北京市的农业-教案
中国的农业教案
中国的农业教案教案标题：探索中国农业的教学活动教案目标：1. 了解中国农业的历史背景和发展现状；2. 掌握中国农业的主要特点和重要作物；3. 培养学生的农业意识和环保意识；4. 提高学生的研究和合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 使用图片或视频展示中国农业的发展历程，引发学生的兴趣和思考；2. 提出问题，例如：“中国农业在国家经济中的地位是什么？”，激发学生思考和讨论。
知识讲解：3. 介绍中国农业的历史背景和发展现状，包括农业在国家经济中的地位和作用；4. 分析中国农业的主要特点，例如农业区域分布、农作物种植和养殖方式等；5. 介绍中国的重要作物，如水稻、小麦、玉米等，并讲解其种植技术和经济价值。
实践活动：6. 组织学生参观农田或农业示范园，让学生亲身体验农业生产过程；7. 分组进行农作物调查研究，了解不同地区的主要作物种植情况，并制作报告；8. 设计农业保护环境的小组活动，例如制作宣传海报或设计环保农业方案。
总结与评价：9. 学生展示他们的研究成果和小组活动成果；10. 进行课堂讨论，总结中国农业的重要性和发展问题；11. 鼓励学生提出自己的想法和建议，促进思考和创新。
教学资源：- 图片或视频展示中国农业的发展历程；- 农业示范园、农田参观的安排；- 农作物调查研究的指导材料；- 制作宣传海报的相关素材。
评估方法：- 学生参与度和讨论质量；- 学生的研究报告和小组活动成果；- 学生的课堂表现和思考能力。
教案延伸：1. 鼓励学生进行更深入的农业研究，如农业科技创新、农村发展等；2. 组织学生参与社区农业活动，增强实践能力和社会责任感；3. 鼓励学生参加农业竞赛或科技创新比赛，提高学生的竞争力和创新能力。
通过这个教案，学生将能够深入了解中国农业的发展历程、特点和重要作物，培养他们的农业意识和环保意识，同时提高他们的研究和合作能力。
这将有助于学生更好地理解和关注中国的农业发展，为未来的农业创新和可持续发展做出贡献。
地理人教版(新课标)八年级上册4.2农业第一课时教案
4.2 农业第一课时【学习目标】1.结合图文资料，了解我国农业发展现状。
2.运用图文资料，说出我国农业分布特点。
3.运用图文资料，分析我国农业地域差异的原因。
【教学重难点】重点：我国农业分布特点。
难点：我国农业地域差异的原因。
【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。
【教学过程】新课导入：展示图片——吃货眼中的中国，请同学们观看的同时，思考不同区域传统美食的差异、对我国的饮食文化有初步的认识，所有的学生都有自己喜欢的美食，这些美食与农业有什么样的联系呢，今天我们就来学习我国的农业。
新课讲授：一、农业及其重要性1.农业的含义活动：请同学们认真阅读课本，找出农业的概念。
学生进行总结我们把利用动物、植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。
2.农业的分类活动：请同学们结合图文资料，找出农业的主要类型。
农业的劳动对象就是生物，包括动物和植物，其产品也是生物本身，农业主要分为种植业、畜牧业、林业和渔业等部门。
3.农业的地位活动：教师提供材料：“民以食为天”，粮食是人类最基本的生存资料，农业在国民经济中的基础地位，突出地表现在粮食的生产上。
农业是人类衣食之源、生存之本，是一切生产的首要条件。
它为国民经济其他部门提供粮食、副食品、工业原料、资金和出口物资。
学生总结:农业的地位：是支撑国民经济的基础产业。
二、我国农业的地区分布1.分布特点活动：通过读图总结：我国的农业西部和东部，南部和北部存在差异。
在长期的劳动实践中，我国各地逐渐根据自然条件形成了稳定的农业部门和生产对象，在我国的东部和西部，农业生产存在明显的不同。
我国西部地区降水稀少，地形崎岖，因此以畜牧业为主，种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲地区。
东部地区降水较多，在地形平坦的平原地区主要分布着种植业，在地形崎岖的山地主要是林业，渔业分布在水源充足的沿海地区和南方地区。
由于我国南北方地区地形和气候的差异，我们南北方地区农作物的种类和熟制有显著的差异。
第三节 农业的发展 教案示例
第三节农业的发展教案示例一、教学目标1.让学生了解农业的定义、分类及重要性。
2.分析我国农业发展的历程、现状和问题。
3.探讨农业发展趋势及解决农业问题的方法。
二、教学重难点1.重点：农业的分类、我国农业发展的历程和现状。
2.难点：农业发展趋势及解决农业问题的方法。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上一节课的内容，巩固知识点。
（2）提问：同学们，你们知道农业是什么吗？请大家用简单的语言描述一下。
2.学习农业的定义、分类及重要性（1）讲解农业的定义：农业是指利用土地、气候和生物等自然条件，通过人工种植、养殖、捕捞等手段，获取生产资料和生活资料的生产活动。
（2）讲解农业的分类：农业分为种植业、林业、畜牧业、渔业和副业五大类。
（3）讲解农业的重要性：农业是人类生存的基础，关系国计民生，对经济发展、社会稳定和生态环境具有重要作用。
3.分析我国农业发展的历程、现状和问题（1）讲解我国农业发展的历程：从原始农业到传统农业，再到现代农业，我国农业经历了数千年的发展。
（2）讲解我国农业的现状：我国农业取得了举世瞩目的成就，但也面临一系列问题，如农业生产效率低、农产品质量安全隐患、农村贫困等。
（3）分析我国农业发展中的问题：土地资源紧张、生态环境恶化、科技水平不高、政策支持不足等。
4.探讨农业发展趋势及解决农业问题的方法（1）讲解农业发展趋势：绿色农业、生态农业、智慧农业、观光农业等。
（2）讨论解决农业问题的方法：加强科技创新、提高农业生产效率、保障农产品质量、完善政策支持等。
5.课堂小结（1）回顾本节课的内容，巩固知识点。
（2）引导学生思考：如何为我国农业发展贡献自己的力量？6.作业布置（1）课下收集有关农业发展的资料，了解我国农业发展的最新动态。
四、教学反思本节课通过讲解农业的定义、分类、重要性，分析我国农业发展的历程、现状和问题，以及探讨农业发展趋势及解决农业问题的方法，使学生对我国农业有了更深刻的认识。
农业(第2课时)示范教案
《农业》教学方案第2课时教学目标1. 理解我国农业的地区分布，能将我国土地类型与农业部门的分布相联系，学会因地制宜地发展农业。
2. 学会阅读“中国农作物分布”图，并能指图说出我国主要粮食作物和经济作物的分布特点。
3. 知道说明我国粮食作物、油料、糖料等作物的南北差异，提高分析地理问题和解决地理问题的能力。
4. 知道我国畜牧业的分布情况以及不同牧区的主要畜种。
重点难点【教学重点】1．知道我国主要粮食作物和经济作物的分布特点。
2．知道我国畜牧业的分布情况以及不同牧区的主要畜种。
【教学难点】1．学会因地制宜地发展农业。
2．知道说明我国粮食作物、油料、糖料等作物的南北差异。
教学过程【复习导入】师：同学们请回忆一下，我国的主要土地利用类型有哪些？生：耕地、林地、草地和难以利用土地等。
【新课展开】师：没错，不同的土地类型适宜的农业部门是不一样的，现在请同学们观察中国土地利用类型图，分析我国农业部门与土地类型的关系。
生：种植业分布在耕地；畜牧业分布在西部草地中；林业分布在东北、西南、东南林地；渔业则分布在河流湖泊和海洋中。
师：回答得很棒，这节课我们将重点讲种植业和畜牧业。
在这幅图上，400mm等降水量线大致为季风区与非季风区的分界线，我们可以发现，种植业主要分布在东部季风区，而畜牧业主要分布在西部的季风区，所以我们可以用“东耕西牧”来概括我们种植业和畜牧业的分布情况。
（板书）一、因地制宜地发展种植业——耕地；畜牧业——草地；林业——林地；渔业——江河湖海（过渡）现在我们来学习种植业的主要农产品分布情况。
师：种植业部门的农产品可以分为粮食作物和经济作物，请判断下面农作物，哪些是粮食作物？生：粮食作物有小麦、土豆、水稻、红豆、玉米，其他事经济作物。
师：粮食作物是我们食物的基本来源，以水稻、小麦、玉米、豆类和薯类为主。
（板书）二、主要农作物分布1．农作物分类：粮食作物、经济作物（过渡）请同学们结合生活实际想想，我们南方和北方的主食是一样的吗？生：不一样！师：南方和北方因为自然条件差异较大，饮食习惯是不一样的，现在我们来分析一下：（1）哪一幅图反映的是北方人的饮食习惯？哪一幅图反映的是南方人的饮食习惯？他们的主食各是什么？（2）中国北方居民与南方居民的主食不同，跟当地种植的粮食作物有关。
初中地理农业的教案
初中地理农业的教案教学目标：1. 结合生活经验和相关资料了解农业的重要性。
2. 知道农业的含义和不同农业类型的特征。
3. 据图掌握我国种植业的南北差异和主要农作物。
4. 知道我国农业发展的成就和目标。
5. 通过阅读相关图文资料了解农业的分类和重要性，初步学会运用图文资料解决地理问题的方法。
教学重难点：重点：1. 我国不同农业类型的分布规律。
2. 我国农业的发展方向。
难点：建立不同农产品主要产区的规划设计。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课教师展示不同种植业、畜牧业、林业和渔业的图片，引导学生结合自己所掌握的知识讨论图片反映的这些产品哪些适合在本地发展。
教师引导学生讨论为什么不适合某些产品的生产。
教师总结：今天我们就一起走进农业，了解农业的重要性及不同农业类型的分布规律。
二、探究新知1. 农业及其重要性教师引导学生思考农业的劳动对象是什么，学生回答：农业的劳动对象是生物，包括动物和植物，其产品也是生物本身。
教师板书：农业主要分为种植业、畜牧业、林业和渔业等部门。
学生阅读教材第90、91页图文资料，了解不同农业类型的特征，列举自己知道的相关农业类型的产品。
2. 我国农业的分布差异教师引导学生观察我国农业分布图，指出我国种植业的南北差异。
学生通过观察地图，回答教师提出的问题。
教师总结：我国种植业的南北差异主要由地形、气候等因素造成。
3. 我国农业的发展方向教师引导学生思考我国农业发展的成就和目标。
学生结合教材内容，回答教师提出的问题。
教师总结：我国农业发展的目标是提高农产品质量，增加农民收入，保障国家粮食安全，促进农业可持续发展。
三、课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固农业的重要性、农业类型的特征、我国农业分布差异及发展方向。
四、作业布置1. 阅读相关资料，了解我国农业发展的现状及存在的问题。
2. 结合家庭所在地，分析本地区的农业生产特点及适宜发展的农业类型。
教学反思：本节课通过图片、地图等直观教具，引导学生了解农业的重要性及不同农业类型的分布规律。
《农业》word教案 (公开课)2020年湘教版地理 (1)
农业〔第1课时〕【教学目标】了解农业的概念及我国农业开展状况，了解农业是我国国民经济的根底。
理解因地制宜开展农业的必要性及如何才能因地制宜地开展农业，掌握阅读使用地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息的技能，提高读图、析图、获取地理信息的能力。
通过对资料图片的分析，了解农业的概念和农业的分类。
通过读图探究、资料分析、自主学习、合作探究，了解主要农作物的分布特点。
能够运用资料并联系实际，学会用表格比拟的方法说明农作物在地区分布上的差异。
通过对我国农业开展成就的认识，树立热爱祖国的自豪感。
通过对因地制宜开展农业的探究，让学生逐步树立正确的可持续开展的观念，培养学生学习地理的兴趣和爱好。
4.教学重点：农业的分类，主要农作物的分布，因地制宜开展农业。
5.教学难点：主要农作物的分布，因地制宜开展农业。
【教学方法】1.实例分析法；2.读图分析法；3.分组讨论法；4.启发引导法；5.分小组比赛法利用学案和多媒体引导学生分析地图，归纳结论，重要的是掌握分析方法，以学生为课堂主体，举一反三灵活应用所学知识，老师引领和调控课堂。
关注学生的学习状态，引导学生围绕学习目标展开学习，提高课堂效率。
学法指导：要充分利用地图来学习记忆农作物的分布，以及九大商品粮基地的分布。
能力培养：培养学生利用地图获取知识的能力。
【教具】多媒体、 ?农业分解图? 、?我国主要种植业区分布图?、?我国主要粮食作物的分布图??我国主要经济作物的分布图?、?我国九大商品粮基地图?【教学过程】导入：与学生的日常生活相联系，由学生的衣、食、住、行引入,让学生体会农业是与我们的衣、食、住、行密切相关的部门，理解农业是国民经济的根底。
多媒体展示学习目标1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。
2、通过阅读材料，了解新中国成立以来我国农业开展取得的主要成就。
3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。
重、难点：我国主要粮食作物和经济作物及分布学习活动一:一、让“土地奉献〞的产业1、农业的概念：问：什么是农业？你理解的农业是什么？学生说出自己的想法。
北方地区《自然特征与农业》教案
北方地区《自然特征与农业》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解北方地区的自然地理特征；掌握北方地区的农业生产特点及农业部门构成；学会分析北方地区农业发展的有利和不利条件。
2. 过程与方法：运用地图、图表等资料，观察和分析北方地区的自然特征；通过案例分析，了解农业发展的影响因素。
3. 情感态度价值观：培养对北方地区自然环境和农业发展的兴趣和关注；增强环保意识，认识到可持续发展的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：北方地区的自然地理特征；北方地区的农业生产特点及农业部门构成；农业发展的影响因素。
2. 教学难点：北方地区农业发展的有利和不利条件分析。
三、教学准备1. 教具：北方地区地图；北方地区农业发展资料卡片；多媒体教学设备。
2. 学具：学生分组，每组一份北方地区地图；学生分组，每组一份农业发展影响因素资料卡片。
四、教学过程1. 导入：引导学生观察北方地区的地图，引导学生关注北方地区的自然环境和农业生产。
2. 教学内容：北方地区的自然地理特征：气候、地形、水资源等；北方地区的农业生产特点及农业部门构成：粮食作物、经济作物、畜牧业等；农业发展的影响因素：气候、地形、水资源、市场需求、政策支持等。
3. 教学活动：观察和分析北方地区地图，了解北方地区的自然特征；小组讨论，分析农业发展的影响因素；案例分析，了解农业发展的有利和不利条件。
4. 课堂小结：强调农业发展的影响因素及可持续发展的重要性。
五、作业布置1. 观察北方地区的地图，描述北方地区的自然特征；2. 分析农业发展的影响因素，以小组为单位，选择一个农业发展案例进行研究；六、教学拓展1. 开展小组活动，让学生调查北方地区的农业生产实际情况，了解农业发展的现状和问题。
2. 邀请农业专家或农民代表进行讲座，分享北方地区农业发展的经验和挑战。
七、教学评估1. 课堂问答：检查学生对北方地区自然特征和农业生产特点的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与情况和分析能力。
人教版初中地理八上第四章第2节《农业》优质教案(2课时3页)
《农业》教学设计（第1课时）一、教学目标1．通过阅读图文资料了解我国农业的发展现状和农业的重要性。
2．阅读图和资料说出我国农业在地区分布上的差异，并简单分析造成这种差异的自然原因。
二、教学重点、难点1．教学重点：农业在我国的地区分布差异。
2．教学难点：农业分布与自然环境的关系。
三、教学策略根据课标要求，在理论联系实际、学以致用的教育思想指导下，充分运用教材提供的图文、活动、阅读资料等，进行形象、生动、直接的启发，通过问题引导、图表分析、综合比较，了解农业的重要作用及我国农业在地区分布上的差异。
四、教学准备1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生要完成的任务素材。
2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。
五、教学过程导入新课──从数字中国入手，贴近学生生活，形成感性认识。
教师：食物是人的生存之本，尤其是中国这样一个人口大国，每天消耗的食物量更是惊人，那么如此重要的食物来自哪个经济部门呢？学生回答预设：农业。
【设计意图：从学生的生活入手，拉近知识与学生的距离，引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。
让学生感受到农业的重要性，为后续的学习做铺垫。
】讲授新课──识农业，说农业教师：农业是我们的衣食之源，生存之本，请大家阅读课文，说一说什么是农业？学生回答预设：都直接或间接来源于农业；劳动对象是生物；获得的劳动产品是生物本身。
教师：结合图说出农业的主要部门。
学生回答预设：种植业、林业、畜牧业、渔业。
【设计意图：通过图片资料启发引导学生，得出农业的概念和分类。
】教师（小结）：农业按照劳动对象的不同，包括农（种植业）、林、牧、副、渔五大部门，这是广义的农业，狭义的农业仅指种植业。
教师：大家阅读资料“多姿多彩的现代农业”，了解我国的现代农业。
教师：你的早餐吃了什么？除了“食”，生活中的其他方面，还需要农业吗？请举例说明。
学生回答预设：衣、住、行。
【设计意图：引导学生从实际生活中感知农业的重要性。
】教师：展示“21世纪谁来养活中国”的示意图，请同学们读图（四国耕地面积和粮食总产量；世界、部分国家单位面积水稻产量），寻找证据，证明这个说法。
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题 目
北京市的农业-
教
学
目
的
（目标）
1、运用地图和资料，说出北京市的农业结构特点和空间分布特点。
2、举例说出影响北京市农业发展的地理因素。
重点
北京市的农业结构特点和空间分布特点。
难点
说出影响北京市农业发展的地理因素。
教学方法
任务驱动式
课型
新授课
教具
多媒体
教 学 过 程
知识结构及时间
教 师 活 动
理解影响北京市农业发展的地理因素。
理解北京市的农业结构特点和空间分布特点。
突出重点。
板
书
设
计
第四节北京市的工业、农业和商业
一、北京市的农业
1、农业生产的意义：
2、主要农业区：
远郊山区：林、粮、牧、果等。
远郊平原区：粮、菜、牧、果等。
近郊平原区：菜、牧等。
课
堂
小
结
主要农业区：
远郊山区：林、粮、牧、果等。
农业为工业提供了必要的原材料。
对照北京市行政区划图讲解城区、近郊区与远郊区的划分，从而引申出远郊山区、远郊平原区与近郊平原区的区别。
布置任务：
安家：西瓜、板栗、大桃、小麦主要
产自哪里？为什么？
放视频。
质疑。
小结：
农业的发展与地形、气候、河流、市场的需求等要素有着密切的
联系。
2、主要农业区。
远郊山区：林、粮、牧、果等。
远郊平原区：粮、菜、牧、果等。
近郊平原区：菜、牧等。
课
后
分
析
不易理解影响北京市农业发展的地理因素。
作业批改情况
学 生 活 动
教学意图
导入。（2分钟）
农业的重要性。（5分钟）
主要农业区。（36分钟）
小结。（2分钟）
布置任务：完成课本37页想一想。
设问：气候对哪个行业影响最大？
第四节北京市的工业、农业和商业
一、北京市的农业
1、农业生产的意义：
设问：你能举出日常生活中哪些东西来自于农业吗？
小结：
农业为人们的日常生活提供必需的吃、穿、用等物质资料。
远郊平原区：粮、菜、牧、果等。
近郊平原区：菜、牧等。
布置任务：课本49-50。
主要农业区。
远郊山区：林、粮、牧、果等。
远郊平原区：粮、菜、牧、果等。
近郊平原区：菜、牧等。
思考，回答。
思考，回答。
思考。
观察图，思考。
观看视频。
读图册18-19，讨论，回答，质疑。
读书，思考。
思。