台阶公开课
初中台阶公开课教案
初中台阶公开课教案1. 知识与技能：（1）理解初中数学台阶公开课的核心概念，掌握相关的定理和公式；（2）能够运用所学的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考能力和团队协作精神；（2）运用数形结合的思想，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学学科的兴趣，培养良好的学习习惯；（2）培养学生勇于探究、积极向上的科学精神。
二、教学内容1. 教材版本：人教版初中数学教材；2. 教学章节：台阶问题；3. 教学课时：2课时。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、实物等引导学生直观地理解台阶问题；（2）邀请学生分享在生活中遇到的台阶问题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生独立阅读教材，了解台阶问题的基本概念和解决方法；（2）引导学生总结台阶问题的特点，找出关键信息。
3. 合作探讨（1）将学生分成若干小组，讨论如何解决台阶问题；（2）鼓励学生发挥团队协作精神，共同解决问题。
4. 课堂讲解（1）讲解台阶问题的解决方法，引导学生理解并掌握相关定理和公式；（2）通过例题讲解，让学生熟悉台阶问题的解题步骤。
5. 练习巩固（1）布置课后作业，让学生巩固所学知识；（2）挑选几道具有代表性的题目进行课堂练习，及时反馈学生的学习情况。
6. 总结拓展（1）对本节课的知识点进行总结，帮助学生形成知识体系；（2）引导学生思考台阶问题在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度；3. 课堂练习：分析学生的练习成果，了解学生在台阶问题解决方面的能力。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保学生能够扎实掌握台阶问题的解决方法。
公开课《台阶》ppt课件
亲
• 你的庭直的腰板为什么担 不起一担水
• 你倔强的头颅为什么埋在 膝盖里 • 我的父亲啊 • 你满装挂着的笑容为什么 在九级台阶筑起的鞭炮声 中尴尬 • 我的父亲 • 我知道你的梦想 • 三级的台阶到了 九级 • 我的父亲啊 • 怎么了——你老了 • 我的父亲 • 还有我呢
谈谈你自己的父亲。
父亲是儿那登天的梯， 父亲是那拉车的牛。
原来我早就并且一直踩在他的肩膀 上，父亲用他的肩膀作为我的人生的 《台阶》。
——李森祥
父
• 我的父亲 • 你喜欢坐在台阶上远望 • • 你喜欢把那烟枪在青石板 上敲得嘎嘎作响 • 我的父亲啊 • 摇来摇去的柳树枝总也摇 不散你那专注的目光
• • • • • • 我的父亲 你那古铜色的脸 你那黄几几的脚板 我的父亲啊 你把你的胸膛挺高一些吧 我的父亲
我的______的父亲， 你 _______。
我的不服输的父亲，你……
我的永不放弃的父亲,你……
我的倔强要强的父亲,你……
我的坚韧不拔的父亲,你……
我的勤劳朴实的父亲,你……
我的尴尬的父亲←
理解阅读
• 这是我理想当中的父亲，不是我生
活当中的一个真实的父亲。 • ——李森祥
理解阅读
•
• 对比理想中的“父亲” 与现实中的“父亲”，理解父 亲对我的爱。 才望 湍 泳 捞地 急 ， 起挣 的 父 了扎 江 亲 他 他扑 ， 竟 六 。腾 任 将 岁 一他他时 阵在一还 子水把不 后中揣会 ，绝进游
•
有一年，他父亲领着村人搞农田基 本建设，刨掉数十个年代久远了的坟墓。 父亲竟将那些没有人敢要的坟砖全搬回 到了家门口然后命他削干净凝结于坟砖 上的砖灰泥瘤。那时他七岁，他面对的 简直是一座山，他以为自己的生命再也 翻不过眼前的这座“山”！他苦熬苦撑 而削掉了一个冬天。到春天的时候，这 座“山”竟被削没了……
《台阶公开课》课件
对于存在结构问题的台阶，如松动或下沉等，需要进行加固处理。
改建与扩建
根据需要，可以对台阶进行改建或扩建，如增加扶手、拓宽步幅等 ，以提高使用舒适度和安全性。
05
案例分析
成功的台阶设计案例
01
案例一
某商业中心台阶设计
02
03
04
案例二
某公园观景台台阶设计
案例三
某历史建筑修复中的台阶改造
案例四
室外台阶
用于连接室外不同高度的 地面，通常采用较大的步 幅和步高，并需要考虑防 水和防滑等要求。
景观台阶
作为景观设计的一部分， 通常与绿化、水景等元素 相结合，形成具有观赏价 值的景观。
03
台阶的设计与建造
台阶的设计原则
安全性
台阶的设计应确保使用者的安全 ，避免滑倒和摔伤。
舒适性
台阶的高度、宽度和角度应符合人 体工学，提供舒适的行走体验。
《台阶公开课》ppt 课件
目录
CONTENTS
• 课程介绍 • 台阶的概念与重要性 • 台阶的设计与建造 • 台阶的安全与维护 • 案例分析 • 总结与展望
01
课程介绍
课程背景
社会对教育的重视程度不断提高，家长和学生对优质教育资源的需求日益增长。 传统课堂教学方式难以满足个性化需求，需要创新教学方式以提升教学效果。
按照设计要求对材料进 行切割、打磨和组装。
安装固定
将台阶按照设计图纸进 行安装，确保稳固。
验收检查
对安装好的台阶进行检 查，确保符合设计要求
和使用安全。
04
台阶的安全与维护
台阶的安全措施
防滑处理
在台阶表面采用防滑材料，如防 滑砖或防滑涂料，以增加摩擦力
《台阶》优质课优秀课件 3篇
《台阶》优质课优秀课件篇1【教学目的】1.体会领悟父亲的情感与性格。
2.让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。
3.教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
【教学重点】领悟父亲的情感与性格。
【教学过程】一、导入。
不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。
我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。
（朗读文章。
见附录。
）任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。
无论人、事物。
如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲……二、整体感知。
1、每个人的家乡都有些独特的风俗，那么，本文中一个独特的风俗或讲究是什么？台阶高，就意味着，屋主人的地位高。
2、换句话讲，父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次——生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；联系本文，其实父亲也是对尊重的要求。
这是其毕生的奋斗目标。
3、那么父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？（或他都作了哪些准备工作？）每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票等。
4、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什么？详略是由中心而定的。
题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。
5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。
那么父亲是怎样庆贺的？放了四颗大鞭炮。
6、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。
找出来，看看他有什么特色？奋斗了大半辈子。
高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。
一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。
一双手放在哪里都不是。
7、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什么？不对劲。
台阶低，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。
《台阶》ppt课件(公开课)
02
追求自我价值的实现
父亲对高台阶房子的追求，体现了对自我价值的追求和实现，启示人们
在现实生活中要勇敢追求自己的梦想和价值。
03
关注家庭教育和家庭教育的重要性
《台阶》中父亲对孩子的教育和关爱，体现了家庭教育和家庭教育的重
要性，启示人们要重视家庭教育和家庭关系的和谐。
对个人成长的启示
坚韧不拔的精神品质
个人背景
作者通过《台阶》表达了对家乡和亲 人的怀念，以及对传统文化的思考和 反思。
作者介绍
01
姓名：李森祥
02
出生地：浙江嘉兴桐乡
03
04
职业：作家、编剧
主要作品：《台阶》、《守望 》、《水往高处流》等
作品评价
文学价值
《台阶》以其独特的视角和细腻 的描写，展现了改革开放时期中 国农村社会的真实面貌，具有很 高的文学价值。
直接叙述
直接叙述故事情节，使读 者能够快速理解故事内容。
语言风格
简洁明了
语言简练，表达清晰，易于理解。
生动形象
运用生动的比喻和描绘，使语言更加形象化。
幽默风趣
语言幽默，轻松愉快，使读者在阅读中感受到乐 趣。
表现手法
对比
通过对比手法，突出人物性格特点和故事情节的反差。
象征
运用象征手法，暗示故事深层含义和主题思想。
社会意义
《台阶》通过展现家乡和亲人的 生活变迁，唤起了人们对传统文 化的思考和反思，对推动社会进 步具有积极意义。
03
《台阶》的内容解析
故事情节
01
02
03
故事情节
通过讲述一个普通农民为 建造新台阶而付出的努力， 展现了农民在现代化进程 中的困境和追求。
台阶(公开课)
台阶(公开课)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册的《物理》第四章第一节“运动的快慢”。
具体内容包括：速度的概念、平均速度和瞬时速度的计算、速度的合成与分解、相对运动和参照物的选择等。
二、教学目标1. 让学生理解速度的概念，掌握平均速度和瞬时速度的计算方法。
2. 培养学生运用速度知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生学会正确选择参照物，理解相对运动的概念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度的合成与分解，相对运动和参照物的选择。
2. 教学重点：速度的概念，平均速度和瞬时速度的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、速度计。
2. 学具：笔记本、尺子、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察学校操场上的运动员跑步，思考如何计算他们的速度。
2. 概念讲解：讲解速度的概念，引导学生理解速度是表示物体运动快慢的物理量。
3. 计算方法讲解：讲解平均速度和瞬时速度的计算方法，举例说明。
4. 速度的合成与分解：利用多媒体课件演示速度的合成与分解过程，让学生直观理解。
5. 相对运动和参照物的选择：讲解相对运动的概念，引导学生学会正确选择参照物。
6. 例题讲解：出示例题，讲解解题思路和方法。
7. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 速度的概念2. 平均速度和瞬时速度的计算方法3. 速度的合成与分解4. 相对运动和参照物的选择七、作业设计1. 题目：计算运动员跑100米所需的时间，并计算他的平均速度。
答案：假设运动员跑100米所需时间为10秒，则他的平均速度为10米/秒。
2. 题目：甲车以40千米/小时的速度向乙车行驶，乙车以20千米/小时的速度向甲车行驶，求两车相向而行的相对速度。
答案：两车相向而行的相对速度为40千米/小时 + 20千米/小时= 60千米/小时。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了速度的概念。
《台阶》公开课上课 图文
感情。
写
本文运用大量的细节描
法 写来刻画父亲，请同学们 细读文章，找出这些句子，
探 体会深意。（小组合作）
究
感悟台阶，说说自己的父亲
聊聊你的父亲，试着感受 父亲 的品格与胸怀
从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿 望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。 但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份 坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事 业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新 屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这 份收获和喜悦，感谢父亲!
3、培养热爱父亲、尊重父亲的情感。
踏上台阶，走近父亲
自 主 学 习
1、速读课文，概述故事的主要内容。 （提示：谁/做/什么......）
2、提示思考： a、为什么父亲想要修
建有高台阶的新屋？ b、父亲是如何造起一
间有高台阶的新屋的？ c、新屋造好后，父亲
变得怎样了？
台阶高：地位高
事
（受人尊重）
父 亲：人老体衰
台阶
李森祥
可父自许人
是亲己多生
正的人是
－
是高渴一
－
如度望节
果
此
在一
真
台节Βιβλιοθήκη 吗阶台？上阶
找
到
预习检测
1、请同学们根据预习介绍作者。 2、各组顺时针交换检查导学案字 词，并进行纠错。
1、整体感知课文内容，了解故事情 节，理解故事内涵。
2、把握“父亲”这个中国农民的典 型形象。学习父亲艰苦创业的精 神和坚韧不拔的毅力。
感谢一路上有你
作业:
1 、请再找出本文1—2处的细节描写， 仔细品味其作用，做课堂交流。 2、以“父亲”为题写一篇文章 要求：围绕中心选材、组材。
台阶教案一等奖公开课
05
台阶教案实践应用
校园内台阶改造案例分享
案例一
某小学台阶改造，增加防 滑条与照明设施，提高安 全性。
案例二
某大学图书馆台阶改造， 结合景观设计，打造休闲 阅读空间。
案例三
某中学教学楼台阶改造， 融入校园文化元素，彰显 学校特色。
公共场所台阶设计方案探讨
地铁站台阶设计
考虑人流量大、安全性要求高的 特点，采用耐磨、防滑材料，设
台阶类型与结构
台阶类型
根据使用场合和材料不同，台阶可 分为室内台阶、室外台阶、木质台 阶、石质台阶、金属台阶等。
台阶结构
台阶由踏步和平台组成，踏步是供还包括扶 手、防滑条等附属设施。
台阶设计原则及规范
设计原则
台阶设计应遵循安全、舒适、美观的原则，确保人们通行安全、方便、舒适，同时 与周围环境相协调。
室内台阶：可选择耐阴植物， 如蕨类植物、兰科植物等， 搭配简约的花瓶或花盆，营
造宜人的室内环境。
花池等设施，丰富绿化层次。
绿化植物的选择应考虑到季 节变化，选择四季常绿或季 节性明显的植物，使台阶装
饰更具生命力。
在植物配置上，可注重色彩 搭配和形态组合，形成优美
的视觉效果。
01
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展现古典韵味。
现代简约风格
以简洁的线条和几何图 形为主，采用金属、玻 璃等材质，体现现代简
约美感。
自然风格
运用木材、石材等天然 材质，搭配绿化植物， 营造自然清新的氛围。
混搭风格
将不同材质、颜色、造 型的元素进行巧妙搭配， 创造出独具特色的装饰
效果。
绿化植物配置建议
室外台阶：可种植盆栽花卉、 小型灌木等，增加绿意和生 机。同时，可考虑设置花箱、
《台阶》公开课ppt课件(8页)
•Байду номын сангаас
【小说寓意】
• 二.说说“父亲”有哪些 “闪光点”？
• 志趣方面—— • 做事方面—— • 待人方面——
•三.模拟文中某一角色（人或物） 对父亲“说几句心里话”。
•1.“我”：老爸—— •2.“母亲”：老伴—— •3.“台阶”：老板——
谢谢大家
•一.审题读文，围绕“新旧台阶” 感知人物活动，体会人物感受
•
• • • • • • • • 【三级台阶】 人物活动: 体会感受 理解寓意 【九级台阶】 人物活动: 体会感受 理解寓意
台阶
家乡“一说”：“象征屋子主人的地位”
• •
【过程】漫长且艰辛：高强度、超负荷 【结果】三个“失”字 一个“老”字
• 请根据上联来对出下联：
• 上联：母爱深似海 • 下联：
• 语基请过关 • 1.关注读音与书写 • 凹凼 揩汗 尴尬 嘎叽 涎水 • 黏性 胯骨 烟瘾 唿嗒 撬开 • 晌午 门槛 头颅 硌 庄稼茬 • 2.词语 • ①安置 ②若有所失 ③醒悟 • ④低眉顺眼 ⑤筹划
• 台阶【李森祥】 • 学习目标 •1.围绕“新旧台阶”感知人物活 动，体会人物感受，理解其中寓 意。 •2.学习多角度表达自己的阅读感 受。
八年级上册第二单元第八课：《台阶》市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
概述一下，爸爸造屋旳前因后果。他为 此付出旳代价是什麽？
新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
那么这么做值吗？怎样了解爸爸这个人物形象?
爸爸是一种怎样旳人?
爸爸是一种非常要强旳农民，他有志气，不甘 人后，他要自立于受人尊重旳行列，他有长远旳 生活目旳，他有愚公移山旳精神和坚忍不拔旳毅 力。
爸爸又是一种诚实厚道旳农民，他用诚实劳动 兴家立业，不怕千辛万苦，同步，爸爸身上有着 中国老式农民所特有旳谦卑，当新台阶造好后， 他反而到处感到不对劲、不自在，而且不好意思 坐上去。
性格
但奇怪旳是，造新屋旳过程写旳简略， 可造台阶反而很详细，这是为何？
详略是由中心而定旳。题目是“台阶”， 所以主体工程能够略写，造台阶要详写。
在爸爸心理，新台阶旳动工，就意味着 “地位旳提升”，我们平时遇到父母升职等 事时，都是举家欢庆旳。那么爸爸是怎样庆 贺旳？
放了四颗大鞭炮。
但是，爸爸在放鞭炮时，他旳神情是很 有意思旳。找出来，看看他有什么特色？
另一方面，这篇小说是用第一人称 写旳，不允许写别人旳心理活动，只 能以形写神。
（3）“爸爸从老屋里拿出四颗大 鞭炮……却露出些尴尬旳笑”这么旳 外貌描写有什么特色？
诚实厚道低眉顺眼旳爸爸，奋斗了 大半辈子，高高旳台阶就要砌起来了， 他心里旳快乐是无法形容旳。作者抓 住了他旳个性特点微妙旳写出了他左 也不是右也不是、异乎平日而又与众 不同旳样子，他手足无措，想挺胸挺 不直，笑也是尴尬旳笑。
1、细节刻画：
细节描写旳特点是所写旳内容虽然细小，却小中见大， 具有丰富旳社会生活内容或深刻旳主题。例如文中写爸爸在 漫长旳准备过程中辛劳劳作。冬天砍柴卖柴，不懂得他卖了 多少钱，只懂得“一种冬天下来，破草鞋堆得超出了台阶”， 这是个细节刻画，用爸爸穿破旳草鞋旳高度来阐明爸爸冬天 位建造新房旳辛劳。又如建造新屋时，对爸爸喜悦之情旳刻 画，“爸爸旳两手都没出放似旳，抄着不是，贴在胯骨上也 不是”，用描写爸爸旳两手没处放来体现他愿望终于实现， 内心无比喜悦是手足无措旳样子，与前文说爸爸是位“诚实 厚道”旳人相呼应。
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（2）为什么新屋的主体工程写得略，造 台阶反而写得详？ （详略是由中心决定的。题目是“台阶”， 所以主体工程可略写，而造台阶则要详写。） 6.本文在写作上有哪些值得我们学习借鉴 的地方？ （1). 紧扣叙事线索，围绕中心选材、 组材。
(2).
运用细节描写刻画人物。
请以“台阶是父亲的———；为了台阶， 父亲付出了———。”为话题写一句话。
新屋
九级 水泥台阶
父亲
勤劳、顽强、淳朴 善良、谦卑、倔强
↓
4.新屋造好了，父亲怎么样了？
（人衰老了，身体也垮了。）
结尾的描写中寄寓了作者对父亲怎样的 思想感情？
（同情、悲悯） 作者又试图告诉我们什么？ （要关注农民命运，关注农村贫困。）
台阶
关 注 农 民 命 运
老屋
三级 地 青石板台阶 位
新屋
九级 水泥台阶
父亲
勤劳、顽强、淳朴 善良、谦卑、倔强
↓
关 注 农 村 贫 困
5. （1）作者为什么在老屋的三级青 石板台阶上用了那么多笔墨？
• • 来历—身体强壮；家里穷困 粗糙—经济条件差。
• 我在上面玩—我年幼；而新屋盖好，我 已“长成大人”，可见所用时间之长。 • 洗脚—终年辛劳；说明家里穷困，无鞋 袜。
1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
（中 心 句）
台阶高,屋主人的地位就相应高.
（这既是当地的风俗，也是父亲用毕生奋 斗造起一栋新屋的动力—获得地位、获得 尊重。这是在中国农村发展过程中，农民人 性觉醒的表现。）
பைடு நூலகம்
2.父亲为了造屋 付出了哪些艰辛？
台阶高 受人尊重
抬石板
踏黄泥 编草鞋 捡卵石 砍 柴 种 田 存角票 捡 瓦 小说用了大量的细 捡 砖
自读思考
1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 2.父亲为了造屋付出了哪些艰辛？小说运用了大 量细节描写，找出来，体会其对刻画人物的作用。 3.从文中看，父亲身上具有哪些性格特征？请用 “父亲是一个——的人”为内容说一句话。 4新屋造好了，父亲却变得怎么样了？结尾的描 写中寄寓了作者对父亲怎样的思想感情？作者又试图 告诉我们什么？ 5.围绕中心选材组材是写作的基本要求。试理解： ⑴为什么写老屋的青石板台阶用了那么多笔墨？ ⑵为什么新屋的主体工程写的简略，造台阶反而 写得详细？ 6本文在写法上有哪些值得我们学习的地方？
台阶
李森祥
学习目标
1. 体会领悟父亲的情感与性 格，感受中国典型的农民形象。 2.学习围绕中心选材组材、 用细节描写刻画人物性格的写法。 3. 培养热爱父亲、尊重父亲 的情感。
本文叙述了一件什么事?你能 用最简洁的语句复述出来吗? 父亲觉得自家的台阶低，望着别 人家的高高的台阶，羡慕不已。他 不甘心低人一等，立下宏愿，也要 造一栋高台阶的新屋。于是终年辛 劳,积铢累寸，准备了大半辈子，终 于造成了有九级台阶的新屋。新屋 造成了，父亲也老了，身体也累垮 了。
台阶低 地位低
节描写来刻画父亲， 找出来，体会其作用。
请以“父亲是一个——的人”为内容说一句 话。
3.从文中看父亲身上具有哪些性格特点？
•父亲是一个勤劳的人 •父亲是一个顽强的人 •父亲是一个淳朴的人 •父亲是一个善良的人 •父亲是一个谦卑的人 •父亲是一个倔强的人
……
台阶
老屋
三级 地 青石板台阶 位
例：
台阶是父亲的———；为了台阶， 父亲付出了———。
青春
理想
谈谈你心目中的 父亲。运用典型细 节，突出人物性格 的某一侧面。
以“父亲”为题写一篇文章
1.围绕中心选材、组材。 2.运用细节描写刻画人物。