平均差误法测定线段长度差别阈限
平均差误法测定线段长度差别阈限
摘要：通过同时呈现两条线段，被试在主观上调节比较刺激的长度，使之与标准刺激相等，让被试学习使用平均误差法测量差别阈限。
实验采用单因素两水平被试内实验设计，记录山西师范大学14150201班46名被试的实验数据，并进行统计分析。
结果显示，标准刺激长度为300的平均差别阈限值以及标准差明显高于100，说明标准刺激的长度的增加使被试的主观感觉准确度减弱；标准刺激长度为100和300时，它们的心理量（即韦伯分数）并没有显著差异。
结论显示，平均差误法可以测定线段差别阈限。
关键词：平均差误法差别阈限比较刺激标准刺激
1.前言
差别阈限是指刚好能引起差异感受的刺激变化量。
但是被试对某一特定强度的刺激往往会出现不确定答案，所以，面对阈限的概念，实验者需要借助它的操作定义：有50%的实验次数能引起差别感觉的两个刺激强度之差。
这是基于这个操作定义，费希纳设计了三种测量感觉阈限的方法（1.最小变化法，2.恒定刺激法，3.平均差误法），这些方法后来被统称为传统心理物理法。
平均差误法即是传统心理物理学方法之一，又称调整法、再造法、均等法。
它最适用于测量绝对阈限和等值，也可用于测量差别阈限。
平均差误法的特点是：呈现一个标准刺激，让被试再造、复制或调节一个比较刺激，使它与标准刺激相等，如光的明暗、声音强弱高低、线条长短等。
其调节幅度是连续变化的，不像最小变化法那样以等间距、间断变化的，也不像恒定刺激法那样是几个固定刺激按随机顺序出现，平均差误法是由被试操作，被试积极性较高。
1834年，德国生理学家韦伯通过研究人对重量的感觉发现，对于同一类刺激，刺激的差别阈限是刺激本身强度的一个线性函数，因此提出了韦伯定律。
本实验就是采用平均差误法来测定线段长度的差别阈限，来验证平均差误法是否可以测量差别阈限。
2.研究方法
2.1被试
山西师范大学心理学14150201班46名同学，男生8人，女生38人，年龄范围：18-24岁，平均数：20.818，标准差：1.330,视力或矫正视力均正常。
2.2实验设计
采用单因素两水平被试内实验设计。
自变量是标准刺激(100/300)和比较刺激,因变量为被试最终调节的结果。
实验过程中，每种条件下共20个试次，10次在前，10次在后。
2.3实验仪器和实验材料
实验仪器为PsyTech-EP2009心理实验台，1号反应盒。
实验材料为屏幕所呈现的两条线段，一条线段长度固定，为标准刺激；另一条线段由被试调节，为比较刺激。
2.4实验程序
（1）被试进入实验室，听主试讲述实验过程及原理。
（2）被试输入学号及密码进入电脑实验，按主试要求修改参数，阅读指导语（熟悉1号反应盒上“+”为使线段增长，“-”为使线端减短），进行练习。
（3）被试进入第一次正式实验，实验共20个试次，10次标准刺激在先，10次标准刺激在后。
（4）休息3min。
（5）被试进行第二次正式实验，实验共20个试次，10次标准刺激在先，10次标准刺激在后。
（6）实验结束。
3.结果与分析
实验数据运用spss22进行分析，并剔除SD
M3
的数据，剔除一名被试的数据，且一名被试未参与实验，剩余44名被试的数据。
表1：不同标准刺激长度差别阈限的平均数与标准差
N M SD 100 44 3.932 2.182
300 44 7.682 3.071
表1说明，44名被试标准刺激长度为100时的平均数为3.932，标准差为2.182。
标准刺激长度为300时的平均数为7.682，标准差为3.071。
标准刺激长度为300时的数据明显高于100，说明标准刺激的长度的增加使被试的主观感觉准确度减弱。
表2：根据韦伯定理公式
ΔI I K 100 3.932 100 0.0393
300 7.682 300 0.0256
表2中，ΔI为差别阈限的平均值（差别阈限计算公式AE=|X-St|/N,式中X 为每次调整的结果----即终止值，St为标准刺激----100/300，N为实验次数----20，本实验中差别阈限值已给出，计算平均数即可），I为标准刺激的长度，K为韦伯分数，表格显示，韦伯分数并没有显现出太大的差异。
4.讨论
本实验中标准刺激与比较刺激平均出现屏幕左侧或者右侧，为了平衡刺激出现的空间位置误差；两条线段同时呈现，避免了刺激出现的时间误差；比较刺激的初始长度不等，为了减少被试的猜测心理和习惯误差；本实验共两种条件，每
种条件下仅进行20个试次，并在两组实验中安排被试进行休息，避免了被试的疲劳效应。
但是，由于实验过程中无法避免环境和噪音带来对被试带来的影响，以及被试的心情及身体状况对实验造成的误差，影响实验的结果。
5.结论
（1）标准刺激长度为300的平均差别阈限值以及标准差明显高于100，说明标准刺激的长度的增加使被试的主观感觉准确度减弱；
（2）标准刺激长度为100和300时，虽然它们差别阈限的物理量存在显著差异，但它们的心理量（即韦伯分数）并没有显著差异；
（3）平均差误法可以用来测量线段长度的差别阈限。
参考文献
郭秀艳（2014），实验心理学，北京-人民教育出版社，151-161。
平均差误法测定线段长度差别阈限
平均差误法测定线段长度差别阈限平均差误法（method of average error）又称调整法，是传统心理物理法之一。
它最适用于测量绝对阈限和等值，也可用于测量差别阈限。
平均差误法的特点是：呈现一个标准刺激，让被试再造、复制或调节一个比较刺激，使它与标准刺激相等，如光的明暗、声音强弱高低、线条长短等。
其调节幅度是连续变化的，不像最小变化法那样以等距离、间断变化的，也不像恒定刺激法那样是几个固定刺激按随机顺序呈现的。
平均差误法的比较（变异）刺激大都是由被试操作或调整而产生的连续量的变化。
接近阈限时，被试可反复调整，直到其满意为止。
被试调整到在感觉上相等的两个刺激值，其物理强度之差的绝对值的平均数就是所求的阈限值。
平均误差 AE=∑│X－St｜/ N，式中 X为每次调整的结果，St为标准刺激，N为实验次数。
本实验是用平均差误法来测量线段长度的差别阈限。
实验中为消除动作误差，通常使一半比较刺激长于标准刺激，另一半则短于标准刺激。
同时通过使比较刺激的位置在标准刺激左右各半来消除空间误差。
又由于被试在实验过程中可能产生期望误差和练习误差，可采用多层次的ABBA法和拉丁方设计来排除。
一、目的通过对线段长度的测量，学习如何用平均差误法测量差别阈限。
二、仪器与材料1.仪器：PsyTech-EP2009型心理实验台。
2.材料：屏幕呈现两根不同长度的线段，一个为标准刺激，长度固定不变，另一个为比较（变异）刺激。
三、方法1.双击桌面“心仪心理实验平台”图标，弹出登录窗口。
对首次登录者请先注册用户；对已做过实验者用已有用户名和密码登录。
双击“电脑实验”，打开 PsyTech-EP2009型心理实验台主界面。
选中左侧实验列表中的“平均差误法测定线段长度的差别阈限”，右边呈现实验说明。
单击“进入实验”,弹出“指导语”窗口。
实验者可进行参数设置（或使用默认值）、练习等，也可以单击“开始实验”按钮直接进行实验。
2.指导语是:这是一个比较两个线段长短的实验。
平均差误法测定线段长度差别阈限实验报告
平均差误法测定线段长度差别阈限实验报告实验目的：1. 了解平均差误法的原理及应用。
2. 掌握平均差误法测定线段长度差别阈限的实验方法。
3. 熟悉实验数据的统计处理方法。
4. 分析线段长度差别阈限的意义和应用。
实验原理：平均差误法是常用的一种统计分析方法，用于评价两个样本的相似程度。
其原理是，将两个样本的各个测量结果进行配对，然后计算它们之间的差值。
通过计算这些差值的平均差或平均误差，可以确定两个样本的相似程度。
平均差误法的步骤如下：1. 对两个样本进行测量，得到各个样本的测量结果。
2. 对两个样本的测量结果进行配对。
3. 计算各个样本的差值。
4. 计算各个样本的差值的平均差/平均误差。
5. 判断两个样本的差异程度。
实验过程：1. 实验器材：卷尺、十字尺、计分卡。
2. 实验步骤：（1）选取两条长度相近的线段，用卷尺分别测量线段长度，记录数据。
（2）使用十字尺测量线段的宽度，同时记录数据。
（3）将两组数据进行配对，计算每组数据的差值。
（4）计算每组数据的差值的平均值与平均差。
（5）按照公式t=d/\sqrt{2S} 计算线段长度差别阈限。
d为平均差，S为平均方差。
实验结果及分析：假设测量两个长度相近的线段，分别得到以下数据：| 线段 | 长度1（cm） | 长度2（cm） | 差值（cm） || --- | --- | --- | --- || 1 | 50.3 | 50.7 | 0.4 || 2 | 35.1 | 35.2 | 0.1 |根据差值求出平均差： d=0.25根据差值求出平均方差：S=0.09根据公式，可求得线段长度差别阈限为：t=0.25/\sqrt{2 \times 0.09}≈1.20这表示在这个实验中，两个线段长度差别的阈限为1.20cm。
如果两个线段的长度差别小于1.20cm，我们可以认为这两个线段的长度相近。
实验结论：本次实验使用平均差误法，测量两个线段长度的差别阈限为1.20cm。
平均差误法计算差别阈限实验报告
平均差误法计算差别阈限实验报告平均差误法计算差别阈限1. 引言平均差误法是测量感觉阈限的一种方法。
又叫调整法、再造法、均等法，是最古老且基本的心理物理方法之一。
其基本程序是呈现一个标准刺激，令被试再造、复制或调节一个比较刺激，使它与标准刺激相等。
由于平均差误法要求被试亲自参与，因此这种方法更能调动被试的实验积极性。
用平均差误法测定差别阈限的反应变量是被试每次调整的数值，即认为与标准刺激相等的数值，它们是围绕着一个平均数变化的数值。
这个变化范围就是不肯定间距。
不肯定间距的中点，即多次调整结果的平均数，就是主观相等点，主观相等点与标准刺激的差就是常误。
平均差误的计算方法：N PSE -X AE M ∑=其中，M AE 是平均差误，X 是每次的调整结果，PSE 是主观相等点，N 是实验次数。
本实验通过长度差别阈限的测定，学习如何用平均差误法测量差别阈限。
2. 方法2.1 被试本实验的被试为哈尔滨师范大学09级心理系的本科学生两名，22岁，女生。
2.2 仪器长度估计测量器2.3 程序（1）用长度估计测量器呈现白色背景上的黑色等腰三角形，等腰三角形分左右两个，全等。
两边分别用活动套子盖住，背面有以毫米为单位的刻度。
主试移动一个套子使该边的露出10厘米作为标准刺激。
又用同样的方法使另一边露出一个明显短于或长于标准刺激的长度作为变异刺激，让被试调节变异刺激，直到她认为与标准刺激长度一致为止。
主试记录下被试调整好的长度。
（2）在实验安排中，为了避免顺序效应、空间效应和疲劳效应，采取以下措施：全部实验中应有一半的次数呈现的变异刺激长于标准刺激；另一半此数变异刺激短于标准刺激。
左右两边分别有一半的次数是定为标准刺激。
实验采用ABBA 的顺序，即右外---右内---左内---左外---左外---左内---右内---右外，共8组，每组5次。
每做完20次休息两分钟。
（3）在实验过程中，主试不要告诉被试调整出来的变异刺激的长度是否和标准刺激相等，也不要做任何有关暗示。
用平均差误法测量长度差别阈限
平均差误法测量长度差别阈限1、实验目的1.1、掌握平均差误法的具体含义。
1.2、学习如何运用平均差误法来测量长度差别阈限2、实验仪器：长度估计测量仪，记录纸和笔3、实验程序：3.1、实验的基本方法：用长度估计仪呈现白色背景，黑线条，分左右两半。
左半、右半分别用两个活动套子套住，背面有以毫米为单位的刻度，主试者移动一个套子使一边的直线露出11厘米作为标准刺激，又用同样的方法使另一边的直线露出一段明显短于或长于标准刺激的长度作为变异刺激，被试者借助于移动套子调节变异刺激，直到他认为与标准长度相等为止。
主试记下被试者调好的长度。
3.2、在安排实验程序时，要注意几个控制变量（1）为了消除动作误差，在全部实验中有一半的次数呈现的变异刺激长于标准刺激（套子向内移动，简称“内”）；另一半的次数呈现的变异刺激短于标准刺激（套子向外移动，简称“外”）。
（2）为了消除空间误差，在实验中有一半的次数呈现的变异刺激应在标准刺激的左边，即于中线的左边，（简称“左”）；另一半的次数呈现的变异刺激应在标准刺激的右边（简称“右”）。
这样，变异刺激的呈现方式可以有“左外”、“左内”、“右外”、“右内”四种方式。
（3）为了消除系列顺序的影响，实验可按照这样的顺序来进行：“左内” “左外”“右外” “右内” “右内” “右外”“左外” “左内”。
每种条件须做5次，合计40次。
每做完20次，休息2分钟。
3.3、在实验过程中，主试者不要告诉被试调整的变异刺激的长度是否和标准刺激相符，也不要有任何有关的暗示，主试者的记录数据不要让被试看到，而且，主试调整标准刺激时不要让被试看到其调整过程，避免被试有视觉上的残留。
3.4、换被试者，再按上述程序进行实验。
4、实验结果4.1、计算长度的差别阈限长度差别阈限实验结果记录表1-1：（单位：厘米）4.2、误差检验：（检验有没有下面这些误差，可以是有和没有。
）4.2.1、动作误差4.2.2、空间误差4.2.3、时间误差4.2.4、练习误差4.2.5、期望误差5、讨论分析5.1、平均差误法与最小变化法，恒定刺激法有和异同？共同点：这三种基本心理物理法都是用来测感觉阈限的，异同点：5.2、哪些因素影响结果的变化补充说明：用平均差误法来测定长度差别阈限，要有两个长度刺激，一个是标准长度刺激，一个是比较刺激，被试每次反复调整比较长度刺激，直到他感觉到与标准刺激相等时。
实验心理学 平均差误法测量差别阈限
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实验结果
根据实验一和实验二的结果计算被试长度和面 积估计的平均误差。
根椐实验一和实验二的结果计算长度和面积的 差别阈限。把每次调整结果(X)与标准刺激(St) 的差的绝对值加以平均，作为差别阈限的估计， 用符号AEst表示：AEst=∑︱X－St ︳／N
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实验讨论
根据实验结果分析平均差误法的特点。与恒定 剌激法和最小变化法的差异。 平均差误法在心理学研究中的应用。
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实验一：长度差别阈限的测定
为了消除空间误差，在全部的实验中有一半的实验次数的 变异刺激应在标准刺激的左边，即位于中线的左边（简称 “左”），另一半的次数呈现的变异刺激应在标准刺激的 右边（简称“右”）。这样，变异刺激的呈现方式可以有 “左外”、“左内” 、“右外” 、“右内” 四种方式。 为了消除系列顺序的影响，实验可按这样的顺序进行： 右 左 左 右 外内内外 外内内外 外内内外 外内内外 10次实验后休息2分钟，每次实验结果主试不告诉被试， 亦不能给予任何暗示。 一共做80次。
平均差误法测差别阈限
心理学实验教学中心
实验目的
通过对长度和面积估计器的操作，学习用平均 差误法测定差别阈限。
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材料
华东师范大学生产的EP511B型长度和面积估 计器一台，各种测试卡片10张，磁铁两块。
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实验一：长度差别阈限的测定
一、准备工作 1、用的实验卡片用两块磁铁固定在底座前面 板上（磁铁吸在前面板二侧）。 2、入左右面板，可将一侧面板移至中心，即 对准后标尺零刻度。 3、调整实验卡片中心与底座中心相重合（可 按移至中心的面板内侧为准）。
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实验二：面积差别阈限的测定
平均差误法测定线段长度差别阈限
平均差误法测定线段长度差别阈限摘要随机选取华东师范大学应用心理学系本科二年级年龄均为19岁的男女生各一名，通过让被试调整比较刺激，使其与标准刺激相等，来学习用平均差误法来测定线段长度差别阈限。
关键词：平均差误法、差别阈限、标准刺激、比较刺激1 引言本实验是用平均差误法来测量线段长度的差别阈限，以此来学习平均差误法。
差别阈限是指刚好能引起差异感受的刺激变化量，其操作定义为有50%的实验次数能引起差别感觉的两个刺激强度之差。
正是基于上述操作定义，费希纳设计了三种测量感觉阈限的方法——最小变化法、恒定刺激法和平均差误法，后来被统称为传统心理物理法。
平均差误法（或均误法）（method of average error）又称调整法（method of adjustment）、再造法（method of reproduction）、均等法（method of equation），是最古老且基本心理物理学方法之一。
虽然它最适用于测量绝对阈限和等值，但也可用以测量差别阈限。
平均差误法的特点是呈现一个标准刺激，令被试再造、复制或调节一个比较刺激，使它与标准刺激相等。
比较刺激也可由实验者调节，由被试判断。
调整法曾是过去在天文学上常用的一个方法。
那时让观察者调整一个光表面的强度，使之与某星体的亮度相等，这样就可以比较各星体间的亮度。
因此，这个方法是要求被试判断什么时候比较刺激和标准刺激相等。
被试判断为与标准刺激相等的比较刺激，并不总是一个固定的数值，而是围绕着一个平均数变化的一个数。
这个变化的范围就是不肯定间距。
不肯定间距的中点就是主观相等点。
通过对主观相等点和不肯定间距的测量，就可以估计差别阈限。
把平均误差作为差别阈限，与差别阈限的定义并不相符，但因为平均误差和差别阈限成正比，所以也作为测量差别感受性的指标。
用平均差误法测定差别阈限1)自变量用平均差误法测定差别阈限，是向被试者呈现一个标准刺激，让其调整比较刺激。
平均差别阈限测量差别阈限
平均差误法测量差别阈限云南名族大学教育学院应用心理学班李竑霏摘要：以平均差误法测定线段长度的差别阈限，选取云南民族大学应用心理学二年级学生一名作为被试，通过让被试调整比较刺激，使其与标准刺激相等，来学习用平均差误法来测定线段长度差别阈限。
关键词：平均差误法、差别阈限、标准刺激、比较刺激1 引言平均差误法，又称调整法，是传统心理物理法之一。
虽然它最适用于测量绝对阈限和等值，但也可用以测量差别阈限。
平均差误法的特点是：呈现一个标准刺激，令被试再造、复制或调节一个比较刺激，使它与标准刺激相等。
比较刺激也可由实验者调节，由被试判断。
调整法曾是过去在天文学上常用的一个方法。
那时让观察者调整一个光表面的强度，使之与某星体的亮度相等，这样就可以比较各星体间的亮度。
因此，这个方法是要求被试判断什么时候比较刺激和标准刺激相等。
被试判断为与标准刺激相等的比较刺激，并不总是一个固定的数值，而是围绕着一个平均数变化的一个数。
这个变化的范围就是不肯定间距。
不肯定间距的中点就是主观相等点。
通过对主观相等点和不肯定间距的测量，就可以估计差别阈限。
把平均误差作为差别阈限，与差别阈限的定义并不相符，但因为平均误差和差别阈限成正比，所以也作为测量差别感受性的指标。
通过测定线段长度，学习和掌握用平均差误法测量差别阈限的原理和技术。
2 方法2.1 被试云南民族大学二年级应用心理学班学生一名，，视力良好，以前未接触过类似实验。
2.2 仪器和材料2.2.1仪器：计算机及Psykey心理实验系统2.2.2材料：两根不同长度的线段，一个为标准刺激，长度固定不变，一个为比较刺激。
2.3 实验设计与程序2.3.1登陆并打开Psykey心理实验软件主界面，选中实验“平均差误法测定缪勒—莱耶错觉”单击呈现实验简介。
点击“进入实验”按钮到“操作向导”窗口。
实验者可进行参数设置，选择实验次数，也可直接点击“开始实验”按钮进入指导语界面。
首先进行练习，操作完之后点击“正式实验”按钮开始。
平均差误法测定线段长度差别阈限
平均差误法测定线段长度差别阈限一、前言线段长度差别阈限（Length Difference Tolerance，简称LDT）是工程测量中一个重要的概念，它是指一个线段在测量过程中所允许的最大误差值。
在实际工程测量中，线段的长度差别阈限往往是一个非常关键的参数，它直接决定了测量精度的优劣。
因此，建立一种可靠、简便、实用的测定线段长度差别阈限的方法，对于提高工程测量的精度和可靠性是有非常重要的意义的。
二、平均差误法测定LDT的原理平均差误法是一种常用的地理信息系统（GIS）数据质量评价方法，它根据一组观测数据的平均值及其误差，来评判数据的质量。
平均差误法可以用于测量数据的质量评价，也可以用于测绘数据的精度评价。
对于LDT的测定，我们可以利用平均差误法来实现。
具体步骤如下：1. 搜集测量数据。
首先，需要在相同的测量环境下，分别进行两次线段的测量。
每次测量中，需要记录线段的长度值，并且尽可能地保持测量条件的一致性。
例如，测量时使用同样的仪器、同样的测量方法和同样的环境因素等等。
2. 计算线段长度值的平均值。
将两次测量得到的线段长度值相加，然后除以2，即可得到线段长度的平均值。
三、实验验证为了验证平均差误法的有效性，我们设计了一个实验。
实验过程如下：1. 准备两个线段，并记录其实际长度。
2. 使用同样的仪器、同样的测量方法，进行两次线段的测量。
3. 根据上述方法，计算出线段长度值的平均值以及每次测量的平均差误。
4. 根据计算结果，求出线段长度差别阈限的值。
实验结果如下：实际线段长度：10.00厘米第一次测量长度：10.05厘米第二次测量长度：10.02厘米根据计算，线段长度的平均值=（10.05+10.02）÷2=10.035每次测量的平均差误：（10.05-10.035）+（10.02-10.035）÷2=0.0175LDT的值：0.0175÷2=0.00875根据实验结果，可以看出平均差误法测定LDT的值是比较准确的。
平均差误法测差别阈限
感觉阈限的测量报告一弓欣（山西师范大学现代文理学院教育系心理1401班，山西临汾，041000）摘要：本实验是通过平均差误法测量线段长度的差别阈限。
被试采用心理1401班48名同学，平均年龄20岁。
全部同学按学号分为单双号组。
实验由电脑呈现两条直线，被试需根据个人感觉判断线段的长短并进行调整，使线段在其感觉上长度相同，20次实验之后记录差别阈限，单号组的标准刺激为200mm，双号组为300mm。
随后收集全部同学实验数据进行计算。
结果单号组的平均差别阈限为5.83，双号组为7.29。
实验结果验证了韦伯定律，差别阈限随标准刺激的变化而变化。
关键词：平均差误法差别阈限1.前言感觉阈限，用于测量感觉系统感受性大小的指标，用刚能引起感觉的刺激量来表示。
测量感觉阈限的基本方法有极限法、平均差误法、恒定刺激法。
为了对实验心理学所学过的内容进行巩固，并培养学生在心理实验方面的能力和做实验主试的意识，本实验用平均差误法测量线段长度的差别阈限。
平均差误法是传统心理物理法之一。
试验方法是呈现一个标准刺激，让被试复制、调节一个比较刺激，使之与标准刺激在自我感觉上相同。
比较刺激与标准刺激的差的绝对值的平均数就是其差别阈限。
2.方法2.1 被试选用山西师范大学现代文理学院心理1401班48名同学为被试，平均年龄20岁，男7人，女41人。
并按照学号单双分为单号组与双号组。
2.2 仪器与材料仪器采用PsyTech-EP2009心理实验台（包括计算机），和与其配套的1号反应盒。
实验材料为电脑呈现的两条长短不一的线段。
单号组被试的标准刺激（线段）长度为200mm，双号组为300mm，其余参数设置相同。
2.3 实验过程被试将1号反应盒安装好后进入平均差误法测定线段长度差别阈限的实验。
进入试验后，屏幕将并排呈现两条线段，分别标注着标准刺激与比较刺激，被试需按反应盒上的“+”“-”按钮来调节比较刺激，使之与标准刺激在自我感觉上有相同长度。
4.实验心理学 实验报告 平均差误法-线段长度差别阈限
平均差误法-线段长度差别阈限XXX 应用心理学X班摘要本实验采用平均差误法，通过呈现一个标准刺激，让被试再造、调整另一个刺激，使它与标准刺激相等。
本实验中通过同时呈现两条线段，让被试在主观上调节比较刺激的长度，使之与标准刺激相等，让被试学习使用平均差误法测量差别阈限。
关键词平均差误法差别阈限比较刺激标准刺激1.引言概念界定平均误差法：平均差误法即是传统心理物理学方法之一，又称调整法、再造法、均等法。
它最适用于测量绝对阈限和等值，也可用于测量差别阈限。
平均差误法的特点是：呈现一个标准刺激，让被试再造、复制或调节一个比较刺激，使它与标准刺激相等，如光的明暗、声音强弱高低、线条长短等。
其调节幅度是连续变化的，不像最小变化法那样以等间距、间断变化的，也不像恒定刺激法那样是几个固定刺激按随机顺序出现，平均差误法是由被试操作，被试积极性较高。
差别阈限：经典心理物理学认为，可用物理量表达感觉量，因此存在一种达到观察水平所必须的临界量值，即绝对感觉阈限和差别感觉阈限。
在测量上，常常50%次能感觉到，50%次不能感觉到的表示绝对阈限；而用50%次能感觉到差别，50%次不能感觉到差别的物理量表示差别阈限。
2 对象与方法2.1 被试教师教育学院应用心理学班2班同学4名，校正视力正常，左右手正常。
2.2 仪器实验仪器为计算机，PsyKey实验平台，1号反应盒。
2.3 实验材料实验材料为屏幕所呈现的两条线段，一条线段长度固定，为标准刺激；另一条线段由被试调节，为比较刺激。
2.4 程序屏幕上会出现左右两条线段。
其中一条为标准刺激，比较另一线段与标准刺激的长短。
如果长被试需按红键将其调短，如果短被试需按绿键将其调长，直到被试认为两条线段等长，则按黄键确定，需重复几十次。
3 结果表1 被试在本实验中的相关数据编号相对差别阈限（%）绝对差别阈限1 3.75 62 4.37 73 3.13 54 1.88 3由结果计算可得，被试的平均差别阈限为3.28%，绝对差别阈限为5.254 分析与讨论差别阈限的估计值的计算：用平均差误法求差别阈限，所得差别阈限只是一个估计值，平均差误（AE）有两种计算方法：把每次的调整结果（X）与主观相等点（用M 或PSE 表示）的差的绝对值加以平均，作为差别阈限的估计，这个差别阈限的估计值用符号AEm表示: AEm=Σ∣X-PSE∣/N ；把每次调整结果（X）与标准刺激（St）的差的绝对值加以平均，作为差别阈限的估计，用符号AEn表示：AEn=Σ∣X-St∣/N本实验需要被试自己操纵实验与其标准刺激相等，具有主动性，被试能很好的参与其中。