独特的民族风情
独特的民族风(教案)
独特的民族风一、教学目标1. 让学生了解和认识我国各民族的独特风情和传统文化。
2. 通过学习，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，以及合作交流的能力。
二、教学内容1. 我国民族的分布特点。
2. 各民族的独特风情和传统文化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：各民族的独特风情和传统文化。
2. 教学难点：理解各民族的传统文化内涵。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究各民族的独特风情和传统文化。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解各民族的风俗习惯。
3. 利用小组讨论法，培养学生的合作交流能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国各民族的风情图片，引导学生关注我国的民族文化。
2. 教学内容与活动：a. 各民族的分布特点：讲解我国民族的分布特点，引导学生了解各民族间的交流与融合。
b. 各民族的风俗习惯：分析各民族的传统节日、饮食习惯、服饰特点等，让学生感受民族风情的独特魅力。
c. 民族传统文化：讲解各民族的传统艺术、宗教信仰、语言文字等，引导学生深入了解民族文化的内涵。
4. 课后作业：布置作业，要求学生搜集其他民族的独特风情和传统文化，为下一节课的小组讨论做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度，评价学生在本次课程中的学习效果。
2. 关注学生在搜集资料、处理信息以及合作交流方面的能力提升。
3. 考察学生对民族文化尊重和热爱的态度，以及对我国民族分布特点和各民族独特风情与传统文化的理解程度。
七、教学资源1. 网络资源：关于我国各民族风情的图片、视频、文章等。
2. 图书资源：介绍各民族文化的图书、绘本等。
3. 教学工具：投影仪、白板、彩笔等。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，注意引导学生尊重各民族的文化差异，培养学生的民族团结意识。
2. 针对不同学生的兴趣和需求，提供多样化的教学内容和方法，提高学生的学习积极性。
3. 注意教学内容的更新，紧跟时代步伐，使学生了解最新的民族文化动态。
独特的民族风情与民俗文化
独特的民族风情与民俗文化在广袤的中国土地上生活着56个独特的民族，每个民族都有其独特的风情与民俗文化。
这些民族风情与民俗文化是中国文化多样性的重要组成部分，展示着各个民族之间的交流与融合。
本文将以介绍几个代表性的民族风情与民俗文化为主线，探索这些独特文化背后的魅力所在。
一、藏族文化的神秘与庄严藏族是中国的著名少数民族之一，以其神秘而庄严的文化而闻名于世。
藏族人民崇尚自然，崇拜珠穆朗玛峰，将其视为至高无上的神圣之地。
藏族人民不仅有着独特的宗教信仰，还拥有丰富多彩的民俗文化，如著名的藏戏、唐卡绘画、藏医药等。
藏戏是藏族人民重要的文化娱乐形式，它融合了音乐、舞蹈、戏剧等元素。
在藏戏中，演员们身着华丽的服装，以高亢激昂的唱腔和精彩绝伦的动作表演，将古老的传统故事和历史事件展现在观众面前，让人沉浸其中。
除了藏戏，唐卡绘画也是藏族文化的瑰宝。
唐卡绘画是一种综合了绘画、刺绣和雕塑技艺的艺术形式，以其精细的线条和丰富的色彩而闻名。
唐卡绘画不仅用于宗教仪式，还是藏族人民表达美好愿望与祝福的方式。
此外，藏医药也是藏族文化的重要组成部分。
藏医药秉承“治未病”的理念，注重人体与自然的和谐共生。
通过草药、针灸、藏药疗法等手段，藏医师帮助人们调整身体和心灵的平衡，使其恢复健康。
二、壮族文化的豪放与热情中国的壮族是人口最多的少数民族之一，拥有独特而豪放的民族风情与民俗文化。
壮族人民热情好客，喜欢唱歌、跳舞、击鼓助兴。
傩舞、踩高跷、桂林山歌等也是壮族民族风情的代表。
傩舞是壮族的一种传统舞蹈形式，它结合了武术、舞蹈和音乐等元素。
在傩舞中，舞者们身着色彩缤纷的古装，手持道具，载歌载舞，表达对丰收和吉祥的祈愿。
除了舞蹈，壮族人民还以其特有的音乐形式而著名。
桂林山歌是壮族音乐的代表之一，它通过清脆悦耳的歌声，表达壮族人民对美好生活的向往，以及对故乡和亲人的深情厚意。
踩高跷是壮族的传统体育活动，也是表达人民勤劳喜庆情感的方式之一。
壮族人民在重大节日和庆典上踩着高跷，手舞足蹈，既是一种身体力行的表达方式，也是对祖先辛勤劳动和团结互助精神的传承。
独特的民族风情
独特的民族风情蒙古族蒙古族厌恶黑色，认为黑色是不祥的颜色。
在饮食上，蒙古族忌食虾、蟹、鱼、海味等。
蒙古人忌讳别人（包括客人）骑着马在蒙古包门口下马和骑马闯进羊群，客人不经允许不可擅自进入包内，在蒙古包内不能随便就坐，不能蹲、不能将腿伸向西北方或炉灶。
不能从主人的衣帽、被褥、枕头上跨过，不能在包房内吐痰，出包房不能踩门槛。
蒙古族人还忌讳别人用烟袋、刀剪、筷子等指头部。
藏族藏族人忌食鱼、虾、骡、马、驴、狗肉；一般还比吃海味。
他们不吃鸡、鸭、鹅等家禽。
因为按藏族传统，食用的是偶蹄动物，视其它动物为恶物，而鸡鸭鹅是五爪，是奇数，因而不食用。
藏族人视佛像、佛供、寺庙中的经书、钟鼓，一般人佩戴的佛珠为圣物，不可触模。
他们还忌讳在寺庙附近砍伐树木，高声唱歌，钓鱼、捕鱼。
在牧区，进室后男的坐左边，女的坐右边，忌讳混杂而坐。
家门口生火、帖红布条、插树枝获门口木杆倒立，表示家里有人生病或妇女生育，忌讳他人进内。
在西藏民间，天葬是较为常见的一种丧葬形式。
对于天葬，民间有许多禁忌，包括禁忌生人观看。
天葬令旅游者充满肃穆、神秘之感。
好奇心和探秘感驱使，想见识一番为人之常情，但旅游者应充分认识到尊重少数民族风俗习惯的重要性，不要到天葬场观看天葬。
苗族苗族人民忌讳其它民族称他们为“苗子”，而喜欢他们的自称“蒙”。
黔东南等一带的苗族在立春第一次春雷响后三天之内不能出工。
湘西苗族在阴历每月初一、十五忌讳挑粪苗族人不喜欢吃羊肉，忌讳吃狗肉，禁止杀狗、打狗。
在苗族吃糍粑，不能拍了灰再吃。
和苗族人嬉闹时，不能用绳子或布带捆他们。
苗族人在门口悬挂草帽或插青树叶，或者苗族人在举行婚丧祭祀等仪式时，客人不要进屋。
路上遇到新婚夫妇，不能从他们中间穿过。
黎族海南船形屋，是黎族的一种传统居处。
您如果想去屋内参观或想体验当地民俗而住进船形屋，记住一定要尊重黎族风俗。
在船形屋内有禁忌：不得戴草笠进屋，不得在屋内吹口哨，不得在屋内扛锄头……若是人多生病，家畜不旺，据说是屋场“多阴”“鬼神占地”，便要搬家等等。
中国传统民俗了解独特的地方风情和习俗
中国传统民俗了解独特的地方风情和习俗中国是一个拥有悠久历史和丰富文化的国家，其传统民俗代代相传，流传至今，成为中华民族宝贵的文化遗产。
在中国的不同地方，我们可以发现各具特色的民俗风情和习俗，它们彰显着不同地域的独特魅力。
一、北方习俗和风情1. 冰雪娱乐活动在寒冷的北方地区，冰雪资源丰富，冰雪娱乐活动成为当地人们的传统习俗之一。
例如，在哈尔滨举办的国际冰雪节，吸引了来自世界各地的游客前来观赏冰雕、雪雕等精美作品，以及参与冰雪运动。
2. 春节习俗北方地区尤其重视春节，这是中国最重要的传统节日之一。
在北方，人们会贴春联、贴窗花，放鞭炮，舞龙舞狮等，以庆祝新年的到来。
此外，北方人还有吃饺子、包饺子的习俗，寓意着团圆和美满。
二、南方习俗和风情1. 水乡文化江南地区是中国著名的水乡之一，这里有独特的水乡文化。
人们可以坐船游览，欣赏水乡的美景，还有水上舞狮等传统表演形式。
此外，南方地区的饮食文化也非常丰富多样，例如，广东的早茶文化，苏州的园林文化等。
2. 龙舟竞渡每年的端午节，南方地区都会举行盛大的龙舟竞渡活动，这是纪念屈原的传统节日。
人们在江河中划龙舟，挥动着长长的龙舟桨，竞争力量和速度。
这是一项具有悠久历史的民俗活动，也是南方地区独有的风情。
三、西部习俗和风情1. 藏民节庆活动西部地区是中国少数民族聚居地区，藏民的节庆活动非常有特色。
例如，西藏的藏历新年（洞霄盛会），人们会举行拉萨大祈福、藏戏演出以及各种传统舞蹈表演等。
2. 丰收庆典西部地区以农业为主，丰收庆典是当地重要的民俗活动之一。
人们会在庄稼成熟的时候，举行庆祝丰收的仪式和活动，如举办舞蹈、唱歌、传统体育比赛等，以感谢大自然的恩赐与辛勤劳动的回报。
四、东部习俗和风情1. 渔文化东海沿岸的地区以渔业为主，当地人依赖渔业为生，渔文化在这里扮演着重要角色。
人们会庆祝丰收，举办捕鱼祈福仪式，舞蹈表演等，传承和弘扬渔业文化。
2. 闽南婚俗福建闽南地区有独特的婚俗，例如，举行“三朝门”婚礼仪式，新娘三次出现在门口，寓意美丽幸福守候；还有新郎送新娘的“出门金”等。
悠久的历史文化 独特的民族风情
悠久的历史文化独特的民族风情滴水六﹒二一布依歌节溯源滴水村奇山秀水，生态良好，优美的自然景观和悠久的历史文化，蕴酿着独特的民族风情。
滴水社区前称滴水村，由董谷一名演化而来。
董谷与滴水，均由社区境内的滴水岩子而得名。
兴义历史上有名的“狮子山瀑布”，就是现在的滴水岩子。
清朝咸丰《兴义府志》，民国《兴义县志》关于《狮子山瀑布》一节记载：“花水河（即今天的弯塘河）从县城东北狮子山麓流下，深十数丈，形成飞瀑，董董之声响若雷鸣，数里可闻，其下田坝深壑如谷，有寨名‘董谷’。
飞瀑流处如雨如雾，岩上芭蕉常在细雨滋润之中，其景其声，构成‘雨洒芭蕉’奇景”。
与城中大佛洞山“犀牛望月”，小岛公园“跋浪亭”齐名，并称清朝与民国时期的兴义八景。
清朝嘉庆三年（1798年），黄草坝设兴义县，全县有村级屯寨433个，董谷名列其中。
董谷一名，历经明朝、清朝、民国，直到建国后，一直沿用600多年。
1958年实行公社化，董谷高级农业社改称大队，工作队以滴水岩子最近为由，改称滴水大队。
滴水一名出现后沿用至今。
董谷是兴义明清时期布依族土司黄平营下属十三马目之一的“内直马”，也是土司府的第二府衙。
标志着布依族土司权势地位的马目府，花园、接官厅、寨门、太阳庙、龙王庙、牛王庙已不复存在。
但记载着布依族黄姓迁徙史的祖坟碑、马目墓，保护寨子安全的营盘山，祭祀祖先、办学育人、村组办公的黄家祠堂，屯集兵马抗击吴三桂保护黄草坝城的老营盘山，这些历史时代的建筑物仍会诉说滴水六百年来的兴衰曲折与顽强。
滴水最早居民，系明朝初年由湖广江西调北征南将士落业于此的后裔。
其中布依黄姓，由原籍迁徙一步到位落业于此，自洪武十六年（公元1383年）至今已有628年。
查郎贺岑韦等姓布依族，辗转迁徙，于清朝康熙乾隆年间陆续定居于此，也有300多年。
民国以来，汉苗等族迁入，各族人民和睦相处，互相通婚，到现在百分之八十以上家庭有两个以上民族，成了真正的民族大家庭。
各民族的迁入，带来了丰富多彩的文化元素。
独特的民族风情-初中地理知识
独特的民族风情
【知识点的认识】
各民族有独特的风俗习惯、文化艺术和传统的体育活动，如汉族的端午节、傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、维吾尔族的开斋节、彝族的火把节、朝鲜族的长鼓舞等．
【命题的方向】
考查了对独特的民族风情的认识，基础知识，一般以选择、解答填空形式出题．
例：根据下面四幅我国少数民族文体活动图，任选二幅图说出它所对应的民族和民族活动的名称．
（1）我选图a，维吾尔族﹣﹣﹣﹣手鼓舞．
（2）我选图b，蒙古族﹣﹣﹣﹣摔跤．
分析：牢记我国各民族独特的活动是解题关键．
解答：a 描述的是我国维吾尔族的手鼓舞；b 描述的是蒙古族的摔跤；c 描述的是我国朝鲜族的特有活动“跳板”；
d 描述的是傣族的孔雀舞．
故答案为：（1）a；维吾尔；手鼓舞（2）b；蒙古；摔跤．
点评：本题主要考查我国各少数民族的独特风情，通过服饰和动作来判断民族，需要学生牢记相关知识，多练多识记．
【解题思路点拔】
解题关键是牢记我国各民族独特的民族风情．
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民族风情的句子
民族风情的句子
1、各族人民在婚礼上，有着各自喜爱的特色地活动，如水族有江湖
宴等，这些传统的族群文化，使整场婚礼更加热闹，也体现了不同民族的
特色。
2、声乐文化各族都有其独特的表演形式，尤其是哈尼、傣族有着独
具特色的歌舞、鼓乐文化，还有地方舞蹈活动以及民间传统文化的活动，
这些都是给人们留下了难忘的印象。
3、无论是毛乡乡童笑容、傣族醉歌、彝族莎诗舞蹈、水族宴江湖、
纳西族婚礼民歌，还是缅甸苗语唱段，都彰显出各族民族的美丽风情。
4、民间音乐在不同民族中各有特色，比如汉族的新乐、苗族的竹笛、金族的斗腔以及维吾尔族的秦唱等，这些都是具有民族特色的音乐，也体
现了各族民族的艺术文化。
5、每个民族都有自己独特的民俗，比如汉族小年、维吾尔族春节活动、祭祖活动、傣族端午节、满族烧火节、老挝新年快乐等，这些都是各
民族民俗风情中独一无二的文化表达。
6、各民族都有自己的建筑文化，比如藏族有藏式庙宇、壮族有石雕、黎族有舞台庙宇、傈僳族有寺庙，这些大大小小的建筑，有的别具一格，
有的雅致典雅，各具特色，都是一种文化表现。
新疆多彩少数民族风情
新疆多彩少数民族风情新疆是我国西北边疆的一个自治区，这里有丰富多彩的少数民族风情，各个民族的独特文化和传统艺术形式在这片土地上绽放。
本文将为您带来新疆各少数民族的风俗特色和传统艺术的魅力。
一、维吾尔族风情维吾尔族是新疆最大的民族群体，他们有着悠久的历史和独特的文化遗产。
维吾尔族民间舞蹈是他们最具代表性的艺术形式之一。
他们热情奔放、舞步优美，舞蹈中常常展现出牧民、农民和手工业者的生活场景，以及对大自然的热爱和崇敬。
此外，维吾尔族民间音乐也是他们文化的重要组成部分，背书、拨弦、琵琶等乐器经常伴随着他们的演出，使人们陶醉其中。
二、哈萨克族风情哈萨克族是新疆的第二大民族，以畜牧业为主要经济活动。
他们骑马是族人的传统技能和爱好，也是他们文化生活中不可或缺的一部分。
哈萨克族的音乐、舞蹈和戏剧都与马相关。
在马上演奏马头琴和弦乐器，伴随着哈萨克族独特的歌唱艺术，形成了他们独特的音乐风格。
哈萨克族的舞蹈充满力量和激情，常常展现出牧民们在大草原上奔跑、放牧的场景，给人一种宽广、自由和豪迈的感觉。
三、蒙古族风情蒙古族是新疆的第三大民族，他们是马背上的民族，勇敢、智慧、机灵是他们的特点。
蒙古族民间舞蹈以骑术和武术为主题，常常展示着蒙古族人在草原上驰骋、战斗的英勇形象。
蒙古族的马头琴是他们最具特色的乐器，它能够模仿动物的声音，表达广阔的草原和和谐的自然界。
四、其他少数民族风情在新疆还有其他许多少数民族，如哈尼族、柯尔克孜族、锡伯族等，他们每个族群都有自己独特的风俗和传统艺术形式。
哈尼族善于编织芦苇草制品，他们的编织技艺精湛，作品精美细致。
柯尔克孜族则以织毯和银饰工艺闻名，他们的毯子以精美的图案和色彩吸引人，银饰则展现出他们的工艺精湛。
锡伯族是北方的渔猎民族，他们的特色民居和纺织品也有着自己独特的风格。
新疆的多彩少数民族风情给这片土地增添了无尽的魅力，每一个少数民族都有着自己丰富多彩的文化遗产和艺术形式。
这些少数民族的传统艺术不仅在本地区得到广泛传承和发展，也在国际间享有盛誉。
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《独特的民族风情》教案
教学目标：
1、了解不同民族的生活习惯和独特的风土人情。
2、体验小组合作，共同探究的乐趣，培养学生搜集、运用资料及小组合作的能力。
3、理解、尊重不同民族的文化，为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。
教学重点：懂得理解、尊重各民族的朋友和他们的风俗习惯。
教学难点：1、我们面对的学生大部分都是汉族人，对少数民族的生活习惯和风土人情较陌生，难以激发学生的探究兴趣。
2、我国民族众多，而且都有独特的民族风情。
教学资源丰富,但难以取舍。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、课前初探布置学生采用不同方式搜集民族风情的相关资料，可以选择自己喜欢的一个方面进行重点研究，如民族服饰、饮食、手工艺、节日等。
二、课中深化
1、创设情境，走近地理课件播放民族歌曲联唱：《金孔雀》（傣族）《草原上升起不落的太阳》（蒙古族）《新疆好》（维吾尔族）《高原红》（藏族）师：刚才同学们都看得很认真，很多同学还边唱边舞呢，谁来说一说，你看到了什么？你有怎样的感受？师：在中华民族大
家庭中，各民族古老的历史和独特的文化、习俗，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。
今天，我们就走近这多彩的民族风情，进行一次全方位的考察，相信一定会让你流连往返。
（板书课题）
三、合作探究，
⑴汇报展示，丰富认识师：课前老师已经要求大家搜集有关民族风情的资料，谁来说一说课前你都做了什么？课前体验的过程中有没有遇到问题？学生简单汇报自己课前初探中所做的工作，并谈谈自己在自主探究过程中遇到的问题及感受。
教师充分肯定学生课前初探的收获，并结合学生汇报进行搜集资料及小组合作方法的引导。
⑵点拨引导，达成共识
A、准备“民族风情展示会” 师：老师发现同学们课前搜集的资料非常丰富，为了更深入地感受各民族独特的民俗风情，一会儿我们要举行一个“民族风情展示会”，请同学们根据课前选择主题的不同自愿结合成组，然后赶紧在小组里做做准备吧。
老师课件出示小组合作要求：在小组里充分交流课前搜集的资料，一会儿选出你们认为最有价值的资料，用你们最喜欢的方式向全班同学展示，可以展示图片、实物，也可以现场讲故事、唱歌、跳舞、表演等等。
学生以小组为单位进行深入探究，教师巡视，针对学生探究中出现的问题适时引导。
B、民族风情展示会教师首先对学生小组合作探究的情况进行评价，比如小组长的组织协调情况，小组同学是否能做到按顺序发言，认真倾听，积极地发表自己的观点等。
师：下面就让我们一起走进民族
大家庭，感受他们各自迷人的风采吧！我宣布咱们的“民族风情展示会”现在开始！
（1）民族服饰学生展示课前搜集的民族服饰的图片、照片，也可以是自己做的、画的服饰，还可以穿上民族服饰唱歌跳舞，或讲述相关传说、故事等，教师适时指导观察各民族服装颜色、样式、服饰的特点，突出民族服饰的共同特点——色彩多、花纹多、饰品多，引导学生感受民族服饰的美。
教师结合学生的展示引导学生分析：藏族人为什么穿藏袍时爱把袖子系在腰间？师总结：绚丽多彩的民族服饰不但体现了各民族文化、习俗的差异，也体现了一个民族对自然环境的适应性。
教师小结：各民族服饰都绚丽多彩，独具特色，像56朵花，盛开在祖国各地！
（2）民族饮食学生可以结合课前搜集的资料介绍民族特色食品的特点、故事等，也可以把事先准备好的食品陈列出来，请师生欣赏、品尝。
其他同学可以询问这些特色食品的做法和吃法。
师：我们少数民族的饮食真丰富，去民族之乡做客。
品尝了美味的食品，别忘了还要尊重他们的饮食习俗，这样大家才会吃得更开心。
学生回忆自己旅游时或生活中品尝民族特色食品的经历，介绍所了解的民族饮食习惯。
教师讲述故事:1994年,某汉民作为好朋友,与回民朋友交往时,请回民朋友一家在自己家中吃饭。
他开玩笑,用精猪肉做了面条饭。
待大家吃过之后,他笑问回民朋友，味道怎么样。
回民朋友如实回答，味道很好。
汉民朋友说，这顿饭是猪肉做的。
这下可闯了大祸，回民朋友
与他的汉民朋友撕打起来，掀翻了桌子，砸了个七零八落。
回民朋友认为，汉民朋友不但侮辱了朋友之情，而且侮辱了他的下一代，已经不配做朋友，是对回民的严重侮辱。
其他回民知道后，围攻在这一汉民家中，公安机关出面，事态才稍有平息。
这件事最终闹到法院，以汉民的败诉而告终。
学生谈感受。
教师小结：尊重是友谊的前提，而认同他人的民族习惯就是最基本的尊重。
（3）民族节日学生展示不同民族过节日的图片，介绍节日的由来、节日习俗，如藏族的藏历新年，彝族的火把节，蒙古族的那达慕大会，壮族的歌婆节等。
教师播放《刘三姐对歌》视频，让学生感受少数民族热闹的对歌场面。
教师小结：每个民族都有自己独特的传统节日，虽然各个民族的节日习俗不一样，但不一样的节日同样的喜庆，各民族对自己的风俗习惯都有着特殊的感情，尊重他们的风俗习惯就是对他们民族的尊重。
（4）民族工艺学生介绍各民族有代表性的工艺品的来历、制作工艺等，如苗族的蜡染、壮族的织锦、维吾尔族的地毯、纳西族的木雕等。
教师引导学生体会各民族人民的智慧和才干。
教师小结：精美的民族工艺品体现了各族人民的勤劳和智慧，为我们灿烂的民族文化增加了一道靓丽的风景线。
C、感悟深化，提升认识师：通过大家的汇报交流，我们了解了不同的民族风情，说到这，从祖国四面八方来了许多位少数民族的小朋友，我们来认识一下，（课件出示：猜一猜）哦，他们要让我们来猜一猜，仔细观察小朋友的衣着，打扮，认真听他们的自我介绍，猜猜他是哪
个民族的小朋友，你从那知道的？指名回答。
师：在刚才的活动中，我们又认识了这么多少数民族的好朋友，你有话对他们说吗？四．回顾整理，拓展延伸
今天，我们成功地召开了“民族风情展示会”，谁来说说你的收获和体会？看来大家都对我国多彩的民族风情有了一定的了解，我们知道,各民族之间存在着文化的差异，无论是服饰、饮食还是其他方面，都有不同之处。
但有一点是相同的，那就是“我们都热爱我们的祖国！” 有一首歌是这样写的：56个民族56枝花，56个兄弟姐妹是一家，56种语言汇成一句话••••••让我们为了祖国唱起来，跳起来吧。
课下请同学们继续搜集民族风情的相关资料，我们下节课继续交流。
播放歌曲《爱我中华》。
板书设计：独特的民族风情
56各民族
平等相处
团结友爱
亲如一家
巴塘县人民小学
民族特色课教案
伍拥金
巴塘县人民小学
创新课教案
伍拥金。