2019-2020年通用版高考语文二轮复习第1部分核心突破专题3古代诗歌鉴赏第1讲鉴赏诗歌的形象课件
满分 答案
满分技法点拨
• 形象鉴赏题攻略
• 一、对策指导
• 1．抓住关键词语，分析人物特点
• 一般来说作者在塑造人物时往往综合运用一些描写手法，如 语言、动作、细节描写等。所以鉴赏形象时要结合作者对人 物的描写，概括人物的特点。而抓住描绘人物言行情态的关 键词语，揣摩诗人心理，概括形象特点更是一条捷径。如鉴 赏朱庆馀《闺意献张水部》(洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅 姑。
为歌颂当下盛世蓄势，有利于突出主旨。
考场答卷诊断
• 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 • 竹轩诗兴 •张 镃
• 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 • 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆①烟来。 • 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 • 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 • 【注】① 篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。
问题 概括全面，但结合诗句分析不够完整，特点分析与诗 诊断 句具体内容结合不够紧密。
剖析 矫正
分析诗歌的人物形象，应立足诗歌内容，结合具体诗 句分析。答题思路要清晰，先概括后分析，要点齐全， 分析准确。以上几种答案都存在这些方面没处理好的 问题。本诗中的诗人形象要结合“柴门”“狭径”等 生活环境描写，“茶碗”“篆烟”“倦卧”“闲吟” 等日常生活描写，以及“竹”“雪”“梅”等意象描 写来分点概括。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
• 请结合全诗，简要分析诗人的形象。
• 答案：诗中塑造了一位悠闲、不问世事、高洁的诗 人形象，通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴 清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲 适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人不问世事 的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗 人高洁的人生志趣。
考生答 案1
对点规范演练
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
• (2016·全国卷乙)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 • 金陵望汉江 •李 白
• 汉江回万里，派作九龙盘①。 • 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 • 六帝沦亡后②，三吴不足观③。 • 我君混区宇，垂拱众流安。 • 今日任公子，沧浪罢钓竿④。
• 【注】 ①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多 支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴 兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂 钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任 公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食 饵钓起一条巨大的鱼。
①诗歌的前×句描写了一 [例](2016·全国卷乙，8)，
设 幅什么样的景象(画面)？ (2015·安徽卷，8)。
问
方
式 ②诗歌第×联写景(人)精 细，请简要分析。
[例](2015·福建卷，6(1))。
审 ①审答题区间。判断考察的内容是全诗(结合全诗来看)， 题 还是部分诗句(某句、某联、某片)。
• 2．熟记常用术语，分析景物特点
• (1)记术语，把握景物形象的特点
• 景物形象指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。理解诗歌 的景物形象的特点时，考生要注意以下两点：
• ①意象的色彩(明艳、清丽、素雅、黑冷等)。从意象的色彩 去感受作者的情感。如李清照《声声慢》中的“淡酒”“晚 来风急”“满地黄花”“梧桐”“细雨”“黄昏”等意象全 是“冷色调”，给人一种凄清、悲苦、孤零零的感觉。
的区别，“表达情感”与“表达的情感变化”的区别等。 • 4．要规范答题。如分点答题，每部分要先总述然后再具体
展开；规范答题用语等。
•第1讲 鉴赏诗歌的形象
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2年考情回顾 真题解题示范 考场答卷诊断 满分技法点拨 对点规范演练
2年考情回顾
考
情 鉴赏诗歌的形象是诗歌鉴赏的高频考点，主要考查诗歌 总 中所塑造的形象特点及其意义，分值一般为4～6分。 结
2019/7/20
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• 常用术语：孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静闲适、雄 奇壮美、生机勃勃、肃杀荒凉、瑰丽奇异、虚幻缥缈、繁华 热闹等。
• 二、答题模板
• 1．人物形象
• 诗中塑造了________(人物的特点)________形象(自身还是塑 造的形象)，(步骤1)通过对________的描写(联系诗句分析形 象的基本特征)，(步骤2)抒发了________之情(概括形象的意 义)。(步骤3)
要 ②审题干要求。明确考察的是人、景、物中的哪一种形 点 象，审清是要简单概括还是具体分析。
①找形象。找到诗人描绘的形象。
②析手法。分析塑造形象的方法，熟注释。联系标题、注释及具体诗句概括形象 特征。
④明效果。明确形象的作用或效果。
⑤分条作答，准确规范。
真题解题示范
• ②意象组合的特点。从意象的组合方式上去感受作者的情感。 动静组合——“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲 动下渔舟”，虚实组合——“春色满园关不住，一枝红杏出 墙来”，点面组合——“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑 笠翁，独钓寒江雪”等。
• (2)记术语，分析意境
• 意境是诗词艺术美的集中表现，它是诗人强烈的主观思想感 情与生动形象的客观事物相互契合，创造出来的一种形神兼 备的艺术境界，是探知诗人感情的重要途径。在意境的创设 上，有不同的风格，同时蕴含着不同的情感。
• 2．景物形象
• 诗歌描写了________(景物、图景的特点)的________(景物、 图景)，(步骤1)通过对________的描写(结合原诗具体分析景 物的特点)，(步骤2)表达(抒发)了作者的________(思想感情)。 (步骤3)
• 3．事物形象
• 诗歌描写了________(物象的特点)的________(物象)， (步骤1)通过对________的描写(结合原诗具体分析物 象)，(步骤2)表达了作者的________(思想感情、志 向)。(步骤3)
第一部分 核心专题突破
专题三 古代诗歌鉴赏
2017考纲精解
高频考点
• 《考试说明》对古代诗歌鉴赏的要求如下： • 阅读浅易的古代诗歌。 • 鉴赏评价 D • 1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 • 2．评价文章的思想内容和作者的观点态度
备考策略
• 夯实基础，熟悉题型，掌握答题要领，科学备考。 • 1．要读懂诗歌，积累常见的诗歌题材、情感、意象。 • 2．能明确分辨重要的表现手法和修辞手法的特征。 • 3．能正确辨别命题人的不同要求。如“描述”与“概括”
•妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无)，第三句的“问”字含蓄 而生动地刻画了诗人应试前向主考官打听情况时忐忑不安的心 理。再如赏析《怀天经、智老，因访之》(今年二月冻初融， 睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅 伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春 风)，抓住“诗卷”“纶巾鹤氅”等对人物的描写，就能概括 出诗中诗人的形象特点。
全诗塑造了一位闲适、不问世事的隐者形象。
问题诊 断
答案太片面，且未能结合具体诗句分析。
考生答 全诗塑造了一位闲适、远离世俗、不问世事的隐者形 案2 象。可以从“柴门”“倦卧”“闲吟”等词语看出。
问题诊 断
要点不全，结合诗句分析太简单随意，扣题不紧。
考生答 案3
全诗塑造了一位闲适、洒脱、高雅的隐者形象。可以 从“柴门”“倦卧”“闲吟”“竹”“雪”“梅”等 词语看出。
• 诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？
[答案] 诗的前四句写出了长江下游万流横溃、直下东海、 [解析] 找：描绘的形象是什么 联：联系标题、
水势浩瀚，气势博大的景象。这样写，铺垫出一派雄壮气象， 注释及具体诗句概括形象特征
用江水泛滥造成的巨大影响和损失来写近古的国运不兴， 明：明确形象的作用
高考语文二轮复习诗歌鉴赏知识点总结含答案解析
高考语文二轮复习诗歌鉴赏知识点总结含答案解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成各题。
寒食还陆浑别业①宋之问洛阳城里花如雪，陆浑山中今始发。
旦别河桥杨柳风，夕卧伊川桃李月。
伊川桃李正芳新，寒食山中酒复春。
野老不知尧舜力，酣歌一曲太平人②。
【注释】①陆浑别业，位于洛阳西南的陆浑县伊水之滨，是宋之问的别墅，公务之暇，他常前往消闲度假。
②典出《帝王世纪》，帝尧之世，天下太平，百姓无事。
有八九十老人，击壤（古代一种木制的玩具）而歌。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗歌首句运用了比喻的修辞手法，把花比作雪，形象地写出洛阳满城飞花、缤纷如雪的美景。
B.诗歌第二句与首句形成对比，说明山中景色与洛阳城的不同，花朵才刚刚绽放，可尽情欣赏。
C.颔联紧扣标题中的“还”字，诗人早上告别洛阳城中的美景，晚上就看到了陆浑别业的美景。
D.诗人在寒食节回到陆浑别业，山中不但春景迷人，而且春酒醉人，让诗人不禁生出归隐之情。
（2）尾联中的“野老”，有人认为是诗人自己，有人认为是山野中的寻常老人，你怎么看？请阐述理由。
2．阅读下面这首清诗，完成下面小题。
早发五连驿忆弟曾国藩朝朝整驾趁星光，细想吾生有底忙。
疲马可怜孤月照，晨鸡一破万山苍。
曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方。
大壑高崖风力劲，何当吹我送君旁。
（1）下列关于这首诗的赏析，理解不正确的一项是（）A. 诗的第一句既紧扣题中“早发”二字，又直接写出了奔波中的感受，凌晨出发，天天如此，劳碌疲惫，确是苦不堪言。
B. 第四句写万山环绕让诗人感到路途的艰辛，鸡鸣破晓反衬诗人身处环境的空寂，一“苍”字又增添一份悲苦苍凉之意。
C. 尾联大壑、高崖与劲风等意象强化了诗人的情感，诗人借助雄浑阔大的意境，彰显自己能够回到弟弟身边的坚定信念。
D. 全诗以情绪的流动起伏贯穿其中，对思念之情、宦路之苦反复咏叹，感情真挚，格调苍凉，收到悠远绵长的艺术效果。
（2）本诗颈联“曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方”广受后世称道，请分析其艺术手法。
2019-2020年高考语文冲刺复习资料之诗歌鉴赏
2019-2020年高考语文冲刺复习资料之诗歌鉴赏1．名句名篇默写题与文学常识题知识范围：课标建议的40个背诵篇目（见附件1）；文学常识以中国古代作家为主及40个背诵篇目名称、作家及朝代（见附件2）。
默写时要注意：（1）“一字不差”。
如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起来了再默。
（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。
（3）若是选默，就选择最有把握的几句来填，最好不要多默。
2．诗歌鉴赏题【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。
再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。
注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。
（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独自寂）。
后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。
【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。
小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：●（1）采用的写作手法：常见写作手法(技巧)见后面所附四大类13小类。
●(2)手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。
●（3）所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。
（内容方面的作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。
形式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答）（注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。
）【第三步】】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。
◆第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。
2019-2020年高三语文二轮专题复习古诗鉴赏
2019-2020年高三语文二轮专题复习古诗鉴赏★专题精讲一、考纲要求(一)鉴赏占代诗歌作品的形象、语言和表达技巧；(二)评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
二、重点、难点、热点透析2002年起全国高考诗歌鉴赏由客观题改为主观题形式，考查范围仅限于古代诗歌，考查重点在于鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧，评价其思想内容和作者的观点态度。
总体说来，诗歌鉴赏历来是广大考生的难点，究其原因，要么是诗词知识匮乏，要么是不善于多角度品读作品而不得以“跟着感觉走”，如此等等。
下面从鉴赏的多角度方面谈几点看法。
1．对古代诗歌形象的鉴赏鉴赏文学作品的形象就是把握文学作品刻画的艺术形象的内涵，艺术形象不仅指人物形象，还包括诗歌中的意象。
客观存在着的事物、景色及活生生的人，一旦笼于诗人的笔下，就成为具体可感的艺术形象。
主要有：①豪放洒脱的形象；②忧国忧民、青衫泪沾的形象；③归隐田园、钟情山水的形象；④爱惜人才的形象；⑤儿女情长的形象；⑥为国戍边的征人形象；⑦四处漂泊的游子形象；⑧品行正直、德性高洁的志士形象等。
2．对古代诗歌语言的鉴赏鉴赏诗歌的语言，主要是把握其运用语言的艺术，领会其语言的优美、生动、传神、精练、隽永，以及语言风格特点。
诗歌的语言风格主要有：①平实质朴；②含蓄隽永；③清新雅致；④形象生动；⑤绚丽飘逸。
3．对古代诗歌表达技巧的鉴赏从风格流派看，如陈子昂的愤激慷慨，李白的奔放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，白居易的绮丽精工等。
又如宋词有婉约与豪放之分。
从表现手法看，如：①比兴手法；②对比手法；③象征手法；④使用典故；⑤渲染烘托；⑥托物言志；⑦运用修辞格；⑧不同类别、不同角度的描写方法；⑨情景交融；⑩借古讽(喻)今等。
鉴赏其表达技巧，就是分析作品运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在作品中起了什么作用，表达了什么内容，达到了什么效果等。
(有时候还要注意同其他相关作品进行比较。
)4．对古代诗歌内容的鉴赏古代诗歌的内容大体可概括为：①写景抒情；②咏物言志；③边塞征战；④怀古咏史；⑤即事感怀；⑥羁旅行役。
(人教通用版)2020版高考语文复习专题九古诗词鉴赏Ⅲ核心突破三讲义(含解析)
古诗词鉴赏表达技巧也称艺术手法，是指作者为了增强某种成效，在塑造形象、创建境界、表情达意时所采纳的各样踊跃手段，包含各样修辞手法、表现手法、表达方式、构思立意等方面的技巧。
四者间特别是前三者的分界其实不鲜亮，部分技巧或手法有着归属上的交错。
一、修辞手法鉴赏修辞手法，包含两个重点：一是辨识出修辞手法，二是说出表达成效。
古诗常用的修辞手法主要有比喻、比较、借代、夸张、对偶、设问、双关、互文等。
1．比喻“以彼物喻此物也。
”比喻往常有明喻、暗喻、借喻三类。
主要作用是化平庸为生动，化抽象为详细，化高深为浅易。
回答时不用分清是哪种比喻，但在判断时要专心鉴别。
明喻很好判断，暗喻、借喻则需要联合语意判断。
赏析时，应抓住本体与喻体间的关系，扣住相像处剖析，可用“将比作”的句式。
比较分为拟人和拟物两种，古诗主要使用前者。
(1)拟人。
拟人是指给予事物以人的行为特点，使被描绘的对象更为鲜活，意蕴更为丰富。
赏析时，应注意指明事物是被拟作了人的何种特点，应联合诗歌原句尽量详细回答，可用“给予了以人的”的句式。
(2)拟物。
拟物是指把人看作物，或把此物看作彼物来写，使被描绘对象给人以形象感、奇特感。
回答比较手法时能够不分拟人、拟物，直接答“比较”，但我们习惯上是要分的，如是“拟人”就答成“拟人”。
3．借代借代俗称“换名”，指不直接说出要说的事物，而借用与它亲密有关的人或物来取代。
借代的主要方式： (1) 部分代整体 ( 如用“帆”代指船) 。
(2) 特点代本体 ( 如用“旌旗”代指军队 ) 。
(3) 详细代抽象 ( 如用“烽烟”代指战争 ) 。
借代能够使形象突出、特点鲜亮，增强事物的某一方面的特点。
赏析时能够采纳“用代指”的句式。
古诗常有的借代物杜康——酒尺素、双鲤——书信兵戈——战争汉——唐渔樵——隐逸生活汗青——史册吴钩——宝刀、利剑类樯橹——船天狼——入侵的外族楼兰——边疆之敌柳营——军营山村——隐居钟鼓馔玉——显贵利禄青衫——下级官吏鸟、兔——光阴4．夸张夸张是指运用丰富的想象，在客观现实的基础上有目的地放大或减小事物的形象特点，以增强表达成效，也叫夸饰或铺张。
2020届高考语文二轮复习专题强化练六古代诗歌鉴赏三含解析
古代诗歌鉴赏(三)一、(2019年河南省五校高三下学期联考试题)阅读下面这首宋诗，完成1～2题。
赴建康过京口呈刘季高①叶梦得客路重经黄鹄前，故人仍得暂留连。
长枪大剑笑安用，白发苍颜空自怜。
照野已惊横雉堞②，蔽江行见下楼船③。
灞陵醉尉无人识④，漫对云峰说去年。
[注] ①刘季高：叶梦得的好友，叶、刘两人都遭到以秦桧为首的主和派排挤。
②雉堞：指防守的壁垒。
③下楼船：指金兵浮江而下，楼船千里，进攻建康。
④灞陵醉尉：西汉时，李广和一名随从返家时至灞陵亭，灞陵尉喝醉了酒，禁止他们通行，二人只得夜宿亭下。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )A．首联写诗人又一次经过京口，得以暂时和故人相聚，字里行间透露出诗人内心的喜悦。
B．“照野”句写战场上烽火照野、战垒横陈，表达了诗人对前线战士殊死战斗的赞美。
C．尾联中，诗人借李广无人识的典故说自己无人识，“漫”字看似随意，实则蕴含悲痛之感。
D．本诗诗意悲慨苍凉，诗人对友人感叹时事，对议和深为不满，表现了诗人对国事的深深忧虑。
解析：本题考查鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、思想内容和作者的观点态度的能力。
“表达了诗人对前线战士殊死战斗的赞美”分析有误，该句表达了诗人对险峻局势的担忧和对主和派的谴责。
答案：B2．请简要赏析颔联中“笑”“空”二字的表达效果。
(6分)答：解析：本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。
要准确理解诗歌字词的意思，不能脱离诗句，要把字词置于原句并结合上下文去分析。
答题时，应先解释字词的意思，接着将其置于原句中理解整句的意思，若使用了某种表达技巧应点明，最后指出其表达效果。
答案：①“笑”是“感到可笑”的意思。
当权者力主议和，长枪大剑将无用武之地，可笑的是自己还想用它们收复国土。
②“空”是“徒然”之意。
诗人一心报国，却已经年老，只有徒然自怜。
③“笑”“空”二字流露出诗人壮志难酬的无限悲凉和对现实的无奈之情。
诗歌鉴赏：诗人和好友刘季高都是主战派，但是，当时以秦桧为首的主和派当权，因此二人遭到排挤。
2020届高考语文二轮复习常考题型大通关(全国卷)：古代诗歌鉴赏1+Word版含答案
2020届高考语文二轮复习常考题型大通关（全国卷）古代诗歌鉴赏1（12）1、阅读下面这首唐诗,完成问题。
送杨少府贬郴州王维明到衡山与洞庭,若为①秋月听猿声。
愁看北渚三湘远,恶说南风五两轻。
青草瘴②时过夏口,白头浪里出湓城③。
长沙不久留才子,贾谊何须吊屈平。
【注】①若为:怎堪。
②青草瘴:《番禺杂记》载“岭外二三月为青草瘴”。
③夏口:古城名,在今湖北武汉。
湓城:古城名,在今江西九江。
二地均在郴州以北。
1.下列对这首诗的赏析,正确的一项是( )A.首联写杨少府到了衡山与洞庭后,眼前看到的是孤冷的秋月,耳中听到的是凄切的猿啼,一股悲凉之气腾然而起。
B.颔联细探迁客心曲,当贬谪之地越来越近时,偏偏南风颇大。
乘着南风本可北归,但因被贬谪而无法顺风回去,故而“恶”起南风来。
C.颈联是诗人的祈祝,他祈愿明年春天江水盛大、青草茂盛时,杨少府能够行经湓城、夏口,顺利到达贬所。
D.尾联运用贾谊被贬长沙的典故,贾谊被外放为长沙王太傅后,谪居三年,不幸去世,此联暗含诗人对友人被贬的悲惨结局的担忧。
2.本诗尾联表达了作者什么样的情感?是怎样抒发的?请简要分析。
2、阅读下面这首宋诗,完成问题。
秋日酬王昭仪①汪元量愁到浓时酒自斟,挑灯看剑泪痕深。
黄金台愧少知己,碧玉②调将空好音。
万叶秋风孤馆梦,一灯夜雨故乡心。
庭前昨夜梧桐雨,劲气萧萧入短襟。
【注】①南宋亡,汪元量与王昭仪俱被掳北去,后汪元量为道士南归,这期间两人多有诗歌唱和。
②碧玉:据《乐苑》记载,“碧玉歌者,宋汝南王所作也。
碧玉,汝南王妾名。
”1.下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是( )A.首联以“愁”统领全诗,斟酒、挑灯看剑、流泪这一连串细节,表现了浓浓的愁意。
B.颔联“碧玉调将空好音”直抒胸臆,表明纵使有优美的音乐,无人欣赏也是枉然。
C.颈联由眼前秋风中万叶齐摇的景象,遥想故乡一灯夜雨的情景,渲染出萧瑟的气氛。
D.尾联以景结情,梧桐夜雨,寒气萧萧,含蓄委婉地表达情感,给读者留下想象空间。
2019年高考语文二轮复习与古诗鉴赏 课件 (共62张)
三是在测试和评价的维度上，必须能够使情境化试题在考试 中发挥更科学和公平的作用。情境化试题设计在促进学生提升认 知水平、展现综合素养水平的同时，也要在难度控制和科学选拔 方面发挥更大的作用，符合高考“服务选才”的功能要求。根据 考查的知识、能力、素养和价值观的层次差异，由难到易设计若 干情境类型，设计新的难度层次体系。如相对复杂情境的试题侧 重考查情感、态度和价值观，基本或简单情境的试题侧重考查学 科知识、能力和学科素养。将或复杂或简单、或丰富或单一的情 境与试题、试卷难度进行一定的联结，可以探索设计基于情境难 度观的试题，对核心价值、学科素养、关键能力、必备知识进行 不同维度属性的编码标志，构成含纳考查内容、考查形式、情境 表现等的多层多维命题框架，构建全新的考试评价体系，全面推 进考试内容改革的深化发展。
2015年在高考全国卷中出现了任务驱动型作文题。如全国卷Ⅰ要求考生 给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国卷Ⅱ要 求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优。作文的任 务指令更强调从贴近社会生活实际问题的角度拓展材料作文的测试功能，通
异乡 过材料，在引发考生思考、激发其写作欲望的基础上，使考生在真实的情境
语文学养，努力学会正确、熟练、有效地运用文字。 思维发展与提升（思维）——在发展语言文字运用能力的同时推进
思维机制的发展，提高思辨能力，增强思维的严密性、深刻性和批判 性。
审美鉴赏与创造（审美）——在语文和其他学科的学习中，以及在 生活中，坚持对美的追求，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。
文化传承与理解（文化）——在语文课程中进一步理解和尊重文化 多样性，关注当代文化，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化 的传播。
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2019届高考语文二轮专题--古代诗歌鉴赏有答案与2019届
2019届高考语文二轮专题--古代诗歌鉴赏（有答案）与2019届高考语文二轮专题--文言文阅读（带答案）2019届高考语文二轮专题--古代诗歌鉴赏（有答案）[真题回顾]例1.（2016•全国新课标卷Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流。
②六帝：代指六朝。
③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。
④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。
任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
8. 诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？【审题立意】本题考查对诗歌意象意境的鉴赏与分析能力。
分析时要抓住“万里”“九龙盘”等表现其水势浩瀚、气势博大的特点。
后一句中的“豁”指割裂，写出了江水泛滥中国的情景，“崔嵬”指高大雄伟，“飞迅湍”表现江水之波涛汹涌迅疾奔流。
第一句宏观联想江流的宏大分布，第二句具体描绘江水之浩瀚与奔腾，这种宏大的景象暗示当时盛唐气象的象征性，其主要目的是为后四句的议论抒情铺垫与蓄势。
【参考答案】第一问：这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。
第二问：作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。
9. 诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？【审题立意】本题考查对诗歌艺术手法的鉴赏与分析能力，具体分析典故的作用。
最后两句紧承第7、8句的“大唐王朝统一天下、无为而治的盛况”的意思反用典故。
当年的任公子因为水中有巨鱼而钓，如今水中无巨鱼，任公子也无所作为了。
依据注释，“水中无巨鱼”表示世无巨寇，显然对大唐王朝的赞颂，同时作者自比任公子，本想有番作为，却也只能像任公子一样“罢钓竿”，有失落之感。
高考语文二轮总复习能力升级训练 专题三 古代诗歌鉴赏(含解析)
能力升级训练三古代诗歌鉴赏1.(2014·江淮名校冲刺模拟)阅读下面这首宋词,完成第(1)~(2)题。
梅花引荆溪阻雪蒋捷白鸥问我泊孤舟,是身留,是心留?心若留时,何事锁眉头?风拍小帘灯晕舞,对闲影,冷清清,忆旧游。
旧游旧游今在否?花外楼,柳下舟。
梦也梦也,梦不到,寒水空流。
漠漠黄云,湿透木棉裘。
都道无人愁似我,今夜雪,有梅花,似我愁。
(1)试分析“是身留,是心留”在表情达意上的作用。
(2)这首词在表现手法上运用了托物言情的手法,一般来说,托物言情须拟物为人,使物成为人(作者)的化身。
在这首词里作者的化身是白鸥还是梅花?2.(2014·六安质量检测)阅读下面两首诗,完成第(1)~(2)题。
月夜杜甫今夜鄜州月,闺中只独看。
遥怜小儿女,未解忆长安。
香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。
何时倚虚幌,双照泪痕干?夜雨寄北李商隐君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
(1)这两首诗在内容和写法上有很多相似之处,请简要分析。
(2)这两首诗描写的角度、表达情感的方式又有所不同,请简要分析。
3.(2014·芜湖重点高中联考)阅读下面这首诗,完成第(1)~(2)题。
雨后[南宋]裘万顷秋事雨已毕,秋容晴为妍。
新香浮禾禾罢禾亚①,余润溢潺湲。
机杼蛩②声里,犁锄鹭影边。
吾生一何幸,田里又丰年。
注:①禾罢禾亚(bà yà):稻名。
②蛩:古书上指蟋蟀。
(1)诗的五、六两句是从哪个角度描写景物的?请作简要赏析。
(2)诗人为什么发出“吾生一何幸”的感慨?请结合全诗简要分析。
4.(2014·宿州三模)阅读下面一首宋诗,完成第(1)~(2)题。
出颍口,初见淮山,是日至寿州①苏轼我行日夜向江海②,枫叶芦花秋兴长。
长淮忽迷天远近,青山久与船低昂。
寿州已见白石塔,短樟未转黄茅冈。
波平风软望不到,故人久立烟苍茫。
注:①此诗作于宋神宗熙宁四年(1071)十月初诗人路过寿州之时。
2019高考语文二轮温习第一部份考点定向冲破练考点练10古代诗歌阅读
考点练10 古代诗歌阅读一、[2021·全国卷Ⅰ]阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变成春柳，条条看即烟濛濛。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B．诗人虽不能不接受生活贫困的命运，但意志并非消沉，气概仍然豪迈。
C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。
D．本诗前半部份描述场景，后半部份感事抒怀，描述与抒情紧密关联，脉络清楚。
2．诗的最后两句有何含义？请简要分析。
(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、[2021·全国卷Ⅱ]阅读下面这首宋诗，完成3～4题。
题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( )A．这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作进程。
B．诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中愁闷。
C．诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气势磅礡，势不可挡。
D．诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。
4．诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。