(完整版)教学感悟：亲其师,才能信其道
亲其师方能信其道班主任经验交流：亲其师信其道
亲其师方能信其道班主任经验交流：亲其师信其道
亲其师方能信其道，这句话强调了师生关系的重要性。
只有与老师建立起亲密的关系，才能更好地倾听和理解老师的教诲，并且真正将其应用到实际生活中。
师生之间的亲近感能够增强学生对老师的信任和尊重。
当学生觉得老师是一个可信赖、关心自己的人时，他们更有动力去学习和接受老师的教导。
这种积极的学习态度有助
于学生更好地理解和应用所学的知识，提高学习的成效。
亲近的师生关系也有助于老师更加了解学生的需求和困难。
当学生感受到老师的关爱
和支持时，他们更愿意向老师倾诉自己的问题和困扰。
这样，老师可以及时给予帮助
和指导，帮助学生解决困难和取得进步。
除了建立亲近的师生关系，信任老师的道也是非常重要的。
学生需要相信老师所传授
的知识和教育理念是正确和有益的。
这需要老师有扎实的学科知识、严谨的教育方法
和正确的价值观。
只有老师以身作则，言传身教，才能赢得学生的信任和认同。
因此，亲近师生、信任老师这两者是相辅相成的。
只有建立了亲近的师生关系，学生
才能更容易地相信老师所传授的道。
而信任老师的道，又能够促进师生关系的亲近和
深入，形成良好的教育氛围，推动学生的全面发展。
师德反思亲其师信其道亲其师方能信其道
师德反思:亲其师，信其道亲其师方能信其道师德反思:亲其师，信其道师德是一个老师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是老师的立身之本。
我国古代大教育家孔子曾说：其身正，不令而行,其身不正,虽令不从&”，作为老师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。
老师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。
老师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀保护人。
只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会亲其师，信其道&”，进而乐其道&”。
老师的素质直接影响着学校的学风和校风，老师的形象直接关系着学生素质的培养。
因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神表达，一种深沉的知识内涵和文化品位的表达！师德需要培养，需要教育，更需要的是--每位老师的自我修养！用自身的典范作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，为了培育自己高尚的师德，塑造良好形象，现对本人教育教学方面的情况进展反思回忆，找出缺点与缺乏，以利今后改正。
一、作为一名老师，我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己:1、爱岗敬业,教书育人我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。
因此，不管在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以校荣我荣，校衰我耻&”的精神来指引我。
在做好教具、认真备课的根底上，不断探究，大胆创新。
工作中本着心中有目的，眼中有孩子&”的原那么来设计活动，并做好记录。
2、热爱学生关心、热爱孩子是老师最根本的天职。
在每次的活动中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子&”，对学生严格要求，耐心教诲，不挖苦，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。
(完整)亲其师 信其道
亲其师, 信其道,乐其学——浅谈语文教学之我悟我们的教育过程中,学生方面，总有一种“亲其师，信其道，乐其学”的现象，也就是说，学生往往会因为喜欢一个老师,而开始喜欢这个老师所教授的科目,并且会努力把它学好。
在当前教育发展形势下,我们可以这样说,只有创建课堂民主，加强自身的修养，学生才有可能做到“亲其师，信其道，乐其学”，才能提高学习兴趣和效率，取得良好的教学效果。
那么我们如何做到能做到“亲其师，信其道，乐其学”呢？首要的前提是创设课堂民主课堂民主应该是在以教师为主导以学生为主体的原则下建立起来的平等的师生关系以及在此基础上形成的和谐、愉悦、亲密及独立思考、思维活跃的课堂气氛，它体现为：始终以平等亲和的态度去对待正在成长中的学生,不但尊重他们含苞怒放的智慧、情感和志趣，也尊重其各不重复的个性、可爱的、单纯的烂漫和天真;不但尊重他们与己和谐的求同思维，而且也尊重其新锐有余、成熟不够的求异思维。
教师只有具备这种民主的教学作风，才可能让学生大胆起来，打开思路，挖掘自己的思维潜力，从而培养了学生的开拓进取精神,充分发挥每一个学生的特长和优势,真正使课堂成为人才自由成长的沃土.“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”.实施民主教学,教室就不再是我们教师唱独角戏的场所,而应该是师生之间进行交互对话的舞台。
以此来营造平等、民主、信任、和谐的师生关系。
并尽量走到学生中间，做同学们的知心朋友，了解他们的心声.让学生真正喜欢自己的老师，使每一位受教育者都能心神愉悦地聆听老师传授的知识。
让他们自己驾驭知识的方舟,畅快的遨游知识的海洋。
鉴于以上所述，我觉得作为教师的我们应该做到：. 1、创建和谐的师生关系。
和谐的师生关系是课堂民主的基础，只有在师生关系融洽和谐的课堂，才能感受到教的轻松，学的快乐.因此，教师上课首先要把微笑带进课堂,用亲切和蔼的态度关心、爱护和尊重学生,对犯了错误的学生，要坚持循循善诱、正面教育、以理服人,使学生感受到教师宽广的胸怀,无私的爱心，从而教育和鼓舞学生，形成良好的班风、学风。
亲其师,信其道
亲其师，信其道教育家陶行知先生说过：真教育是心心相印的教育，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处！真教育是建立教师与学生真诚沟通的桥梁，有了真诚的沟通才能亲其师，继而信其道。
“亲其师，信其道”这句话指导着我的教学，成为我的教学理念，推动着我在教育的道路上前进、成长！一、亲其师如何做到亲其师呢？我觉得首先做到聆听。
面对学生存在的问题，我们习惯上用自己的思维思考问题存在的根源，在处理的过程中往往先入为主，急于纠正错误进而忽视了问题存在的主体----学生。
学生自身的想法才是问题存在的根源。
在面对学生问题时，不轻易下结论、做评判以老眼光看待问题；在聆听的过程中还需要真诚的换位思考；待学生讲述结束后在进行一一的分析，开展工作。
暑假期间，我接到一位已转校学生雅雅的家长电话，他说雅雅离家出走了，并豪言以后不靠家里生活，家里人谁都不能劝其回头。
无奈之中想到了以前教过她孩子的我，因为以前家长经常从孩子的口中提到经常与他们谈心的我。
家长语气的焦急与无奈让我感受到他对孩子那份浓浓的爱。
虽然她转校了又是暑假期间，家长的信任与最后的希望让我答应下来：劝雅雅回家。
十四岁的雅雅生活在城乡结合部，因为父母工作上的原因她从小承担起了照顾家庭日常生活的任务：放学之后买菜、做饭；换父母吃饭守店……从小与小商贩打交道让她有着超出年龄的成熟、精明；由于父母文化程度都不高，望子成龙的迫切心态让家长对孩子的教育非打即骂，遇事不问原因便一顿暴打的这种当面教子的方式更让雅雅从小成为街坊们茶余饭后的谈资，看热闹的生活调剂品。
父母的这种严厉的爱的教育方式，让她感受不到父母的爱，体会不到家庭温暖。
再加上其母亲的第二次生育，让她与父母之间的隔阂更加严重。
学校、同学家便成了她逃避的港湾；老师便成为她寻找温暖与关爱的对象。
在与学生的交流中我从她的眼神里看到了渴望，渴望得到我的关心与关注。
在以后的日子里从日常小事到学习问题，从雨天换下湿透的鞋子到不想回家解决吃饭问题；从疏导与同学的问题到解决学习上的困难，我成为了她的“知心大姐”。
亲其师,信其道
亲其师,信其道这句话出自于学记,它的意思是学生只有和老师亲近了,才会信任老师,相信老师所说的,接受老师的教育;一语道破良好的师生关系对于当前教育形式下构建高效课堂的重要性;在学生为主体,教师为主导的教育理念的指导下,教师如何构建平等,宽容,相互尊重,相互配合的课堂环境就显的尤为重要;而这样的前提恰恰又需要把“亲其师,信其道”放在第一位---如何让学生亲近老师,亲近课堂;一、师生间平等关系的建立要想让学生亲近课堂,单单靠家长的督促,规则的约束是无法达到高效要求的;试想一个抱着怨气,满心想着教室外玩耍的孩子是很难在一堂课中达到高效的目的;由于学生在成长阶段其认识问题能力并不成熟,喜欢一门学科,往往由喜欢这门学科的教师开始;而想让学生亲其师,一个站在讲台上手拿教鞭盛气凌人的教师是不容易做到;想让学生亲近教师,首先要需要教师亲近学生,从而构建起一个平等的关系;让学生乐于,喜于跟老师交流;这样师生之间才有了互动,才有了进一步能上好课,能上高效课的可能;二、宽容对学生的影响学生在成长的道路上肯定会有这样,那样的错误;这些错误有长期性的,也有短期性的;有无意错误,也有有意错误;而课堂是学生生活学习的小单位,一个基本组成形式;他们的错误往往在课堂中更具有典型性;常常以学生在课堂中开小差,与同学聊天为代表;如果教师在面对这样的错误时只是一味的“镇压”起的效果往往是适得其反的;我们今天谈的高效课堂是在学生自愿参入,全身心投入的高效课堂,而不是在传统教师高压之下,学生口中“法西斯”式教育的高效;所以我们要谈教师的宽容,要对学生宽容;如果说平等关系的建立是基础的话,那么宽容无疑就是一个巨大的推动力,让学生不由自主的亲其师;三、对学生一视同仁常常有老师们抱怨,哪个班级有某某几个学生,真是“一堆老鼠屎,坏了一锅粥”高效课堂主要是指有效的教学,所谓“有效教学”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展;即教师的有效教学的目的是为了学生的有效学习;班级中的每一位学生都是课堂的一份子,既然他们参入了学习,那么教师就应对其一视同仁;而问题学生获得具体进步或发展的可能性比一般学生要大的多,空间也要大的多;教师在教学过程中对其一视同仁,会激发其学习的动力,从而在课堂中对整个班级的学习起巨大推动作用;我们俗话常说教师是：桃李满天下;其实俗话也说：投之以桃,报之以李;我们如若把学生作为主体,处处为学生着想;由我们抛出橄榄枝,相信学生也会敞开学习的心路,让更高效率的课堂不断的成为可能;。
学生只有亲其师,才能信其道
学生只有亲其师，才能信其道在平时教学中，我们都会有这样的感受：学生喜欢哪一个老师，就特别喜爱她所教的学科，这一学科的成绩肯定也非常好。
这就是所谓的“亲其师而信其道”。
怎样才能让学生“亲其师而信其道”呢？我认为教师必须做到以下几点：一|、教师要用丰富的学识感染学生。
当学生遇到不会做的题时，教师能迎刃而解，当谈论生活中的事时，教师无所不晓；当学生需要老师帮忙完成一幅画时，教师能信手捏来，当某篇课文需要一首歌助兴时，教师能脱口而出……每当老师能做到这些时，学生必定怀着崇敬的心情对老师投向赞许的目光。
要做到此种境地，就需要教师有丰富的学识、广泛的兴趣。
这就又回到了终身学习这四个字上。
教师只有不断学习，才能汲取那源源不尽的源头活水，才能时时具备新的强的业务素质，才能满足学生源源不断的求知欲望。
向书本学习，向电脑、手机学习，向同行学习，向一切能提高自己学识的事物学习，广泛地学习，更新观念，解放思想，丰富自己的学识，广泛自己的兴趣，使业务素质不断地提高，为让学生“亲其师，信其道”奠定基础。
二、教师要用优质高效的课堂吸引学生。
优质高效的课堂是师生智慧火花的体现，它不但能创造性地完成教学任务，还能吸引学生，促进师生的共同发展。
要想有优质高效的课堂必须从课前备课，课上上课，课后反思做起。
1、课前备课要深钻教材没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。
(著名特级教师徐斌)精心备课、深钻教材，是上好一堂课的前提。
要使每一堂课都有明确的目的性、科学性、预见性和计划性；并合理地分配课堂时间；还要备教材、备学生、备教法。
只有把这些备好才能走上讲台。
2、课上上课要充满激情。
我们都有过这样的体会：教师上课充满激情，学生也会激情洋溢；教师如果无精打采，学生就会萎靡不振。
教师的情绪，决定课堂的气氛，决定课堂的效果。
没有教师的激情，就没有学生的激情，就没有课堂的活跃和生机。
亲其师,信其道
“亲其师，信其道”——浅谈做班主任的点滴古人云“亲其师则信其道”，作为一个老师的我感受特别的深。
因为这句话说起来容易做起来则难。
有人说：“只要跟学生打成一片不就可以了吗？不难。
”但作为老师的都知道，这么做学生亲其师只是一时的事，不能够长久，久了反而会让学生麻痹造成不良的后果。
我觉得，要让学生“亲其师，信其道”可以从教师个人的魅力入手。
一个人的魅力关系着自己的人际关系。
教师与学生之间的交往也是一种人与人之间的交际。
学生第一眼看自己不认识的教师，心中总会有疑虑：这个老师是个怎样的人？当老师面带笑容走进教室时，大多数学生已经被老师的魅力吸引了一半，在往后的相处过程中教师的言行举止，所作所为也会吸引着学生。
学生被老师吸引了，这不是老师魅力的体现吗？如何让学生被老师的魅力吸引了呢？一、注意平时的言行举止。
常言道：身正为师。
老师平时做事拖拖拉拉，说话不注意，经常与别的老师争吵，做事自私……那么这个老师在学生心中的地位肯定不高，学生亦不会喜欢这样的老师。
学校规定老师要注意自己的言行举止，目的就在于让老师做学生的表率，引导学生说话要有礼貌，做事要认真、负责，人要有奉献精神等。
一个教师只有注意自己平时的言行举止了，做好表率，学生才会被自己吸引。
二、提高自身的业务素质。
教师的魅力还体现在课堂之上。
课堂上教师知识丰富、说话有哲理、讲解清楚、语言吸引人，学生也会被这个老师吸引，并喜欢上他的课。
社会发展的越来越快，学生的视野逐渐开阔，他们需要吸收更多的新知识，这就要求教师要继续学习，补充更多的新知识，提高自己的业务素质，做一个学生心中知识丰富的老师。
三、待人公正，讲诚信。
常听到学生这样说：“这个老师太偏心了”“这个老师讲话不算数”……可以预见，这个老师在学生心中是什么样的？教师作为学生成长道路上的一个引导者，在做事方面就必须公正，对学生要言而有信，这样学生才会心服口服。
做事公正，不偏哪个学生，承诺过的事必须做到，在无形当中教育学生学会公正，守诚信，成为学生心中的一个公正、守诚信的老师。
教师实习心得体会：亲其师方能信其道
教师实习心得体会：亲其师方能信其道
在教师实习期间，我深切体会到了“亲其师方能信其道”的重要性。
当我与我的导师建立起良好的师生关系后，我才能够真正理解和接受他的教诲，并将其应用到实践中去。
首先，亲近导师使我感受到了他们的关怀和尊重。
他们会耐心听取我的意见和想法，并给予积极的反馈和指导。
这种亲近和关怀让我感到自己在实习中是被重视的，也增加了我对教师工作的热情和责任感。
其次，亲近导师使我得以更深入地了解他们的教育理念和教学方法。
通过与导师的交流和观察导师的教学实践，我能够更好地理解他们为什么会采取特定的教学方式和策略。
这样的了解使我能够更好地应用这些教学方法，并在实习中取得更好的效果。
最重要的是，亲近导师让我感受到他们对教育事业的热爱和追求。
他们将自己的教师角色当作是一种责任和使命，并将教育视为改变学生生活的重要途径。
这样的热情和追求激励着我在实习中不断努力，不断提高自己的教育水平。
总而言之，通过亲近导师，我不仅学到了更多的教学知识和技能，也更加明确了自己作为一名教师的责任和担当。
只有亲近导师，才能更好地信任和尊重他们的教诲，从而真正理解和接受他们的教育方式和思想。
在未来的教师生涯中，我会继续保持与导师的亲近，不断学习和进步，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
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教学感悟：亲其师，才能信其道
长久以来，我们的教育过程中，学生方面，总有一种“亲其师，信其道”的现象，也就是说，学生往往会因为喜欢一个老师，而开始喜欢这个老师所讲授的科目，并且会努力把它学好。
“亲其师，信其道”的说法源自《学记》一书，原话说：“……安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反。
”即：……能安与学习，亲近师长，与同学相处融洽，从而信奉自己及所学的真理。
能够这样，即使离开了同学师长，也不会背弃道义。
那么，如何让学生“亲其师，信其道”呢？我个人认为可以做以下的尝试：
首先，作为老师，最让学生欣赏、佩服、敬重的，主要还是正直的人品和过硬的素质。
正如陶行知老先生所说的“身正为师，学高为范”。
在言谈举止上，老师要为学生树立良好的榜样，因为当你出现在学生面前时，你的一言一行都在几十甚至上百个学生中起着潜移默化的作用。
因此，作为实习老师的我们应该注意，在自己从学生向老师的过渡过程中，尤其要在学生中树立积极的形象，赢得学生的好感。
另外，要吸引学生，老师必须有扎实的学术功底、过硬的教学基本功。
我们平时经常说：“要给学生一杯水，老师先要准备一桶水。
”如今，随着经济、科技、社会意识形态的飞速发展，学生获取知识的
途径越来越多，知识面越来越广。
这对老师无异是一种挑战，所以，老师的知识更要向纵、深发展，不断充实自己。
一个知识渊博的老师，才是学生真正会从内心敬佩的老师。
其次，我们一直提倡老师跟学生建立“亦师亦友”的师生关系，这不是随便几次“谈心”和“聊天”就能实现的。
很多老师的确会经常找学生谈话，但是，这种谈话是等级分明的，就是一个老师对学生的说教。
但是，老师苦口婆心说了半天，学生却充耳不闻，这种谈话毫无成效。
可见，老师想要走进学生的内心世界，应该先清楚地了解他们的心态和喜好。
然后通过真心实意的沟通和交流，老师和学生才可能成为可以“谈心”的朋友。
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