宝宝初入幼儿园 生病源于分离焦虑
《小班幼儿新入园分离焦虑现状及对策研究》
小班幼儿新入园分离焦虑现状及对策研究文献综述及研究思路摘要：幼儿入园分离焦虑是分离焦虑的一种，也是新入园小班幼儿常见的心理问题之一。
每年九月份的新学期开学，适龄幼儿要离开父母和家庭开始他们迈向社会化进程的第一步，即进入幼儿园小班开始新的游戏和生活。
在幼儿园中，幼儿需要接触新的环境、新的人群，这是在以往任何时候幼儿都未曾体验过的，而且更重要的是幼儿由于初次与家长分离导致他们会经受一段入园分离焦虑所带来的痛苦，并且这种焦虑程度一旦过高，还会严重影响幼儿身心的健康发展。
在以往的研究过程中，研究人员对分离焦虑产生的原因和缓解策略等问题关注的较多，而对缓解策略在幼儿园中实施的现状调查却很少涉及。
通过对资料的整理和分析，本研究得出以下结论：1、新入园小班幼儿与家长分离时常见的分离焦虑表现的特点是：以大发脾气或哭闹，请求父母不要离开、幼儿依恋父母，不相信其他人、一提到去幼儿园，幼儿总表现的忧心重重这三种表现为主。
2、新入园小班幼儿在幼儿园中常见的分离焦虑表现的特点是，以哭闹、独自游戏、依物、不正常午睡这四种表现为主，哭泣、跟人、拒吃、重复句子属于个别幼儿在幼儿园中的分离焦虑表现。
3、家长和幼儿教师在针对幼儿常见的入园分离焦虑表现所采用的缓解策略中，很多策略方法是不符合幼儿身心发展特点的，即很多策略的应用是不可取的。
结合本研究的结论，分别对幼儿家长和教师提出缓解幼儿入园分离焦虑的策略建议：1、对幼儿家长提出的缓解幼儿入园分离焦虑的策略建议：（1）提前帮助幼儿做好入园准备；（2）解决家长自身的分离焦虑问题；（3）带幼儿提前熟悉班级的其他小朋友。
关键字：新入园小班幼儿；入园分离焦虑；缓解策略；正文：1.有关焦虑的研究(1)焦虑焦虑属于一种正常的情绪反应，它不仅存在于大多数人的生活之中，而且还是很多心理问题产生的主要原因。
焦虑情绪的蔓延会使人的自尊心和自信心产生挫败感，严重的还会致使个人由于缺乏信心而加重对现实的失败感和内疚感。
妈妈说：孩子入园,我却得了分离焦虑症,总是很担心,怎么破？(入园季必看三)
妈妈说：孩子入园，我却得了分离焦虑症，总是很担心，怎么破？（入园季必看三）关于开学这件事，先来看看中国父母的表现?中国的家长送孩子上学，书包永远是背在家长身上。
其实这也就不难理解，为什么孩子上学，反而是很多父母的分离焦虑症更明显。
“中国妈妈：孩子上幼儿园，我却得了分离焦虑症昨天就这个问题咨询了身边的一些麻麻朋友，其中一个说，他儿子第一天去幼儿园的时候，孩子特别高兴，指指这个，看看那个，反而是她自己，感觉要哭了。
另一个妈妈也是这种感受，说看到女儿进了幼儿园，结果自己回到家哭了。
还有一位虽然没哭，但是也表示很担心，担心孩子被欺负，担心不合群，不知道午餐吃得好不好，特别是升到一年级，老师和同学都会换，特别担心孩子适不适应新环境。
其实关于这个情况，我还是蛮有话语权的，因为我在包子第一天入园的时候就大哭，确切说是我们俩对着哭，因为当时老师不让家长停留，包子是被硬拽进幼儿园的。
我当时特别担心，不敢离开，完全没有心情上班，于是就翘班一整天，坐在幼儿园对面的咖啡馆，当时的心理是，一旦包子出了什么事，老师打电话给我，我可以第一时间飞奔到学校去解救包子。
好吧，我内心戏比较多，但是事实证明，包子最初的幼儿园经历真的很糟糕，看过昨天文章的朋友应该也知道，她最初三个月一直在噩梦，完全不讲话。
大人们自己对世界是有理解、有把握的，也可以有能力改变环境，但小朋友们是没有的。
人们长大了，就忘记了自己曾经的弱小，也不太体会得了小朋友心里的恐惧，但这种恐惧对他们来说却是实实在在的。
还有一个很心塞的问题就是，这些内向的、对外面的世界有些怕怕的小朋友，总是被父母老师认为是不好的，拿不出手的性格，judge一番，造成二次伤害。
害怕的情绪，没有得到纾解，有些小朋友还会被强迫活泼讨人喜欢。
真的真的不要随意judge孩子。
怎么办，写到这里感觉又要哭了...馒头下个月也要入园，虽然我有陪他上幼儿园的暑期班，但是天知道会怎样，我也有跟朋友讲，搞不好到时候我还是会哭，因为妈妈就是会担心啊，这真的很难控制。
幼儿园小班入园的分离焦虑问题与对策
幼儿园小班入园的分离焦虑问题与对策【摘要】每年9月份开学之初，小班入园的分离焦虑问题就会出现，如果不及时有效处理，就会对幼儿身心发展有影响。
那么怎么样才能缓解幼儿分离焦虑、安定幼儿情绪是我们幼儿教师的主要工作。
通过大量收集资料和自己这些年的经验，总结出幼儿为什么会分离焦虑原因。
并对这些原因作出一系列的对策。
关键词：小班幼儿、新生入园、分离焦虑、缓解策略正文：（一)有关分离焦虑的概念分离焦虑是孩子离开母亲的出现的一种消极的情绪体验，最亲近的人从视线中消失了，孩子会一下子不安起来，会觉得没有安全感，会大喊大叫，哭闹来表达自己的焦虑。
呼唤妈妈的出现。
（二）分离焦虑的表现最主要表现在饮食，消化、睡眠及免疫力等方面，孩子常出现做噩梦、讲梦话、烦躁不安、食欲不振、乏力多汗等症状，有的孩子在幼儿园的最初两周甚至更久会发生感冒、腹泻、体重下降等情况。
幼儿在家庭环境中自然会觉得很安全，离开熟悉的地方，就会出现焦虑，这是正常的心理反应，就像成年人接触陌生环境也会长生紧张感[I]。
（三）分离焦虑的原因1.环境的巨大变化在幼儿园的生活规律和生活习惯的改变、成人与幼儿关系的改变、陌生环境的空间环境、要求提高。
老师要求一定的独立性，自理能力的提高。
1.家庭因素主要是家长的教养方式，娇生惯养、使幼儿的独立性未培养出来1.自身个性与经验入园前与家长的分离经验。
孩子自身性格特点：如，性格外向，活泼、大胆、语言表达能力强。
适应性好。
（四）分离焦虑的影响焦虑会引起幼儿生理和心理的不适。
抵抗力下降，容易生病。
排斥入园，听到去上学就哭，走进教师哭闹，更严重，找妈妈，呼唤妈妈，个别幼儿会出现夜惊。
（五）幼儿不适应的不同表现1.会出现各种各样的表现[J]。
抗拒型：哭闹不止，不吃不喝，拒绝接近。
宣泄型：摔东西，打人，语言不多，动作取代哭闹，恋物型：抱着自己的东西不丢，在进餐时，睡眠时表现突出。
倒置型：刚开始很开心，过两天开始哭，家长担心孩子受欺负。
小班幼儿分离焦虑的影响因素及缓解对策
小班幼儿分离焦虑的影响因素及缓解对策摘要：从幼儿自身来看，幼儿的性格、安全感、现有经验都对入园分离焦虑有显著影响。
从家庭层面看，亲子间依恋关系、家长的教育观念和教养方式均与幼儿入园分离焦虑相关。
就幼儿园而言，幼儿园教育环境、同伴间参照作用以及教师的教育方法对幼儿入园分离焦虑亦有影响。
为缓解幼儿入园分离焦虑，幼儿园及家长应采取针对性措施。
关键词：小班幼儿;分离焦虑;影响因素；缓解对策；一、影响因素探析(一)幼儿的自身因素第一，幼儿入园分离焦虑与幼儿的性格特征相关。
幼儿在个性上存在差异，个性不同的幼儿在适应外界交往的能力上也不相同。
对于性格活泼开朗的幼儿而言，他们适应新事物的能力较快，善于与他人沟通，能够很好地与他人交往。
反之，性格怯懦内向的幼儿对别人排斥性强，不善和别人交流，对家人的依赖心理强。
在进入幼儿园后，性格怯懦内向的幼儿多沉默寡言，有时候还会出现攻击性行为，较难融入集体生活。
与性格外向的幼儿相比，性格怯懦内向的幼儿入园后的焦虑情绪更明显，更严重。
第二，幼儿入园分离焦虑与幼儿的不安全感有关。
幼儿在进入幼儿园之后，需要独立面对完全陌生的环境以及变化的人际关系，这对他们来说是一个艰巨的挑战。
因此，在幼儿与亲近他的家人分离后，他们急于寻找所亲近的家人的身影以获得安全感，当他们找不到时就会产生焦虑情绪。
(二)家庭因素家庭方面对幼儿入园分离焦虑具有重要影响，其影响力最大的因素首先是亲子间依恋关系，其次是家长的教育观念，最后是教养方式。
在亲子间依恋关系方面，表现出幼儿的焦虑情绪受亲子间依恋关系的影响。
家庭对幼儿的制约并不严格，在日常生活中，对幼儿提出的要求多会努力满足，使幼儿与家人的依恋程度不断增强。
而幼儿园都有固定的作息时间安排，并要求幼儿尽量遵守幼儿园活动规则。
幼儿园作息规律和回家随心所欲的情况形成强烈反差，当幼儿被束缚时，极易出现分离焦虑。
(三)幼儿园因素幼儿园方面对幼儿入园分离焦虑具有显著影响，影响程度由高到低依次是幼儿园教育环境、同伴间参照作用、家长的配合、教师的教育方法。
国外幼儿园新入园幼儿分离焦虑现状
国外幼儿园新入园幼儿分离焦虑现状全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：国外幼儿园新入园幼儿分离焦虑现状在国外，幼儿园是孩子接受教育的第一站，也是他们步入社会的第一步。
对许多幼儿来说，离开家庭进入一个陌生的环境可能会引发分离焦虑。
分离焦虑是一种常见的心理问题，特别是在儿童中更为突出。
在国外的幼儿园中，许多新入园的幼儿都会经历这种焦虑情绪，这给幼儿园教育工作者和家长们带来了一定的挑战。
分离焦虑是一种由分离引起的无法对抗的恐惧和焦虑，在新入园的孩子中表现得尤为明显。
当孩子离开家庭进入幼儿园时，他们可能会感到孤独、恐惧和无助。
在一个陌生的环境中，没有父母的陪伴和照顾，孩子们容易感到不安和焦虑。
这种焦虑情绪可能会导致孩子情绪不稳定，表现出哭闹、抵抗、回避等行为，甚至影响他们在幼儿园的学习和适应能力。
为了帮助幼儿克服分离焦虑，幼儿园教育工作者和家长们需要共同努力。
在幼儿园教育工作者方面，他们可以采取一些措施来帮助幼儿适应新环境。
可以通过游戏和活动来促进幼儿与其他同伴的互动，增强他们的社交能力；可以给予孩子安全感和保障，确保他们在幼儿园里得到足够的关爱和照顾；可以建立一个和谐温馨的教育环境，让孩子感受到幸福和快乐。
在家长方面，他们可以采取一些方法来帮助孩子克服分离焦虑。
家长们要给予孩子足够的关爱和支持，让他们感受到家庭的温暖和安全；家长们要积极和幼儿园教育工作者沟通合作，共同关心孩子的适应情况；家长们要在家庭中创造一个愉快和轻松的氛围，让孩子能够在外出之外找到一个温馨的避风港。
国外幼儿园新入园幼儿分离焦虑是一个普遍存在的问题，但并非不可克服。
通过幼儿园教育工作者和家长们的共同努力，相信孩子们最终会适应新环境，克服分离焦虑，享受在幼儿园的快乐时光。
希望未来能够有更多的关于分离焦虑的研究出台，为幼儿园新入园幼儿的心理健康提供更好的保障。
第二篇示例：国外幼儿园新入园幼儿分离焦虑现状进入幼儿园是每个孩子成长过程中的一个重要节点，对于孩子来说，幼儿园不仅是学习知识和技能的地方，更是一个独立生活的开始，同时也是与父母分离的开始。
幼儿园新生入园焦虑的成因及对策
幼儿园新生入园焦虑的成因及对策随着社会的发展，幼儿园逐渐成为孩子们进入学校教育体系的第一步。
由于孩子对新环境的适应能力较弱，很多新生入园时都会出现焦虑的情绪。
本文将探讨幼儿园新生入园焦虑的成因及对策，以帮助家长更好地应对这一问题。
一、陌生环境和陌生人：幼儿园是孩子们第一次离开家庭进入一个全新的环境，孩子们对这个新环境以及陌生的老师和同学感到不安全。
二、分离焦虑：孩子和父母在一起生活了很长时间，突然分开会引发孩子的分离焦虑，害怕与父母分离并无法再靠近他们。
三、语言沟通困难：许多新生不会说流利的语言，无法与他人进行有效的沟通。
这也会导致孩子的入园焦虑。
针对幼儿园新生入园焦虑的成因，我们可以采取一些对策来帮助孩子们更好地适应新环境：一、提前适应环境：提前带孩子去幼儿园参观，让他熟悉教室、操场、厕所等地方。
在入园前几天，可以带孩子去幼儿园玩耍，让他们尽可能地适应新环境。
二、建立安全感：和孩子进行有效的沟通，告诉他们幼儿园是一个安全的地方，老师和同学都是朋友。
可以给孩子溺爱物品，如一块小布、一个小玩具，让他们在幼儿园时能够有一种家的感觉。
三、分阶段适应分离：在家长送孩子入园时，可以适当延长和孩子的分离时间，先进行短暂的分离，逐渐延长分离时间。
可以跟幼儿园老师商量，让他们在孩子逐渐适应后给予一些独立的时间。
四、提供安全的人际交往环境：在孩子进入幼儿园后，老师可以带领孩子互相认识和了解，组织一些合作活动，如手工制作、游戏等，培养他们之间的友谊。
五、温柔鼓励和表扬：当孩子在幼儿园中有进步和表现出积极的参与时，要及时给予温柔的鼓励和表扬。
这将提高孩子的自信心，减轻入园焦虑。
六、增强语言沟通能力：提前培养孩子的语言能力，可以通过故事讲述、游戏等方式提高孩子的语言表达能力，让他们能够更好地适应幼儿园的语言环境。
幼儿园新生入园焦虑的成因主要源于陌生环境和陌生人、分离焦虑以及语言沟通困难。
要帮助孩子更好地适应新环境，家长和老师可以在提前适应环境、建立安全感、逐步分离、提供安全的人际交往环境、温柔鼓励和表扬以及增强语言沟通能力等方面给予帮助和支持。
幼儿分离焦虑的产生原因及缓解对策
幼儿分离焦虑的产生原因及缓解对策一、分离焦虑每年的托小班幼儿入园，总是会听到孩子大声的哭喊:“妈妈，我要妈妈”“我要回家”，听着孩子竭力的哭喊，家长们总有不忍，甚至有爷爷奶奶因为不忍心而把孩子从幼儿园带回家。
在我们接触过的新班幼儿中，有孩子不仅哭闹，而且产生攻击行为，对劝慰她的老师又抓又咬，甚至有自虐行为发生，如:趴在地上用头去撞地面。
这些都是因为幼儿与依恋对象分离,对陌生环境和陌生人产生了不安全感和恐惧感，也就是常说的“分离焦虑”。
幼儿的分离焦虑不仅会影响他们适应环境的时间长短，同时还会对幼儿之后的心理健康发展产生较大影响。
如何帮助幼儿顺利度过入园的分离焦虑期呢?我认为首先要找出幼儿产生分离焦虑的原因，然后再采取有针对性的缓解对策。
二、新入园幼儿产生分离焦虑的原因分析:1.幼儿的心理因素幼儿出生后，成人(母亲或主要抚养者)照顾幼儿，满足幼儿的身心需要，因此，幼儿与成人建立了亲密的情感连接，产生了持久依恋关系。
依恋形成后，当幼儿与成人分离，就会表现出分离焦虑。
一般依恋程度越高，分离焦虑越严重。
而当幼儿进入幼儿园这个陌生的环境时，若他们对这一环境做出了不良的评估，便会对此陌生环境感到害怕，成人的离开更会加剧幼儿的不安全感，使他们的思维发生“倒退”:担心依恋对象离开可能不会再回来,就再也看不见了。
2.家园生活的差异（一）成人与幼儿的关系幼儿新入园时，见到的老师和同学都是陌生人，容易使幼儿感到不安全。
由于幼儿园是集体教育，幼儿的交往对象也由原来少数而朝夕相处的抚养者转向从未见过的老师和众多幼儿，社会交往的范围走出家庭狭小的空间，交往的方式也发生转变。
在家里，他们是“小太阳”，是关注的焦点，父母家人对其千依百顺;在幼儿园，幼儿开始学会与老师、与其他幼儿交往，其中很重要的一点是要学会分享，与其他幼儿分享玩具和老师的关注，失去了在家中的“优越”待遇。
(二)生活规律和生活习惯的改变。
幼儿园每天的晨间活动、集中教育、户外活动、一餐一点、午睡等都有相对固定的时间，而幼儿入园前在家中的生活规律比较随意，孩子想玩就玩，想睡就睡。
如何应对学前教育中的分离焦虑
如何应对学前教育中的分离焦虑孩子到了上幼儿园的年龄，对于家长和孩子来说，可能都会面临一个挑战——分离焦虑。
孩子在新的环境中与熟悉的亲人分开，难免会感到不安和恐惧。
作为家长和教育工作者，如何帮助孩子顺利度过这个阶段，是非常重要的。
首先，我们要了解什么是学前教育中的分离焦虑。
分离焦虑是指孩子与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应。
这种情绪可能表现为哭闹、拒绝上学、食欲不振、睡眠不好等。
通常在孩子刚入园的前几周比较明显，但如果处理不当，可能会持续很长时间，影响孩子的身心健康和学习生活。
那么，为什么孩子会产生分离焦虑呢？一方面，孩子在家庭中一直与亲人在一起，形成了强烈的依赖和安全感。
当突然进入一个陌生的环境，面对陌生的人和事，这种安全感被打破，自然会感到不安。
另一方面，孩子的认知和情绪调节能力还不够成熟，无法很好地应对这种分离带来的压力。
对于家长来说，在孩子入园前，要做好充分的准备工作。
比如，提前带孩子熟悉幼儿园的环境，让他们知道幼儿园里有好玩的玩具、亲切的老师和可爱的小伙伴。
可以给孩子讲一些关于幼儿园的故事，让他们对幼儿园有一个美好的期待。
在日常生活中，也要逐渐培养孩子的独立性，比如自己穿衣、吃饭、上厕所等，让他们在幼儿园能够更好地适应。
家长自身的心态也很重要。
有些家长在送孩子入园时，表现得过于焦虑和不舍，这种情绪会传递给孩子，让他们更加不安。
家长要相信孩子的适应能力，用积极的态度鼓励孩子勇敢面对新环境。
当孩子出现分离焦虑时，家长要给予理解和安慰。
放学后，多和孩子交流，倾听他们在幼儿园的经历和感受。
不要急于批评或指责他们的哭闹行为，而是要给予他们足够的关爱和支持。
在幼儿园方面，教师也起着至关重要的作用。
教师要以亲切、和蔼的态度迎接每一个孩子，让他们感受到温暖和关爱。
在开学初期，可以组织一些有趣的活动，帮助孩子们尽快熟悉彼此和环境。
对于那些情绪比较强烈的孩子，要给予更多的关注和安抚，让他们逐渐建立起对老师的信任。
教研小班幼儿分离焦虑(3篇)
第1篇摘要：分离焦虑是幼儿在进入幼儿园小班阶段时常见的一种心理现象，表现为幼儿对亲人或照顾者的依恋，以及对陌生环境和陌生人群的恐惧。
本文旨在分析小班幼儿分离焦虑的原因，探讨有效的干预策略，为幼儿园教师和家长提供参考。
关键词：小班幼儿；分离焦虑；原因；干预策略一、引言随着我国幼儿教育事业的不断发展，越来越多的幼儿被送入幼儿园接受早期教育。
然而，在幼儿从家庭环境过渡到幼儿园小班阶段时，分离焦虑问题日益凸显。
分离焦虑不仅影响幼儿的身心健康，还可能对其今后的学习和生活产生负面影响。
因此，深入了解小班幼儿分离焦虑的原因，并采取有效的干预措施，对于幼儿的成长具有重要意义。
二、小班幼儿分离焦虑的原因1. 家庭环境因素（1）亲子关系紧张：亲子关系紧张可能导致幼儿在心理上对亲人产生依赖，从而在入园时表现出分离焦虑。
（2）家庭结构不稳定：家庭结构不稳定，如父母离异、家庭成员缺失等，可能导致幼儿缺乏安全感，进而产生分离焦虑。
2. 幼儿自身因素（1）个性特点：内向、敏感、胆怯的幼儿更容易产生分离焦虑。
（2）生理因素：幼儿在入园初期正处于生理发育的关键时期，身体的不适也可能导致分离焦虑。
3. 教育环境因素（1）幼儿园环境陌生：新环境、新老师、新同学等，使幼儿感到不安。
（2）教育方式不当：教师过于严厉或忽视幼儿的情感需求，可能导致幼儿产生焦虑情绪。
三、小班幼儿分离焦虑的干预策略1. 家庭干预（1）建立良好的亲子关系：家长应多与幼儿沟通交流，关心幼儿的生活，增进亲子感情。
（2）营造温馨的家庭氛围：家庭氛围的和谐有助于幼儿形成安全感，降低分离焦虑。
2. 幼儿园干预（1）开展适应性教育活动：通过开展丰富多彩的适应性教育活动，帮助幼儿熟悉幼儿园环境，降低分离焦虑。
（2）建立良好的师生关系：教师应关心、爱护幼儿，关注幼儿的情感需求，建立良好的师生关系。
（3）家园共育：加强家园沟通，共同关注幼儿的成长，形成教育合力。
3. 个体干预（1）培养幼儿的独立性：通过日常生活小事，如穿衣、吃饭等，培养幼儿的独立性，降低分离焦虑。
教师如何应对幼儿的分离焦虑
教师如何应对幼儿的分离焦虑幼儿在初次进入幼儿园或与主要照顾者分离时，常常会出现分离焦虑的情绪反应。
作为教师，了解并有效应对幼儿的分离焦虑是非常重要的。
一、理解幼儿分离焦虑的表现幼儿的分离焦虑可能表现为哭闹、抗拒入园、不愿与他人交流、食欲不振、睡眠困难等。
他们可能会紧紧抓住家长不放，或者在家长离开后持续哭泣很长时间。
教师要敏锐地观察到这些表现，意识到这是幼儿正常的情绪反应，而不是故意捣乱或不听话。
二、建立信任关系与幼儿建立起信任关系是缓解分离焦虑的关键。
教师要用温暖、亲切的态度对待每一个孩子，让他们感受到关爱和安全。
多与幼儿进行互动，倾听他们的话语，给予积极的回应。
通过日常的接触和交流，让幼儿逐渐信任教师，愿意与教师在一起。
三、提供稳定的环境为幼儿创造一个稳定、熟悉的环境可以帮助他们更好地适应新的生活。
保持教室的布置相对固定，让幼儿能够快速找到自己熟悉的物品和区域。
制定规律的作息时间表，让幼儿知道每天的活动安排，增加他们的安全感。
四、鼓励社交互动鼓励幼儿与其他小朋友进行互动和交往，可以分散他们对分离的注意力，同时也有助于他们建立良好的人际关系。
组织一些小组活动或合作游戏，让幼儿在共同玩耍中逐渐适应集体生活。
教师要适时地引导和帮助幼儿解决交往中遇到的问题，培养他们的社交能力。
五、采用渐进式分离策略对于分离焦虑较为严重的幼儿，可以采用渐进式分离的方法。
例如，刚开始可以让家长在教室里陪伴幼儿一段时间，然后逐渐减少陪伴的时间，直到幼儿能够独立在教室里活动。
在这个过程中，教师要给予幼儿充分的鼓励和支持，让他们感受到自己的成长和进步。
六、利用故事和游戏通过讲述关于分离和适应新环境的故事，或者进行相关的角色扮演游戏，可以帮助幼儿更好地理解和应对分离焦虑。
故事和游戏能够以一种轻松有趣的方式让幼儿体验到分离的过程，同时也让他们学到一些应对的方法。
七、与家长保持沟通教师要与家长保持密切的沟通，让家长了解幼儿在幼儿园的表现和进展。
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宝宝初入幼儿园 生病源于分离焦虑
导语：多数家长都发现，自家的小宝自从上了幼儿园后就特
别容易生病，早上刚送去，中午就得接回家，真心折腾!最后不
但宝宝受苦，家长们还要放下手头的工作，请假照顾生病的宝宝。
宝宝为什么入园后就会这么容易生病呢?怎样克服宝宝初入园的
焦虑心理?快来和小编一起学习一下。
宝宝初入园情绪过度焦虑容易生病
当宝宝从一个被精心照顾的小环境进入到集体的大环境后，
他的饮食起居习惯发生了很大的改变，身边的人和事都是比较陌
生的，这样生理上和精神上都会有不适应的感觉，在精神上则体
现为情绪的焦虑。
刚入读幼儿园，宝宝都比较容易有情绪焦虑症状。对于两三
岁的宝宝，跟常伴身边的妈妈或奶奶分离长达一天，可能导致较
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严重的情绪焦虑。尤其在吃饭、睡觉时，宝宝容易想到妈妈或其
他亲密家人，吃不香睡不好，自然容易生病了。
另外，集体生活容易导致交叉感染。初上娃娃班，宝宝还不
足以抵抗集体环境中的交叉感染。比如感冒初起或初愈时都是有
一定传染性的，情绪焦虑的宝宝加大了感染的可能性。
克服上幼儿园的焦虑心理
1、相信宝宝
家长首先要做的就是相信宝宝，树立宝宝的信心，引导宝宝
尝试着去做，主动解决生活中的难题。家长应该坚信宝宝有很强
的适应能力，只要家长和老师给予适当的帮助，上幼儿园就是一
件快乐的事情。
2、相信老师
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相信老师也很重要。在选择幼儿园时就要对幼儿园的师资水
平进行考察，既然认定了幼儿园的教师就要相信他们。幼儿园的
老师都是经过专业培训，了解幼儿的心理，是很有爱心和责任心
的。家长的尊重、信任和配合对老师会是很好的激励。
3、不做负面的心理暗示
父母特别是祖父母可能对宝宝上幼儿园不放心，并在言行中
有意无意流露出来。宝宝是很敏感的，而且他很容易以父母的情
绪来体会幼儿园，他会从大人的态度中感觉到幼儿不是个有趣、
安全的地方。诸如此类的话，甚至会让孩子认为幼儿园黑黑暗，
老师很严厉，从而对幼儿园产生抵触甚至恐惧的心理。
4、少叮嘱告诫
父母亲不要在送宝宝上幼儿园的路上，叮嘱他要听老师的话，
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要守纪律，要懂礼貌，唱歌时要大声，画画时要画大些，这些过
高的要求、禁令或者劝告也会使宝宝感到无法达到要求而出现焦
虑不安的情绪。