《菩萨蛮》温庭筠优秀全面实用课件
《菩萨蛮》(温庭筠教学优秀优质课件
《菩萨蛮》(温庭筠教学优秀优质课件一、教学内容本节课我们将学习《菩萨蛮》这首词，该词选自教材古诗文单元第二章。
详细内容包括词的背景知识、词牌介绍、作者温庭筠的生平简介，以及对词中意象、韵律、修辞手法的分析和解读。
二、教学目标1. 理解并掌握《菩萨蛮》的背景知识、词牌特点以及作者温庭筠的生平事迹。
2. 品味词中的意象和修辞手法，领会古词的意境美。
3. 提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
三、教学难点与重点难点：词中意象的解读和修辞手法的运用。
重点：《菩萨蛮》的背景知识、词牌特点以及作者温庭筠的创作风格。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示古词配图，引发学生对古词意境的思考，进而引入本节课的学习内容。
2. 背景知识介绍：讲解《菩萨蛮》的背景知识和词牌特点，介绍作者温庭筠的生平事迹。
3. 诗词朗读：带领学生朗读《菩萨蛮》，感受古词的韵律美。
4. 意象分析：引导学生分析词中的意象，如“画楼西畔桂堂东”等，理解词的意境。
5. 例题讲解：以词中意象和修辞手法为例，进行详细讲解。
6. 随堂练习：让学生结合所学知识，分析其他古词的意象和修辞手法。
六、板书设计1. 《菩萨蛮》2. 内容：作者：温庭筠背景知识：词牌特点、生平事迹意象分析：画楼西畔桂堂东等修辞手法：举例说明七、作业设计1. 作业题目：分析《菩萨蛮》中的意象和修辞手法，写出不少于300字的鉴赏文章。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法是否得当，学生是否达到教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他古词作品，提高文学鉴赏能力。
推荐阅读《花间集》等古词选本。
重点和难点解析1. 教学目标中的“理解并掌握《菩萨蛮》的背景知识、词牌特点以及作者温庭筠的生平事迹”。
2. 教学难点中的“词中意象的解读和修辞手法的运用”。
3. 教学过程中的“意象分析”和“例题讲解”。
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•诗人及作品背景介绍•诗歌艺术手法赏析•人物形象塑造与情感表达•唐代女性地位及审美观念变迁目•跨文化对比：东西方女性审美差异•课堂互动环节与拓展思考录温庭筠，唐代著名诗人、词人，被誉为“花间派”鼻祖。
其诗歌风格独特，以辞藻华丽、情感细腻著称，对后世诗词创作影响深远。
除了诗歌方面的成就，温庭筠还精通音律，擅长吹奏笛子，是一位多才多艺的文学家。
温庭筠生平及成就该词以女子口吻描述了对远行男子的思念之情，情感真挚动人。
创作背景可能与温庭筠自身经历或社会背景相关，反映了唐代女性在社会中的地位和处境。
《菩萨蛮》是温庭筠创作的一首词，属于唐教坊曲，后被用作词牌名。
《菩萨蛮》创作背景诗歌内容与主题思想诗歌内容主题思想意象运用与意境营造意象选择意境营造修辞手法及其表达效果比喻01拟人02对比03音韵美感和节奏感音韵和谐温庭筠的《菩萨蛮》在音韵上极具美感。
诗中运用了双声、叠韵等手法，使得诗句读起来朗朗上口，具有音乐般的韵律感。
节奏感强诗中的节奏感十分鲜明。
诗人通过长短句的结合以及字音的轻重缓急，巧妙地掌控了诗的节奏，使得整首诗呈现出一种起伏跌宕、悠扬宛转的美感。
女性形象塑造及其特点细腻入微的描绘词中女性形象塑造精细入微，从服饰、妆容到神态、心理，都呈现出鲜明的个性和独特的美感。
多样化的女性类型词中所塑造的女性形象丰富多样，既有贵妇、宫女等上层女性，也有歌女、舞女等社会底层女性，展现出不同阶层女性的生活和情感。
女性美的赞颂词中通过对女性美的赞颂，表达了对生命的热爱和对美的追求，同时也揭示了女性在封建社会中的地位和命运。
情感抒发与共鸣产生共鸣的产生深情绵邈的抒情词人通过对女性内心世界的深入挖掘，让读者产生共鸣，感受到人类情感的共通性和普遍性。
情感与景色的交融社会现实的反映词中所描绘的女性形象和情感抒发，不仅是个人的情感体验，也反映了当时社会的现实状况和人们的价值观念。
女性命运的关注词中通过对女性命运的关注和探讨，揭示了封建社会对女性的束缚和压迫，呼吁人们关注女性命运，追求性别平等。
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温庭筠把其描写对象限定于女性的原因
❖ 一、个人因素。
❖ 二、社会因素。
❖ 同时专门写女性也是他的词题材创作上的局 限，可是也正是因为他专写女性，使他在女 性题材上也取得了不小的成就，从整个诗歌 甚至是社会的发展来看，温庭筠对于女性的 重视，对女性的理解是其他任何一个诗人或 是词人所难以比拟的。
思考讨论：为何历代文人常用女子的
❖ 1、表现闺中女子的后悔、怨恨；表现闺中 人的寂寞、孤独、冷清；
❖ ⒉表现对丈夫的苦苦相思、团聚的渴望；表 现对丈夫的关切、牵挂；
❖ ⒊表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的 怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。
❖ 4.抒发王朝盛衰之感(通过宫女的变化来反 映)，抒发宫女寂寞无聊情怀。
❖ 5.诗人以女子自况，感叹个人身世。
❖ ——比喻、借代。“鬓云欲度香腮雪”，鬓 发密如云，香腮白如雪，表现闺中女子之的 美。“小山重叠金明灭”，以“小山”借指 眉妆，以“金”借指额黄，表现闺中女子之 娇美。“双双金鹧鸪”借指绣罗襦上用金线 绘制之图案，反衬闺中女子之孤独。
结合这首词，谈谈你对“绮丽香艳、
婉约柔媚”这一风格的认识。
❖ 所谓“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格，便是 指诗歌内容多以描绘女子闺中生活情态为主， 带给人女性化的审美感受的特征。
“照花前后镜，花面交相映。 ” 此两句包含了 主人公什么情绪?
明确:“照花前后镜，花面交相映”，是说她不 但梳洗、画眉，而且还簪花照镜。说人面与桃 花一样的美丽 .这两句不但写了照花的动作， 而且流露出那女子化妆时对自己的珍赏之情。 暗示人面固然也美，但红颜易老，青春难驻， 只怕也跟花一样易开易落啊！
❖ 李商隐——迷离怅惘的美人：隐藏性探索
❖ 仕途多难的苦闷、彷徨；旅程难测的踟蹰犹 疑；相隔千山万水，渴望妻子的温馨话语， 追忆往昔同衾共枕之温情缱绻；苏世独立的 孤独寂寞……此中隐藏更深的，则是作者美 政理想无法付诸实现的一声哀叹。
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【结合作者的生平经历，归纳这首词 除了表现歌伎孤芳自赏的心境，还表 现了作者怎样的思想感情？】
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自己怀才不遇， 在政治舞台处处碰壁 的伤感，与自己对当 时朝廷失望心情。
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【下阕小结】
对镜的时候，看见自己美 貌如花，不免兴起盛时独处、 顾影自怜的伤感；穿衣的时候， 看见衣上的对对金鹧鸪，又触 动了物双人单、情何以堪的哀 愁，写尽凄婉、怅然之感。
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起床 画眉 梳洗
【
全
词
的
写
穿衣
作 顺
序
】
贴花
照镜
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【全词所用的手法】
——细节描写 描写闺中女子懒起后 梳洗、画眉、籫花、照镜、穿衣等系 列动作，塑造了一个娇美又满怀幽怨 的女子形象。
以特写的手法，突出主人 公的形象。
词人用浓墨重彩——半明 半暗、忽隐忽现的闪动的金色， 配衬着如玉的香腮和如云的黑 发。歌妓懒洋洋地打扮，慢吞 吞地梳洗，展现出一幅唯美的 陈奇梳妆图。
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【“照花前后镜，花面交相映。”一句在全词中 有何作用】
而如花；自怜：盛年独处。
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【赏析词中“鹧鸪”这一 意象】
鹧鸪：喜雌雄对鸣，一唱 一和，借此常喻夫唱妇随， 多反其意而用之。
作者这里借成双的鹧鸪反衬孤单的闺中女子，抒 写了一个孤独的女子没人赏爱的寂寞的心情，“愿做 鸳鸯不羡仙”。
温庭筠以高超的语言技巧揭开了女主人公懒起、 迟妆、意慵的原因，使人心领神会。
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• 整体感知：
• 概括上下片所 写内容 。
• 这首词塑造了 一个 的人物 形象？
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概括内容：
上片：女主人公睡醒后娇 慵形象。 下片 ：梳妆打扮的过程。 人物形象： 这首词塑造了一个娇美又 满怀幽怨（孤寂）的闺中 贵妇形象。
懒起画蛾眉，
情，生动动作可：睹写。出一幅花面相 映图，花似人面，人面
弄妆梳洗迟。 似花。刻画人物自得自
照花前后镜， 怜的情态。
花面交相映。 新帖绣罗襦， 双双金鹧鸪。
着装（反衬）：容貌服饰
的描写，反衬人物内心的
寂寞空虚。鹧鸪双双，反
衬人物的孤独 。
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思考:前人评价其词“意象绵密， 富艳精工”。请结合词句内 容加以解说。
“鹧鸪”——鹧鸪尚懂得成双成对，而人呢？ 鹧鸪似乎在叫：“行不得也哥哥！”而她的哥却早 已出门远去，触动了物双人单、情何以堪的哀愁？
意象
总结：下片借助于“花”和“鹧鸪”两个
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讨论:这是一首写闺中女子的艳词,
也有人说这首闺怨词中词人有所托 寓, 你认为词人寄托了什么感情?
（结合作者生平遭遇各抒己见）
全篇选取“小山、鬓云、 香腮、蛾眉、花、镜、面、 绣罗襦、金鹧鸪”等意象， 画面交叠，富于视觉美， 故曰“意象绵密”。
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思考:前人评价其词“意象绵密，富 艳精工”．请结合词句内容加以解说.
词中女子装扮 “绣罗裙” “金鹧鸪” 雕饰华丽，是一个 美丽的富贵形象。 “香腮、蛾 眉”等用词精致。 “照花前后 镜”尤其精妙。此外，词中感 情表露隐含,从“懒” “迟” “双双”词中微微透漏内心的 寂寞。构思工巧，故可以说 13
《菩萨蛮(温庭筠)》课件
内容： 一个女子在闺房
之中的梳妆过程。
上片：女主人公睡醒后娇慵形象
词中塑造了一个怎样的女子形象？运 下片：女主人公梳洗打扮过程 用了怎样的手法来塑造人物？ 这首词刻画了一个美丽、慵懒、寂寞的贵族 女子形象。
问题探究
1、词写了哪些意象？想一想作品如何营 造出视觉之美的？
明确：篇中写了“小山”、“鬓云”、“香腮”、 “蛾眉”、“花”、“镜”、“面”、“绣罗 襦”、“金鹧鸪”等意象，美好的环境，柔美的 鬓发，雪白的肤色，美丽的装饰，美妙的女子， 构筑了一个富于视觉之美的境界 。
词的种类
• • • • 词按字数多少大致可分为三类： ⑴小令：58字以内为小令 ⑵中调：59至90字为中调 ⑶长调：91字以外为长调
• 宋词在风格上分豪放派和婉约派两种
• 花间词：以词人温、韦为代表，除此之外还
有十六位作家，他们的词风“香软”，落笔 多在闺房，以华艳的词藻来形容妇女的服饰 体态，或写男女相思离别，后蜀赵崇祚将十 八人词编为《花间集》（第一部文人词总集） 由此得名。 • 温庭筠被称为 “花间鼻祖”，他的词多红 香翠软，开“花间词”派香艳之风，为我们 展示的是一块密不透风的香艳世界，抒写男 欢女爱、离情别绪、春愁秋怨。
绮丽香艳 婉约柔媚
知人论世
温庭筠 本名岐，字 飞卿，太原人，晚唐 人. 唐初宰相温彦博之 后裔。出生于没落贵 族家庭，多次考进士 均落榜，一生很不得 志，行为放浪。他曾 任随县和方城县尉， 官至国子监（jiàn）助 教。
温 庭 筠
菩萨蛮· 小山重叠金明灭 小山重叠金明灭，鬓云欲度香 腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。
照花前后镜，花面交相映。新 帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
词语解释：
• • • • • • 小山:屏风 金明灭：形容阳光照在屏风上金光闪闪的样子 鬓云：形容鬓发蓬松如云。 欲度：将掩未掩的样子。 弄妆：修饰仪容。 花面：头上的花和美人的面。
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反映道家无为而治、顺应自然的政治观念，倡导顺应自然规律，达到 社会和谐稳定。
佛教元素融入
因果报应
体现佛教因果报应观念，通过诗词描绘善恶有报 、生死轮回等佛教思想。
禅意境界
表现佛教禅宗追求的禅意境界，通过简洁明了的 诗句表达深刻的禅理和人生感悟。
慈悲为怀
强调佛教慈悲为怀的精神，通过诗词表达对众生 的关爱和同情。
文化传承
通过传唱、演绎等多种形式，将《菩 萨蛮》这一经典词牌传承下去，弘扬 中华优秀传统文化。
学术研究
学者对《菩萨蛮》的研究涉及文学、 音乐、历史等多个领域，推动了相关 学术研究的深入发展。
02
诗词内容解析
原文呈现与注释
原文呈现
清晰展示《菩萨蛮》原词，包括 字句、标点等。
注释详解
对原词中的生僻字、典故、地名 等进行详细注释，帮助学生理解 。
现代审美理念融入
将现代设计、音乐、舞蹈等元素与古典诗词相结合，形成具有时代 特色的艺术作品。
跨媒介呈现方式
运用影视、动画、虚拟现实等现代技术手段，再现《菩萨蛮》的意 境和美感。
多元化传播途径拓展
教育领域推广
将《菩萨蛮》融入中小学语文、历史、艺术等课程中，培 养学生的文化素养和审美能力。
文化旅游结合
情感表达技巧
情感表达
分析词作中情感表达的方式和技巧，如直抒胸臆、含蓄委婉等。
技巧运用
探讨作者在情感表达中所运用的语言技巧、音韵节奏等，以增强词作的艺术感 染力。
03
艺术特色赏析
音乐性表现
音节韵律
词句音节错落有致，形成优美的 韵律感。
押韵规则
严格遵循押韵规则，使得整首词音 韵和谐。
朗读节奏
《菩萨蛮》温庭筠课件
推想这首词背后可能的隐含着主旨
❖ 称诗言志，知人论世——屡试不第，坎坷 终生。
❖ 流露出词人怀才不遇之感。这慵懒美丽的女 子，正是作者内在被压制着甚至不免懈怠了 的美好追求。要爱惜自己的美好品质，不能 因一时挫折就堕落、放弃，这正是士大夫读 书人品格上的操守：穷则独善其身。这或是 温自我之写照和志气的砥砺。
美似。醒非醒似睡非睡的时候，女主人公在 枕上一转头，那鬓云就欲度----流动过来，要 掩过去没掩过去的样子。
腮：指面颊，“香腮雪”腮上有脂粉，是 香的，皮肤是白的。香腮雪从视觉和嗅觉两个 角度突出了女子容颜的美艳。
新郑二中分校高二语文组
“鬓云欲度香腮雪”一句中“欲度”二字历来为人们称道, 试说明其妙处?
❖ 5.诗人以女子自况，感叹个人身世。
以妇女自况，感叹个人身世。
❖ A、以相思寓渴望报效国家朝廷 ❖ B、以美人迟暮寓壮志未酬功业未就 ❖ C、以空闺寂寞寓怀才不遇 ❖ D、以冷落薄情寓遭排挤打击
讨论:这是一首写闺中女子的艳词,
也有人说这首闺怨词中词人有所托 寓, 你认为词人寄托了什么感情?
（结合作者生平遭遇各抒己见）
•此词表面上看是写一女子晨起梳妆 过程、姿容服饰之美及其慵懒无聊 的心境和自矜自怜的情怀，但联系 作者累举不第、坎坷终生的遭遇， 我们有理由认为其中一定程度地流 露了词人怀才不遇之感。
❖ ——反衬。容貌服饰的描写，反衬人物内心 的寂寞空虚。鹧鸪双双，反衬人物的孤独；
❖ ——比喻、借代。“鬓云欲度香腮雪”，鬓 发密如云，香腮白如雪，表现闺中女子之的 美。“小山重叠金明灭”，以“小山”借指 眉妆，以“金”借指额黄，表现闺中女子之 娇美。“双双金鹧鸪”借指绣罗襦上用金线 绘制之图案，反衬闺中女子之孤独。