小学语文基础知识(字、词、句)
小学语文基础知识汇总
小学语文基础知识汇总
《小学语文基础知识汇总》
小学语文基础知识是学生学习语文的基础，包括汉字、词语、句子、段落和篇章等方面的知识。
下面将对小学语文基础知识进行汇总。
一、汉字
汉字是中文的基础，学生应掌握常用汉字的书写和发音。
除了识字和认字外，学生还要学会将汉字组成词语和句子，在日常生活和学习中正确使用汉字。
二、词语
词语是语言的基本单位，学生应掌握常用词语的意思和用法，包括名词、动词、形容词、副词等各种词语的分类和用法。
三、句子
句子是语言表达思想的基本单位，学生应学会正确使用各种句子成分，包括主语、谓语、宾语、状语等，并能够根据语境正确排列句子成分，组成符合语法规范的句子。
四、段落
段落是语言组织思想的基本单位，学生应学会正确使用段落的开头、发展和结尾，能够根据内容和逻辑关系布置段落的结构，使其内容连贯，逻辑清晰。
五、篇章
篇章是由一定数量和长度的段落组成的完整文章，学生应学会正确使用篇章的标题、导言、主体和结论，能够根据不同的目的和要求写出不同类型的篇章，包括叙事、说明、议论等。
以上就是小学语文基础知识的汇总，学生应通过课堂学习和课外阅读不断积累和提高语文基础知识的水平，从而提高自己的语文能力。
小学语文基础知识包含哪些方面
小学语文基础知识包含哪些方面
一、语文基础知识的重要性
小学语文基础知识是学习语言文字、提高表达能力的基础。
在小学阶段，通过学习语文基础知识，学生能够建立良好的语言基础，培养正确的语言运用习惯，提高阅读理解能力和写作能力。
二、字词知识
1.汉字
–学习认识常用字的基本结构和写法
–学会书写字的正确笔画顺序
–掌握常用汉字的发音和意义
2.词语
–掌握常用词语的读音、意义和用法
–学习词语搭配和使用
–提高词汇量，丰富词语表达能力
三、句子知识
1.句子成分
–了解句子的基本组成成分，如主语、谓语、宾语等
–学习句子的成分之间的搭配关系
2.句子结构
–学习常见句型和句式，如陈述句、疑问句、祈使句等
–掌握句子的语序和语法规则
四、阅读理解
1.课文阅读
–理解课文的大意和细节
–分析课文的结构和主题
–提高阅读速度和理解能力
2.课外阅读
–培养阅读兴趣，丰富阅读内涵
–探究课外读物的内容和意义
–提高阅读素养和综合分析能力
五、写作能力
1.作文训练
–培养写作的习惯和兴趣
–学习写作技巧和方法
–提高表达能力和逻辑思维能力
2.写作类型
–学习不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等
–掌握各种写作技巧，如开头、结尾、过渡等
结语
小学语文基础知识的学习不仅有利于提高语言文字表达能力，还能够培养学生的思维能力、情感表达能力和审美意识。
在教育教学实践中，应注重培养学生的语文基础知识，为他们的语言发展打下坚实的基础。
最全小学语文基础知识汇总
最全小学语文基础知识汇总小学语文基础知识总结一、汉字基础知识：1.汉字的基本笔画和结构；2.基本汉字的读音和意义；3.书写汉字的基本规范：横平竖直、左右对称、书写顺序等。
二、词语基础知识：1.词的概念和构成要素：词义、词性、词形等；2.词的分类：名词、动词、形容词、副词等；3.词的用法：词义辨析、词语搭配、词语造句等。
三、句子基础知识：1.句子的概念和组成要素：主语、谓语、宾语等；2.句子的分类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等；3.句子的基本结构：主谓结构、主谓宾结构、主系表结构等。
四、阅读基础知识：1.浅层理解：理解文段主题、段落大意、词语意义等；3.阅读技巧：查找答案、概括归纳、对比理解等。
五、写作基础知识：1.写作素材：观察事物、听取故事、阅读书籍等；2.写作结构：开头、中间、结尾的组织和搭配要点；3.文章类型：记叙文、说明文、议论文等。
六、修辞基础知识：1.对比修辞：明喻、暗喻；2.夸张修辞：夸张、拟人；3.排比修辞：列举、对偶等。
七、常用标点符号及用法：1.逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、括号、破折号、顿号等；2.标点符号的使用规范：断句、引用、注释等。
八、基础文学常识：1.中国古代文学名著：《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》等；2.中国现代文学作品：《钢铁是怎样炼成的》、《霍乱时期的爱情》等；3.世界文学名著：《罗密欧与朱丽叶》、《百年孤独》等。
九、修辞手法：1.比喻：直喻、隐喻；2.夸张：夸张、反衬；3.省略：叠词、倒装等。
十、文学用典：1.成语：井底之蛙、指鹿为马等；2.故事典故：愚公移山、东施效颦等；3.古诗词句：白日依山尽，黄河入海流等。
总结：。
小学语文基础知识总结——拼音、汉字、词语和句子
小学语文基础知识总结——拼音、汉字、词语和句子汉语拼音[001]拼音一、什么叫拼音拼音就是指声母和韵母迅速连读，拼成一个音节。
拼音时声母的音要发得轻、短，韵母的音要发得重、长，声韵相拼时，要拼得快而猛。
二、拼音的办法拼音的办法常用的有两种。
一种是两拼法，也叫直呼拼音法，是声母和韵母直接相拼的办法。
拼音时，声母尽量念得轻而短，紧接着念韵母；韵母的音要发得稍重，迅速延续，气流不中断。
要领是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
另一种是三拼法，又叫三拼连读法，当声母和带有介母i、u、ü（放在声母和韵母之间）的韵母相拼时，往往采纳“三拼法”。
拼音时，声母、介母、韵母三者连起来拼读，先念声母，后念介母，再念韵母，迅速连读，拼成音节。
要领是“前音轻短后音重，介音一滑猛一碰”。
学习三拼法，要抓住一个“连”字，做到“轻声介快韵母响，三音连读不能忘”。
[002]汉语拼音大小写字母表一、大小写字母（26个）Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii JjKk Ll Mm Nn Oo Pp Rr Ss TtUu Vv Ww Xx Yy Zz二、大写字母的用法有两点1.每一个句子（或诗的第一行）的第一个音节的声母要大写。
2.专用名词的第一个音节要大写。
[003]声母、韵母和整体认读音节一、声母b p m f d t n l g k h j q x zhch sh r z c s二、韵母单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ieüe er前鼻韵母：an en in un ün后鼻韵母：ang eng ing ong三、整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yiwu yu ye yue yin yun yuan ying[004]拼写规章一、ü上两点的省略ü和ü领头的韵母与j、q、x相拼时，ü上的两点省去不写。
小学语文知识大全(建议收藏)(45页)
小学语文知识大全第一部分：基础知识一、汉语拼音汉语拼音是学习汉语的基础，它包括声母、韵母和声调。
声母是汉语拼音中的辅音，韵母是汉语拼音中的元音。
声调是汉语拼音中的音高变化，用来区别不同的汉字。
二、汉字书写汉字是中华文化的重要组成部分，书写汉字是学习汉语的重要环节。
汉字书写要求规范、工整、美观，要注意笔画的顺序和结构。
三、词语词语是语言中最基本的表达单位，它由一个或多个汉字组成。
词语的学习包括词语的意思、用法和搭配等。
四、句子句子是语言中的基本单位，它由词语组成，能够表达完整的意思。
句子的学习包括句子的结构、成分和用法等。
五、修辞手法修辞手法是运用各种语言技巧，使语言更加生动、形象、富有表现力的方法。
常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比等。
六、文学常识文学常识包括作者、作品、文学流派、文学史等方面的知识。
学习文学常识有助于提高文学素养，培养审美能力。
七、写作写作是运用语言文字表达思想、感情、观点和见解的过程。
写作能力的培养包括写作技巧、写作方法和写作实践等方面。
八、阅读阅读是获取知识、提高素养的重要途径。
阅读能力的培养包括阅读技巧、阅读方法和阅读实践等方面。
小学语文知识大全第一部分：基础知识一、汉语拼音汉语拼音是学习汉语的基础，它包括声母、韵母和声调。
声母是汉语拼音中的辅音，韵母是汉语拼音中的元音。
声调是汉语拼音中的音高变化，用来区别不同的汉字。
二、汉字书写汉字是中华文化的重要组成部分，书写汉字是学习汉语的重要环节。
汉字书写要求规范、工整、美观，要注意笔画的顺序和结构。
三、词语词语是语言中最基本的表达单位，它由一个或多个汉字组成。
词语的学习包括词语的意思、用法和搭配等。
四、句子句子是语言中的基本单位，它由词语组成，能够表达完整的意思。
句子的学习包括句子的结构、成分和用法等。
五、修辞手法修辞手法是运用各种语言技巧，使语言更加生动、形象、富有表现力的方法。
常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比等。
六、文学常识文学常识包括作者、作品、文学流派、文学史等方面的知识。
完整版小学语文基础知识清单(词语+句子+常考小常识)
小学语文基础知识清单（词语+句子 +常考小知识）基础知识清单词语ABB：慢悠悠、懒洋洋、乐呵呵、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、乐融融、美滋滋、乐融融、静静静、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、白茫茫AABB：高快乐兴、许很多多、漂漂亮亮、仔认真细、红红火火、明理解白、花花绿绿、干洁净净、严严实实、舒舒畅服、确的确实、零零星星、结结实实、生气勃勃、大大小小、多多少少、深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细、日昼夜夜、来来常常AABC：绘声绘色、载歌载舞、流连忘返、记忆犹新、八面玲珑、井井有条、络绎不停、落落大方、息息有关、欣欣向荣、津津乐道、滔滔不停ABAC：人流如潮、全心全意、栩栩如生、喃喃自语、销声匿迹、没法无天、一望无际、各种各种又（）又（）：又唱又跳、又细又长、又说又笑、又大又圆、又松又软、又香又脆（）来（）去：游来游去、飞来飞去、跑来跑去、跳来跳去、走来走去不（）不（）：不慌不急、不紧不慢、不知不觉、充耳不闻带反义词的成语：远近有名、黑白相间、本末倒置、左右犯难、黑白分明、舍本逐末、因小失大、虎头蛇尾、与日俱增、因小失大、贪小失大、众口一词、左邻右舍、内外夹攻、迥然不一样、小题大做、大喊小叫、左膀右臂、前因结果、前仰后合、少见多怪、背道而驰带数字的成语：一本正经、二话不说、三心二意、四周八方、五彩缤纷、六神不安、众说纷纭、八仙过海、沧海一粟、完美无缺、弹无虚发、想方设法、花团锦簇八字成语：千里之行，始于足下。
耳听为虚，目睹为实。
人无完人，金无足赤。
尺有所短，寸有所长。
一叶障目，不见泰山。
燕雀怎知青云之志。
后起之秀而胜于蓝。
巧妇难为无米之炊。
癞蛤蟆想吃天鹅肉。
狗嘴里吐不出象牙。
多一事不如少一事。
历史故事的成语：闻鸡起舞（祖逖）、草木惊心（更羸）、点睛之笔（张僧繇）、胸中有数（文与可）、杏林春满（董奉）、纸上谈兵（赵括）神话故事的成语：盘古开天、夸父追日、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日、精卫填海、牛郎织女、火眼金睛、画龙点睛、劈山救母寓言故事的成语：自相矛盾、滥竽凑数、点睛之笔、刻舟求剑、刻舟求剑、叶公好龙、亡羊补牢、多此一举、自欺欺人、买椟还珠、闻鸡起舞、揠（拔）苗滋长、仗势欺人反义词：高—矮、胖—瘦、明—暗、美—丑、忙—闲、新—旧、熟—生、冷—暖、重—轻、沉—浮、进—出、升—降、香—臭、是—非、长—短、老—少、慢—快、宽—窄、强—弱、穷—富、胜—败、贵—贱、内—外、恶—善、加—减、清—浊、廉—贪、功—罪、正—偏、奖—罚、优—劣、勤—懒、进—退、买—卖、正—反、爱—恨、贫—富、饥寒—饱暖、讨取—奉献、真挚—虚假、冷淡—热忱、安全—危险、复杂—简单、虚心—骄傲、热忱—冷淡、诚实—虚伪、骄傲—谦逊、软弱—英勇、丑恶—漂亮、愚笨—聪慧对于春季的词语：春回大地、万物复苏、桃红柳绿、桃红柳绿、雨后春笋、草长莺飞、百花齐放、春意盎然、春暖花开、桃红柳绿对于夏季的词语：赤日炎炎、骄阳炎炎、烈日炎炎、汗流浃背、大汗淋漓、鸟语蝉鸣、万木葱郁、枝繁叶茂、铄石流金对于秋季的词语：金秋节气、层林尽染、叠翠流金、天高云淡、见微知著、天高气爽、五谷丰收、寒蝉凄凉、春华秋实、秋收冬藏对于冬季的词语：天寒地冻、寒风吼叫、滴水成冰、隆冬腊月、瑞雪纷飞、雪窖冰天、冰封雪盖、漫天飞雪、白雪皑皑、冰封大地对于团结的词语：齐心戮力、万众一心、万众一心、同舟共济、患难与共对于扬长避短的词语：人外有人、天外有天、博采众长、多多益善对于学习的词语：勤学好问、勤学不倦、谨小慎微、博学多才、废寝忘食、学而不厌、坚韧不拔、业精于勤、全神贯注、全神贯注、忘餐废寝、全力以赴、持之以恒、脚扎实地、迫不及待、持之以恒、与日俱增、再接再砺其余成语：跋山涉水、昼夜兼程、满载而回、如愿以偿、垂头丧气、缄默不语、目不斜视、茅塞顿开、四面八方、举世有名、高楼大厦、无奇不有颜色：黄：金黄、杏黄、橙黄、鹅黄红：火红、粉红、橘红、嫣（殷）红绿：嫩绿、葱绿、碧绿、墨绿蓝：宝蓝、碧蓝、湛蓝、湛蓝白：雪白、洁白、苍白、银白黑：漆黑、漆黑、焦黑、墨黑互换地点含义不一样的词语：奶牛——牛奶、图画——绘图、蜜蜂——蜂蜜、牙刷——刷牙、山上——上山、水池——池水、领带——率领、抵达——达到、睁开——睁开、喜爱——欢欣、算盘——筹算、喜讯——报喜互换地点含义同样（近）的词语：相互——相互、演讲——演讲、来往——来往、沉寂——静寂、歌唱——唱歌、语言——语言、发散——发散、喊叫——叫唤、感情——感情、英勇——胆大、适合——适合句子劝学类：黑发不知勤学早，白首方悔念书迟。
小学语文语法基础知识小学语文语法知识大全
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小学语文语法基础知识：
1. 词类：名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词、助词、量词、叹词等。
2. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
3. 语序：主谓宾语的基本语序、否定句、疑问句等。
4. 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。
5. 词义辨析：近义词、反义词、词语辨析等。
6. 词的变化形式：名词的单复数形式、动词的时态、语态和不定式形式等。
7. 词语搭配：介词短语的搭配、动词短语的搭配、形容词短语的搭配等。
小学语文语法知识大全：
1. 词类知识：名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词、助词、量词、叹词等
的定义和用法。
2. 句子成分知识：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等的定义和识别方法。
3. 时态语态知识：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时等时态的用法，及主动语态和被动语态的区别和用法。
4. 句型知识：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等不同类型句子的语法结构和特点。
5. 语序知识：主谓宾语的基本语序、否定句、倒装句等的用法和特点。
6. 修辞手法知识：比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法的定义和运用。
7. 短语搭配知识：常见的动词短语、形容词短语、副词短语等的搭配规律。
8. 语言规范知识：标点符号、字音字形、常见错别字等语言规范和常见错误的辨析。
以上是小学语文语法基础知识和一些常见的语法知识，希望对你有所帮助。
如果还有
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小学语文知识大全(必备常识)
小学语文知识大全(必备常识)语文是我们学习的基础学科之一，它涵盖了汉字、词语、句子、篇章等多个方面。
在小学阶段，学生需要掌握一定的语文知识，才能够更好地理解和运用语言。
下面就让我们来总结一下小学语文知识的必备常识。
一、汉字知识。
1. 汉字的基本构造，汉字是由笔画组成的，它们按照一定的规律排列组合而成。
每个汉字都有它自己的笔画顺序和笔画形态，学生需要通过识字练习来掌握汉字的基本构造。
2. 常用汉字，学生需要掌握一定数量的常用汉字，这些汉字包括基本的日常用语、学科名词、地名、人名等。
通过识字练习和识字游戏，可以帮助学生更好地掌握这些常用汉字。
3. 汉字的书写规范，学生需要按照规范的笔画顺序和笔画形态来书写汉字，这样才能够使汉字的书写更加规范、工整、美观。
二、词语知识。
1. 词语的分类，词语是语言的基本单位，它包括单音词、双音词、多音词、固定搭配词等。
学生需要通过词语分类的学习，来了解不同类型的词语在句子中的使用。
2. 词语的意思，学生需要通过词语的学习，来了解词语的意思和用法。
在学习过程中，可以通过词语造句、词语拼音、词语解释等方式来巩固词语的意思。
3. 词语的拼写，学生需要通过词语的拼写练习，来掌握词语的正确拼写。
在拼写练习中，可以通过听写、默写、排练等方式来提高词语的拼写能力。
三、句子知识。
1. 句子的构成，句子是语言的基本单位，它由主语、谓语、宾语等部分组成。
学生需要通过句子的学习，来了解句子的基本构成和句子的成分。
2. 句子的成分，学生需要了解句子的主要成分，包括主语、谓语、宾语、状语等。
通过句子分析和句子造句练习，可以帮助学生更好地掌握句子的成分。
3. 句子的变化，学生需要通过句子的变化练习，来掌握句子的不同句型和句式。
在学习过程中，可以通过句子变换、句子填空等方式来提高句子的变化能力。
四、篇章知识。
1. 段落的构成，篇章是由多个段落组成的，每个段落都有它自己的主题和内容。
学生需要通过篇章的学习，来了解段落的构成和段落的主题。
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（5）选择关系 例：1.这个碗是你打碎的还是妹妹打碎的？ 2.今天家里没人，我或者去奶奶家，或者 去姥姥家。 宁可„„也不„„ 是„„还是„„ （6）转折关系 例：1.弟弟虽然只有两岁半，但是已经认识好 几百个字了。 2.这盆花很香，可我不喜欢它。 虽然„„但是„„ „„可„„
（7）假设关系 例：1.如果明天下雨，我们就不上体育课。 2.即使狐狸再狡猾，也斗不过好猎手。 如果„„就„„ 即使„„也„„ （8）条件关系 例：1.无论刮风下雨，哥哥都会坚持背她去上 学。 2.除非你写完作业，才可以看电视。 无论„„都„„ 只有„„才„„
（3）祈使句 用来表示命令、请求、希望、禁止或劝 阻等意思的句子。 例：不许随地乱扔垃圾！ （4）感叹句 用来抒发强烈感情（喜欢、愤怒、悲伤 或恐惧、惊讶、厌恶等），表示感叹语气的句 子。 例：颐和园的景色真美呀！
练习： 试卷49页。
2.词语的关联类型 常见的关联词有以下八种类型。 （1）并列关系 例：1.妹妹一边唱歌，一边跳舞。 2.21世纪最大的资源问题不是石油，而是 水。 一边„„一边„„ 一会儿„„一会儿 „„ （2）承接关系 例：1.小狗一听到主人的声音，就摇头摆尾地 跑到门边迎接主人。 2.使用这台机器时，首先得接通电源，然 后再按下启动键。 一„„就„„ 首先„„然后„„
认真认读下面的词语，按词性给下面的 词语归类：
宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 奔腾
恢复 灿烂 竹竿 缝隙 照耀
树梢 静寂 风平浪静 白茫茫 名词： 动词： 形容词：
2.词的构成 重叠式：由两个相同的词根相叠构成。 （1）AA式：姐姐、爸爸
（2）AAB式：白花花，沉甸甸
（3）AAB式：毛毛雨、碰碰车 （4)AABB式：说说笑笑、摇摇晃晃
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。 3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。 4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的 图案。
5、在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜 人。 6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的 宏伟建筑。 8、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李 大钊。
9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。
10、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我 们。 11、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来 的参观者。
12、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。 13、桂林的水静得让你感觉不到它在流动。 14、一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。
15、数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。
练习： 试卷50页
4.扩句 扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加 成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修 饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、 具体、生动。 例： 太阳升起。 金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
5.火车驶过站台。 一列火车缓缓地驶过新建的站台。 6.阳光抚摸着大地。 清晨的阳光温柔地抚摸着辽阔的大地。
缩句时，保留间接宾语。 例：黄老师给我一个又红又大的苹果。
黄老师给我苹果。
在缩句中，我们不应硬套方法进行缩句，而要在理解句子原意的基础上， 合情合理进行缩句。例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。若不细心 理解句子原意的话，就可能会缩成“小演员滑倒”，而原句的意思是 “差点儿”滑倒，并没有真的“滑倒”。在这里，“差点儿”虽是修饰 成分，但不能去掉，因此，例句的正确缩句应是：小演员差点儿滑倒。 在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留。如：老人们 喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢 钓鱼。”或“老人们去钓鱼。”这两个句子都没有正确理解句子原意， 忽视了双谓语。正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。
3.指示代词的变化（这，那）。 A.叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那 儿玩。” 改为：叔叔在信里对我说，有时间他一定到我 这儿玩。 B．他对我说：“这是我的铅笔。” 改为：他对我说，那是他的铅笔。 4.没有代词的情况 人们都说：“桂林山水甲天下。” 改为：人们都说，桂林山水甲天下。 5.趋向动词的情况（去，来） 妈妈对我说：“我来给你烧饭。” 改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。
4、大雁总是把小雁护在翅膀底下。
5、我洗干净了红领巾。 6、船里装载的新米把船身压得很低。
（3）把直接叙述改成间接叙述 把某人说的话直接描述出来，叫直接叙述。 例：李老师说：“同学们学不好，我不安心。”
把某人说的话通过第三人称转述出来，叫间接 叙述。 李老师说，同学们学不好，她不安心。 技巧： 1.改标点符号，将冒号改成逗号。 2.去掉双引号。 3.改换人称，将“你”“我”“我们”等改成“他 （她）”或者“他（她）们” 4.冒号前面的部分不能改变。
期 末 复 习！
一、词语
1.词性 （1）名词 表示人和事物名称的词。 例：北京、苹果、品质、前、左
（2）动词 表示人或事物的动、行为、发展、变化的 词。 例：去、可以、尊重、过去、跑
（3）形容词 表示人或事物的性质、形状、样式、状态的 词。 例：大、多、瘦、活泼、漂亮
（4）数量词=数词+量词 例：一平方米、三千克 （5）语气助词 例：啊、呢、吗、呀
多音字 形近字 多义词 褒义词 贬义词
二、句子
1.句子的类型 （1）陈述句 用来告诉别人一件事或说明一个道理，表示 陈述语气的句子。 例：小明的妈妈是教师。 （2）疑问句 用来提出一个疑问的句子。 例：这本书是你的吗？
无疑而问——反问、设问 反问并不是真的提出问题要求听话人来回 答，而是为了加强说话的力量而采用疑问 的方式。 作用：加强语气，强调所要表达的意思。 例：你难道不会做这个题目吗？ 设问是有问有答。 作用：引起读者兴趣，引人思考。 例：学好语文一定要背书吗？一定要。
（3）递进关系 例：1.在百米决赛中，他不但夺得了金牌，而 且打破了世界纪录。 2.小明不仅会唱歌，还会写歌词。 不但„„而且„„ 不仅„„还„„ （4）因果关系 例：1.他因为睡眠不足，所以看起来脸色苍白。 2.由于人类不加节制地开采，以致地球上 的矿产资源面临枯竭。 因为„„所以„„ 由于„„就„„
（二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致 有3种情况： 1.直述句提示语在前面。 妈妈说：“我明天还要去开会。” 改为：妈妈说，她明天还要去开会。 2.直述句提示语在中间或者在后面。 “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开 会。” 改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开 会。 “我明天还要去开会。”妈妈说。 改为：妈妈说，她明天还要去开会。
练习：
1.沙滩上有贝壳。 金色的沙滩上有五颜六色的贝壳。 2.哥哥是学生。 乐于助人的哥哥是大学三年级的学生。 3.妈妈买衣服。 星期天，妈妈在商场里买衣服。 4.我看书。 放学后，我去图书馆看书。
5.缩句 缩句和扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶 ”，即删去附加成分，使句子表达得更加简洁。
练习：
1.妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。” 改为：妈妈对我说，今天她要开会，叫我自己做饭吃。 2．张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。” 改为：张老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小红。 3.鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的 忙？” 改为：鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎么帮得了我 的忙？ 4.妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一 整天。” 改为：妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了？妈妈找 了他一整天。
（一）从 “向谁转述”来分析有大致2种情况： 1.转给第三个人 A对B说话，然后B转述给第三个人听。 妈妈对我说：“我明天还要去开会。” 改为：妈妈对我说，她明天还要去开会。 2.转给第四个人 A对B说话，然后C转述给第四个人听。 妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。” 改为：妈妈对爸爸说，她明天要去开会。 军官对夜莺说：“要是路带对了，就把这东西 送给你。” 改为：军官对夜莺说，要是路带对了，他就把 那东西送给夜莺。
（三）代词响应变化的分析 1.第二个人转述（转给第三个人）中的人称代 词的变化。 A.妈妈对我说：“我明天要去开会。” 改为：妈妈对我说，她明天要去开会。 B.妈妈对我说：“你要好好学习。” 改为：妈妈对我说，让我好好学习。 2.第三个人转述（转给第四个人）中人称代词 的变化。 A.妈妈对爸爸说：“你去买点菜。” 改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。
3.造句 （1）给词造句 例：请用“可爱”一词造句。 我家有一只可爱的小花猫。 （2）照例句仿写 例：翠鸟背上的羽毛像浅绿色的外衣似的。 村子前的小山包，远远望去像一个绿色的大绒 球似的。
练习： 1.那时候没有火车，没有汽车，也没有起重机，就 靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭 的山岭。 那时候没有桌椅，没有黑板，也没有教科书，可大 家的学习热情仍旧高涨。 2.阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面 跳跃着，闪烁着迷离的光点。 昆明湖静的像一面镜子。 3.我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人， 一个他的老朋友。 学校很美，仿佛不是校园，而是大花园。
练习：仿写
练习：找规律和仿写
反义词的四字词语：
（1）远近闻名、黑白分明
（2）舍近求远、头重脚轻、积少成多 （3）异口同声、里应外合、左邻右舍
3.近义词和反义词 整理畅优和试卷，早自习读。
注意：
（1）近义词从意义上去找。 轻视——轻蔑 （2）反义词：不能与其否定形式构成反义词。 简单——不简单 属于同一个意义范畴。 “长——短”都指长度。 “过去——未来”都指时间。
练习：
一、把下面句子改成用把字的句子。 1、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。 2、雨水淋湿了小菲的衣服。
3、同学们交给我一项任务。 4、姐姐送给我一件最有意义的礼物。
5、陈医生看好了孩子的病。
6、我被这动人的情景吸引住了。
二、将下面句子改成用被字的句子。 1、森林爷爷战胜了妖魔。 2、蚂蚁吃了一条大虫 3、濛濛细雨淋湿了人们的衣服。