《莲叶青青》课件(语文S版四年级下册课件)作者宋振军
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《莲叶青青》PPT课件(语文S版四年级下册课件)之三
用‘‘当……时， 祖母……”的句式说一 说。
当河泥挑来时，祖母还要抓一把 看看成色。
当种种藕时， 祖母弄得两手污 泥，一直糊到胳膊肘。
当小莲叶快要冒尖时，祖母就 守着荷花缸不让孩子们靠近，说是人 呼出的热气，会让小叶蔫了。
当小荷叶长出来时，祖母却是一 脸欣喜，就像看一个新生的孙子。
当有人探头欣赏我家的独特风景 时，祖母倒贴茶水请人欣赏。
祖母丝丝地吸着冷气， 好像要替那个小孩儿忍 受痛苦。
2.祖母
地
冷气，好像要替那个小
孩儿忍受痛苦。看了一会儿，她
，
拿一把剪刀，走到荷花缸边， 剪下一枝最大的荷叶。
四、学习了本文，_________的祖母让我也心生感动。 我不禁想到了________
____________________________________________________ ________
真是一物降一物，
凉气逼暑气，荷叶派上 了大用场，不开花也罢 了。
真是一物降一物，凉
气逼暑气，荷叶派上了大 用场，不开花也罢了。
17 莲叶青青
（限时作业）
一、读拼音，写汉字。
bān bó lián ǒu sūn zī dài tì ) ( )
二、照样子，写词语。
讨论交流
为什么我看到一池莲叶，“我” 就心生感动，想起了祖母？
看了一会儿，她醒过神 来，赶快拿一把剪刀，走到 荷花缸边，咔的一声，剪下 一枝最大的荷叶。
看了一会儿，她醒过神 来，赶快拿一把剪刀，走到 荷花缸边，咔的一声，剪下 一枝最大的荷叶。
每隔几天，她就要给那 个小孩儿剪一枝荷叶，荷 花缸里也就越来越萧条。
急急忙忙 _________
_________、 _________、 _________、
《莲叶青青》课件(语文S版四年级下册课件)
——荷叶可以观赏，是 我家的独特风景。荷叶也曾年 年被祖母送给邻居们泡茶喝。 但这些都不能与给小孩儿治病 相比，给孩子治病才叫派上了 “大用场”。
——没了莲叶，自然开不了荷 花。在祖母看来，孩子的病治好了， 比看开荷花还重要。不开花就算了。 此时，感动的你体会到什么？
祖母关爱他祖母（
A 看着祖母这样地照顾荷花，你有什么 感受？你体会到了什么？
（祖母种植荷花十分慎重，下足了功夫。
体会到祖母对荷花十分喜爱。）
B 孩子们都很不以为然地看看祖母， 祖母却是一脸欣喜，就像看一个新 生的孙子。分析这句子的修辞手法。
（比喻的修辞手法，表现出祖母对荷叶 的喜爱之情。）
祖母如此喜爱荷叶，为什么却要剪下心 爱的荷叶呢？
“一年又一年，祖母对荷花下的功夫让人 吃惊。”祖母下了哪些功夫呢？
当（挑来河泥）时，祖母（要抓一把看看成色）。 当（种挑好的藕种 ）时，祖母（ 两手污泥一直到胳膊肘 ）。
小莲叶要冒尖 当（ ）时，祖母（ 不让孩子们靠近 ）。 欣喜得像看见孙子 ）。 会倒贴茶水请人观赏 ）。
当（小荷叶长出来 ）时，祖母（ 当（
为了给小孩儿治病。 阅读第五至七自然段思考：祖母为了给 小孩儿治病是怎么说的？又是怎么做的？
（1）祖母丝丝地吸着冷气，好像要 替那个小孩儿忍受痛苦。 （心疼别人、有同情心） （2）她醒过神来，赶紧拿一把剪刀， 走到荷花缸边，“咔”的一声，剪 下一枝最大的荷叶。
（善良，无私）
（3）每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一 枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧 条。
（善良，心细，无私）
——隔几天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪 下那么多心爱的荷叶，一点不后悔。可一 缸的莲叶能有多少，剪的比长的快，荷叶 自然越来越稀疏，没有了生气。面对这萧 条、毫无生机的荷叶，家人都感到十分可 惜，可祖母并没有为此感到痛心，它念念 有词的说：“……。”
语文S版四年级语文下册《莲叶青青》课件
看了一会儿，她醒过 神来，赶快拿一把剪刀， 走到荷花缸边，咔的一声， 剪下一枝最大的荷叶。
“赶快”“‘咔’的一声 “说明祖母没有丝毫的犹豫， 剪荷叶的速度很快。
她醒过神来赶快拿一把剪 刀，走到荷花缸边，咔的一 声，剪下一枝最大的荷叶。
心地善良
关爱他人
每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝 荷叶，荷花缸里越来越萧条。 家里的人觉得很可惜、很遗憾，你怎么看 待？ 老太太怎么看待？ 心地善良
1、仔细阅读5-7自然段，思 考：祖母看到小孩儿生了这 么重的疮，是什么样的感受？ 是怎么做的？又是怎么说的？ 2、用自己喜欢的符号标出相 关语句，并在旁边批注自己 的理解。
祖母丝丝地吸着冷气， 好像要替那个小孩儿忍受痛 苦。
（心疼别人、有同情心）
看了一会儿，她醒过 神来，赶快拿一把剪刀， 走到荷花缸边，咔的一声， 剪下一枝最大的荷叶。
当把早已挑好的种藕一枝枝种下时， 祖母 弄得两手污泥， 一直糊到胳膊肘。 当小莲叶快要冒尖时，祖母 就守着荷花缸不让孩子们靠 近，说是人呼出的热气，会让小叶蔫了。
当小荷叶长出来时，祖母 一脸欣喜，就像看一个新生
的孙子。 当有人探头欣赏我家的独特风景时，祖母 就把人家让进 来，倒贴茶水请人家欣赏。
自学提示：
到了小莲叶快要冒尖的 守着 时候，老太太就守着荷花缸 不让小孩子们靠近，说是人 呼出的热气，会让小叶蔫了。
小荷叶终于长出 来了，那是一片太 小太小的叶子。孩 不以为然 子们都很不以为然 地看着祖母，祖母 一脸欣喜 却是一脸欣喜，就 像看一个新生的孙 子。
当河泥慈寺送林子方 宋 • 杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,
映日荷花别样红。
小池 [宋]杨万里
《莲叶青青》公开课课件(语文S版四年级下册课件)
（4）老太太却念念有词地说： “真是一物降一物，凉气逼
暑气，荷叶派上了大用场， 不开花也罢了。”
（4）“真是一物降一物，凉气 逼暑气，荷叶派上了大用场， 不开花也罢了。”
——荷叶可以观赏，是 我家的独特风景。荷叶也曾年 年被祖母送给邻居们泡茶喝。 可是今年给孩子治病，才叫派 上了“大用场”。
看看文中哪些段落抒发了我对 祖母的怀念之情 ？
第１段和第８段
观察这两段有什么共同特点？
都是由莲叶想到祖母，首尾呼应。 表达对祖母深切的怀念。
总结升华
课题为什么以《莲叶青青》为名？
祖母十分喜爱荷叶，可当别人需要时，她 毫不吝惜地赠送他人。祖母多么像那青青 的、美丽的、对人类浑身是宝的荷叶哪！ 在作者心中，祖母就是那“青青莲叶”。 看见青青莲叶就仿佛看到了祖母，就会无 尽地怀念祖母！
——明白女人的来意，毫不犹豫地 剪下莲叶，很痛快地剪莲叶，挑最 好的莲叶给孩子治病用。
（3）每隔几天，她就要给那个小 孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里的荷 叶也就越来越萧条。
——隔几天就剪一枝，祖母毫 不心疼地剪下那么心爱的荷叶， 一点不后悔。可一缸的莲叶能有 多少，剪的比长的快，荷叶自然 越来越稀疏，没有了生气。
语文S版四年级语文下雇人 种藕 糊 胳膊肘 蔫 疮 咔 一物降一物 念念有词 萧条
1、请同学们快速默读课文，看 看课文写了一件什么事?
2、什么事让我如此感动？
讨 自由朗读课文2-4自然段，
论
用“——”画出描写祖母喜爱莲 叶的词句，并细细体会。
祖母非常喜爱荷叶。为什 么却能毫不心疼地剪下那 么心爱的荷叶？ 阅读第五至七自然段思考： 祖母是怎么说的？又是怎 么做的？
（1）祖母丝丝地吸着冷气，好像
要替那个小孩儿忍受痛苦。
语文s版四下《莲叶青青》教学课件
真是一物降一物， 凉气逼暑气，荷叶派上 了大用场，不开花也罢 了。
爱，是祖母救治乡邻的青青莲叶。
爱，是冬日里妈妈织的毛衣，驱走 严寒，给我温暖。
爱，是公共汽车上给老奶奶让座。
爱叶长出来
时，
。
当有人探头欣赏我家的独特风景
时，
。
小小荷荷叶叶终终于于长长出出来，来那， 是一那片是太一小片太太小的小叶太子小。的孩 叶 子们子都。很孩不子以为们然都地很看不着以祖 为 母，然祖地母看却着是一祖脸母欣，喜祖，母就 却 像看是一一个脸新欣生的喜孙，子就。像看一
个新生的孙子。
自学提示：
语文S版 四年级语文下册第五单元
莲 叶 青 青
序言
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语文S版语文四下《莲叶青青》ppt课件1
3.那么，为什么作者偏偏找不到自 己要的诗句呢？
4.你知道我的心事是什么吗？
选择第二至四自然段中自己感动的句子练习 朗读。
讨论：
A 祖母喜爱荷花吗？你是从哪里体会出 来的？ B 找出课文中体现祖母让我吃惊的语句， 谈自己的理解，并通过感情地朗读表达出我 的感受。
C 看着祖母这样地照顾荷花，你有什么 感受？并体会到了什么？ D 孩子们都很不以为然地看看祖母，祖 母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙 子。分析这句子的修辞手法。
祖母非常喜爱荷叶。为什么却能毫 不心疼地剪下那么心爱的荷叶？
阅读第五至七自然段思考：祖母是 怎么说的？又是怎么做的？
（1）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩 儿忍受痛苦。 ——为人善良的老人，富有同情心。
（2）她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花 缸边，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶。
——明白女人的来意，毫不犹疑地剪下 莲叶，很痛快地剪莲叶，挑最好的莲叶给孩 子治病用。
肘
gù
孙
ǒu
chuāng tì jiǎn
莲
雇
藕
初读课文，整体感知
（1）为什么看到一池莲叶，“我”就 心生感动，想起了祖母？
（2）祖母为什么能毫不心疼地剪下那 么心爱的荷叶？
学习课文第一段：
1.朗读第一段。
2.思考：“我”喜欢莲叶吗？你是从哪 里体会到的呢？ （喜欢，“我”生出了许多感动，心里 急急忙忙地寻找着合适的句子。）
——没了莲叶，自然开不了荷花。 在祖母看来，孩子的病治好了，比看 开荷花还重要。不开花就算了。
此时，感动你的体会到什么？
——祖母关爱他人的美好情感。
总结升华
课题为什么以《莲叶青青》为名？男 生读第一自然段，女生读第八自然段。 ——体会首尾呼应。表达对祖母深切 的怀念，由衷的赞美。
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语文S版四年级语文下册第五单元
沙金九年一贯制学校
宋振军
藕：是莲花的 根茎。横生在 水底泥中。
玄 武湖
莲 花 仙 子
为古都南京国家级钟山风 景区的重要组成部分，国家AAAA 级旅游区，名胜古迹荟萃。
自学提示
1.借助拼音读准生字，联系上下 文体会新词的意思，把课文读 正确，读通顺。 2. 试着提出难以理解或觉得有 研究价值的问题。
——
——没了莲叶，自然开不了荷花。 在祖母看来，孩子的病治好了，比看 开荷花还重要。不开花就算了。
此时，感动你的体会到什么？
——祖母关爱他人的美好情感。
总结升华
课题为什么以《莲叶青青》为名？男生读 第一自然段，女生读第八自然段。 青青的莲叶带给人的是清凉、美 丽，在作者心中祖母就像那青青 的莲叶，无私而又高尚，关爱他 人，总是给别人带来清凉，看到 那青青莲叶，作者仿佛就看到了 祖母。 首尾两个自然段结构上有什么特点？
江南可采莲，莲叶何田田。 -------《江南》
▲那么，为什么作者偏
偏找不到自己要的诗 句呢？你知道作者的 心事是什么吗？
由景到人，触景生情。
选择第二至四自然段中自己感动的 句子练习朗读。 讨论：
A 祖母喜爱荷花吗？你是从 哪里体会出来的？ B 找出课文中体现祖母让我 吃惊的语句，谈自己的理解，并 通过感情地朗读表达出我的感受。
莲叶长大
）时，祖母（
C 看着祖母这样地照顾荷花，你有什么 感受？你体会到了什么？
（祖母种植荷花十分慎重，下足了功夫。
体会到祖母对荷花十分喜爱。）
D 孩子们都很不以为然地看看祖母， 祖母却是一脸欣喜，就像看一个新 生的孙子。分析这句子的修辞手法。
（比喻的修辞手法，表现出祖母对荷叶 的喜爱之情。）
祖母如此喜爱荷叶，为什么却要剪பைடு நூலகம்心 爱的荷叶呢？
——体会首尾呼应。 表达对祖母深切的怀 念，由衷的赞美。
善良的心地就是 黄金。 ----------莎士比亚
“一年又一年，祖母对荷花下的功夫让人 吃惊。”祖母下了哪些功夫呢？
当（挑来河泥）时，祖母（要抓一把看看成色）。 当（种挑好的藕种 ）时，祖母（ 两手污泥一直到胳膊肘 ）。
小莲叶要冒尖 当（ ）时，祖母（ 不让孩子们靠近 ）。 欣喜得像看见孙子 ）。 会倒贴茶水请人观赏 ）。
当（小荷叶长出来 ）时，祖母（ 当（
1.朗读第一段。 2.思考：“我”喜欢莲叶 吗？你是从哪里体会到的 呢？
喜欢，“我”生出了许 多感动，心里急急忙忙 地寻找着合适的句子。
斑 驳 陆离：形容色彩纷杂。
班
近义词：五彩缤纷、 五光十色、光怪陆离
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓 立上头。-----《小池》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——《晓出净慈寺送林子方》
为了给小孩儿治病。 阅读第五至七自然段思考：祖母为了给 小孩儿治病是怎么说的？又是怎么做的？
（1）祖母丝丝地吸着冷气，好像要 替那个小孩儿忍受痛苦。 （心疼别人、有同情心） （2）她醒过神来，赶紧拿一把剪刀， 走到荷花缸边，“咔”的一声，剪 下一枝最大的荷叶。
（善良，无私）
（3）每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一 枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧 条。
（善良，心细，无私）
——隔几天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪 下那么多心爱的荷叶，一点不后悔。可一 缸的莲叶能有多少，剪的比长的快，荷叶 自然越来越稀疏，没有了生气。面对这萧 条、毫无生机的荷叶，家人都感到十分可 惜，可祖母并没有为此感到痛心，它念念 有词的说：“……。”
（4）“真是一物降一物，凉 气逼暑气，荷叶派上了大用 场，不开花也罢了。” 大用场是什么意思？
学习生字
xuán bān 玄 斑 zhǒu sūn 肘 孙 jiǎn lián 剪 莲
bó gāng 驳 缸 chuāng tì 疮 替 gù ǒu 雇 藕
再读课文，整体感知
（1）为什么看到一池莲叶， “我”就心生感动，想起了祖 母？ （2）祖母为什么能毫不心疼地 剪下那么心爱的荷叶？
学习课文第一段：
——荷叶可以观赏，是 我家的独特风景。荷叶也曾年 年被祖母送给邻居们泡茶喝。 但这些都不能与给小孩儿治病 相比，给孩子治病才叫派上了 “大用场”。
——没了莲叶，自然开不了荷 花。在祖母看来，孩子的病治好了， 比看开荷花还重要。不开花就算了。 此时，感动你的体会到什么？
祖母关爱他人 的美好品质。
沙金九年一贯制学校
宋振军
藕：是莲花的 根茎。横生在 水底泥中。
玄 武湖
莲 花 仙 子
为古都南京国家级钟山风 景区的重要组成部分，国家AAAA 级旅游区，名胜古迹荟萃。
自学提示
1.借助拼音读准生字，联系上下 文体会新词的意思，把课文读 正确，读通顺。 2. 试着提出难以理解或觉得有 研究价值的问题。
——
——没了莲叶，自然开不了荷花。 在祖母看来，孩子的病治好了，比看 开荷花还重要。不开花就算了。
此时，感动你的体会到什么？
——祖母关爱他人的美好情感。
总结升华
课题为什么以《莲叶青青》为名？男生读 第一自然段，女生读第八自然段。 青青的莲叶带给人的是清凉、美 丽，在作者心中祖母就像那青青 的莲叶，无私而又高尚，关爱他 人，总是给别人带来清凉，看到 那青青莲叶，作者仿佛就看到了 祖母。 首尾两个自然段结构上有什么特点？
江南可采莲，莲叶何田田。 -------《江南》
▲那么，为什么作者偏
偏找不到自己要的诗 句呢？你知道作者的 心事是什么吗？
由景到人，触景生情。
选择第二至四自然段中自己感动的 句子练习朗读。 讨论：
A 祖母喜爱荷花吗？你是从 哪里体会出来的？ B 找出课文中体现祖母让我 吃惊的语句，谈自己的理解，并 通过感情地朗读表达出我的感受。
莲叶长大
）时，祖母（
C 看着祖母这样地照顾荷花，你有什么 感受？你体会到了什么？
（祖母种植荷花十分慎重，下足了功夫。
体会到祖母对荷花十分喜爱。）
D 孩子们都很不以为然地看看祖母， 祖母却是一脸欣喜，就像看一个新 生的孙子。分析这句子的修辞手法。
（比喻的修辞手法，表现出祖母对荷叶 的喜爱之情。）
祖母如此喜爱荷叶，为什么却要剪பைடு நூலகம்心 爱的荷叶呢？
——体会首尾呼应。 表达对祖母深切的怀 念，由衷的赞美。
善良的心地就是 黄金。 ----------莎士比亚
“一年又一年，祖母对荷花下的功夫让人 吃惊。”祖母下了哪些功夫呢？
当（挑来河泥）时，祖母（要抓一把看看成色）。 当（种挑好的藕种 ）时，祖母（ 两手污泥一直到胳膊肘 ）。
小莲叶要冒尖 当（ ）时，祖母（ 不让孩子们靠近 ）。 欣喜得像看见孙子 ）。 会倒贴茶水请人观赏 ）。
当（小荷叶长出来 ）时，祖母（ 当（
1.朗读第一段。 2.思考：“我”喜欢莲叶 吗？你是从哪里体会到的 呢？
喜欢，“我”生出了许 多感动，心里急急忙忙 地寻找着合适的句子。
斑 驳 陆离：形容色彩纷杂。
班
近义词：五彩缤纷、 五光十色、光怪陆离
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓 立上头。-----《小池》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——《晓出净慈寺送林子方》
为了给小孩儿治病。 阅读第五至七自然段思考：祖母为了给 小孩儿治病是怎么说的？又是怎么做的？
（1）祖母丝丝地吸着冷气，好像要 替那个小孩儿忍受痛苦。 （心疼别人、有同情心） （2）她醒过神来，赶紧拿一把剪刀， 走到荷花缸边，“咔”的一声，剪 下一枝最大的荷叶。
（善良，无私）
（3）每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一 枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧 条。
（善良，心细，无私）
——隔几天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪 下那么多心爱的荷叶，一点不后悔。可一 缸的莲叶能有多少，剪的比长的快，荷叶 自然越来越稀疏，没有了生气。面对这萧 条、毫无生机的荷叶，家人都感到十分可 惜，可祖母并没有为此感到痛心，它念念 有词的说：“……。”
（4）“真是一物降一物，凉 气逼暑气，荷叶派上了大用 场，不开花也罢了。” 大用场是什么意思？
学习生字
xuán bān 玄 斑 zhǒu sūn 肘 孙 jiǎn lián 剪 莲
bó gāng 驳 缸 chuāng tì 疮 替 gù ǒu 雇 藕
再读课文，整体感知
（1）为什么看到一池莲叶， “我”就心生感动，想起了祖 母？ （2）祖母为什么能毫不心疼地 剪下那么心爱的荷叶？
学习课文第一段：
——荷叶可以观赏，是 我家的独特风景。荷叶也曾年 年被祖母送给邻居们泡茶喝。 但这些都不能与给小孩儿治病 相比，给孩子治病才叫派上了 “大用场”。
——没了莲叶，自然开不了荷 花。在祖母看来，孩子的病治好了， 比看开荷花还重要。不开花就算了。 此时，感动你的体会到什么？
祖母关爱他人 的美好品质。