急救护理学习
急救护理学实训总结报告
一、前言随着我国医疗水平的不断提高，急救护理学作为一门实践性很强的学科，越来越受到重视。
为了提高护理人员的急救技能和综合素质，我们学院组织了一次急救护理学实训活动。
现将本次实训的总结报告如下：二、实训目的1. 提高护理人员的急救意识和技能；2. 培养护理人员的团队协作精神；3. 丰富护理人员的临床经验；4. 增强护理人员的自我保护意识。
三、实训内容1. 急救理论培训：包括心肺复苏、止血包扎、骨折固定、中毒救治等；2. 急救技能操作：包括心肺复苏、气管插管、止血包扎、骨折固定等；3. 急救案例分析：通过分析典型病例，提高护理人员的临床思维和应急处理能力；4. 急救设备使用培训：包括急救箱、呼吸机、除颤器等设备的使用。
四、实训过程1. 理论培训：由具有丰富临床经验的教师进行授课，通过讲解、案例分析等方式，使护理人员对急救知识有更深入的了解；2. 技能操作：在模拟病房和实验室进行，教师现场指导，护理人员分组进行操作练习；3. 急救案例分析：通过讨论、分析典型病例，提高护理人员的临床思维和应急处理能力；4. 急救设备使用培训：由专业人员进行讲解和演示，护理人员现场操作练习。
五、实训成果1. 护理人员的急救意识和技能得到了显著提高；2. 护理人员的团队协作精神得到加强；3. 护理人员的临床经验得到丰富；4. 护理人员的自我保护意识得到增强。
六、存在问题及改进措施1. 存在问题：（1）部分护理人员急救技能操作不够熟练；（2）部分护理人员对急救理论知识掌握不够扎实；（3）部分护理人员缺乏临床思维和应急处理能力。
2. 改进措施：（1）加强护理人员急救技能操作培训，提高操作熟练度；（2）加强护理人员急救理论知识学习，巩固基础知识；（3）开展临床思维和应急处理能力培训，提高护理人员临床应变能力。
七、总结本次急救护理学实训活动取得了圆满成功，护理人员通过实训，急救技能和综合素质得到了显著提高。
在今后的工作中，我们将继续加强急救护理学实训，为提高我国急救护理水平贡献力量。
急救护理学(3)
急救护理学(3)
标题：急救护理学(3)
引言概述：
急救护理学是一门重要的医学学科，涉及到急救知识、技能和态度的培训和实践。
在紧急情况下，急救护理学的知识和技能可以匡助拯救生命和减轻病患的痛苦。
本文将从急救护理学的角度出发，介绍一些常见的急救护理技能和应对方法。
一、心肺复苏技能
1.1 掌握正确的CPR手法
1.2 熟练使用AED设备
1.3 熟悉心肺复苏的步骤和频率
二、止血技能
2.1 快速判断出血部位和原因
2.2 采取适当的止血措施
2.3 使用压迫止血法和包扎止血法
三、窒息急救技能
3.1 识别窒息症状
3.2 采取迅速有效的窒息急救措施
3.3 学会清除气道阻塞物
四、烧伤急救技能
4.1 区分烧伤程度
4.2 采取正确的烧伤急救措施
4.3 预防烧伤感染和后遗症
五、骨折急救技能
5.1 判断骨折类型和严重程度
5.2 采取正确的固定和转运方法
5.3 预防骨折并发症和复发
结语：
急救护理学是一门需要不断学习和实践的学科，惟独掌握了正确的急救技能和方法，才干在紧急情况下及时有效地匡助病患。
希翼通过本文的介绍，读者能够对急救护理学有更深入的了解，并在需要时能够胸有成竹地应对各种急救情况。
护理急救学心得体会及收获(通用20篇)
护理急救学心得体会及收获（通用20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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急救护理学-第一章 绪论
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第一章 绪论
第一节 急救护理学的范畴
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急救护理学是一门研究各种急性病、急性创伤、慢性病急性发作及急危重症病人抢 救与护理的跨学科的综合性应用学科，具有专科性、综合性和实践性的特点。急救护理 与临床各专业护理既有密切联系又有其独立性，既有其专门性又是各科的综合。
第一章 绪论
第一节 急救护理学的范畴
（三）院前急救 （四）急救通讯系统即急救网络中枢
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（五）急救专业培训和科普教育 （六）区域急救体系 （七）院内急救
（八）急救医学科研和信息管理
第一章 绪论
第三节 急诊医疗体系
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一、院前急救 院前急救又称院外急救，有时也称初步急救，是指对急、危、重症伤病员进入医院
前的医疗救护。包括现场呼救、现场救护、途中监护和运送等环节。 院外急救总的任务是采取及时有效的急救措施和技术，最大限度地减少伤病员的痛
苦，降低伤残率，减少病死率，为进一步诊治打好基础。
第一章 绪论
第一节 急救护理学的范畴
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目 录 Contents Page
第一章 绪论 第二章 院前急救 第三章 急诊科设置与管理 第四章 重症监护 第五章 心脏骤停与心肺脑复苏 第六章 多器官功能障碍综合征 第七章 创 伤 第八章 理化因素损伤 第九章 急性中毒
第十章 常见临床危象 第十一章 常用救护技术
急救护理学教案
急救护理学教案引言概述：急救护理学是一门关于急救技能和知识的学科，它涵盖了对急性病症和伤害的紧急处理方法。
本文将介绍一个完整的急救护理学教案，以帮助教师和学生更好地理解和应用急救护理学的原理和技巧。
一、急救基本原则1.1 了解急救的定义和目标：急救是指在紧急情况下，通过采取适当的措施，为患者提供紧急医疗护理，以减轻病情和保护生命。
1.2 掌握基本的急救步骤：包括确定现场安全、评估患者意识和呼吸、寻找专业医疗帮助、开始心肺复苏等。
1.3 熟悉急救器械的使用：如自动体外除颤器、呼吸囊、止血带等，掌握其正确使用方法和操作技巧。
二、常见急救情况处理2.1 心脏骤停的急救处理：包括进行心肺复苏、使用自动体外除颤器等措施，及时恢复心脏功能。
2.2 呼吸道堵塞的急救处理：学习正确的急救姿势，如头后仰、下颌抬起等，以清除呼吸道阻塞物。
2.3 外伤的急救处理：掌握止血方法，如直接压迫、提高伤肢、使用止血带等，以减少出血和感染风险。
三、特殊人群急救处理3.1 儿童急救处理：了解儿童急救的特殊性，如心肺复苏时的按压力度和频率等，以提供适合儿童的急救措施。
3.2 孕妇急救处理：学习孕妇心肺复苏时的姿势调整，以确保胎儿和孕妇的安全。
3.3 老年人急救处理：注意老年人体质的脆弱性，如骨折时的移动方式和抬高头部的角度等，以避免进一步损伤。
四、急救心理支持4.1 建立紧急情况下的沟通技巧：学习与患者及其家属有效沟通，提供情绪上的支持和安慰。
4.2 管理急救情况下的压力：掌握应对紧急情况时的应急心理技巧，如深呼吸、放松训练等。
4.3 预防和处理急救工作中的心理创伤：了解急救工作中可能遇到的创伤性事件，并学会运用适当的心理治疗方法。
五、急救培训和实践5.1 参加急救培训课程：选择合适的急救培训机构，参加相关课程，获得急救证书。
5.2 进行实践演练：参与实际急救演练，模拟各种急救情况，加强对急救技能的掌握和应用。
5.3 持续学习和更新知识：及时了解最新的急救技术和方法，参加专业会议和讲座，保持专业知识的更新。
急救护理学学习计划
急救护理学学习计划一、背景介绍急救护理学是一门旨在培养学生对急救技能的学习与实践能力的学科。
在现代社会中，急救护理学的重要性日益凸显。
随着交通事故、突发疾病、自然灾害等意外事件的频发，急救护理人员的需求越来越大。
因此，学习急救护理学成为当今社会中一项十分重要的技能。
二、学习目标1. 熟练掌握急救护理学的相关知识和技能；2. 能够正确、快速地对急救病人进行初步诊断；3. 具备基本的急救护理技能，如心肺复苏、止血、包扎等；4. 能够在各种紧急情况下，果断、稳定地处理急救问题；5. 具备团队合作和组织协调的能力，在多种复杂情况下正确使用急救设备；6. 以安全、快速、高效的方式协助医生处理急救工作。
三、学习内容1. 急救护理学的基本知识：包括人体解剖、生理学、心脏、呼吸系统、神经系统等相关知识。
2. 基本急救技能：包括心肺复苏、止血、包扎、骨折固定等急救技能的学习和实践。
3. 急救设备的使用：包括自动体外心脏除颤器（AED）、氧气瓶、担架、急救箱等设备的使用方法学习和实践。
4. 急救团队合作：学习如何与其他急救人员和医生合作，以及组织急救工作的技巧。
四、学习方法1. 多媒体教学：通过观看视频、听讲座等方式学习相关理论知识。
2. 实践训练：参加模拟急救实战演练和真实案例的实际操作。
3. 参观学习：到医院急诊科、救护车队等实地参观学习，了解实际急救工作流程和操作规范。
4. 群体合作：参加急救技能培训班、急救团队演练等集体活动，培养团队协作意识和组织能力。
五、学习计划1. 第一阶段（2周）：- 学习理论知识，包括人体解剖、生理学等基础知识；- 观看急救护理学相关视频，了解基本急救技能操作方法；- 参加医院急诊科参观学习，了解急救工作流程。
2. 第二阶段（4周）：- 参加急救培训班，学习心肺复苏、止血、包扎等基本急救技能；- 参加模拟急救实战演练，实际操作急救设备和处理急救案例。
3. 第三阶段（4周）：- 参与急救团队演练，加强团队合作和组织协调能力；- 实地参观急救车队、救护中心等机构，了解急救工作的实际操作和管理。
大学急救护理课程设计
大学急救护理课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解急救护理的基本概念，掌握常见急症的识别与评估方法。
2. 学生能够掌握心肺复苏、创伤急救、中毒处理等基本技能。
3. 学生能够了解急救药品和设备的使用原则及方法。
技能目标：1. 学生能够熟练运用心肺复苏术进行紧急救治。
2. 学生能够正确处理各类创伤，如止血、包扎、固定等。
3. 学生能够针对不同急症采取合理的现场急救措施。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到急救护理的重要性，提高自我保护意识。
2. 学生能够关爱生命，尊重患者，具备良好的职业道德。
3. 学生能够积极参与急救实践，培养团结协作、勇于担当的精神。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在培养学生掌握急救护理的基本知识和技能，提高应对突发状况的能力。
学生特点：大学生具备一定的自主学习能力和批判性思维，但实践经验不足，需要通过实际操作和案例教学来提高急救技能。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，强调学生的动手操作能力。
通过小组讨论、角色扮演、模拟演练等形式，提高学生的参与度和积极性。
同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使其成为具有责任感、同理心和协作精神的优秀急救护理人员。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 急救护理基本知识- 常见急症识别与评估- 急救原则与程序- 急救药品和设备的使用2. 心肺复苏术- 心肺复苏的基本操作- 自动体外除颤器（AED）的使用- 成人、儿童及婴儿心肺复苏的区别3. 创伤急救- 止血、包扎、固定方法- 骨折、脱臼的处理- 创伤现场急救流程4. 中毒处理- 常见中毒类型及症状- 中毒急救措施- 中毒预防与现场处理5. 突发状况应对- 溺水、触电、窒息等突发状况的处理- 现场急救心理援助- 应急疏散与救援配合教学内容依据课程目标，结合课本章节进行组织。
教学大纲明确教学内容安排和进度，确保科学性和系统性。
急救护理学第一章至第六章
（三）现场伤员分类的判断 1、呼吸是否停止 看：观察胸廓的起伏 听：用耳接近鼻部去听有无气体排出 感觉：用脸感觉有无气流呼出 2、脉搏是否停止 触：桡动脉有无搏动 看：头部、胸腹、脊柱、四肢 摸：颈动脉有无搏动（婴儿） 量：收缩压不<90mmHg
红色等级
非常紧急 需要立即治疗 有生命危险 生命体征: 收缩压＜90mm／Hg 呼吸频率＜10／min或＞30／min SO2饱和度＜93％
急诊科 离 院 病患接受各种 留观
医护人员判 定就医科别
挂号
检查、治疗
住 院 专科会诊 手术
四、急诊医疗服务体系
急诊医疗服务体系（ EMSS ）：是由院
前急救——院内诊治——ICU救治三个部分组 成。为各种急危重症病人提供了快速而有效
的急诊医疗服务。
1、EMSS流程图
事故现场
最初目击者 （初步急救）
4、通讯网络中心的枢纽任务；
5、急救知识的普及。
五、院前急救的原则
1、先复苏后固定；
2、先止血后包扎；
3、先重伤后轻伤；
4、先救治后运送；
5、急救与呼救并重；
6、搬运与医护的一致性 。
六、院前急救伤员的分类
（一）现场伤员分类的意义
1、急救和转运常出现的四大矛盾：
急救技术力量不足与伤员需要抢救的矛盾；
依托武汉大学深厚的学术底蕴； 世界健康基金会的全力支持、帮助； 学习国内外护理同仁的先进经验； 优质的课程、优秀的教师、高起点、 新模式、继往开来、自我超越、迎接 美好的明天
展 望 未 来
第三节 急诊医疗服务体系
一、急诊医学的概念
急诊：是指医护人员在医院急诊科中对急症患者
或伤员采取的紧急检查、诊断和处理的过程。
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急救护理学习
2019.3.8
急救护理学习
一、现场救护的原则 二、现场救护特点
三、处理措施
一、现场救护的原则
无论是在室内和户外，还是在情况复杂、危险的事故现场， 发现伤病员，救护者必须遵循以下原则：
（1）保持镇定，评估现场，确保自身与伤病员的安全。
（2）迅速判断伤病员病情，尽快呼救“120”、“110”。 （3）分清轻重缓急，先救命，后治，果断实施救护措施。 （4）救命治伤与心理救助结合，尽量减轻伤病员的痛苦。 （5）充分利用可支配的人力、物力协助救护。
6.如无意识.呼吸，进行胸外按压术
正确的按压位置于伤病员两乳头连线的中间点（参照下图）。
ห้องสมุดไป่ตู้
救护员双手掌根重叠， 十指相扣，掌心翘起， 手指离开胸膛，上半身 前倾，双臂伸直，垂直 向下，用力，有节奏地 按压30次。按压与放松 的时间相等，下压深度 5~6厘米，按压频率 100-120次/分钟。
7.开放气道
儿童心肺复苏与成人心肺复苏的不同点 1.通过轻拍婴幼儿脚底来判断其意识； 儿童打开气道，其下额角度与耳垂连线与地面 成60°； 3.口对口人工吹气两次，吹气方法与成人相同， 吹气量适当减少 以胸廓隆起为宜。吹气频率为3~4秒钟吹气一 次（约12~20次/分钟） 4.胸外心脏按压，选位置与成人相同，单手掌 根有节奏垂直向下 按压30次(1岁及以下婴儿只能用两根手指之 力)，下压深度约胸廓 前后径的1/3～1/2，按压频率100次/分钟； 5.按压与吹气之比同样为30:2。
三、处理措施
心肺复苏知识与技术
心肺复苏既是急救医学专业用语，也是现场救
护的重要内容。目前，无论在医院外事发现现场还 是在医院内，对心跳和呼吸停止的伤病员，心肺复
苏技术是最早施行的支持生命的技术，抢救了成干
上万伤病员的生命
1、环境安全
当发现伤员时，首先要确保伤病员与自身都处于安全的环境
2、判断意识
二、现场救护特点
现代救护立足于现场的抢救，在医院外的环境下，“第一目击者”应对伤 病员实施有效的初步紧急救护措施以挽救生命，减轻伤残和痛苦。在紧急 情况下要求救护员要通过实地感受、眼睛观察、耳朵听声、鼻子闻味等方 法来对异常情况作出判断，排除一切可能出现的危险，确保救护员、伤病 员及现场其他人员的安全救护员在实施救护的全过程中，应该尽量采用个 人防护用品以防止病原菌进入自身体内。如带上医用手套，人工呼吸时采 用人工呼吸膜，特殊情况下应该带上眼罩、口罩等个人防护用品。 救护员在对伤病员进行救护时，除了自身应该掌握急救知识技术以外， 首先要表明自己的身份：“我是救护员，我现在对你进行救护，请你配合”， 以解除伤病员的疑惑。同时还要充分体现以人为本的人文关怀精神，一边 检查处理伤情一边安慰伤病员，给予心理支持，以减轻其思想负担和因过 度惊恐导致的各种强烈的情绪反应。
轻拍伤病员双肩，高声叫喊：“喂，你怎么啦！”注意判断意识，注意不要随意 摇动伤病员。一旦初步确定伤病员心搏呼吸骤停，立即采取以下措施给予救治。
3.高声呼救并检查颈椎
呼救：“快来人啊，有人晕倒了 我是救护员高声，请你(指定某人) 快速拨打急救电话“120” 有会救护的请来协助我。” 司时检查伤病员颈椎情况。请拿AED
4.摆放体位
救护员双腿跪于伤病员一侧，迅速将伤病员处于仰卧位。 摆放方法： 将伤病员手臂举过头部使其全身各部位成一个整体， 尤其要注意保护颈椎，可以一手托住颈部， 另一只手扶住臀部，使伤病员平稳地转动至仰卧位， 救护员双腿跪于伤病员一侧。
5.快速判断呼吸
脸部贴近鼻孔，感觉气流， 眼看胸部是否起伏用时5~10秒。
9.30:2
按压、吹气比例为30：2反复进行，每5 个周期重新检查伤病员呼吸循环体征。 注：生命加强，不要随便放弃，至少坚 持30分钟以上。
10.综合评估
如伤病员出现有效指征，表示心肺复苏成功，应停止 心肺复苏术，并将头部轻轻转向侧面，保持气道畅通， 再安抚伤病员情绪，在救护车到来前伤病员全身检查。 有效指征指： 1.伤病员面色、口唇由苍白、青紫变红润； 2.恢复自主呼吸及脉搏搏动； 3.眼球活动，手足抽动，呻吟。
仰头举颊，打开气道。手掌 缘压住额头，两指轻托下额， 并清理口腔异物，下额角与 耳垂连线与地面成90°。 开放气道原理
8.人工呼吸 先清除伤病员口中异物，如假牙等，救护 员用手的拇指和食指捏紧伤病员的鼻翼， 吸一口气，用双唇包严伤病员口唇周围， 缓慢持续将气体吹入(吹气时间为1秒钟）， 边吹气边观察胸部是否有起伏。每5~6秒钟 吹一次。连续2次。吹气量以胸廓隆起为宜， 吹气频率为10~12次/分钟。