文学类文本阅读公开课教案

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“《世说新语》导读”公开课教案

“《世说新语》导读”公开课教案

《世说新语》导读公开课教案一、教学目标:1. 让学生了解《世说新语》的作者、背景及文学特点。

2. 通过阅读选篇,体会《世说新语》的语言魅力和人物形象。

3. 培养学生对中国古典文学的兴趣和阅读能力。

二、教学内容:1. 《世说新语》的作者和背景简介。

2. 《世说新语》的文学特点分析。

3. 选取两篇具有代表性的篇章进行阅读和讨论。

三、教学重点与难点:1. 《世说新语》的文学特点。

2. 解读文本,理解人物形象和故事情节。

四、教学方法:1. 讲座法:介绍《世说新语》的作者和背景。

2. 阅读分析法:分析《世说新语》的文学特点。

3. 讨论法:分组讨论选取的篇章,分享阅读心得。

五、教学过程:1. 导入:简要介绍《世说新语》的作者刘义庆及其背景。

2. 讲座:详细讲解《世说新语》的文学特点,如简洁明快、幽默风趣等。

3. 分组阅读:学生分组阅读选定的篇章,可以是同一篇章,也可以是不同篇章。

4. 分享讨论:每组选取一名代表分享阅读心得,其他组成员可进行补充或质疑。

5. 总结:教师对学生的讨论进行点评,总结《世说新语》的文学特点及阅读方法。

6. 作业布置:要求学生课后阅读《世说新语》的其他篇章,并结合课堂所学进行分析。

六、教学资源:1. 《世说新语》原著或选集。

2. 相关研究资料,如刘义庆的生平介绍、历代评论等。

3. 多媒体教学设备,如投影仪、电脑等。

七、教学准备:1. 提前准备讲座PPT,包括刘义庆的生平、时代背景等内容。

2. 挑选适合公开课的《世说新语》篇章,提前分发给学生。

3. 准备相关讨论话题,以便引导学生进行深入思考。

八、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,了解他们的学习积极性。

2. 阅读理解能力:通过学生的分享和讨论,评估他们对《世说新语》内容的理解程度。

3. 课后作业:检查学生完成的课后作业,了解他们对课堂所学知识的掌握情况。

九、教学拓展:1. 组织学生进行《世说新语》故事表演,提高他们的创新能力和表达能力。

中国现代文学授课教案4:文学作品的阅读与分析

中国现代文学授课教案4:文学作品的阅读与分析

中国现代文学授课教案--4:文学作品的阅读与分析作为文学教学中的核心环节,文学作品的阅读与分析是学生学好文学的重要途径。

在中国现代文学这门课程中,如何引导学生深入了解文学作品,从中体悟文学的精髓,成为了每个教师都必须面对的问题。

下面将从课程目标、内容设计、教学方法和评估手段四个方面探讨如何设计中国现代文学授课教案中的文学作品阅读与分析环节。

一、课程目标1.培养学生对文学作品的独立分析能力。

通过学习文学作品的阅读与分析,培养学生对文学的独立见解和分析能力,为以后的文学研究和创作奠定坚实基础。

2.提高学生的文学鉴赏水平。

通过阅读和分析文学作品,激发学生对文学的兴趣,提高其文学鉴赏能力,进一步增强他们的审美素质和文化素养。

3.让学生了解更多的文学作品和作家。

通过阅读和分析多种文学作品,让学生了解更多的文学作品和作家,拓宽视野,促进个人成长和全面发展。

二、内容设计在教学内容的设计上,我们应该注意以下几个方面:1.文学作品的选取。

高质量的文学作品是进行阅读和分析的基础。

我们应该根据课程目标和学生的兴趣,选取适合年龄层次、体裁多样、代表性强的文学作品。

2.阅读与分析方法。

要让学生深入了解文学作品,从中体悟文学的精髓,不仅要注重教授文学作品的基本知识和背景,还要注重培养学生阅读和分析文学作品的能力,如从情节、人物、语言、形式等多个方面考虑。

3.文学作品与时代背景的结合。

了解一个文学作品,必须有它所处的时代背景的支撑。

在教学中,我们应该将文学作品与时代背景紧密结合,让学生了解文学作品的时代色彩和社会背景,并从中认识到文学作品的深刻内涵。

三、教学方法在教学过程中,教师应该采用多种教学方法,以激发学生的兴趣和提高学生的学习效果。

1.多媒体教学法。

通过课件、图片、视频等形式,让学生直观地了解文学作品的情节、人物、语言、形式等方面的特点,并激发学生的阅读和分析文学作品的兴趣。

2.谈话教学法。

要求教师与学生进行对话,通过引导学生对于文学作品的阅读态度、分析方法、主题意义等方面的交流,促进学生彼此之间的交流与合作,以及向教师请教问题。

《文学类文本阅读》公开课教案

《文学类文本阅读》公开课教案

《文学类文本阅读》公开课教案第一章:文学类文本阅读概述1.1 教学目标让学生了解文学类文本的定义与特点培养学生对文学类文本的阅读兴趣引导学生掌握文学类文本阅读的基本方法1.2 教学内容文学类文本的定义与特点文学类文本阅读的意义文学类文本阅读的基本方法1.3 教学过程引入:通过提问方式引导学生思考什么是文学类文本讲解:详细讲解文学类文本的定义与特点,结合实际案例进行分析讨论:组织学生进行小组讨论,分享自己对文学类文本的理解和阅读体验总结:总结文学类文本阅读的意义,并强调掌握阅读方法的重要性1.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的讨论成果和阅读体验分享第二章:小说阅读2.1 教学目标让学生了解小说的基本元素培养学生分析小说情节、人物和主题的能力2.2 教学内容小说的基本元素:情节、人物、环境、主题小说阅读的方法与技巧2.3 教学过程引入:通过提问方式引导学生思考小说中哪些元素吸引自己讲解:详细讲解小说的基本元素,并分享一些经典小说的案例练习:组织学生进行小组练习,分析指定小说的情节、人物和主题总结:总结小说阅读的方法与技巧,并鼓励学生在课后进行小说阅读2.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习成果和阅读体验分享第三章:诗歌阅读3.1 教学目标让学生了解诗歌的基本特点培养学生欣赏和解读诗歌的能力3.2 教学内容诗歌的基本特点:节奏、韵律、意象、情感诗歌阅读的方法与技巧3.3 教学过程引入:通过提问方式引导学生思考自己对诗歌的理解和感受讲解:详细讲解诗歌的基本特点,并分享一些经典诗歌的案例练习:组织学生进行小组练习,分析指定诗歌的节奏、韵律、意象和情感总结:总结诗歌阅读的方法与技巧,并鼓励学生在课后进行诗歌阅读3.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习成果和阅读体验分享第四章:散文阅读4.1 教学目标让学生了解散文的基本特点培养学生欣赏和解读散文的能力4.2 教学内容散文的基本特点:主题、结构、语言、情感散文阅读的方法与技巧4.3 教学过程引入:通过提问方式引导学生思考自己对散文的理解和感受讲解:详细讲解散文的基本特点,并分享一些经典散文的案例练习:组织学生进行小组练习,分析指定散文的主题、结构、语言和情感总结:总结散文阅读的方法与技巧,并鼓励学生在课后进行散文阅读4.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习成果和阅读体验分享第五章:文学类文本的综合阅读5.1 教学目标让学生了解文学类文本的综合阅读方法培养学生对不同文学类文本的欣赏和解读能力5.2 教学内容文学类文本的综合阅读方法不同文学类文本的欣赏和解读技巧5.3 教学过程引入:通过提问方式引导学生思考自己在阅读不同文学类文本时的感受和体验讲解:详细讲解文学类文本的综合阅读方法,并分享一些经典案例练习:组织学生进行小组练习,分析指定文学类文本的欣赏和解读技巧总结:总结文学类文本的综合阅读方法,并鼓励学生在课后进行多样化的阅读5.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习成果和阅读体验分享第六章:文学类文本的语言特色分析6.1 教学目标让学生了解文学语言的特点培养学生分析和感受文学语言特色的能力6.2 教学内容文学语言的特点:形象性、抒情性、象征性等文学语言特色分析的方法与技巧6.3 教学过程引入:通过提问方式引导学生思考文学语言的特色讲解:详细讲解文学语言的特点,并分享一些经典文学作品的语言分析案例练习:组织学生进行小组练习,分析指定文学作品的文学语言特色总结:总结文学语言特色分析的方法与技巧,并鼓励学生在课后进行文学作品的阅读与分析6.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习成果和阅读体验分享第七章:文学类文本的主题解读7.1 教学目标让学生了解文学类文本的主题及其表现手法培养学生分析和解读文学类文本主题的能力7.2 教学内容文学类文本的主题:爱情、友情、亲情、成长、自然等主题解读的方法与技巧7.3 教学过程引入:通过提问方式引导学生思考文学类文本的主题及其表现手法讲解:详细讲解文学类文本的主题及其表现手法,并分享一些经典文学作品的案例练习:组织学生进行小组练习,分析指定文学作品的主题及其表现手法总结:总结主题解读的方法与技巧,并鼓励学生在课后进行文学作品的阅读与分析7.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习成果和阅读体验分享第八章:文学类文本的审美鉴赏8.1 教学目标让学生了解文学类文本的审美特点培养学生欣赏和评价文学类文本的能力8.2 教学内容文学类文本的审美特点:情感、意象、节奏、韵律等审美鉴赏的方法与技巧8.3 教学过程引入:通过提问方式引导学生思考文学类文本的审美特点讲解:详细讲解文学类文本的审美特点,并分享一些经典文学作品的案例练习:组织学生进行小组练习,分析指定文学作品的审美特点总结:总结审美鉴赏的方法与技巧,并鼓励学生在课后进行文学作品的阅读与欣赏8.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习成果和阅读体验分享第九章:文学类文本的创意写作9.1 教学目标让学生了解文学类文本的创作过程培养学生运用文学手法进行创意写作的能力9.2 教学内容文学类文本的创作过程:构思、选材、表达等创意写作的方法与技巧9.3 教学过程引入:通过提问方式引导学生思考文学类文本的创作过程讲解:详细讲解文学类文本的创作过程,并分享一些经典文学作品的创作背景和手法练习:组织学生进行小组练习,进行文学类文本的创意写作总结:总结创意写作的方法与技巧,并鼓励学生在课后进行文学作品的创作和分享9.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习成果和创作分享第十章:文学类文本的综合实践活动10.1 教学目标让学生了解文学类文本的综合实践活动培养学生运用文学知识进行实践的能力10.2 教学内容文学类文本的综合实践活动:文学创作、文学演出、文学讲座等实践活动的方法与技巧10.3 教学过程引入:通过提问方式引导学生思考文学类文本的综合实践活动讲解:详细讲解文学类文本的综合实践活动,并分享一些经典的实践活动案例练习:组织学生进行小组练习,进行文学类文本的实践活动总结:总结实践活动的方法与技巧,并鼓励学生在课后进行文学类文本的综合实践活动10.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习成果和实践活动分享第十一章:文学类文本与现代社会11.1 教学目标让学生了解文学类文本与现代社会的关系培养学生运用文学知识分析现代社会问题的能力11.2 教学内容文学类文本与现代社会的关系:反映社会现实、传递时代声音等现代社会问题的文学分析方法与技巧11.3 教学过程引入:通过提问方式引导学生思考文学类文本与现代社会的关系讲解:详细讲解文学类文本与现代社会的关系,并分享一些经典文学作品分析现代社会问题的案例练习:组织学生进行小组练习,分析指定文学作品对现代社会问题的反映和传递总结:总结现代社会问题的文学分析方法与技巧,并鼓励学生在课后进行相关作品的阅读与分析11.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习成果和阅读体验分享第十二章:文学类文本与文化传承12.1 教学目标让学生了解文学类文本在文化传承中的作用培养学生运用文学知识分析文化传承的能力12.2 教学内容文学类文本在文化传承中的作用:记录历史、传承价值观等文化传承的文学分析方法与技巧12.3 教学过程引入:通过提问方式引导学生思考文学类文本与文化传承的关系讲解:详细讲解文学类文本在文化传承中的作用,并分享一些经典文学作品分析文化传承的案例练习:组织学生进行小组练习,分析指定文学作品对文化传承的记录和传承总结:总结文化传承的文学分析方法与技巧,并鼓励学生在课后进行相关作品的阅读与分析12.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习成果和阅读体验分享第十三章:文学类文本与心理健康13.1 教学目标让学生了解文学类文本与心理健康的关系培养学生运用文学知识促进心理健康的意识13.2 教学内容文学类文本与心理健康的关系:情感共鸣、心理疗愈等心理健康促进的文学方法与技巧13.3 教学过程引入:通过提问方式引导学生思考文学类文本与心理健康的关系讲解:详细讲解文学类文本与心理健康的关系,并分享一些经典文学作品在情感共鸣和心理疗愈方面的案例练习:组织学生进行小组练习,分析指定文学作品在情感共鸣和心理疗愈方面的作用总结:总结心理健康促进的文学方法与技巧,并鼓励学生在课后进行相关作品的阅读与实践13.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习成果和阅读体验分享第十四章:文学类文本的教育应用14.1 教学目标让学生了解文学类文本在教育中的作用培养学生运用文学知识进行教育实践的能力14.2 教学内容文学类文本在教育中的作用:启发思考、培养审美等教育实践的文学方法与技巧14.3 教学过程引入:通过提问方式引导学生思考文学类文本在教育中的作用讲解:详细讲解文学类文本在教育中的作用,并分享一些经典文学作品在教育实践方面的案例练习:组织学生进行小组练习,分析指定文学作品在教育实践方面的应用总结:总结教育实践的文学方法与技巧,并鼓励学生在课后进行相关作品的阅读与实践14.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习成果和阅读体验分享第十五章:课程总结与拓展活动15.1 教学目标让学生总结本课程的学习内容和方法培养学生运用文学知识进行课程拓展的能力15.2 教学内容课程学习内容的总结课程拓展活动的设计与实践15.3 教学过程引入:通过提问方式引导学生总结本课程的学习内容讲解:详细讲解课程学习内容的总结,并分享一些经典文学作品的案例练习:组织学生进行小组练习,进行课程拓展活动的设计与实践总结:总结课程拓展活动的实践结果,并鼓励学生在课后进行文学作品的阅读与实践15.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的练习成果和阅读体验分享重点和难点解析本文档为您提供了一整套《文学类文本阅读》公开课教案的编写框架,涵盖了从文学类文本的定义与特点,到阅读方法、语言特色分析、主题解读、审美鉴赏、创意写作、综合实践活动等多个方面。

《〈窦娥冤)〈雷雨)〈哈姆莱特〉群文阅读》公开课公开课教案教学设计教学设计

《〈窦娥冤)〈雷雨)〈哈姆莱特〉群文阅读》公开课公开课教案教学设计教学设计

《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆莱特》群文阅读公开课教案教学设计一、教学目标1. 通过群文阅读,让学生理解《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆莱特》三部作品的基本情节和人物形象。

2. 分析三部作品中的正义与邪恶、命运与挣扎、人性与道德等主题。

3. 提高学生对经典文学作品的鉴赏能力和批判性思维。

二、教学内容1. 《窦娥冤》:讲述窦娥被冤枉而死,最终昭雪的故事,分析作品中的人物形象和主题。

2. 《雷雨》:揭示周家家庭悲剧的故事,探讨作品中的人性挣扎和命运无常。

3. 《哈姆莱特》:描绘哈姆莱特为复仇而展开的故事,思考作品中正义与邪恶的较量。

三、教学方法1. 群文阅读:将三部作品进行比较阅读,引导学生发现作品之间的联系和差异。

2. 讨论法:组织学生针对作品中的主题、人物、情节等进行讨论,提高学生的批判性思维。

3. 案例分析:选取具有代表性的片段进行分析,深入探讨作品中的正义与邪恶、命运与挣扎等主题。

四、教学步骤1. 导入:简要介绍三部作品的基本情节和背景,激发学生的阅读兴趣。

2. 分组阅读:将学生分成若干小组,每组负责阅读一部作品,引导学生进行深入阅读。

3. 小组讨论:组织学生针对作品中的主题、人物、情节等进行讨论,分享阅读心得。

4. 全班交流:选取具有代表性的小组进行分享,引导学生进行全班范围内的讨论和交流。

5. 案例分析:选取具有代表性的片段进行分析,深入探讨作品中的正义与邪恶、命运与挣扎等主题。

6. 总结提升:总结课堂教学,引导学生思考三部作品对现实生活的启示。

五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升:通过群文阅读,观察学生在阅读过程中的理解和分析能力。

2. 学生批判性思维的发展:通过讨论法和案例分析,评价学生在思考和表达过程中的批判性思维。

3. 学生课堂参与度的提高:观察学生在课堂讨论和分享过程中的积极性和参与度。

六、教学准备1. 教材:《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆莱特》文本。

2. 参考资料:相关背景资料、评论文章、分析解读等。

《月迹》公开课教案

《月迹》公开课教案

《月迹》公开课精品教案第一章:教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《月迹》的基本情节,分析主人公的情感变化,掌握文中重要词语和句式的用法。

1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读《月迹》的主题思想,提高自己的文学鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观通过学习《月迹》,学生能够体会亲情的可贵,懂得珍惜身边的关爱,培养积极向上的人生态度。

第二章:教学内容2.1 教材分析《月迹》是一篇描绘主人公童年时期对月亮的美好向往和亲情关爱的短篇小说。

作品以细腻的笔触展现了主人公在成长过程中对月亮的追逐,以及在这个过程中所体验到的喜悦、失落和感悟。

2.2 教学重难点重点:分析主人公的情感变化,理解作品的主题思想。

难点:深入挖掘文本内涵,体会亲情关爱的可贵。

第三章:教学方法3.1 自主学习法学生在课堂上自主阅读课文,通过圈点、批注等方式,初步感知文本内容,提出自己的疑问。

3.2 合作探讨法学生分组讨论,共同解决问题,分享学习心得,提高彼此的鉴赏能力。

3.3 教师引导法教师在课堂上引导学生深入解读文本,通过提问、启发等方式,帮助学生理解作品的主题思想。

第四章:教学过程4.1 课堂导入教师简要介绍作者及作品背景,激发学生的学习兴趣。

4.2 自主学习学生自主阅读课文,圈点、批注,提出疑问。

4.3 合作探讨学生分组讨论,共同解决问题,分享学习心得。

4.4 教师引导教师针对学生的讨论,引导学生深入解读文本,理解作品的主题思想。

4.5 课堂小结第五章:课后作业5.1 作业布置5.2 作业反馈教师在下一节课上收取学生的作业,进行批改和反馈,指导学生提高写作水平。

第六章:教学评价6.1 评价目标本节课的评价主要围绕学生的知识掌握、能力提高和价值观培养三个方面进行。

6.2 评价方法采用课堂表现、作业完成情况和课后反馈三种评价方式相结合的方法。

6.3 评价内容知识与技能:学生对《月迹》的基本情节、主人公情感变化和文中重要词语的掌握程度。

《金色花》公开课教案(版)

《金色花》公开课教案(版)

《金色花》公开课教案一、教学目标1.了解《金色花》的背景,理解作品的主题和内涵。

2.分析《金色花》的艺术特色,包括叙事手法、人物塑造、意象运用等。

3.培养学生的文学鉴赏能力,提高对经典文学作品的阅读兴趣。

4.引导学生关注社会现实,培养他们的社会责任感和历史使命感。

二、教学内容1.背景介绍:介绍《金色花》的作者、创作背景及时代背景。

2.作品分析:分析《金色花》的叙事手法、人物塑造、意象运用等。

3.主题探讨:探讨《金色花》所反映的社会现实和人文关怀。

4.比较阅读:将《金色花》与其他作品进行比较,拓宽学生的文学视野。

5.实践活动:组织学生进行小组讨论,分享阅读心得,提高他们的表达能力。

三、教学步骤1.导入:通过提问或播放相关视频,激发学生对《金色花》的兴趣。

2.背景介绍:简要介绍《金色花》的作者、创作背景及时代背景。

3.作品分析:引导学生分析《金色花》的叙事手法、人物塑造、意象运用等。

4.主题探讨:组织学生讨论《金色花》所反映的社会现实和人文关怀。

5.比较阅读:将《金色花》与其他作品进行比较,引导学生发现不同作品的共性与个性。

6.实践活动:组织学生进行小组讨论,分享阅读心得,提高他们的表达能力。

7.总结:对本次公开课的教学内容进行总结,强调《金色花》的价值和意义。

四、教学评价1.学生对《金色花》的背景、主题和艺术特色的掌握程度。

2.学生在讨论和分享环节的参与度和表达能力。

3.学生对《金色花》与其他作品进行比较阅读的能力。

4.学生对《金色花》所反映的社会现实和人文关怀的理解程度。

五、教学资源1.《金色花》原文及相关评论文章。

2.与《金色花》相关的历史背景资料。

3.与《金色花》主题相关的社会现实案例。

4.其他与《金色花》进行比较的作品。

六、教学建议1.在教学过程中,注重启发式教学,引导学生主动思考。

2.鼓励学生发表自己的观点,培养他们的独立思考能力。

3.结合社会现实,引导学生关注作品所反映的问题,培养他们的社会责任感。

《苏武传》公开课教案

《苏武传》公开课教案

《苏武传》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能:通过学习《苏武传》,使学生了解苏武的生平事迹,把握文章的基本内容和结构。

2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:传承苏武的爱国主义精神,激发学生民族自豪感,增强国家意识。

二、教学内容1. 文本阅读:《苏武传》全文阅读,理解苏武的生平事迹和崇高精神。

2. 重点词汇:掌握文中重点词汇,如“节”、“牧羊”、“匈奴”等。

3. 句子翻译:翻译文中重点句子,理解句子背后的含义。

三、教学过程1. 导入新课:简要介绍苏武的生平背景,激发学生兴趣。

2. 阅读理解:学生自主阅读课文,理解苏武的生平事迹。

3. 合作探讨:分组讨论,分析文章结构,总结苏武的精神品质。

4. 重点讲解:教师讲解文中重点词汇和句子,帮助学生深入理解文章。

5. 情感教育:传承苏武的爱国主义精神,激发学生民族自豪感。

四、课后作业1. 复习课文:复习《苏武传》的内容,巩固所学知识。

3. 拓展阅读:推荐相关阅读材料,进一步了解苏武及其时代背景。

五、评价反馈1. 课堂表现:评价学生在课堂上的参与程度、发言表现等。

2. 作业完成情况:评价学生课后作业的完成质量,包括心得体会和拓展阅读。

3. 小组合作:评价学生在合作探讨中的表现,包括分析问题、解决问题的能力。

4. 考试成绩:通过考试检验学生对《苏武传》的掌握程度。

六、教学策略1. 案例分析:通过分析苏武在面对困境时坚守节操的事例,使学生深刻理解其高尚品质。

2. 情境创设:引导学生设想自己处于苏武的位置,思考如何作出选择,培养学生的道德观念。

3. 互动教学:鼓励学生提问、发表见解,激发学生思维,提高课堂活力。

七、教学资源1. 文本资源:《苏武传》原文及相关注释、译文。

2. 网络资源:查找与苏武相关的图片、视频等资料,丰富教学手段。

3. 课外读物:推荐苏武相关书籍、论文,拓展学生视野。

八、教学评价1. 过程性评价:关注学生在课堂讨论、提问、互动环节的表现,评价其分析问题、解决问题的能力。

课外阅读指导公开课教案(最新7篇)

课外阅读指导公开课教案(最新7篇)

课外阅读指导公开课教案(最新7篇)语文课外阅读指导课教案及教学设计篇一一、教学目标1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的`。

二、指导重点:指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中前置作业:1、有关中国传统文化的文章;2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。

教学过程:一情景导入1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享!2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

二、整体感知:引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

三、小组讨论1、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?[随机板贴]2、过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?四、交流展示:生汇报讨论所得。

五、拓展延伸:1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

六、课堂小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的光辉。

最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。

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板书:课内得法课外活用语文课外阅读指导课教案及教学设计篇二【设计理念】人教版第五册第五单元的主题是“中华传统文化”,本节课的设计我以传统文化为背景,从传统文化中选取了春节这一传统节日,围绕着“春节”这一主题,重组教材,挖掘民间文化,引入民间传说,拓宽阅读视野,激发学生课外阅读的兴趣。

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专题复习:文学类文本阅读
授课时间:2014/3/12 授课地点:三(4)授课人:曾先佩
教学目标:
1、解读考纲内容。

2、掌握文学类文本阅读的解题方法。

教学重点:
掌握文学类文本阅读的解题方法。

教学过程:
一、考纲解读
分析考纲要求、考查题型、命题新动向、题量、分值及评分要求。

二、高分突破
考点一整体感知、理清思路。

(一)、标题类
1说明已给文章标题的作用。

2分析文章的标题的含义。

【答题公式】表层意思+深层意思(结合文章的中心)
(二)、概括文章内容、领悟文章主旨
(三)、理清行文思路
考点二紧扣语境、品味语言
类型A:品味词语
【答题公式】某某形容词(或动词)突出了(或形象地表现了)人物某种情境下的心情(情状、心理、个性特征)。

类型B:品味句子
1.从修辞的角度。

2.从细节角度去赏析。

考点三把握形象
【答题公式】性格特点概括+人物相关情节归纳。

考点四赏析技巧
1.分析作品的表现手法2.体会结构特色
考点五延伸探究、体验感悟
三、强化训练
《中考宝典》的文章《与陌生人交流》、《门铃》
四、布置练习。

《中考宝典》文学类文本阅读专题三。

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