一年级数学教案《左右》
小学左右的数学教案
小学左右的数学教案
课题：左右
教学目标：学生能够正确地区分左右方向，掌握左右方向的基本概念。
教学重点：左右的区分和运用。
教学难点：左右的概念理解和准确运用。
教具准备：左右图片、左右指示物、小学生白板、彩色粉笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 老师向学生展示左右的图片，并问学生左右是什么，为什么要学习左右方向。
2. 让学生围绕左右的概念进行讨论。
二、讲解与示范（15分钟）
1. 老师用左右指示物向学生展示左右的区分方法。
2. 教师示范左右的操作方法。
3. 让学生模仿教师的动作，准确地区分左右。
三、练习与训练（20分钟）
1. 分发练习册，让学生进行左右的练习。
2. 让学生两人一组，互相练习左右的指示。
3. 老师巡视指导，纠正学生错误的操作方法。
四、巩固与拓展（10分钟）
1. 给学生出示多张左右的图片，让学生说出它们的左右位置。
2. 带领学生进行左右指示的游戏，增加趣味性和参与度。
五、总结（5分钟）
1. 老师与学生一起总结课堂内容，强调左右方向的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多运用左右方向。
板书设计：左右
教学反思：教师应关注学生对左右概念的理解和运用，及时纠正错误，建立学生正确的左右方向意识。
同时，鼓励学生在日常生活中多运用左右方向，巩固所学知识。
一年级数学上册《左右》教案
一年级数学上册《左右》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、实践，理解左右的概念，能够正确运用左右来描述物体的位置。
2. 培养学生的空间观念，提高观察能力和表达能力。
3. 培养学生合作学习的精神，增强团队意识。
二、教学内容：1. 学习左右的概念，理解左右的意义。
2. 学会用左右来描述物体的位置。
3. 培养学生的空间观念。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握左右的概念，学会用左右来描述物体的位置。
难点：培养学生空间观念，能够灵活运用左右来描述物体的位置。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，理解左右的概念。
2. 采用实践操作法，让学生动手实践，巩固左右的概念。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学准备：1. 教具：准备一些实物，如小动物、水果等，用于直观演示。
2. 学具：准备一些卡片，上面画有各种物体，用于学生实践操作。
3. 游戏材料：准备一些游戏道具，如小红旗、小圆点等，用于游戏教学。
教案剩余部分（六至十章）待补充。
1. 导入新课：通过一个简单的谜语，引发学生对左右概念的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解左右概念：教师通过实物演示，向学生讲解左右的概念，让学生初步感知左右的意义。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，用卡片上的物体来描述物体的位置，进一步巩固左右的概念。
4. 游戏教学：设计一个有趣的游戏，让学生在游戏中运用左右概念，增强学生的学习兴趣。
七、课堂练习：1. 设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对左右概念的掌握程度。
2. 学生之间互相检查，教师进行点评，及时纠正学生的错误。
八、课后作业：1. 布置一些有关左右概念的作业，让学生回家后巩固所学知识。
2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
九、教学反思：十、教学评价：1. 通过课堂表现、课堂练习和课后作业，对学生的学习情况进行评价。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和自主学习能力。
一年级下册数学《左右》教案二：左右交替数列游戏
一年级下册数学《左右》教案二：左右交替数列游戏本课教学目标：1.认识左右交替数列，会快速识别数列规律。
2.培养学生思维能力和观察能力，让学生在游戏中不断探索。
3.能够利用左右交替数列规律进行小算法的简单计算。
教学重难点：1、重点：学生能够全面掌握数字左右交替的规律。
2、难点：学生能够利用规律解决问题。
教学准备：数字卡片，数字表，黑板和彩色粉笔。
教学过程：【导入】教师出示数字表，让同学们快速朗读，颠倒念读数字表中的数字（如：75, 18, 69等），你们能看出规律吗？【引入】教师出示左右交替数列，如：13，11，14，12，15，13，16，14，17，15……请学生继续完成下去，完成后，问学生：这十个数有什么特别之处？引导学生探索规律。
【讲解】教师说：同学们你们发现了吗？这是一个左右交替数列。
这个数列里的数是递增递减排列的，而且按照一定的顺序左右交替出现。
【游戏】教师将黑板分为两部分，左边为数列左半部分，右边为数列的右半部分。
教师拿出数字卡片，将数字卡片朝上放在黑板左侧。
教师让学生们观察数字卡片上的数字，猜测下一个数字是哪一个，将数字卡片向右移动，放在黑板右侧。
依照该规律循环下去，不断延伸数列。
教师可以让学生们自己发现规律，帮助其学习。
【巩固】教师出示一组数字卡片，比较两组数列之间的规律差异，让学生找到规律后，通过规律计算出下一个数。
【展示】教师将学生们归类为两组，每组分别拥有不同的数字卡片。
然后每一组学生依次出示数字卡片，用规律计算出下一个数，并且与他人对答案，看哪一组的同学算的最多。
【总结】教师让同学们总结本课的教学内容，归纳操作步骤，并巩固计算方法。
【作业】完成课堂习题，下课前交给老师。
【小结】通过《左右》课程的学习，学生们掌握了数字左右交替的规律，培养了他们的思维能力和观察能力，让他们在游戏中不断探索。
同时也锻炼了学生的计算能力，培养了他们的团队合作精神，并且让他们在游戏中获得到乐趣和知识。
一年级数学认识左右送教上门教案10篇
一年级数学认识左右送教上门教案10篇一年级数学认识左右送教上门教案篇1教学目标:1.使学生经历计算方法的过程，能正确地进行计算。
3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。
教学过程:一、游戏导人，激发兴趣谈话:小朋友，你们喜欢做游戏吗?现在我们来玩一玩，好不好?师一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几凑满十?学生:邵老师，告诉你，9和1凑满十[评析:轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探索8、7加几的算法提供了依据。
]二、操作探究，学习新知1.教学小号图。
(1)提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思?你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式?[评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力。
](2)提问:8+7等于几?你能从图上看出来吗?在小组里说一说。
(3)谁来说一说你是怎样想的?学生交流，可能会有下面的想法:①一个一个数出来的。
②左边8个加2个是10个，10个加5个是15。
③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。
④两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。
⑤8+7=8+2+5=15。
⑥8+7=7+3+5=15。
学生在交流第②、③种方法时电脑动画演示小号移动的过程。
[评析:教师充分利用主题图的作用，让学生自主探索8+7的计算策略。
以上不同的算法反映了学生的三种认知水平:第①种算法表现出动作把握倾向，认知水平有待提高;第②③④种算法表现出图形把握倾向，这些学生对图形有较强的观察力和想像力;第⑤⑥种算法表现出符号把握倾向，这些学生具有抽象思维能力，认知水平较高。
]2.教学小棒图。
(1)小朋友想出了很多办法计算8+7=15，那你们想不想知道小青椒和小蘑菇是怎样想的?小青椒是用摆小棒的方法计算的，请你们在小组里说一说，它是怎样想的?指名说一说。
动画演示，学生填出方框里的数。
一年级数学上册第二单元《左右》教案
一年级数学上册第二单元《左右》教案人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案1教学目标：1、知识目标：认识左右的位置关系，理解其相对性，2、能力目标：能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的位置，并能用自己的语言表达。
3、情感目标：能够初步运用所学知识解决问题，初步培养空间观念。
教学重点：认识左右的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。
学情分析：学生在生活中，对左、右方位已经积累了一些感性经验，这些经验往往与自己的身体部位相联系：左手和右手，写字的那只手是右手。
在教学中，应联系生活实际，创设生活情境，可以尽量放手让学生独立辨别，通过一系列的实践活动，让学生感受数学与日常生活的密切联系，使学生在轻松愉快的游戏活动中理解和掌握左右位置的相对关系，培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间观念。
教学难点：理解左右的相对性。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、猜谜激趣上课前请同学们帮老师猜一个谜语（课件出示谜语）两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
同学们真厉害，一下子就猜中了。
猜对的同学请举手。
举好，别放下，能不能说说你举的这只手是哪只手？那么另外一只手又是哪只手，今天这节课我们就一起跟同学们学习左右。
（板书：左右）同学们，这两个字长得挺像吧，那同学们有没有好办法分清这两个字呢？（课件出示左、右）陈老师告诉大家一个好办法。
左公公爱做工，右婆婆爱动口。
好记吧！二、探究知识1、联系自身，体验左右。
师：对我们来说，手的功劳可大了！同学们想一想在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？（平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手……用左手压住本子，吃饭时拿碗……）师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多事情，在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？（学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，……）小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的左面。
一年级《左右》集体备课
一年级《左右》集体备课一、教学目标让学生在实际情境中，初步认识左和右，并能在日常生活中正确地运用左右。
让学生通过观察、操作、交流、合作，初步确定物体的左和右。
在认识左和右的学习活动中，使学生初步发展空间观念。
培养学生初步的学习能力，让学生在学习中体会数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣。
二、教学重难点重点：认识左和右，能正确区分左右。
难点：能正确区分左右，并能在日常生活中灵活运用。
三、教学过程创设情境，导入新课。
通过学生喜爱的动物形象“喜羊羊”引入课题，并让学生伸出双手，感知左和右。
自主探究，合作学习。
（1）初步认识左和右。
让学生自己独立思考左右的情况，并与同桌互相说一说，指一指自己的左和右。
（2）探究左和右的相对性。
通过师生互动、同桌合作等不同形式的活动，让学生感知左和右的相对性。
（3）联系实际，理解左和右的相对性。
通过观察、思考、交流等活动，让学生进一步理解左和右的相对性，并能初步判断物体或人体的左右位置关系。
（4）通过多种形式的练习，巩固所学知识，加深学生对左右的认识。
拓展应用，提升能力。
（1）联系生活实际，解决实际问题。
让学生通过回忆生活中的情境，感受左和右在生活中的重要性，并学会运用所学知识解决实际问题。
（2）通过“想想做做”，培养学生的创新能力和应用能力。
让学生在开放的环境中自主探索，拓展思维，提高解决问题的能力。
四、小结反思本节课通过有趣的动物形象“喜羊羊”引入课题，激发了学生的学习兴趣。
通过自主探究、合作学习等不同形式的活动，让学生初步认识左和右，并能在日常生活中正确地运用左右。
同时，通过多种形式的练习和拓展应用，巩固所学知识，提升学生的能力和思维品质。
在认识左和右的学习活动中，学生初步发展空间观念，并感受到学习数学的乐趣。
一年级数学教案《左右》
一年级数学教案《左右》1．用生活中有关左右的真实情景激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验。
2．认识左右的位置关系，体会其相对性。
3．能初步运用左右的数学知识解决实际问题。
教学重点：认识左右的位置关系，正确确定左右。
教学难点：左右的相对性。
教学过程：一．创设情景，导入新课。
1．小朋友，我们一起来做拍手歌的游戏。
学生边唱边拍手你拍一我拍一，一只小猫坐飞机；你拍二我拍二，......【创设情景，激发学生的学习兴趣。
】2．刚才我们拍掌用的是什么？我们都有两只手，左手和右手。
举起和老师方向相同的手，这只手是右手，另一只手就是左手。
你常用你的右手做什么？左手做什么？生：右手写字，左手按本子；右手拿筷子，左手端碗；......左右手是一对好朋友，能帮我们做很多的事情，找一找自己身上还有这样的好朋友吗？生：右脚左脚，右眼左眼，右腿左腿，......【通过大量的生活实例，为学生确定左右奠定基础。
】3．揭示课题：左右。
请小朋友么记住，左字下面是个工，右字下面是个口。
二．感知自身的左右。
1/51．游戏：听口令，做动作伸出你的左手，伸出你的右手，双手拍拍放下来。
伸出你的右手，伸出你的左手，双手拍拍放下来。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵，左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左脚跳两下，右脚跳两下......【在教师的带领下，学生通过游戏，充分体验自己的左右，体会到生活中处处有数学。
】2．在教室里，第一排中最左边坐的是谁？最右边是谁？第二排中从左往右数第3个是谁？从右往左数第3个是谁？3．你座位的前面是哪个同学？后面是哪个同学？左边是哪个同学？右边是哪个同学？同桌的孩子相互说一说，请一、两个学生向大家汇报。
4．摆一摆，数一数，说一说。
（出示铅笔、橡皮擦、直尺、文具盒、书的图）提问：摆在最左边的是什么？最右边的呢？从左数橡皮是第几个？从右数橡皮是第几个？直尺的左边有什么？右边有什么？想怎么摆就怎么摆，同桌的相互说一说。
一年级数学学习左右的教案
一年级数学学习左右的教案“左右”这节课的教学内容具有很强的实践性和生活性，可以很好地体现《标准》的理念，让学生从已有生活经验出发，学习身边的数学，让数学更好地服务于生活。
今天在这给大家整理了一些一年级数学学习左右的教案，我们一起来看看吧!一年级数学学习左右的教案1教学目标：1用生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验。
2认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
3通过探索活动，培养学生的实际观察能力、空间想像能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。
教学准备：数学书、铅笔盒、练习本、多媒体课件。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课师：同学们，今天有那么多的老师来听课，就让我们用热烈的掌声来欢迎他们。
师：刚才我们欢迎老师是用什么鼓掌的?生：我鼓掌用的是左手和右手。
( 评析用鼓掌来引入左、右手，自然、不着痕迹。
)师：对了，我们都有两只手，左手和右手。
二、探索新知，感知左右1. 说一说教师：请大家把双手伸出来，看看自己的两只手，想一想，哪只是左手?哪只是右手?教师：听老师的口令。
教师：左手在哪里?右手在哪里?(学生根据口令做出动作)教师：请举起你的右手(教师和学生站在同一方向举起右手)。
提问：说一说，你会用右手做些什么事?生1：我会用右手拿筷子吃饭。
生2：我会用右手写字。
教师：再举起你的左手，提问：你会用左手做什么事?生1：吃饭时我用左手端碗。
生2：写字时用左手压本子。
……( 评析把“左右”的认识与生活经验紧密结合在一起，有助于学生的理解，也有利于今后的记忆。
)2.找一找(嘴巴)师：左右手是一对好朋友。
请找一找自己身上还有这样的好朋友吗?生：左眼、右眼，左耳朵、右耳朵，左腿、右腿。
师：刚才大家举了那么多有关左右的例子，这节课我们就来学习：“左右”(板书课题：左右)。
3. 做一做摸鼻子游戏鼻子鼻子，上面;鼻子鼻子，下面;鼻子鼻子，左面，鼻子鼻子，右面。
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一年级数学教案《左右》
1．用生活中有关左右的真实情景激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验。
2．认识左右的位置关系，体会其相对性。
3．能初步运用左右的数学知识解决实际问题。
教学重点：认识左右的位置关系，正确确定左右。
教学难点：左右的相对性。
教学过程：
一．创设情景，导入新课。
1．小朋友，我们一起来做拍手歌的游戏。
学生边唱边拍手你拍一我拍一，一只小猫坐飞机；你拍二我拍二，......
【创设情景，激发学生的学习兴趣。
】2．刚才我们拍掌用的是什么？
我们都有两只手，左手和右手。
举起和老师方向相同的手，这只手是右手，另一只手就是左手。
你常用你的右手做什么？左手做什么？生：右手写字，左手按本子；右手拿筷子，左手端碗；......
左右手是一对好朋友，能帮我们做很多的事情，找一找自己身上还有这样的好朋友吗？生：右脚左脚，右眼左眼，右腿左腿，......
【通过大量的生活实例，为学生确定左右奠定基础。
】
3．揭示课题：左右。
请小朋友么记住，左字下面是个工，右字下面是个口。
二．感知自身的左右。
1．游戏：听口令，做动作
伸出你的左手，伸出你的右手，双手拍拍放下来。
伸出你的右手，伸出你的左手，双手拍拍放下来。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵，
左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左脚跳两下，右脚跳两下......
【在教师的带领下，学生通过游戏，充分体验自己的左右，体
会到生活中处处有数学。
】
2．在教室里，第一排中最左边坐的是谁？最右边是谁？第二排中从左往右数第3个是谁？从右往左数第3个是谁？3．你座位的前面是哪个同学？后面是哪个同学？左边是哪个同学？右边是哪个同学？
同桌的孩子相互说一说，请一、两个学生向大家汇报。
4．摆一摆，数一数，说一说。
（出示铅笔、橡皮擦、直尺、文具盒、书的图）
提问：摆在最左边的是什么？最右边的呢？
从左数橡皮是第几个？从右数橡皮是第几个？
直尺的左边有什么？右边有什么？
想怎么摆就怎么摆，同桌的相互说一说。
请学生在黑板上演示。
【通过摆、数、说，使学生学会确定物体的左右。
训练学生的操作、观察、语言表达能力。
想怎么摆就怎么摆，培养学生的
创新精神。
】
三．体验左右的相对性。
1．教师和学生面对面站，举右手。
问：老师举的是哪只手？学生可能会判断错误。
【设疑，引起学生的注意。
】
2．老师的右手在这边，而你的右手在那边，你发现了什么？生：老师的右手和我们的右手是相反的。
生：老师转过去，或者我们转过去，举的手就一样了。
转过身和学生方向相同，证实结论。
师：我们面对面站的，因为方向相反，所以举的右手刚好相反。
3．游戏：
①学生和老师面对面站
②同桌的学生面对面站
听口令：伸出你的右手握握手，伸出你的左手握握手，我们都是好朋友。
右手拍右肩，左手拍左肩。
【通过游戏，让学生在玩耍中进一步体验左右的相对性。
】4．我们走路一般靠哪边走？是靠谁的右边？上下楼梯要靠哪边走？
①（录像片段：两个学生上下楼梯的）
他们都是靠右走的吗？
你是怎么看出来的？
生：他们都是右手靠着楼梯的。
生：他们是面对面的，虽然方向不一样，但都是靠右走的。
②（录象片段：一个学生正要上楼）
有一个小朋友要上楼，你能告诉他应该走哪边吗？
③如果他不走右边会发生什么情况呢？
（录象片段：两人相撞）
我们走路、上下楼梯都靠右边，有秩序的走，注意安全。
【让学生通过生活中的实例更清楚的明白方向不同，左右不
同，并进行安全思想教育。
】
四．用左右的知识去解决实际问题。
1．你能用今天学的左右来介绍我们的教室的左边和右边有些什么吗？
2．在教室里任意选择一个位置，给你的好朋友说说前、后、左、右各是什么？
两人一组，在教室里四处走动，选一个位置，介绍四周的物体。
请两组同学上来给全班介绍。
3．（计算机出示一间活动室图，淘气站在中间，他的前后左右各有一样玩具。
）
当淘气转向不同方向时，说说他的前、后、左、右各是什么玩具。
【结合具体的场景，体会前、后、左、右等方位。
训练学生的语言表达能力，培养学生的空间观念。
让每一个学生都加入到活动中来，学习身边有用的数学。
】
4．游戏：开火车
今天森林要举行运动会，小动物们都来参加，我们已经派出小火车去接他们了。
不过，现在缺少一名能干的小司机和一名指挥交通的警察。
司机在警察的指挥下，通过向左、向右转弯，把分散在教室里的小动物送到运动会。