幼儿园音乐优质课游戏化歌唱教学活动小班《小老鼠找朋友》教案
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》3篇
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》精选3篇（一）教案标题：小老鼠找朋友教学目标：1. 帮助幼儿学会认识和描述不同动物。
2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力。
3. 提高幼儿的口语表达能力和团队合作意识。
教学材料：1. 故事《小老鼠找朋友》图片或绘本。
2. 不同动物的图片卡片。
3. 细腻的感知材料，如毛绒玩具动物、塑料动物等。
4. 黑板/白板、粉笔/白板笔。
教学准备：1. 将故事《小老鼠找朋友》的图片或绘本制作成幻灯片或者放大成大图。
2. 准备好不同动物的图片卡片。
3. 准备好感知材料和相应的容器。
教学过程：1. 导入活动教师出示动物图片卡片，让幼儿逐个认识并说出动物的名称，引发幼儿对动物的兴趣。
2. 故事阅读教师出示《小老鼠找朋友》的图片或绘本，通过幻灯片或大图的形式向幼儿展示故事情节。
教师可以适当简化故事内容，让幼儿能够容易理解。
阅读完毕后，教师可以回顾故事的主要情节和人物。
3. 筛选动物教师将不同动物的图片卡片分发给幼儿，让他们根据故事中的情节筛选出符合条件的动物，并解释选择的理由。
例如，教师问：“小老鼠想找一个能和他一起玩的朋友，你们认为哪个动物适合可以和小老鼠成为朋友呢？为什么？”幼儿可以依据故事中描绘的特点，如喜欢玩、喜欢奔跑等来选择适合的动物。
4. 分类动物教师引导幼儿将动物按照不同的特点进行分类，例如按照大小、生活环境或食物习性等分类。
教师依次出示动物图片，让幼儿将其放入正确的分类容器中，并与幼儿一起探讨为什么将它们放在一起。
5. 感知活动教师展示细腻的感知材料，如毛绒玩具动物、塑料动物等，让幼儿观察、摸索、辨认，并描述他们的特点。
教师可提问：“这个动物是什么？它的毛是什么颜色的？它有几只脚？它属于哪一类动物？”鼓励幼儿积极回答并解释。
6. 小结活动教师总结本次活动内容，并强调不同动物的特点和分类方法。
教师可以邀请幼儿展示他们最喜欢的动物，并分享自己对这个动物的了解和感受。
2024年幼儿园中班音乐游戏教案教案《小老鼠找朋友》
2024年幼儿园中班音乐游戏教案教案《小老鼠找朋友》教学目标1.让幼儿了解音乐节奏和旋律，培养其音乐感知能力。
2.培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.激发幼儿的想象力和创造力。
4.帮助幼儿发展动作协调性。
教学准备1.音乐素材：准备《小老鼠找朋友》的音乐。
2.教具：小老鼠道具、数字图卡、手鼓等。
3.教室环境：保证教室宽敞，确保幼儿活动的空间。
教学步骤第一步：热身1.引导幼儿做简单的拉伸运动，放松身体。
2.通过游戏引导，让幼儿热身，准备音乐游戏的开展。
第二步：介绍音乐游戏《小老鼠找朋友》1.播放音乐《小老鼠找朋友》，让幼儿跟随音乐摆动身体。
2.介绍游戏规则：教师扮演小老鼠，其他幼儿扮演朋友，小老鼠要找到自己的朋友，幼儿在音乐旋律中随机找到自己的搭档。
第三步：游戏进行1.教师带领幼儿开始音乐游戏，让幼儿在音乐中找到自己的“朋友”。
2.随着音乐的节奏变化，幼儿需要改变动作和速度去寻找“朋友”。
3.鼓励幼儿互相合作，帮助找到“朋友”。
第四步：游戏总结1.让幼儿回顾游戏内容，分享他们在游戏中的体验和感受。
2.引导幼儿讨论游戏中遇到的困难和解决方法，鼓励他们表达自己的想法。
拓展活动1.创设其他音乐游戏，让幼儿在音乐中更多地展现自己的想象力和创造力。
2.尝试让幼儿自己设计音乐游戏，培养其团队合作和创造性思维。
教学反思通过这个音乐游戏教案，《小老鼠找朋友》，幼儿在欢快的音乐中得到快乐和锻炼。
教师需要充分引导，激发幼儿的参与热情，促进他们在游戏中的成长和发展。
同时，教师要及时总结反思教学过程，不断改进教学方法，提高教学质量。
以上是2024年幼儿园中班音乐游戏教案教案《小老鼠找朋友》的详细教学内容。
希望能够为您的教学工作提供一定的参考价值。
中班音乐优质课教案及教学反思《小老鼠找朋友》
中班音乐优质课教案及教学反思《小老鼠找朋友》一、教学目标
知识目标
1.能听、唱、跟读歌曲《小老鼠找朋友》；
2.能够说出音乐中的基本元素；
3.能够理解歌曲中表达的情感和内容。
能力目标
1.能够主动表现音乐中的情感；
2.能够进行基本的音乐体验。
二、教学内容
教学重点
1.歌曲《小老鼠找朋友》的学习和理解；
2.音乐中的基本元素。
教学难点
1.音乐中情感表达的掌握；
2.音乐体验的培养。
三、教学过程
1. 热身游戏
1.一起拍手，跟着老师说“1、2、3、拍拍手”；
2.老师说出一个动物的名字，孩子们跟着模仿该动物的叫声。
2. 歌曲学习
1.老师用声音、手势示范歌曲，引导孩子们唱起来；
2.老师重复几遍，让孩子们跟着唱，加强记忆；
3.老师让孩子们看歌词，逐句跟唱；
4.老师停下来，让孩子们自己唱，老师在旁边指导；
5.老师和孩子们一起唱，强化印象。
3. 音乐体验
1.老师放歌曲，让孩子们闭上眼睛，全身放松，感受音乐；
2.老师分别强调音乐的节奏、旋律、声音、感情等元素，引导孩子们注
重感受；
3.老师让孩子们试着用身体表现出歌曲中情感的变化。
4. 教学反思
在本次教学中，我发现孩子们对歌曲的内容和情感表达能力还需要加强。
下一次教学中，我打算引导孩子们多思考歌曲中的情感变化，并加强针对情感表达的教学。
此外，我还会在教学中注重培养孩子们的音乐体验感，让他们更好地理解音乐的基本元素。
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》含反思
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》含反思活动目标1.培养幼儿园小班孩子的口语表达能力，增强语言沟通能力。
2.帮助幼儿园小班孩子建立友谊，树立团队意识。
3.提高幼儿园小班孩子的观察能力，增强记忆力。
活动材料1.小老鼠找朋友的绘本。
2.贴有小动物图片的卡片。
3.表达小老鼠寻找朋友的图片。
活动过程1. 引入环节教师首先带着孩子们看绘本《小老鼠找朋友》，让孩子们了解小老鼠在寻找朋友的故事。
2. 操作环节2.1 学习小动物的名称教师发放贴有小动物图片的卡片给孩子们，鼓励孩子们看图认字，学习小动物的名称。
2.2 观察图片表达教师展示小老鼠寻找朋友的图片，让孩子们观察图片中小老鼠的表情、动作和周围环境等元素，然后鼓励孩子们用语言描述自己所观察到的内容。
2.3 寻找朋友游戏教师游戏中，让孩子们分别佩戴卡片，然后根据小老鼠正在寻找的朋友的图片，让孩子们相互寻找对应的朋友，既增进了孩子们彼此之间的交流，也培养了他们持续观察的能力。
2.4 故事复述教师结合小老鼠寻找朋友的图片和故事情节，引导孩子们复述故事，梳理情节发展过程，巩固对故事的记忆。
3. 结束环节教师鼓励孩子们表达自己的感受，让他们说出今天活动中最喜欢的部分，或者分享自己在活动中遇到的困难。
同时，教师也对本次活动进行总结，概括活动达成的目标和孩子们表现出来的优点和不足。
活动反思本次活动接近于主题表现，符合幼儿园小班孩子的兴趣和特点。
让孩子们通过观察、讨论、游戏和故事复述等活动形式，进行口语表达能力和情感交流能力的训练，并通过视觉辅助学习小动物名称，增强记忆力。
在活动过程中，孩子们积极参与，表现出了良好的团队合作和交际能力，但也有部分孩子对学习的内容缺乏兴趣，需要在教育方式上下功夫，让活动更加富有互动性和趣味性。
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小老鼠找朋友》。
通过讲述小老鼠在森林里寻找朋友的过程，引导幼儿学会与人交往，培养他们的语言表达能力和社交能力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 学会通过故事情境，用简单完整的句子进行表达。
3. 培养幼儿与同伴友好相处的情感，提高他们的社交能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用故事中的句子进行表达，理解故事中的道理。
2. 教学重点：引导幼儿关注故事情节，培养他们的语言表达能力和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小老鼠、森林背景图、动物玩偶等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小老鼠，在森林背景图前讲述故事梗概。
（2）引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师详细讲解故事内容，引导幼儿理解故事中的道理。
（2）针对生词和短语进行讲解，让幼儿学会运用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分角色扮演故事中的角色，进行对话练习。
（2）引导幼儿用简单完整的句子进行表达。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行表演。
（2）鼓励幼儿相互交流，共同完成表演。
（2）针对幼儿的表现，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 故事《小老鼠找朋友》2. 关键词：小老鼠、森林、朋友、交往、表达七、作业设计1. 作业题目：画一画你和小伙伴一起玩耍的场景。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出与小伙伴一起玩耍的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动中，教师应及时关注每个幼儿的表现，给予个别辅导，提高他们的语言表达能力和社交能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中，多与同伴交流，学会与人友好相处。
家长可参与幼儿的作业完成，共同分享他们的快乐。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与呈现方式；2. 教学目标的设定与实现；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园中班音乐游戏详案教案《小老鼠找朋友》含反思
幼儿园中班音乐游戏详案教案《小老鼠找朋友》含反思教案：幼儿园中班音乐游戏详案《小老鼠找朋友》教学目标：1. 帮助幼儿感受和理解音乐的节奏和旋律。
2. 培养幼儿合作与沟通的能力。
3. 提高幼儿的注意力和集中力。
教学时长：30分钟教学准备：1. CD播放器和音乐CD。
2. 图画卡片：老鼠、猫、狗、小鸟、兔子等。
3. 软垫和椅子，用于游戏。
教学过程：一、唤起兴趣1. 教师将CD放入播放器，播放一段欢快的音乐，并邀请幼儿跳舞。
2. 在音乐结束后，教师询问幼儿：“是不是有一只可爱的小老鼠也在跳舞呢？我们一起去找找看吧！”二、游戏规则介绍1. 教师向幼儿介绍游戏规则：“我们要玩的游戏叫《小老鼠找朋友》，我们需要帮助小老鼠找到他的朋友们。
但要小心，因为有一只狡猾的猫也在游戏中！”三、游戏开始1. 教师将幼儿分成几个小组，每个小组有一位幼儿扮演小老鼠的角色。
2. 幼儿们坐在软垫上，以圆圈形式排列，假设这是一个大花圃。
3. 教师放一段音乐，幼儿们按照音乐的节奏轻快地走动，模仿小老鼠在花圃上跑动的样子。
四、找朋友1. 教师停止音乐，模拟一只小鸟在花圃边飞过，并从图画卡中抽出一张小鸟的卡片。
2. 教师询问幼儿：“小老鼠需要找到他的小鸟朋友，谁能帮助小老鼠找到小鸟呢？”3. 指定一名幼儿站起来，观察其他幼儿并选择一个代表小鸟的幼儿，带领小老鼠向幼儿行走。
五、猫的出现1. 教师停止音乐，模拟一只猫从花圃边突然出现，并从图画卡中抽出一张猫的卡片。
2. 教师询问幼儿：“小猫突然出现了，小老鼠要小心！我们如何保护小老鼠呢？”3. 幼儿们一起讨论并想出保护小老鼠的办法，例如快速返回椅子、欺骗猫等。
六、游戏继续1. 教师继续播放音乐，幼儿们继续帮助小老鼠找朋友。
2. 教师随机模拟不同的动物出现，并用相应的图画卡示意。
七、游戏总结1. 教师用音乐作为结束信号，幼儿们回到椅子上坐下。
2. 教师提问：“我们通过游戏的方式帮助小老鼠找到了他的朋友们，你们觉得有趣吗？我们找到了哪些动物朋友？”3. 鼓励幼儿回忆游戏过程，并分享他们的感受和体会。
小班语言教案《小老鼠找朋友》
小班语言教案《小老鼠找朋友》教案标题：小老鼠找朋友一、教学目标：1.听懂、会说句型：Do you want to be my friend?2.掌握单词：mouse，elephant，rabbit，bear，lion。
3.发展学生的口语表达能力和合作意识。
4.激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重难点：1.使用句型：Do you want to be my friend?进行英语交流。
2.掌握词汇：mouse，elephant，rabbit，bear，lion。
三、教学过程：1.引入新课：①利用图片和实物进行展示和描述，引入动物主题，比如老鼠，大象，兔子，熊和狮子等等。
②放一段与故事主题相关的儿歌，如《小老鼠找朋友》。
让学生听一遍，可视化获取意义，了解词汇。
2.带着学生读故事，并进行讨论，让每个人想象自己是小老鼠。
学生可以回答问题：①小老鼠为什么想找他的朋友？②小老鼠找了谁当朋友？③小老鼠和朋友玩什么游戏？④为什么小老鼠很开心？3.两两合作，用“Do you want to be my friend?”这个句型来询问是否愿意成为朋友，进行对话练习。
4.活动环节：①制作小老鼠面具和动物面具，分组穿上，用英文进行对话，愉快的玩耍。
②利用动物拼图游戏，帮助学生认识更多的动物单词。
5.作业：①回到家中，用英语跟家人说“Do you want to be my friend?”这个句型，并向家人介绍英语单词，如：mouse，elephant，rabbit，bear，lion。
②选择一张动物图片，为它编写一个简短的故事。
四、教学评价：通过小组对话和其他活动，老师可以很容易地评价学生的个人口语表达能力和合作意识，并记录学生的成长记录。
年幼儿园中班音乐游戏教案教案《小老鼠找朋友》
年幼儿园中班音乐游戏教案-《小老鼠找朋友》一、教学目标1.让幼儿通过游戏认识不同音乐节拍。
2.培养幼儿观察能力和团队合作精神。
3.提高幼儿对音乐的兴趣。
二、教学准备1.背景音乐2.老鼠面具3.小动物卡片4.彩色圆圈卡片5.黑白卡片6.实物小老鼠三、教学内容1.歌曲介绍–选择一首欢快的音乐作为背景音乐，以小老鼠为主题的歌曲，比如《小老鼠找朋友》。
2.游戏规则–老师戴上老鼠面具，向幼儿展示不同的小动物卡片，让幼儿根据卡片上的动物音效找到对应的实物小老鼠并放入对应的彩色圆圈卡片中。
3.教学过程–第一步：幼儿围坐在一起，老师播放背景音乐，介绍游戏规则。
–第二步：老师出示不同的小动物卡片，让幼儿模仿对应的动物音效。
–第三步：幼儿找到匹配的实物小老鼠，放入相应的彩色圆圈卡片。
–第四步：老师与幼儿一起合作完成所有卡片的匹配，并强调团队合作的重要性。
4.教学反思–通过这个游戏，幼儿不仅在玩乐中学到了不同的音乐节拍，还培养了观察能力和团队合作精神。
这种互动式的教学方式可以激发幼儿对音乐的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。
5.延伸活动–在游戏结束后，可以让幼儿自由发挥，在音乐的伴奏下展示自己的舞蹈或动作，让他们充分展现自己的创意和表现力。
四、教学总结通过这个年幼儿园中班音乐游戏教案-《小老鼠找朋友》，幼儿不仅在欢乐中学到了音乐知识，还锻炼了观察能力和团队合作精神。
教育工作者应该结合幼儿的特点，设计更多生动有趣的教学活动，激发幼儿的学习热情，促进他们多方面的发展。
愿每个幼儿都能在快乐中茁壮成长！以上是关于年幼儿园中班音乐游戏教案《小老鼠找朋友》的教学内容和反思，希望对教育工作者和家长有所启发。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园音乐优质课小班《小老鼠拔明友》教案
年龄班：小班
冯甜甜北京东路小学附属幼儿园活动目标：
1.熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲“来、来、来好朋友”的部分，尝试跟老师边唱歌边做游戏。
2.在小老鼠找朋友的情景中，创编小老鼠的动作，知道在听到猫叫声后迅速回“家”。
3．在游戏情境中，感受邀请同伴共同游戏的快乐。
活动准备
1．楼房、老鼠、老猫的图各一张（附1）。
2．曲谱《小老鼠找朋友》（附2）。
活动过程
1．出示图片，创设游戏情境，调动幼儿参与的兴趣
——瞧，这栋房子有几层楼啊，我们一起数一数。
（出示楼房的图片）一一楼住着谁呢？（出示小老鼠的图片）
2．引导幼儿创编动作，熟悉歌词内容及歌曲旋律
一是小老鼠，小老鼠是什么样子的呢？谁能用动作学一学？
一那它想去干什么呢？听！（教师清唱歌曲第一遍）
3．通过游戏，引导幼儿倾听并学唱歌曲
(1)激发幼儿积极参与“小老鼠找朋友”的游戏，引导幼儿多次倾听歌曲。
教师清唱歌曲第二遍
一小老鼠想去干什么呀？我找到好朋友啦，握握手吧！
一还想找朋友，谁是我的朋友呢7
教师清唱歌曲第三遍
一又找到一个好朋友，我们靠一靠吧！
一我的下一位朋友会是谁呢？
钢琴伴奏演唱歌曲第四遍
一找到啦，我们抱一抱好吗？
一还想找还想找，我要找多多的朋友。
我的朋友是小老鼠，小老鼠准备好！
钢琴伴奏演唱歌曲第五遍，引导幼儿学唱“来、来、来，好朋友。
”一我已经找到很多好朋友啦。
一我每次找到好朋友的时候，我都跟好朋友说什么啊？（动作提示）一你们会不会用好听的声音打招呼？我们一起来试一试。
～这次谁会跟我打招呼，我就来找谁哦。
(2)教师带领幼儿共同游戏，幼儿学唱歌曲最后一句。
一还有小老鼠没有请到，不着急。
一瞧，我们草坪上有三栋房子，有许多小老鼠，我会找哪
一栋房子里的老鼠做好朋友呢？你们要记得用好听的声音和我打招呼哦！
一怎么和我打招呼的呢？我们一起来试一试！
一还有两栋楼房有老鼠朋友，跟着老鼠妈妈去找他们做好朋友哦。
一还有哪一栋楼房里的老鼠没找到？手指一指在哪里，我们一起去请吧。
一天黑了，小老鼠们要回家睡觉啦。
(3)增加老猫游戏情节，引导幼儿听声音指方向，保持幼儿参与歌唱游戏的兴趣。
出示老猫图，丰富游戏情境。
一一楼住着小老鼠，二楼住着谁呢？
一原来是一只老猫，老猫来干什么呀？听——
引导幼儿听声音指方向。
一老猫躲在哪里啊？用手指一指。
悄悄走回家，别让老猫发现我们。
教师鼓励幼儿演唱“来、来、来，好朋友”部分，教师扮演老猫，进一步感受游戏的快乐。
一二楼住着一只老猫，小老鼠出去的时候可能会遇到老猫，仔细听一听老猫在哪里哦。
——原来老猫化装成老鼠妈妈的样子，还好小老鼠们动作快，安全回家了。
（备注：如果有孩子想扮演老猫，可以满足，以“它和大家开玩笑呢”进行反馈。
）
活动反思：
《纲要》中明确指出：幼儿艺术活动能力是在大胆的表现过程中逐步发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，并根据幼儿
的发展和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。
基于以上背景，我对本次歌唱活动进行以下
反思：
对于小班幼儿来说，活动的游戏性成分要略高一些。
游戏是幼儿的需要，是激发幼儿参与兴趣的重要催化剂。
在本次活动中，我直接以找朋友游戏的形式进入，幼儿会瞬间被游戏吸引，在连续五遍的范唱中，幼儿在无意中，自然而然地记住歌词的旋律和内容。
另外，基于歌曲复杂程度，本节活动重点在于接唱最后一句“来、来、来，好朋友”，对歌曲进行一些减法处理，便于幼儿接受。
由于幼儿经验不同，在活动中的反应会有差异。
当老猫出现时，有的孩子会说：“我是小魔仙，我能打败它……”等类似的语言，我以不予回应以及侧面否定的方式进行反馈。
然而，由于幼儿没有得到回应，反而更加坚持自己解决问题的方式。
对于上述的问题，我在活动后进行了一些反思。
小年龄孩子的特点就是以自我为中心，其想象具有天马行空的特点。
年龄越小表现就越明显。
教师应该尊重和接纳幼儿多元的、可变的、相对自由的想法和创造，肯定他们独特的表达方式，尊重孩子的年龄特点。
因此，针对孩子不害怕老猫的表现，教师的引导语可以是：“这次只有老猫出来了，下次我们再请小魔仙出来哦！”一语双关，既是对孩子的语言、想象有所回应，同时又引导幼儿回到活动中来。
备注：本教案由好老师淘宝店提供，更多精彩优质课，请登入好老师淘宝店观看。
好老师淘宝店让您的教学更精彩！。