小学语文教材教法练习及答案

四年级教材教法考试模拟试题一、填空1、语文是最重要的交际工具，是（）的重要组成部分。

（），是语文课程的基本特点。

2、课程目标根据（）、（）、（）三个维度设计。

3、阅读是（）、（）、（）、获得审美体验的重要途径。

4、阅读教学的重点是培养学生具有（）、（）（）和（）的能力。

5、写作知识的教学力求精要有用，应抓住（）、（）、（）、加工等环节，让学生在（）学会写作。

6、综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、（）、（）、（）的紧密结合。

7、对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是（）、可以是（）；可以用（）表示，也可以用（）表示；还可以综合采用多种形式评价。

8、第三学段写作目标指出：能写简单的（）和（）（）、（）。

能根据习作内容表达的需要，（）。

9.《语文课程标准》课程总目标中提出认识汉字（）个左右，其中小学第三学段累计认识常用汉字（）个，其中（）个左右会写。

二、选择1、（）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

（1）语文素养（2）道德素养（3）文化素养2、语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触（），在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

（1）实际生活（2）语文材料（3）自然社会3、总目标指出：“具有日常口语交际的能力，在各种交际活动中，学会（），初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

（1）感受、理解与欣赏（2）认识世界、认识自我与创造性表达（3）倾听、表达和交流4、“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”是（）阅读目标。

（1）第一学段（2）第二学段（3）第三学段5、第二学段阶段目标指出：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，背诵优秀诗文（）篇（段）。

（1）50（2）60（3）706、教材选文要具有（），文质兼美，富有文化内涵和时代气息。

（1）人文性（2）工具性（3）典范性7、识字与写字的要求应有所不同，1——2年级要（）。

（1）多认少写（2）少认多写（3）多认多写8、各个学段的阅读教学都要重视（）。

（1）诵读和浏览（2）精读和略读（3）朗读和默读9、1——4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的（）和自信心。

（1）写作能力（2）写作兴趣（3）写作技巧10、“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

“是（）写字要求。

（1）第二学段（2）第三学段（3）第四学段三、简答1、语文课程的性质及基本特点是什么？2、语文课程的基本理念是什么？3、总目标中对阅读教学的要求是什么？4、《语文课程标准》中“课程目标”是从哪三个维度设计的？“阶段目标”又是从哪四个方面提出要求的？5、写出《课标》推荐的1——6年级的优秀诗歌篇目（含作者）4首。

六、阅读分析（甲文）我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

（乙文）桂林的山形状奇特，有无数突兀的奇峰，主要是由于石灰岩经过长时期的风化和水流作用而形成，同时，流经这里的漓江泥沙含量很少，江水特别清澈，再加上这里气候温暖湿润，有利于植物生长，这样诸多因素，使得桂林水清、山秀、峰奇，成为天下奇观。

1、分别写出甲文和乙文的主要内容。

甲文：乙文：2、比较两文，你能从修辞手法、表达方式的角度谈谈两文语言有何不同吗？（4分）（1）修辞手法的运用：甲文乙文（2）表达方式的不同：甲文侧重于乙文侧重于3、乙文中提到的“桂林水清、山秀、峰奇”的特点，在甲文中哪些句子中能体现出来，请用“——”在甲文中标出。

（1分）阅读题2渡河少年一条清澈的小河，一条（）在岸边的渡船。

我立在船头，一身蓝色的衣服倒映在水里。

船身开始晃动，船老大扛着一根竹篙上来了。

一个背着书包的圆脸少年站在河埂上朝老人大声问：“老爹，没钱能上船吗？”老人正在弯腰解着缆绳，头也不抬：“没钱坐什么船，笑话！”竹篙一（），小船离岸而去。

孩子像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。

离得老远，我看见孩子两眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地挫动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在一起。

忽然，他把衣裳一脱，连同书包（）在手中，“哧溜”一下滑进了河里。

秋风秋水，他受得了吗？一股同情的潮水从我心上（）过，想喊，没喊出声。

孩子举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向河当中游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。

撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”孩子好像没听见。

船撑到孩子跟前，孩子使劲把头别过去。

“上船吧——别冻坏了。

”老人似乎在哀求，“钱一分也不要。

”孩子不理他，依然向前划。

落满彩霞的河水被孩子的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣就像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。

好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！终于到了对岸，泥鳅一般窜上了堤埂。

阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。

他把衣裳一套，捡起书包，飞也似地跑了。

河边的沙滩上，留下了一条长长的水线，像一条无限延长的省略号。

后来，我打听到，那孩子考取了对岸的中学，那天是开学的头一天。

有趣的是，以后我每次过河，只要赶上学生上学放学，总会看到那个圆脸少年在河里游来游去。

数年后，少年居然从这条小河游进了大海，成了一名游泳健将。

他给撑船老人来过一封信，称他是他的启蒙教练，要感谢他。

可惜老人已长眠在河边的沙丘里，没看到这封信。

1、在原文括号里依次应填入的最恰当的一组动词是（）（1分）A、停摆提冲B、漂撑拿浸C、泊点擎漫D、拴指放流2、文章第一自然段的作用是 (1.5分)3、本文刻画的主人公是（1 分）4、本文的中心句是（1 分）5、描写少年下水，上岸采用的动词有、、、、、、等。

6、本文对人物的刻画主要采用了描写的方式，有神态描写，如，有动作描写，如，有语言描写，如。

7、理解句子的含义。

（2分）（1）好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！（2）河边的沙滩上，留下了一条长长的水线，像一条无限延长的省略号。

8、回答：你喜欢圆脸少年吗？为什么？（2分）四、论述(二选一)1、《语文课程标准》有哪四条基本理念？请选择其中的一条加以简要论述。

2、结合《语文课程标准》，请你谈谈在课堂教学过程中如何进行教学评价？小学语文教材教法练习及答案一、小学语文教材教法（１０分）⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空（每空１分）（1）语文是最重要的工具，是人类文化的重要组成部分。

，是语文课程的基本特点。

（２）阅读教学是之间对话的过程。

其中应当是对话的中心。

（３）在写作教学中，应注重培养学生、思考、、评价的能力。

（４）口语交际教学活动主要应在具体的中进行。

（５）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、和实施的能力。

（６）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、_____________几方面进行评价，以全面考察学生的。

二、基础知识与积累（22分）⒉填空题（5分，每小题1分）（1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为和。

（2）“佞”字和“衙”字的意符分别是和。

（3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）” 最合适的谜底分别是和。

（4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与和的合称。

（5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。

其中，这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。

⒊辨析题（２分）副词“还”作状语可以表示多种意义。

下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。

（替换的词写在各句后的括号里）①除了他们，还有谁支持你的意见？（）②他这个人当个一般干部还可以。

（）③你走路还走不稳呢，就想跑？（）④这么棘手的问题，他还真解决好了。

（）⒋默写题（１０分，第1小题4分，第2小题6分）（1）把成语补充完整陈词调以效尤虚无缥再接再按就班颠不破床架屋枕待旦（2）把名言名句补充完整①学而不思则罔，。

（《论语》）②富贵不能淫，，威武不能屈。

（《孟子》）③亦余心之所善兮，。

（屈原）④感时花溅泪，。

（杜甫）⑤了却君王天下事，。

（辛弃疾）⑥千磨万击还坚劲，。

（郑板桥）⒌判断题（５分，对的在括号内打“√”错的打“×”）①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。

（）②现代汉语词汇中，双音节词占优势。

（）③“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。

”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。

（）④“绝句”是近体格律诗的一种形式。

五言一般为四句，七言一般为八句。

（）⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。

（）三、阅读能力考查（18分）阅读下列选文，按要求回答问题（一）科学就是探求真理。

在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识往往要经历艰苦曲折的过程。

常常有这样的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，就会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术争论。

因此，有作为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。

李四光说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。

”歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。

”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。

退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。

法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。

最后，普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律。

但是他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了由衷的感激之情。

他说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。

”他还宣告，发现定比定律，贝索勒有一半功劳。

要成为一个有作为的科学工作者，就要具有宽广的胸怀。

只有虚怀若谷，才能容得下百川之流，听得进反对意见。

6、本文的中心论点是（）（1分）Ａ.科学就是探求真理。

Ｂ.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。

Ｃ.赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。

Ｄ.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。

⒎文中有四句名人名言。

根据它们在文中的作用判断，可以做道理论据的两项是（）（2分）Ａ.正如李四光所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。

”Ｂ.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

”Ｃ.歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。

”Ｄ.普鲁斯特说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。

”⒏本文使用的论证方法有、。

（2分）⒐能否删去文中画横线的句子？为什么？（2分）答：⒑第一段中加点词语“要经历艰苦曲折的过程”指什么？用文中语句回答。