学生准确发出每个单韵母的音；4. 教师出示一些包含BP和单韵母的单词或图片，学生个别或小组回答其读音，并解释其读音规则；5. 学生边读边写，将所学的拼读规则应用到练习中。
可以通过游戏的形式增加趣味性，如拼读比赛或是拼读接龙。
巩固活动：1. 分发练习纸，让学生在规定的时间内独立完成拼读训练；2. 学生交换答案，互相批改；3. 全班讨论并纠正答案，解释任何错误或讨论有疑惑的问题。
扩展活动：1. 让学生分组进行BP和单韵母拼读比赛，创造一个富有挑战的环境；2. 学生可以利用电子资源或图书馆资源自主探索更多的BP和单韵母拼读相关的单词及其应用。
评估方法：1. 教师观察和记录学生在课堂练习中的参与度和表现；2. 学生完成的练习纸和活动答案；3. 分组比赛活动中的表现。
教学延伸：1. 在之后的课堂中，加入更复杂的单词和句子进行拼读练习；2. 引入不同的拼读规则，如辅音组合等，让学生进一步拓展拼读技能。
一年级汉语拼音bp语文教案.doc
小学一年级汉语拼音bp语文教课设计教课目的
读准声母b、p，能正确娴熟地书写。
学习拼音音节，能正确拼音b、p与单韵母构成的音节。
感觉学拼音的乐趣。
要点难点
学习拼读音节。
教课准备
拼音示教板，拼音卡片。
教课过程
一、复习(5)
认读卡片b、p。
回想b、p的发音方法。
二、学习拼音方法(20)
认识音节。
以b－ɑ→bɑ为例，声母b和韵母ɑ碰出了音节bɑ。
学习拼音方法。
联合介绍拼读方法，老师作拼拼读示范，并用口诀总结拼读要领。
老师教读。
学生练读。
教师检查。
3.用以上方法练习其余音节。
充足利用卡片，指引学生在游戏中学习，如：找朋友、打电话、摘苹果、争奖章等。
教师注意点拨，将发音方法韵含此中。
三、达成课后练习“读读连连”(10)
看图，图上画了什么？
老师以一组为例，点拨带调音节的拼读方法。
学生试试拼读，老师相机指导。
达成连一连，再次练读。
四、稳固练习(5)
学生从头拼读学过的音节。
五、部署作业(5)
抄录本节课学的音节。
板书设计
－ɑ→bɑp－u→pubɑbopɑpo
bibupipu
教后感。
拼音bp拼读教案
拼音bp拼读教案拼音bp拼读教案教学目的1.学习bp两个声母的音、形，能正确书写。
2.学习声韵相拼的拼音方法，为直呼音节打好基础。
3.学习bp与单韵母aoiu相拼的音节。
教学重点学习、掌握拼音方法，能正确发音。
教学难点声韵相拼能正确发音。
教学准备1.教师用教学挂图2.讲拼音方法用的活动教具或幻灯片教学课时2课时第一课时教师谈话：我们已经学会了单韵母ao ei u ü.今天我们来学习声母。
学会了声母就可以自己去拼音，去读书了。
板书课题b p并读出字母的音。
一、学习字母b(一)出挂图1，学习字母的音问：图上的小朋友在做什么?讲：听广播的“播”，声音读得轻短些就是b的音，发音时双唇紧闭，突然放开，就发出b的音。
声母的音都不太响亮，要读得响亮就会带出b—o—bo是呼读音的音来。
板书：b—o教师范读bb—o学生学读bb—o(本音要读得很轻很短，读得响亮了就是呼读音。
)(二)观察图与字母的联系，学习b的形问：b与图中那一部分很像呢?(半导体收音机的外形与b相似，抽出的天线很像b的.一竖。
)(三)指导书写讲：b的笔顺是，先从一线下面一点起笔，写“|”到三线停笔，再在中格写右半圆“”学生在本上学写字母1—2个。
二、学习字母p(一)出示挂图2，学习字母的音问：图上的小朋友在做什么?讲：泼水的“泼”读得轻短些就是p的音，发音时要把嘴里的气送出口外，读得声音响亮些就会带出o的音来。
板书：p—o教师范读p p—o—po学生学读p p—o(二)观察图与字母，学习p的形问：p与图中哪部分很像呢?(泼出的水与盆合起来很像p)(三)指导书写讲：p的笔顺是从二线起笔写“|”到四线上面一点收笔，然后在中格写“”学生在本上抄写1—2个。
课中休息：做小游戏，举左手说：举手是b，放下左手说：放手是p。
三、巩固练习(一)用卡片检查学生bp的读音是否又准又快。
1.集体齐读。
2.按行读，一人读完后一个人马上读。
3.打乱顺序加入单韵母练习读。
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拼音b p
一.活动目标：
1.认读声母b p.并读准音认清形。
2.学习在四线格中的书写,用以正确指导。
教学难点：区分b p的正确书写格式。
二.活动准备：
教具准备：拼音卡片、图片
学具准备：幼儿每人一张小纸条、幼小衔接幼儿用书、
铅笔盒
三.活动过程:
（一）复习巩固
抽卡认读带调单韵母，巩固所学知识。
（二）指导认知学习声母b p。
1. 出示情境图片提问：图上画了谁？他们来到哪儿？干什么？广播里会说
什么？
引出语境儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。
大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
2. 教学b的发音：
（1）声母发音时，要注意：看口形，听清音，记住形。
（2）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然放开，气流迸出，发“播”读得轻又短。
（游戏：开火车复习b发音，选择一组小朋友一个接一个的练习b的发音）
（3）进一步建立声母与口语语音懂得联系。
并使其读音规范化。
幼儿根据语境儿歌播（b）的共同音，幼儿练习发音。
（4）分析形：b像什么？（它像一个大肚子，像个6、、、、）
幼儿仿编顺口溜：像个6字b b b 右下半圆b b b
3．学习b的笔顺
（1）出示笔顺图示。
使幼儿认清b 和p的笔画及笔顺先竖后半圆。
b：第一笔：竖，（写在上中格）第二笔：右下半圆。
（写在中格）
4. 教学p的发音：
（1）声母发音时，要注意：看口形，听清音，记住形。
（2）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭后，突然放开，迸出较强气流，发“泼”字音读音轻短。
（游戏：开火车复习p发音，选择一组小朋友一个接一个的练习p的发音）
（3）进一步建立声母与口语语音懂得联系。
并使其读音规范化。
幼儿根据语境儿歌泼（p）的共同音，幼儿练习发音。
（4）分析形：p像什么？（它像一个汽球）
幼儿仿编顺口溜：右上半圆p p p
5. 学习p的笔顺
P：第一笔：竖，（写在中下格）第二笔：右上半圆（写在中格）。
让幼儿认清它们在拼音四线格中的位置。
5. b p对比读。
看看有什么不同？（教师把一张纸放在嘴前，读b白纸不动，
读p气流吹动白纸，气流比较强。
）
儿歌对比记忆：右下半圆b b b 右上半圆p p p
（三）.幼儿进行b p 的书写描红。
教师巡回指导。
汉语拼音b p拼读
一.活动目标：
1、复习声母b p，尝试拼读与单韵母组成的音节.
2．学习“两拼法”拼读由b p 与单韵母a、o、i、u组成的音节. 及组成的音节在四线格的书写。
活动难点：带调直呼拼读音节。
二.活动准备：
教具准备：挂图、卡片、课件、
学具准备：幼儿描红册、铅笔盒
三.活动过程:
（一）复习巩固
邮递员送信的游戏复习前面学的6个单韵母。
（游戏玩法：当当当，谁呀，我是邮递员啊！你来干什么呀？我来给小朋友送拼音宝宝呀？出示拼音卡片，谁认识就送给谁！）
（二）指导认知
1．学拼读（带调拼读）
小朋友已经认识了6个单韵母和2个声母宝宝，今天老师想带着它们一起和你们交朋友。
(1) 出示音节.教师出示:bɑ.告诉幼儿这就“八个”的“八”，把学习拼读音节
与幼儿的口语经验紧密结合起来。
教师让幼儿知道“八”的读音是“bɑ”，是由声母b和韵母ɑ组成。
这是八的读音。
（2）幼儿看拼音方法示意图。
把两张卡片往一起推，表示把b和ɑ碰到一起就可以拼出“bɑ”.告诉幼儿“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
反复练习，体会要领。
再选几个不同类型的音节进行拼读示范，使幼儿初步领悟和掌握拼音的方法。
（3）幼儿根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。
2.教幼儿带调读法。
一般有三种教法，韵母定调法直截了当，幼儿拼读比较熟
练了，便可采用。
（三）. 复习巩固练习拼读。
（1）随意出示声母和单韵母，让幼儿练习拼读。
（2）教师辅导幼儿练习拼读
（3）幼儿自己练习拼读
（4）游戏：拼音词练习，先练读拼音词，在根据图意说话。