儿童歌曲弹唱教案7
儿童歌曲中班弹唱教案
儿童歌曲中班弹唱教案教案标题：儿童歌曲中班弹唱教案教案目标：1. 帮助中班儿童培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 通过弹唱儿童歌曲，提高儿童的音乐表达能力和节奏感。
3. 培养儿童的团队合作精神和自信心。
教学准备：1. 适合中班儿童的儿童歌曲，如《小星星》、《小兔子乖乖》等。
2. 吉他或其他适合弹唱的乐器。
3. 音乐播放设备。
4. 课堂布置：合适的音乐环境，如音乐图画、乐器等。
教学步骤：引入活动：1. 与儿童一起回顾之前学过的儿童歌曲，鼓励他们分享自己喜欢的歌曲和音乐经历。
2. 通过播放一段动听的儿童歌曲，引起儿童对音乐的兴趣和注意力。
探索乐器：1. 介绍吉他或其他适合弹唱的乐器，解释乐器的名称和功能。
2. 让儿童触摸和试弹乐器，感受音乐的魅力。
3. 引导儿童讨论乐器的声音和外观特点。
学习歌曲：1. 选择一首简单易学的儿童歌曲，如《小星星》。
2. 先播放歌曲的原版音乐，让儿童熟悉旋律和节奏。
3. 逐句教唱歌曲，帮助儿童掌握歌词和歌曲的基本节奏。
4. 引导儿童一起跟着音乐节奏拍手或跳舞，加强对歌曲的感知。
弹唱实践：1. 演示如何用吉他弹奏歌曲的伴奏部分，或者使用其他适合的乐器。
2. 让儿童分成小组，每个小组选择一位乐手进行伴奏，其他成员一起唱歌。
3. 指导儿童合理分工，鼓励他们尝试不同的乐器和角色。
4. 在小组表演结束后，鼓励其他小组成员给予鼓励和反馈。
巩固与评估：1. 继续学习其他儿童歌曲，让儿童有更多的弹唱机会。
2. 观察儿童在合作中的表现和进步，给予积极的评价和鼓励。
3. 通过问答、游戏等形式，检查儿童对歌曲的理解和记忆程度。
拓展活动：1. 鼓励儿童创作自己的歌曲或歌词，培养他们的创造力和表达能力。
2. 组织小型音乐会，让儿童展示自己的弹唱成果。
3. 邀请家长参与，与儿童一起唱歌和弹奏，促进家校合作。
教学反思：1. 回顾课堂教学过程，总结儿童在音乐表达和合作中的表现和进步。
2. 分析教学中存在的问题和不足，为后续的教学提供改进和调整的方向。
幼儿学前教育儿歌弹唱教案
幼儿学前教育儿歌弹唱教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的儿歌弹唱技巧，提高音乐素养。
2. 通过弹唱儿歌，培养学生的节奏感、协调性和合作精神。
3. 引导学生体验音乐的魅力，激发对音乐的热爱和兴趣。
二、教学内容：1. 学习儿歌《小星星》（简谱）的弹唱技巧。
2. 学习儿歌《两只老虎》（简谱）的弹唱技巧。
3. 学习儿歌《小燕子》（五线谱）的弹唱技巧。
4. 学习儿歌《欢乐颂》（五线谱）的弹唱技巧。
5. 通过弹唱练习，提高学生的音乐表现力和舞台表演能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：儿歌弹唱技巧的掌握，音乐素养的提高。
2. 教学难点：五线谱与简谱的识别，和弦的转换，节奏感的培养。
四、教学方法：1. 采用示范法，教师弹唱，学生跟随模仿。
2. 采用分组练习法，学生分组弹唱，相互交流学习。
3. 采用游戏法，通过音乐游戏，培养学生的节奏感和协调性。
4. 采用评价法，对学生的弹唱进行评价，鼓励优秀学生，激励后进生。
五、教学安排：1. 第一课时：学习儿歌《小星星》（简谱）的弹唱技巧。
2. 第二课时：学习儿歌《两只老虎》（简谱）的弹唱技巧。
3. 第三课时：学习儿歌《小燕子》（五线谱）的弹唱技巧。
4. 第四课时：学习儿歌《欢乐颂》（五线谱）的弹唱技巧。
5. 第五课时：进行弹唱练习，提高学生的音乐表现力和舞台表演能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、分组练习和课后作业，评价学生的儿歌弹唱技巧和音乐素养的提高。
2. 通过学生自评、互评和他评，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 结合教师评价，对学生的弹唱进行综合评价，提出改进意见。
七、教学资源：1. 教学课件：儿歌简谱、五线谱和相关教学图片。
2. 教学乐器：电子琴、吉他等。
3. 教学音响设备：音响、话筒等。
4. 教学教材：儿歌弹唱教材、音乐理论教材。
八、教学进度安排：1. 第一周：学习儿歌《小星星》和《两只老虎》。
2. 第二周：学习儿歌《小燕子》和《欢乐颂》。
3. 第三周：进行弹唱练习，提高学生的音乐表现力和舞台表演能力。
幼儿学前教育儿歌弹唱教案（精选7篇）
幼儿学前教育儿歌弹唱教案幼儿学前教育儿歌弹唱教案（精选7篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿学前教育儿歌弹唱教案（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿学前教育儿歌弹唱教案1教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
通过表演，了解小动物的一些生活习性。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4．指名轮读。
5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。
）6．再指名读，并扩词练习。
7．去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1．生自由练读（2分钟）2．男、女赛读3．齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1．师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2．生说笔顺——齐书空。
3．生说提醒的地方。
儿歌弹唱小朋友教案中班
儿歌弹唱小朋友教案中班儿歌是小朋友们喜欢的音乐形式，它旋律简单，歌词易记，很容易让小朋友们喜欢上。
而儿歌弹唱则是将儿歌与乐器结合起来，让小朋友们在音乐中感受快乐，培养音乐细胞，提高音乐素养。
在中班教学中，儿歌弹唱是一种非常好的教学方式，可以帮助小朋友们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。
一、教学目标。
1. 培养小朋友们对音乐的兴趣，激发他们的音乐潜能；2. 通过儿歌弹唱，培养小朋友们的音乐节奏感和音准感；3. 培养小朋友们的合作意识和团队精神，让他们在合唱中学会互相配合；4. 提高小朋友们的表现能力和自信心，让他们在表演中展现自己。
二、教学准备。
1. 准备一些简单易学的儿歌曲谱，如《小星星》、《两只老虎》等；2. 准备一些简单的乐器，如手鼓、小铃铛等，以及一些教学用的打击乐器，如木鱼、小军鼓等；3. 安排教室内的布置，确保教学环境整洁、明亮，让小朋友们在愉快的氛围中学习；4. 整理教学用具，如黑板、粉笔、教学PPT等。
三、教学过程。
1. 引入，播放一些小朋友们熟悉的儿歌音乐，让他们在音乐中进入学习状态；2. 学习儿歌，老师向小朋友们教唱一首儿歌，教学时要注意语音语调，让小朋友们更容易理解和学会；3. 学习乐器，老师向小朋友们介绍一种乐器，如手鼓，然后教他们如何使用手鼓伴奏儿歌；4. 合唱练习，让小朋友们分成若干组，每组学唱一首儿歌，并配合使用乐器进行合唱练习；5. 表演展示，每组小朋友们轮流进行表演展示，展示他们的合唱和乐器伴奏能力；6. 教学总结，老师对小朋友们的表现进行肯定，鼓励他们继续努力学习音乐。
四、教学评价。
1. 老师观察小朋友们在学习儿歌弹唱过程中的表现，包括学习态度、音乐节奏感和音准感等；2. 老师对小朋友们的表现进行肯定和鼓励，同时指出他们需要改进的地方，帮助他们更好地学习音乐；3. 老师可以通过学生的表现来评价教学效果，如果小朋友们能够愉快地学习音乐，展现自己，那么教学就是成功的。
2024年度-儿童歌曲弹唱教案
现等。
吉他弹奏技巧
讲解吉他的基本弹奏方法，包括和 弦的按法、拨弦技巧和滑音等。
口琴吹奏技巧
介绍口琴的基本吹奏方法，包括呼 吸控制、口型调整和音色变化等。
9
歌曲演唱技巧
发声方法
讲解正确的发声方法，包括呼吸 控制、声带闭合和共鸣运用等， 帮助学生建立科学的发声习惯。
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握基本的音乐理论知识 和弹唱技巧。
能力目标
能够熟练弹唱多首儿童歌 曲，具备一定的表演能力 。
情感目标
培养儿童对音乐的兴趣和 热爱，提高他们的审美能 力和创造力。
5
教学内容与方法
教学内容
包括基本的音乐理论知识、弹唱 技巧和儿童歌曲的演唱。
教学方法
采用讲解、示范、练习和表演相 结合的方法，注重实践性和趣味 性。
总结学生在课程中的表现和进步，肯定他们的努力和成果，同时指出需要改进的地 方。
鼓励学生继续练习和探索，将所学的知识和技巧应用到实际的表演和创作中。
20
学生自我评价报告
引导学生回顾自己在 课程中的学习经历， 总结自己的收获和进 步。
鼓励学生提出改进意 见和建议，以便更好 地满足他们的学习需 求。
要求学生评估自己的 弹唱技能和表演能力 ，分析自己的优点和 不足。
表现评价
教师将对学生的整体表现进行评价，包括音准、节奏、表现力等方面。
03
鼓励与激励
教师将用积极的语言鼓励学生，激发他们的学习热情和自信心。同时，
教师也会给出具体的建议和改进措施，帮助学生更好地掌握弹唱技巧。
18
05
儿歌弹唱教案
儿歌弹唱教案儿歌弹唱教案一、教学目标：1. 能够熟练演奏并唱出指定的几首儿歌。
2. 学会两手彩虹手型的弹奏方法。
3. 学会简单的节奏弹唱和调式弹奏。
4. 培养音乐欣赏能力，培养情感表现能力。
二、教学准备：1. 音乐教室和乐器（钢琴、吉他等）。
2. 各种儿歌的音乐伴奏和歌词。
三、教学过程：1. 创设情境，激发学生学习兴趣。
可以通过播放一首儿歌的音乐伴奏，让学生边听边哼唱，激发学生的音乐兴趣。
2. 引导学生感受音乐节奏。
带领学生拍击节奏，教导学生学会基本的节奏感。
3. 学习颤音技巧。
教导学生用手指轻轻按在琴键上，来颤动音符，产生颤音的效果。
4. 引导学生学会两手彩虹手型。
先演示给学生看，并慢慢教导学生正确的手指动作，练习两手同时按键。
5. 唱歌和弹奏结合。
首先将歌词和曲谱发放给学生，让学生跟着歌词和曲谱一起唱和弹奏。
6. 分组练习。
将学生分成小组，每个小组分配一首儿歌进行练习，要求每个小组配合默契。
7. 合奏表演。
每个小组轮流进行合奏表演，其他小组要用手拍节奏，给予鼓励和掌声。
四、教学拓展：1. 引导学生创编自己的儿歌。
根据学生的年龄和能力，可以引导学生创编自己的儿歌，进行编曲和演奏。
2. 进一步学习和掌握其他乐器的演奏技巧。
可以引导学生学习其他乐器，比如口琴、小提琴等，进一步拓展学生的音乐能力。
3. 参加学校或社区的音乐表演活动。
可以鼓励学生参加学校或社区组织的音乐表演活动，锻炼他们的演奏和表演技巧。
五、教学反思：儿歌弹唱是培养学生音乐兴趣和音乐能力的重要环节，通过合理的教学安排和师生互动，可以使学生在活动中获得快乐和成长。
同时，需要注意学生的实际情况和能力，根据学生的特点进行个性化教学，激发他们的学习热情。
另外，教师应注意多种方式的教学手段，比如视听教学、游戏教学等，以提高教学效果。
幼儿学前教育儿歌弹唱教案(精选
幼儿学前教育儿歌弹唱教案(精选教案名称：幼儿学前教育儿歌弹唱教案一、教学内容本节课选用的教材为《幼儿音乐启蒙教程》第一章第四节，内容主要包括儿歌《小星星》。
通过学习这首儿歌，让幼儿了解和掌握基本的音乐节奏和旋律。
二、教学目标1. 帮助幼儿熟悉儿歌《小星星》的歌词和旋律，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 训练幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的音乐表现力。
3. 通过儿歌弹唱，培养幼儿的手眼协调能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：熟悉儿歌《小星星》的歌词和旋律，能够进行弹唱。
难点：掌握基本的音乐节奏，培养手眼协调能力。
四、教具与学具准备教具：电子琴、钢琴、教学课件。
学具：幼儿音乐教材《幼儿音乐启蒙教程》、歌词卡片、星星贴纸。
五、教学过程1. 课前准备：教师提前准备好教具和学具，确保课堂顺利进行。
2. 课堂导入：以一个简短的音乐游戏引入本节课的主题，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教学讲解：a. 向幼儿介绍儿歌《小星星》的歌词和旋律。
b. 讲解基本的音乐节奏，让幼儿跟随教师一起拍手练习。
c. 教授儿歌弹唱技巧，指导幼儿正确弹奏电子琴或钢琴。
4. 实践练习：a. 幼儿分组进行弹唱练习，教师巡回指导。
b. 邀请部分幼儿进行课堂展示，鼓励其他幼儿学习。
六、板书设计板书设计如下：儿歌《小星星》歌词：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……旋律：简单旋律，重复演唱七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长展示本节课学习的儿歌弹唱。
2. 答案：幼儿能够熟练地弹唱儿歌《小星星》。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以组织幼儿进行儿歌比赛，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与适应性教案中提到的教学内容是《幼儿音乐启蒙教程》第一章第四节的儿歌《小星星》。
这首儿歌由于其简单的旋律和朗朗上口的歌词，非常适合幼儿的年龄特点和认知水平。
在选择教学内容时，教师需要考虑幼儿的兴趣、年龄特点以及他们的音乐基础。
幼儿表演弹唱儿歌教案
幼儿表演弹唱儿歌教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解什么是弹唱，以及弹唱儿歌的意义。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，提高幼儿的音乐表现能力。
3. 让幼儿学会用简单的乐器弹唱儿歌，培养幼儿的音乐感知和节奏感。
二、教学重点。
1. 让幼儿了解什么是弹唱，以及弹唱儿歌的意义。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。
3. 让幼儿学会用简单的乐器弹唱儿歌。
三、教学难点。
1. 让幼儿学会用简单的乐器弹唱儿歌。
2. 培养幼儿的音乐感知和节奏感。
四、教学准备。
1. 一些简单的儿歌曲谱，如《小星星》、《两只老虎》等。
2. 一些简单的乐器，如小木琴、手风琴、小吉他等。
五、教学过程。
1. 导入。
老师播放一些儿歌音乐，让幼儿跟着音乐的节奏摇摆，让他们感受音乐的魅力。
2. 学习弹唱。
老师向幼儿介绍什么是弹唱，以及弹唱儿歌的意义。
然后，老师拿出一些简单的乐器，如小木琴、手风琴、小吉他等，向幼儿展示如何用这些乐器弹唱儿歌。
然后，让幼儿们分组，每组配备一种乐器，让他们尝试用乐器弹唱儿歌。
3. 学习儿歌。
老师向幼儿介绍一些简单的儿歌，如《小星星》、《两只老虎》等，并向幼儿展示如何用乐器弹唱这些儿歌。
然后，让幼儿们跟着老师一起唱儿歌，并且尝试用乐器弹唱儿歌。
4. 表演。
让每个小组在班级中进行表演，让他们用乐器弹唱儿歌，同时唱出儿歌的歌词。
老师可以在一旁指导和帮助，让每个小组的表演更加生动和有趣。
5. 总结。
老师和幼儿一起回顾今天的学习内容，让幼儿分享自己的收获和感受。
同时，老师也可以对幼儿的表演进行评价和指导，鼓励他们在音乐表达方面更加努力。
六、教学反思。
通过这节课的教学，幼儿们不仅学会了一些简单的儿歌，还学会了用简单的乐器进行弹唱。
他们在表演中展现出了对音乐的热爱和对音乐表达的兴趣。
同时，通过这样的教学方式，也培养了幼儿的音乐感知和节奏感。
在今后的教学中，我会更加注重培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，让他们在音乐表达方面得到更好的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、首先可以用O进行练习，注意O的纯正性。用鼻子深深吸气，保持吸气时喉咙的空间状态，防止喉咙的上提和内缩，在这样一个喉咙空间建立第一个共鸣区。
5、接着在此基础上用ao建立第二个台阶，ao是O音基础上加上口咽腔的空间作用产生的，不过要合理打开口腔，否则不可能带来纯正的ao,还要注意舌头的平稳，防止后缩或拱起来，声音由于有了咽壁的作用加入，而比单纯的喉咙打开空间更大更饱满。
二、共鸣详解
1、口腔共鸣是歌唱非常重要的部分，包括喉咙、咽部、口腔和舌头。口咽腔共鸣一方面对声音的丰满、优美的音色产生有决定性的作用，是胸腔功名和头腔功名的基础，而且对于唱歌的吐字咬字更是十分关键的部位。
2、鼻腔共鸣的重要作用，它是建立在口腔共鸣基础上的，扩大并丰富歌唱共鸣的必不可少的共鸣区域，也是建立头腔共鸣的必不可少的桥梁。有些时候我们往往在感冒鼻塞的情况下，声音不好听，而且唱歌也很难，其实就是鼻子空间被堵而不能让气息通过，没有空间当然产生不了共鸣。眉毛中心处就是一个至关重要的共鸣点。
第7教学周
教 学 基 本 内 容
备 注
课 题：声乐训练中的共鸣运用（一）
教学对象：音乐教育学生
教学目标：
共鸣现象在歌唱学习中是一个很值得研究与探讨的问题，因为共鸣在歌唱声音的音量上、音色和音质上起着决定性的作用，同时也对歌唱声区的统一起着至关重要的作用。所以，认识和了解歌唱的共鸣原理，对于我们建立起美好的歌声是极为重要的。
四、布置作业：《剪羊毛》《小白船》
按要求进学科学的发声练习，有感情的演唱歌曲。
五、课下小结
结束授课根据学生的不同情况提出不同要求，使学生能够在课下加强联系，早一些解决所存在的问题
用辅音m的“哼鸣”唱法是形成正确发声机能活动的重要手法。：“如果歌唱的声音失去控制，发声器官还没有获得所有必须的品质：力量、耐力、各种音色、技巧，歌唱时的优美，那就需要用哼鸣进行练习。”哼鸣时应当这样，使气息总是向头腔共鸣区中，喉头不要上下移动。卡鲁索总是这样练习的。他这样练习很好地组织正确的发声机能活动，帮助找到“头腔共鸣”。可以用哼鸣唱各种各类的练习。开始可以唱由三至五个音组成的上行或下行的音阶型练习，这时要注意下巴放松，喉头位置稳定，自如地运气。声音应当时响亮的、有共鸣的。由于掌握了哼鸣唱法，练习复杂起来，唱半音音阶、琶音、经过句。音域向上扩展到最极限的音。巴尔拉让男高音用哼鸣唱到高音降D和D。他也让用哼鸣唱曲子的旋律，认为这是掌握正确发声法的十分有效的手法。除了辅音m外，元音i、e和u对于调整发声器官也是十分有效的，特别是在训练初期。
最有“共鸣的”，最能促使形成共鸣的元音是i、e、u，他用这几个元音开始寻找正确的发生机能活动。正是这些元音能使整个音域形成一个统一的音区。元音a是最少共鸣的。按巴尔拉的看法，音区间裂痕最多的是表现在元音a和o上。因此，为为了探寻正确的发声机能活动，他更多的是用元音i、e、u（男高音更多用i和e,低音更多用u）
重点难点：
共鸣腔体的分布和综合运用。
教学环节：
一、歌唱共鸣介绍：
歌唱的共鸣关系到歌唱的音色、音量和表现力，共鸣能够形成的声音质量变化要比声带自身的发声能量大得多。我们唱歌的时候要想获得整体的共鸣感觉，必须使各共鸣腔体引起共鸣，一般来说 是口腔共鸣、胸腔共鸣、还有头腔共鸣。
正确的发声机能活动是建筑在最大限度地运用共鸣上，不是用喉头的力量，不是用气息压迫它，也不是用“呷呷声”，而应当是柔和的，有弹性地运送气息引出有共鸣的声音。“嗓音，不是我敲击乐器时发出的声音，而是在大厅、在室内回响的声音。那扩散出去充满空间的声音得到回响，它继续在鸣响着。”（巴尔拉）在唱发声练习、音阶、词和句子时，要使嗓音的音质不像击在琴键上的声音，而是声音充满空间的回声，一种“发出共鸣”的音。这种声音就是正确的歌唱声音。不言而喻，歌唱者的全部注意力应当放在尽可能多的运用共鸣、探索柔和的、有控制的发声方法、使其能轻巧地、灵活地运用发声器官的共鸣能力。
6、在这两个共鸣区的基础上，带鼻音用ang建立第三个共鸣区，即鼻腔的共鸣区，让气流顺利通过鼻腔，但是要注意不要太强调归韵，声音在归韵前的“昂”上延续，归韵律最后的“g”可以不用，让鼻腔处于一个舒展状态。
如果把这三个共鸣层面能够联系在一起，就能够在喉、口、鼻区域建立相对完整的共鸣区。
三、歌曲演唱
复习上节课所学歌曲。