儿童歌曲弹唱教案
幼儿学前教育儿歌弹唱教案
幼儿学前教育儿歌弹唱教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的儿歌弹唱技巧，提高音乐素养。
2. 通过弹唱儿歌，培养学生的节奏感、协调性和合作精神。
3. 引导学生体验音乐的魅力，激发对音乐的热爱和兴趣。
二、教学内容：1. 学习儿歌《小星星》（简谱）的弹唱技巧。
2. 学习儿歌《两只老虎》（简谱）的弹唱技巧。
3. 学习儿歌《小燕子》（五线谱）的弹唱技巧。
4. 学习儿歌《欢乐颂》（五线谱）的弹唱技巧。
5. 通过弹唱练习，提高学生的音乐表现力和舞台表演能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：儿歌弹唱技巧的掌握，音乐素养的提高。
2. 教学难点：五线谱与简谱的识别，和弦的转换，节奏感的培养。
四、教学方法：1. 采用示范法，教师弹唱，学生跟随模仿。
2. 采用分组练习法，学生分组弹唱，相互交流学习。
3. 采用游戏法，通过音乐游戏，培养学生的节奏感和协调性。
4. 采用评价法，对学生的弹唱进行评价，鼓励优秀学生，激励后进生。
五、教学安排：1. 第一课时：学习儿歌《小星星》（简谱）的弹唱技巧。
2. 第二课时：学习儿歌《两只老虎》（简谱）的弹唱技巧。
3. 第三课时：学习儿歌《小燕子》（五线谱）的弹唱技巧。
4. 第四课时：学习儿歌《欢乐颂》（五线谱）的弹唱技巧。
5. 第五课时：进行弹唱练习，提高学生的音乐表现力和舞台表演能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、分组练习和课后作业，评价学生的儿歌弹唱技巧和音乐素养的提高。
2. 通过学生自评、互评和他评，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 结合教师评价，对学生的弹唱进行综合评价，提出改进意见。
七、教学资源：1. 教学课件：儿歌简谱、五线谱和相关教学图片。
2. 教学乐器：电子琴、吉他等。
3. 教学音响设备：音响、话筒等。
4. 教学教材：儿歌弹唱教材、音乐理论教材。
八、教学进度安排：1. 第一周：学习儿歌《小星星》和《两只老虎》。
2. 第二周：学习儿歌《小燕子》和《欢乐颂》。
3. 第三周：进行弹唱练习，提高学生的音乐表现力和舞台表演能力。
幼儿园弹唱《童年》教案及反思 幼儿园音乐教育
幼儿园弹唱《童年》教案及反思一、概述在幼儿园音乐教育中，弹唱是一种重要的教学方式。
而《童年》这首歌曲作为经典的儿童歌曲之一，具有优美的旋律和富有教育意义的歌词，非常适合用于幼儿园音乐教学。
本文将围绕《童年》这首歌曲展开，探讨幼儿园弹唱《童年》的教案设计及反思。
二、教案设计1. 教学目标(1) 让幼儿了解《童年》这首歌曲，培养其对音乐的兴趣。
(2) 培养幼儿的音乐感知能力，让他们能够感受到歌曲中的情感。
(3) 开发幼儿的音乐表现力，通过弹唱表演，培养其自信心和团队合作精神。
2. 教学内容(1) 引入：教师简要介绍《童年》这首歌曲，让幼儿了解歌曲主题和背景。
(2) 学习歌词：教师带领幼儿一句一句地学习歌曲的歌词，让他们掌握歌曲的内容和意义。
(3) 学习旋律：教师弹奏《童年》的旋律，让幼儿跟着旋律一起唱。
(4) 弹唱表演：分组让幼儿自行组织弹唱表演，培养其团队合作能力和表现力。
3. 教学方法(1) 听说结合：通过让幼儿听歌、说歌词、学唱歌曲，培养其对歌曲的整体感知能力。
(2) 游戏教学法：结合游戏和乐器演奏，激发幼儿学习的兴趣和参与度。
4. 教学过程(1) 引入：教师播放《童年》的音乐，让幼儿感受歌曲的氛围。
(2) 学习歌词：教师将歌词一句一句展示给幼儿，让他们跟着教师朗诵，并解释歌词的意义。
(3) 学习旋律：教师弹奏歌曲的旋律，引导幼儿跟唱，并教授一些简单的音乐节奏知识。
(4) 弹唱表演：分组让幼儿自行组织弹唱表演，教师给予指导和帮助。
5. 教学评估教师观察幼儿在学习过程中的表现，包括是否能够跟唱歌曲、是否具有表现欲望、是否能够与他人合作等方面进行综合评定。
三、教案反思弹唱《童年》的教案设计能够有效地激发幼儿的音乐兴趣，并培养其音乐感知能力和表现力。
但在实际教学过程中，也面临一些挑战和问题，需要进行反思和改进。
1. 教材选择《童年》虽然是一首经典的儿童歌曲，但在教学过程中需要考虑幼儿的芳龄特点和接受能力，确保歌曲内容和难度与幼儿的实际情况相适应。
2024幼儿弹唱《粉刷匠》教案
幼儿弹唱《粉刷匠》教案CONTENTS •教学背景与目标•歌曲《粉刷匠》简介•弹奏技巧与指法训练•演唱技巧与情感表达•节奏把握与伴奏配合•课程总结与拓展延伸教学背景与目标01背景介绍01《粉刷匠》是一首富有童趣、节奏明快的儿童歌曲，适合幼儿弹唱。
02通过弹唱《粉刷匠》，可以培养幼儿的乐感、节奏感和音乐表现力，提高幼儿对音乐的兴趣和爱好。
教学目标让幼儿学会《粉刷匠》歌曲的旋律和歌词，能够独立弹唱。
培养幼儿的节奏感和音乐协调性，提高幼儿的手指灵活度和弹奏技巧。
通过音乐教学，培养幼儿的审美能力和创造力，促进幼儿全面发展。
适龄范围与先决条件适龄范围本教案适用于3-6岁的幼儿。
先决条件幼儿需具备一定的音乐基础，如简单的节奏感和音高概念，同时需要有一定的手指灵活度和协调能力。
在教学过程中，教师需要根据幼儿的实际情况进行个性化教学，确保每位幼儿都能够掌握所学内容。
歌曲《粉刷匠》简介02歌曲来源及作者来源《粉刷匠》是一首源自波兰的儿童歌曲，后经过中国音乐家的改编，成为了一首广受欢迎的儿歌。
作者原曲作者为波兰音乐家列奥尼德·莫里茨·马科夫斯基（LeonardMoryse Makowski），中文改编者信息不详。
歌词内容与主题思想歌词内容歌曲以生动的语言描述了小粉刷匠愉快劳动的情景，通过“我是一个粉刷匠，粉刷本领强”等歌词，展现了小粉刷匠的自信和勤劳。
主题思想歌曲传达了勤劳、乐观、积极向上的主题思想，鼓励孩子们从小养成爱劳动的好习惯，并在劳动中感受快乐和成就感。
音乐风格及特点音乐风格《粉刷匠》采用了明快的旋律和简单的节奏，使得整首歌曲听起来轻松愉悦，非常适合儿童演唱和欣赏。
特点歌曲采用了重复的手法，使得旋律更加易于记忆；同时，通过模拟粉刷匠刷墙的声音效果，增强了歌曲的趣味性和互动性。
弹奏技巧与指法训练03基本弹奏技巧介绍手指独立性训练每根手指的独立性，确保能够清晰地弹奏每个音符。
手腕稳定保持手腕稳定，避免在弹奏过程中上下晃动。
幼儿歌曲弹唱教案-(版)
幼儿歌曲弹唱教案一、教案背景幼儿时期是孩子们音乐感知和兴趣培养的关键时期，通过弹唱教学，不仅可以培养幼儿的音乐素养，还可以锻炼他们的手眼协调能力和记忆力。
本教案旨在通过简单易学的幼儿歌曲，引导孩子们体验音乐的魅力，提高他们的音乐表现力和创造力。
二、教学目标1.培养幼儿的音乐感知能力，让他们能够感知和理解音乐的基本元素，如节奏、音高、音色等。
2.培养幼儿的弹唱技能，让他们能够熟练地弹奏简单的幼儿歌曲，并配合歌词进行演唱。
3.培养幼儿的音乐表现力和创造力，让他们能够自信地表达自己的音乐感受，并创作简单的音乐作品。
三、教学内容1.学习简单的音乐理论知识，如音符、节奏、音高等。
2.学习弹奏简单的幼儿歌曲，如《小星星》、《两只老虎》等。
3.学习配合歌词进行演唱，注意音准、节奏和表达。
四、教学方法1.采用示范法，教师先进行弹唱示范，让孩子们观察和模仿。
2.采用互动法，教师与孩子们一起弹唱，增加互动性和趣味性。
3.采用创作法，鼓励孩子们创作自己的音乐作品，培养他们的创造力和自信心。
五、教学步骤1.引入活动：教师通过播放一段幼儿歌曲，吸引孩子们的注意力，激发他们对音乐的兴趣。
2.音乐理论学习：教师简单介绍音符、节奏、音高等音乐理论知识，让孩子们初步了解音乐的基本元素。
3.弹唱教学：教师示范弹唱一首简单的幼儿歌曲，让孩子们观察和模仿。
教师逐句教授弹奏和演唱技巧，引导孩子们逐步掌握。
4.互动环节：教师与孩子们一起弹唱，增加互动性和趣味性。
可以采用轮流弹唱、合唱等方式，让孩子们积极参与。
5.创作环节：鼓励孩子们创作自己的音乐作品，可以是一段旋律、一句歌词或一首完整的歌曲。
教师给予鼓励和指导，帮助孩子们表达自己的音乐感受。
6.总结与展示：教师总结本次活动的教学内容和成果，鼓励孩子们进行展示，分享自己的学习心得和创作成果。
六、教学评价1.观察孩子们在弹唱活动中的参与程度和表现，了解他们的学习兴趣和进步情况。
2.收集孩子们的音乐作品，评价他们的创作能力和音乐表达能力。
幼儿园弹唱的教案
学会尊重他人，懂得合作与分享 的精神。
通过音乐了解不同文化，培养开 放和包容的心态。
02
教学内容与重点难点
教学内容
01
基础知识
教授音符、节奏、调式等音乐 基础知识。
02
弹唱技巧
学习基本的弹奏和演唱技巧， 如和弦的按法、手指的摆放、
声音的控制等。
03
歌曲学习
选取适合幼儿的歌曲，通过弹 唱的方式学习歌曲。
创意展示
鼓励学生发挥想象力和创造力，在 掌握基本弹唱技巧的基础上进行创 意展示，如改编歌曲、创作新曲等 。
自评与互评
引导学生对自己的弹唱表现进行自 我评价，并鼓励他们相互之间进行 客观、公正的评价，帮助学生认识 自己的不足并寻求改进。
05
教学过程
导入
问候与热身
老师向学生们问好，并进行简单 的热身活动，如唱歌、跳舞等， 以营造轻松愉快的课堂氛围。
对本节课的总结
教学目标达成度
本节课的教学目标基本达成，幼儿们能够掌握简单的弹唱技巧，并在小组合作中展示成果 。
教学内容与方法
通过讲解、示范、练习等多种教学方法，使幼儿们逐步掌握弹唱的基本技能。同时，运用 小组合作的形式，增强了幼儿们的协作能力和团队意识。
幼儿表现与反馈
大部分幼儿表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。在小组合作中，幼儿们能够互相帮助 ，共同进步。但也有部分幼儿存在技能掌握不够熟练、自信心不足等问题，需要进一步加 强指导和鼓励。
对自身教学表现的反思及改进方向
教学态度与风格
教学方法与手段
教学互动与反馈
在教学过程中，我始终保持亲切、耐 心的态度，与幼儿建立良好的师生关 系。同时，注重运用生动有趣的语言 和形象的比喻，激发幼儿的学习兴趣 。
幼儿学前教育儿歌弹唱教案（精选7篇）
幼儿学前教育儿歌弹唱教案幼儿学前教育儿歌弹唱教案（精选7篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿学前教育儿歌弹唱教案（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿学前教育儿歌弹唱教案1教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1．生自由练读（2分钟）2．男、女赛读3．齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1．师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2．生说笔顺——齐书空。
3．生说提醒的地方。
幼儿园趣味弹唱歌曲教案
幼儿园趣味弹唱歌曲教案教案主题：幼儿园趣味弹唱歌曲教案教学目的：1.通过唱歌、弹唱歌曲，培养幼儿的音乐兴趣与爱好，增强幼儿的音乐感受能力和表现能力。
2.激发幼儿的对音乐的热情，培养幼儿的良好的音乐修养和审美素养。
3.通过音乐活动的方式，促进幼儿语言、审美和情感的发展。
教学内容：1.音乐教育的意义和目的。
2.趣味弹唱歌曲的学习和演唱。
3.音乐应用与创意思维的开发。
教学重点：唱歌、弹唱歌曲，培养幼儿的音乐感受能力和表现能力。
教学难点：歌曲中的音乐节奏与旋律。
教学准备：1.准备幼儿园专用的吉他、铃铛等乐器。
2.准备经典、简单易学的儿童歌曲。
3.准备乐谱、歌词等教材。
教学过程：第一步：音乐教育的意义和目的（教师主导，5分钟）1. 介绍音乐教育的意义和目的，强调幼儿乐器演奏和歌唱对幼儿的身心和智力发展的积极作用。
2. 与幼儿们分享音乐活动的快乐，激发幼儿对音乐学习和表达的兴趣和热情。
第二步：趣味弹唱歌曲的学习和演唱（教师示范，10分钟）1. 教师演奏一首简单的儿童歌曲，让幼儿感受音乐的美妙。
2. 通过教师示范，带领幼儿学习唱歌的技巧，例如高低起伏、音调优美等。
3. 与幼儿分享音乐活动的快乐，鼓励幼儿积极参与学习、创作和表现，让每一个幼儿都能在音乐活动中获得快乐和成就感。
第三步：趣味弹唱歌曲的创意开发（幼儿自主探究，15分钟）1. 给每个幼儿配发一个小乐器，例如吉他、铃铛等，让幼儿可以自己演奏伴奏。
2. 通过音乐游戏的方式，让幼儿创作自己的音乐作品。
3. 鼓励幼儿们实验不同的音乐风格和主题，例如快乐的旋律、温馨的歌词等。
第四步：趣味弹唱歌曲的互动演唱（教师带领，10分钟）1. 由教师带领幼儿们进行趣味弹唱歌曲的互动演唱。
2. 教师和幼儿们一起唱歌，展现音乐的魅力。
3. 鼓励幼儿们将自己创作的歌曲进行表演和展示，体验音乐创作和表达的乐趣。
第五步：总结与评价（教师引导，5分钟）1. 回顾本节课的内容，让幼儿们总结学到的知识和技能。
幼儿学前教育儿歌弹唱优质教案(精选
幼儿学前教育儿歌弹唱优质教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿学前教育教材《音乐乐园》第三章《快乐歌唱》，详细内容为学习弹唱儿歌《小星星》。
该儿歌旋律简单，节奏明快，歌词生动有趣，适合幼儿初步学习弹唱。
二、教学目标1. 让幼儿掌握儿歌《小星星》的旋律、歌词，能独立进行演唱和弹奏。
2. 培养幼儿的节奏感、音乐表现力和合作精神。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：掌握吉他或键盘弹奏的基本技巧，进行简单的和弦转换。
教学重点：学会儿歌《小星星》的旋律、歌词，理解歌词意义，培养音乐素养。
四、教具与学具准备1. 吉他或电子琴等弹奏乐器。
2. 录音机、音响等播放设备。
3. 儿歌《小星星》歌词、曲谱。
4. 彩色笔、画纸等绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小星星的故事，引导幼儿关注夜晚的星空，激发他们对儿歌《小星星》的兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）播放儿歌《小星星》，让幼儿熟悉旋律，引导他们跟唱。
（2）教师带领幼儿学唱歌词，注意纠正发音，培养幼儿的节奏感。
（3）分组练习，让幼儿相互学习、交流，提高歌唱水平。
3. 弹奏学习（15分钟）（1）教师示范吉他或电子琴弹奏，让幼儿了解和弦的基本概念。
（2）教授简单的和弦转换，指导幼儿进行弹奏练习。
（3）分组进行弹唱练习，鼓励幼儿互相帮助，共同进步。
4. 随堂练习（10分钟）教师播放《小星星》伴奏，让幼儿进行弹唱练习，及时纠正错误，提高幼儿的弹唱能力。
教师邀请幼儿上台进行弹唱展示，给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心。
六、板书设计1. 儿歌《小星星》歌词、曲谱。
2. 吉他或电子琴和弦图。
3. 弹唱注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示本节课学到的儿歌《小星星》弹唱。
2. 答案：能熟练演唱《小星星》，进行简单的和弦弹奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对不同问题进行个性化指导，提高教学效果。
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这一基本规律在现代歌曲的创作和演唱上，有了新的突破。
例如刘斌作曲并演唱的通俗部队歌曲《当兵的人》，这是一首四拍子的进行曲。他在重音处理在第四拍弱音的附点后16分音符上，如第1、5、9小节；第二处，他变第二拍子的弱音为强音，附点后16分音符重唱，如5、7小节。
这两处弱音附点后16分音符强唱的妙用在于，生动地再现了人民军队正在行进中的勃勃英姿，律动感强。
有的人歌唱太实在，生怕忽略某个音。也就是老百姓讲话"太卖劲"。他们越是对每一个音符都很强调，越是拍拍都重、音音皆强，越是说明他们没有把握住节奏的律动。实际上，歌唱时只要把节奏中的强拍，歌词中的重点字，突出唱出来就行了。节奏的处理是有它一定的规律性的。
＜一＞节奏的基本律动
强弱规律：二拍子是强、弱/强、弱/；三拍子是：强、弱、弱/强、弱、弱/；四拍子则是：强、弱、次强、弱/。这是乐理知识中讲到的基本规律。演唱时强拍唱出来，弱拍带过去，这样才有律动。
正确的唱法，一是要先将气息做好准备，然后用小腹＜横膈膜支撑住＞将气息弹出去，你的声音才会听起来让人感到很悦耳，很有光泽。气息掌握好了，还要注意节奏，因为节奏在这首歌里也占据着一定的位置，节奏型并有复杂，但应注意不要抢节奏，因为有时情绪一上来，节奏就容易被忽略，这是我们在演唱时必须注意的问题。女声部分，掌握好情绪上的变化，不要唱得悲悲切切，很抒情向上就可以了，因为作品本身已在男女声部分作了明显的对比，在演唱时多注意一些表演就足够了。
二、歌曲演唱
《故乡的亲人》作品分析：
1851年，福斯特在远离自己家乡和亲人的辛辛那提州工作时，感到远离亲人的孤寂和惆怅，于是创作了这首歌，借以寄托思乡之情，本曲的歌词也是作者自己填写的。歌曲的旋律有着浓郁的赞美歌风格，这是因为福斯特自幼喜爱音乐，常随黑人保姆到教堂听黑人唱赞美歌，这些黑人的宗教歌曲给予他很深印象的缘故。
按要求进学科学的发声练习，有感情的演唱歌曲。
五、课下小结
结束授课根据学生的不同情况提出不同要求，使学生能够在课下加强联系，早一些解决所存在的问题
当时美国的一家音乐杂志叙述了本曲风靡美国的情景：“《故乡的亲人》是一首无与伦比的、具有黑人音乐旋律的歌曲。所有的人都在哼唱着它。钢琴、吉它不分昼夜地弹奏着它；伤感的女士在唱它；浪漫的绅士在唱它；潇洒的青年在唱它；歌星们唱着它；街头的手风琴艺人也在边拉边唱着它……”
三、完整演唱作品：《粉刷匠》
四、布置作业：
重点难点：
歌曲的艺术处理的技巧。
教学环节：
一、发声练习曲：
①5 43 21— ‖
nu
②1 2 3 3 4 5 ︱5 6 5 43 2 1 ︱ 1— ‖
lu
③5 65 5 —
3 43 3 —
1 21 1—
u
气息饱满、沉稳。
一、把握住节奏
节奏是音乐的支柱、乐感的核心。节奏既要求准确、稳定，更需富有律动，充满活力。
这是一首特别受到广大听众喜爱的男女声对唱歌曲，尤ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是男演员尹湘杰那种憨憨的形象，质朴、热情的表演，很有感染力的高声区，都给听众留下了深刻的印象，以致于成了他的成名之作。这也是流行歌曲的又一个新僻径，打破了以以往情歌的那种缠绵，而采用民、俗结合的这种方式，使观众听来耳目一新，很有感染力。
当我们在演唱这首歌曲时，一是要积极热情，切忌喊叫，一定是要很热情地唱出来，这是男声部分要注意的。因为音域并不是很宽，只要吸好了气，把声音有效地弹出去，高音是没有问题的，千万不要将自己的声音卡到嗓子眼里，也就是说，不要挤到喉头上。
第5教学周
教 学 基 本 内 容
备 注
课 题：歌曲的情感表现（一）
教学对象：音乐教育学生
教学目标：
歌唱是听觉艺术，它的艺术感染力最终要靠演唱来体现，歌唱者把音符和文字符号变成声音的过程，是一个艺术再创造的过程，也就是我们常说的“二度创作”。一首好的、甚至经典的歌曲的诗词和音乐终归只是停留在纸面上的，必须通过歌唱者把它唱活才能使听众充分感受。因此，作为一名歌唱者应该从各个方面来丰富自己，提高自己的文化艺术素质，脚踏实地地进行艰苦的艺术再创造活动。