幼儿良好道德行为习惯的培养
幼儿良好行为习惯和道德品质的培养
幼儿良好行为习惯和道德品质的培养一、具体目标：1.行为习惯幼儿衣着整洁，言行礼貌，站、坐、行、睡姿态端正，仪容、仪表大方得体。
讲究个人卫生，具有良好的生活习惯、卫生习惯、饮食习惯、睡眠起居习惯、与个人有关的行为习惯。
2.志趣情操阳光乐观，积极参加早操锻炼，积极参加户外活动和体能锻炼。
养成看书的好习惯，喜欢看书，有爱好，兴趣广泛，积极参加幼儿园组织的各项活动。
幼儿的科学兴趣和动手操作能力。
二、具体措施：（一）提高幼儿道德品质幼儿教育是素质的基础，幼儿品德的教育更为重要。
做人，德是立身之本，就像花草树木都有根，根扎得不深就长不好。
人的根就是德，没有了德，就像没有根的花草树木，就不会长成栋梁之才。
根据《指南》中所提出的教育目标，教师在向幼儿进行品德教育时，要培养幼儿分辨对与不对、言语坦率、诚实、有自信心、不怕困难、有良好的日常生活习惯、不依赖他人、爱劳动、主动为集体和他人做一些力所能及的事、团结友爱、助人为乐以及爱祖国等等，做到这些也就具备良好的品德。
1.各教育活动中渗透品德教育教育活动是幼儿获取知识的主要途径，也是教育幼儿品德的主要途径。
在教育教学活动中方法不能让幼儿感到单调、古板。
要在各个教学领域中对幼儿进行品德方面的培养。
2.在幼儿一日生活中的培养（1）利用常规活动，对幼儿进行品德教育教师要精心设计一日常规活动中的每个环节，幼儿从入园时能主动和老师、同伴问好，能主动和家长告别。
早操升旗，教师可以对幼儿进行爱国主义教育，每天轮流做值日生，一个星期选一次小班长等，利用这些常规活动培养幼儿从小爱劳动、爱祖国的好品德；教师在让幼儿自由活动时，注重幼儿和同伴交往能力，让幼儿学会分享和交流；带幼儿户外活动时培养幼儿良好的文明了礼貌习惯。
（2）在日常生活中随时随地进行品德教育幼儿园的日常生活内容丰富，形式也是多种多样的。
我们要从点滴入手，使品德与生活相结合，针对幼儿幼儿接触过的各种事情，随时随地地进行教育。
要把品德教育渗透到幼儿的生活中，从他的言谈举止到衣食住行，都要在具体的行为中培养幼儿的良好品德。
幼儿园如何培养幼儿的良好品德
幼儿园如何培养幼儿的良好品德幼儿园一直被视为培养孩子良好品德的关键环节。
在这个阶段，孩子的价值观和品德观念正在形成，并对他们日后的成长产生深远的影响。
因此，幼儿园教师应该采取一系列的教育手段和活动，以促进幼儿的良好品德的培养。
本文将探讨一些幼儿园培养幼儿良好品德的方法与策略。
1. 创建积极向上的学习环境幼儿园是幼儿第一次接触学习的地方，为了培养幼儿的良好品德，首先应该创造良好的学习氛围。
教室布置要整洁美观，墙上可以贴上一些富有教育意义的海报和作品。
同时，教师需要以身作则，树立榜样，保持积极向上的态度，激励幼儿勤奋学习。
2. 引导幼儿积极参与集体活动幼儿园的集体活动是培养幼儿良好品德的重要途径之一。
例如，组织孩子们参与团队游戏、集体表演等活动，可以培养幼儿的团队意识、协作精神和责任感。
通过这些活动，幼儿可以学会尊重他人、互相合作、分享和帮助他人，形成良好的品德观念。
3. 教授基本的道德规范和礼仪在幼儿园，教师应该向孩子们灌输基本的道德规范和礼仪。
例如，教导幼儿学会问候、道歉、感谢和分享等，使幼儿明白这些规范和礼仪的重要性。
同时，教师要以身作则，引导幼儿模仿和学习，慢慢养成良好的行为习惯。
4. 培养幼儿的情商和人际交往能力幼儿园是幼儿初次接触社会的场所，实施情商教育有助于培养幼儿的情绪管理和人际交往能力。
教师可以通过情绪教育活动，例如帮助幼儿认识自己的情绪、学会表达情感、解决冲突等，培养幼儿的自我意识和社交技巧，使其与他人和谐相处。
5. 鼓励幼儿参与社区服务活动幼儿园可以组织孩子们参与社区服务活动，例如到附近的养老院慰问老人、到公园清理垃圾等。
通过这些活动，幼儿可以培养关爱他人、乐于助人的品德，并且提升他们的社会责任感。
6. 运用故事、游戏等教具开展道德教育幼儿对于故事和游戏有着特殊的喜好和接受能力，教师可以利用这一点来进行道德教育。
通过讲述寓言故事、玩具角色扮演游戏等，教师可以生动地表达道德理念，引导幼儿明辨是非、学习正确的道德行为。
幼儿园教育中幼儿良好行为习惯的培养
幼儿园教育中幼儿良好行为习惯的培养在幼儿教育中，幼儿行为习惯的培养对幼儿的健康成长较为重要。
幼儿形成良好的行为习惯不仅能在将来的生活中更加快速地适应生活，而且能在之后的学习中更加得心应手，实现自身的健康发展。
因此，幼儿园教育如何帮助幼儿培养出良好的行为习惯已经成为当前的研究热点，有必要对其进行进一步的研究，以促进幼儿教育的发展。
一、培养幼儿良好行为习惯的意义（一）促进幼儿健康发展良好的行为习惯是实现幼儿健康发展的关键影响因素，对幼儿进行良好行为习惯的教育与培养能帮助幼儿尽早形成优秀的生活习惯，例如，讲礼貌、讲道德、勤洗手、遵守行为规范等。
一方面，能防止幼儿在成长过程中形成不良习惯，影响健康发展；另一方面，在通过教育帮助幼儿形成良好行为习惯的过程中，教师除了进行行为习惯的示范以及讲授之外，还会潜移默化地影响幼儿自身的思想，帮助幼儿形成良好的人生观念以及价值观念，对幼儿的成长以及生活实现更加有效的指导。
（二）完成幼儿教育目标幼儿园教育阶段，主要是帮助幼儿形成正确的人生观、价值观以及世界观，并在此基础上帮助幼儿进一步意识当前的社会规则，促进幼儿在今后的生活中更加快速地融入当前的社会生活，提升幼儿自身的社会适应水平。
因此，在该阶段帮助幼儿培养良好的行为习惯，不仅能及时地纠正幼儿在社会生活以及学习过程中出现的各种错误以及接受到的不良思想行为，而且能提升幼儿自身进行思考以及事物认识的水平，从而提升幼儿的综合素质，实现幼儿园教育阶段进行素质教育的基本教育目标。
（三）提升幼儿自身素质水平幼儿园教育阶段，不仅需要帮助幼儿形成良好的行为习惯以及思想观念，还应当帮助幼儿进一步掌握一些简单的知识以及基础生活常识。
一方面，教师在进行幼儿良好思想行为习惯培养中，会通过现实生活中的一些教材或者素材对幼儿进行启发，教师在使用此类素材进行教学中，会潜移默化地影响到幼儿对当前事物的思考方式，以及之后对类似事件的处理方式，从而提升了幼儿看待问题以及处理问题的能力。
幼儿园养成幼儿良好行为习惯的具体措施
具体措施（1）根据孩子的年龄特点，采用孩子感兴趣的方式进行培养1.利用游戏，养成习惯。
喜欢游戏是孩子的天性，他们喜欢在有趣的活动中接受教育。
在他感兴趣的游戏活动中，幼儿能按照一定的要求。
约束自己的行为，不会随心所欲。
如:站队时不能拥挤，玩玩具时不能争抢。
这些都是让幼儿在日常生活中主动形成的生活习惯。
但有的幼儿不能很好地按要求去做，这就需要我们耐心教诲。
如:拿我们班的邹姓小朋友来说，他总是喜欢学习动画片里的打斗场面，常常把小朋友当“试验品”。
我们就在“我们好好玩”的游戏中，让孩子学会怎样与小朋友开心的玩耍。
在以后的活动中，我们都要时时提醒孩子们好好玩耍，遵守规矩。
通过游戏，对孩子良好生活习惯的养成是很有帮助的。
2结合儿歌，培养技能。
在日常活动中，入厕、洗手、入睡、穿脱衣裤、上下楼梯都是极为琐碎但又十分重要的日常生活。
我们可以以“编儿歌”的形式，将日常生活规矩让幼儿熟记。
如，洗手这一过程，我和孩子们一起编了一首《洗手歌》:饭前洗洗手，先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。
手心搓一搓，手背搓一搓，指尖搓搓，清水洗一洗，甩甩小手真干净。
3.坚持正面教育，多表扬多鼓励。
教育专家陈鹤琴指出:“积极的鼓励比消极的刺激好得多”。
幼儿会对自己正确的行为获得鼓励而为之喜悦，从而使好的生活习惯继续保持。
对于幼儿来说，表扬与鼓励往往是达到教育目的最有效的方法。
我发现当小朋友把玩具弄得满地都是时，大声斥责是起不了多大效果的，而这时你轻轻地说一声:“我来看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具捡干净。
"然后再表扬几个正在捡玩具的小朋友真能干，其他小朋友都会来参与捡玩具，地上的玩具会在顷刻间被收拾得干干净净。
(2)反复训练，形成习惯一个好习惯的养成不是一朝一夕的事情，“养”不难，养成就需要很大的坚持，需要不断的强化。
在这个过程中，很容易感觉疲劳以致于忽视，从而使坏习惯卷土重来。
所以，教师把培养幼儿良好的行为习惯渗透于孩子们日常生活的各个环节中，内容要具体化、生活化，有可操作性。
如何培养幼儿良好的道德行为习惯
如何培养幼儿良好的道德行为习惯1. 德育从家庭中做起家是幼儿第一所学校，父母是幼儿的第一任教师。
温馨和睦的家庭使幼儿健康成长，父母的言行举止是幼儿学习的榜样。
因此德育应从家庭做起，从" 我" 做起。
1.1德育从"我"做起。
幼儿学习主要的学习方式的模仿，父母是幼儿的第一任教师。
孩子一出生，首先接触的就是父母，朝夕相处，父母对孩子道德的教育具有重大的作用。
因此，德育应从家庭做起，从" 我" 做起。
爸爸妈妈良好的行为习惯是幼儿学习的重要榜样如：作为爸爸妈妈回到家主动与家人问好，尊敬老人等，避免在幼儿面前吵架、说粗话等。
加强自身的道德素质，保持良好的行为习惯，为幼儿建立良好的家庭关系，让幼儿健康快乐的成长。
1.2建立良好的亲子关系。
亲子关系是幼儿接触的第一个人际关系，亲子关系影响着幼儿人格的发展，影响着幼儿的社会人际关系，影响着幼儿个性的发展。
幼儿品德教育的内容主要是发展幼儿的社会性和发展幼儿个性等。
德育是幼儿社会性发展的核心和向导力量，可见亲子关系是幼儿德育的重中之重。
1.2.1创设良好的家庭关系：父母相亲相爱，和睦相处，正确的处理自己情绪情感，尽可能的在孩子面前表现积极、乐观的情绪。
同时，作为父母应该尊重、理智的的爱孩子。
给幼儿营造一个温暖、舒适的家庭氛围，让幼儿的行为、习惯、兴趣等人格得到健康的发展。
1.2.2给予理智的爱：孩子是家长的宝，如今大部分孩子是独生子女，"望子成龙、望女成凤"的心情在当今的家长中更加体现，多少的孩子甚至是小小班的孩子都被家长们送进画画、舞蹈、钢琴等各种培训班。
也许很多家长认为这就爱孩子，可是他们它们却忽略了孩子的想法，忘记问一句" 宝宝，你要什么"。
这要不仅扼杀幼儿玩的天性，限制了他们的人际关系，还让幼儿产生各种不良的情绪、抵抗父母等各种不良的行为。
作为父母应该为幼儿尊重幼儿的想法站在孩子的角度考虑问题，同时也要理智回应幼儿的要求。
幼儿道德行为的教育要点
幼儿道德行为的教育要点
一、尊重长辈和权威
1.引导幼儿认识到尊重长辈和权威的重要性，让他们学会尊敬和听从长辈及权威人士的指导。
2.教导幼儿学会在适当的时候表达自己的意见和需求，同时也要尊重他人的权利和需求。
3.通过日常生活中的互动和游戏，让幼儿在实践中体验尊重长辈和权威的意义，形成良好的行为习惯。
二、培养诚实和正直的品质
1.教育幼儿认识到诚实和正直的品质是做人最基本的底线，让他们从小树立正确的道德观念。
2.通过故事、游戏等形式，引导幼儿学会说出真相、不撒谎、不隐瞒，培养他们的诚实品质。
3.鼓励幼儿在面对错误时勇于承认，并引导他们学会主动承担责任，培养其正直的品质。
三、培养同情心和关爱他人
1.引导幼儿关注他人的情感和需求，培养他们的同情心和关爱他人的情感。
2.通过分享、互助、合作等活动，让幼儿学会关心和帮助他人，增强其社会责任感。
3.教育幼儿学会珍惜友情、尊重他人，促进其人际关系的和谐发展。
四、学会分享和合作
1.鼓励幼儿学会分享自己的玩具、食物等物品，培养他们的慷慨大方品质。
2.通过集体活动和游戏，让幼儿学会与他人合作，共同完成任务和目标。
3.引导幼儿在分享和合作中体验快乐和成就感，激发其积极向上的心态。
五、建立规则意识和纪律性
1.教育幼儿认识到规则和纪律的重要性，让他们学会遵守规定和指令。
2.通过日常生活中的一些活动和场景，教育幼儿如何在不同的场合遵守相应的规则。
3.引导幼儿形成良好的行为习惯和自律意识，促进其自我管理能力的提高。
培养幼儿良好品德的教育方法
培养幼儿良好品德的教育方法引言良好的品德教育是幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的全面发展至关重要。
通过品德教育，可以帮助幼儿树立正确的价值观，培养积极向上、乐于助人、有爱心等良好品德。
本文将介绍一些培养幼儿良好品德的教育方法。
1. 以身作则幼儿在成长过程中容易受到周围环境的影响，家长和教师要成为他们的榜样。
家长和教师应该注重自身的品德修养，以身作则，给幼儿树立正确的榜样。
他们应该注意自己的言行举止，严格要求自己，并积极引导幼儿学习正确的道德观念和行为。
2. 建立良好的家庭教育环境幼儿在家庭环境中度过大部分时间，家庭教育环境对幼儿的品德教育起着至关重要的作用。
家长可以通过以下方式来培养幼儿的良好品德：•倾听和关心幼儿的想法和感受，给予他们充分的表达机会。
•为幼儿树立正确的行为准则和规范，明确告诉他们什么是正确的、什么是错误的。
•给予幼儿适当的自主权，让他们有机会锻炼自己的品德和决策能力。
•培养幼儿的社交能力，让他们学会尊重他人、友善合作。
3. 创建积极的学校教育环境除了家庭教育环境，学校教育环境也是培养幼儿良好品德的重要场所。
学校可以通过以下方式来创建积极的教育环境：•建立积极向上的班级文化，鼓励幼儿互助、分享和合作。
•培养幼儿的自律能力，让他们学会自我管理和控制。
•给予幼儿适当的奖励和表扬，激发他们的积极性和自信心。
•开展品德教育活动，例如组织社会实践、演讲比赛等，让幼儿亲身经历和体验。
4. 创设情境教学情境教学是一种以情境为基础的教学方法，通过让幼儿置身于具体情境中，培养他们感受和体验正确品德。
例如，在教育环境中创设一些情境，让幼儿面对一些道德抉择，鼓励他们正确思考和行动。
5. 故事教育故事教育是一种寓教于乐的教育方法。
幼儿喜爱听故事的特点，可以通过精心挑选的故事，给予幼儿正确的启示和教育。
故事不仅可以激发幼儿的想象力和创造力，还可以帮助他们理解和接受各种道德观念。
6. 有效的奖励和惩罚奖励和惩罚是教育中常用的手段。
幼儿良好行为习惯
幼儿良好行为习惯幼儿时期是孩子行为习惯形成的关键阶段。
良好的行为习惯不仅可以让幼儿更好地适应学习和生活，还能对其未来的发展起到重要的推动作用。
本文将探讨幼儿良好行为习惯的培养方法和重要性。
一、幼儿良好行为习惯的培养方法1. 做出良好的榜样孩子们往往会模仿和学习身边的大人。
家长、老师等家庭和学校的成年人应该做出良好的榜样，展示出积极向上并符合道德规范的行为习惯。
例如，言行一致，举止得体，尊重他人等。
这样的行为榜样将成为孩子们学习和模仿的对象，有助于他们形成正确的行为习惯。
2. 建立明确的规则和约定幼儿需要明确的指导和界限，这样才能知道哪些行为是被接受的，哪些是不被接受的。
家长和老师可以和孩子们一起制定一些简单明了的规则和约定，如“不损坏公共财物”、“不说脏话”、“遵守交通规则”等等。
这些规则应该被明确地告知孩子，并且在家庭和学校中贯彻执行，以帮助孩子们树立正确的行为准则。
3. 引导幼儿思考行为后果在幼儿年龄阶段，他们还没有完全形成自我认知和责任意识，因此需要成年人的引导和帮助。
当幼儿出现不良的行为习惯时，家长和老师应该借机引导他们思考行为后果。
通过与幼儿讨论和解释，让他们意识到自己的行为会对他人和环境造成什么样的影响，从而激发他们主动规范自己的行为。
4. 实施积极激励和奖励机制积极的激励和奖励是幼儿培养良好行为习惯的重要手段。
当幼儿表现出良好的行为习惯时，家长和老师应该及时给予明确的肯定和奖励，例如表扬、奖励或者鼓励。
这样可以增强幼儿对自己良好行为的正向认知，同时也激发他们继续保持良好行为的动力。
二、幼儿良好行为习惯的重要性1. 促进社交能力的发展良好的行为习惯是幼儿社交能力发展的基础。
当孩子具备良好的行为习惯时，他们更容易与他人和睦相处，主动分享、合作和交流。
这有助于他们建立良好的人际关系，培养友谊，并从中获得快乐和满足感。
2. 换位思考，培养同理心良好的行为习惯有助于幼儿培养同理心和换位思考的能力。
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浅谈幼儿良好道德行为习惯的培养
一位外国教育家说过：“习惯的力量是强大的，它可以直接影响一个人的人生命运，而习惯是从小养成的，好习惯使人受益终身，会使孩子生活得更好、更精彩、更成功；坏习惯则会让孩子终身受害，甚至可能会让成功变成失败。
”这就深刻表明了培养幼儿良好道德行为习惯的重要性。
道德行为习惯是与一定的道德需要、道德倾向相联系的自动化行为动作，它主要包括正确处理人际关系、遵守公共道德等。
一是正确处理人际关系：团结同伴，爱护弱小，尊重他人，珍惜别人的劳动成果。
二是遵守公共道德：自觉遵守交通规则；不在公共场所大声喧哗；爱护公物，注意勤俭节约；守纪律等。
那么，如何加强行为道德教育，使幼儿养成良好的道德行为习惯呢?
一、从培养幼儿的爱心和关心集体的情感入手
现在的幼儿大多数都是家里的独生子女，所有的人都围着他转，从而使他们产生了以自我为中心的自私心理、“小皇帝”。
不懂得关心他人及集体，观念淡薄，因此从小教育幼儿关爱别人是十分重要的。
就如何让幼儿了解身边人的生活，观察父母的劳动，让幼儿谈谈爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、是怎样关心照顾自己的，自己也应该学着怎样关心照顾爸爸、妈妈，……让他从小懂得爱的意义，以激发幼儿爱父母和他人情感及行为。
在日常生活中父母是怎样孝敬老人来为幼儿提供榜样，激发幼儿这种情感及行为。
在此基础上培养幼儿爱他人和爱集体的情感，如在课堂上、让幼儿相互介绍自己父
母的工作情况及对国家和人民的贡献，使幼儿们觉得别人的爸爸、妈妈也都非常了不起，从而懂得不仅要爱自己的父母，还应关爱更多的人，又如：看到老师站着做事，应主动搬椅子，请老师坐下。
再如：爱小朋友，看到小朋友摔倒后应及时地把他扶起。
能把自己心爱的玩具让给同伴玩，等等，使之学会“爱”，具有爱他人的情感及行为，这种做法就是养成幼儿良好道德行为习惯的途径。
二、通过多渠道培养幼儿的德育意识
1.培养幼儿的亲社会行为。
德育的首要任务是培养幼儿具有积极的生活态度，这种积极生活态度和情感态度表现为：谦让、助人、合作、同情等，这是个性品德的基础部分，是社会责任感更为复杂的道德概念和情感的基础。
因此，作为教师应在日常生活及教育活动中要有意识地培养幼儿的亲社会行为。
如：在一次迎新年的庆祝活动中，我特意安排了小班的幼儿来参加我班(中班)的活动，因为是迎新年活动，孩子们特别兴奋，纷纷要求表演节目。
活动中我有意识安排了一次饮水活动，取水时，我在旁边注意观察我班幼儿的行为，发现有几个小朋友争先恐后的拥挤着先接水，把小班的弟弟、妹妹挤到了后面。
饮完水后，我将小朋友们取水时的行为给大家认真剖析、讲解，引导小朋友们共同讨论这种行为，经激烈讨论绝大部分小朋友意识得到提高。
送水杯时，很多小朋友已经知道应该让小弟弟、小妹妹先放。
通过“饮水”活动的设置、及讨论，激发了幼儿的道德行为意识的提高，促进幼儿的行为意识朝着道德行为发展。
这类活动在吃点心、分水果时都可
以进行。
可见，在特定情境经多次反复创设，将会有效地提高幼儿的道德认识，更有利于道德意识向行为的迅速转化。
2.增强幼儿的自觉性行为。
幼儿在特定的氛围中，常常表现出良好的道德行为，但一旦离开了特定的环境，便会变成另一个样。
因此角色游戏是增强幼儿自觉性行为的有效手段。
幼儿最喜欢扮演角色游戏，他们相信角色的真实性，为了让游戏顺利进行下去，他们就必须控制自己，用角色规则要求自己。
3.寓德于乐。
教师在组织德育活动时，不仅要有计划、有目的、做到有的放矢，更应坚持寓德于乐，多组织一些如：《分果果》、《让座》等、活动、道具都用实物，这样做可以使幼儿扮演得更加逼真形象，更具感染力，还满足了幼儿好奇、好模仿、好游戏的心理，使他们在模仿中获得心理上满足与快乐，同时学会谦让。
三、抓住教育契机，强化习惯养成
1.注重幼儿的个性差异。
由于每个幼儿的家庭生活情况都不一样，这就使得幼儿的个性特点、思想品德状况都存在差异，因此，老师要使幼儿德育行之有效，就必须在进行集体教育时注意幼儿的个性差异，有针对性地进行个别教育，在日常生活中要注意观察幼儿的行为，及时发现教育契机，进行多样化的个别引导。
如：幼儿在玩玩具时，把玩具丢得满地，却不管不问，这时教师切不可熟视无睹，错过了教育契机，应及时鼓励幼儿去做好，以巩固幼儿良好行为习惯的养成。
2.及时表扬幼儿良好的品德行为，发挥榜样的教育功用。
幼儿德
育是知、情、意、行的结合，禁忌训诫，对孩子良好的道德行为及时予以适当的表扬，可以起到强化和鼓励的作用。
俗话说得好，好孩子是夸出来的，通过适当的表扬、鼓励，可以激发幼儿的情感共鸣，使幼儿的良好行为得到巩固和发展。
3.以身作则，做幼儿模仿的榜样。
作为教育者，在培养幼儿良好道德行为习惯时、一定要做到言传身教，以身作则，正面诱导。
幼儿年龄小，模仿力强，各种心理过程都带有具体形象性，对亲眼目睹的行为接受得快，教师必须从日常生活中的小事做起，让孩子知道关心、谦让、友好、合作。
凡是希望孩子做到的事情，自己首先做到。
其次，注重情感导向的功用，即运用身体、语言作为幼儿模仿的辅助手段，形象的传递是非判断和道德评价信息，增添教育的效力。
4.家园一致，同步教育，让幼儿良好行为习惯持之以恒。
良好的习惯是孩子事业成功和生活幸福的重要保证。
帮助孩子养成良好的习惯是幼教工作者的义务和责任，更是父母的重要职责。
增强与家长的思想沟通，从而达到双方共同对幼儿的教育、培养。
只有这样孩子才能养成良好的道德行为习惯。
(作者单位：贵州都匀市第四幼儿园)
(责任编校：白水)。