幼儿园小班歌唱教案
小班唱歌教案40篇
小班唱歌教案40篇《小班唱歌教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班唱歌教案40篇！（1）小班音乐教案《粗心的小画家》含反思活动目标：1.学会用自然好听的声音演唱歌曲，吐字清楚，唱好附点。
2.通过情感教育让孩子在歌曲的学习中，自然而然地感受到音乐带来的乐趣，懂得学习要细心认真，不骄傲。
3.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4.经过舞蹈活动促进全身运动。
活动准备：磁带，及PPT活动过程：一、激发兴趣，导入内容。
1、初听音乐，熟悉丁丁，每位幼儿与丁丁打招呼互相认识。
（教师播放伴奏带作为背景音乐，利用谈话与每位幼儿亲近打招呼，认识新朋友。
）师：小朋友，刚才我们在听音乐的时候，认识了一个新朋友,他是谁呢？幼：是丁丁。
二、理解歌词内容，体会丁丁的骄傲自大。
1、理解前半段歌词.师：第一次见到这位新朋友丁丁，你觉得他怎么样？用一个词说说。
幼：有点很神气、有点很骄傲。
师：那他真的有那么神气吗？我们先听听看，他是怎么介绍自己的？也许你就能会发现他为什么那么神气了。
（1）教师播放歌曲前半段一次。
（2）幼儿逐句回答，说出后教师出示图谱内容。
如没有回答出来，用暗示性提问。
（小画家丁丁画画用的是什么？彩色铅笔。
有多少彩色铅笔？一大把。
小画家对别人把口夸，他夸奖自己什么？什么东西都会画。
）（3）教师完整清唱图谱内容。
现在你知道他为什么那么神气了吗？（什么东西都会画）2、理解后半段歌词.师：今天，神气的小画家丁丁带来4幅画，想作礼物送给小朋友。
我们来听听，都画了什么？（1）教师播放歌曲后半段。
幼儿说出画的内容。
（2）欣赏画。
师：4幅画小朋友是都听对了。
我们一起来欣赏一下吧。
（3）咦，刚才小朋友在欣赏画的时候，老师听见一个声音，是什么声音呢？（播放“咦，哈哈哈哈哈哈哈”）幼：有人在笑。
师：在笑什么呀？幼：都画错了！三、学唱歌曲，体会趣味。
1、点出歌曲名称.师：现在丁丁还是神气的小画家吗！幼：不是，是粗心的小画家。
幼儿园小班音乐歌唱活动《顶一顶》教案
幼儿园小班音乐歌唱活动《顶一顶》教案一、教学目标1.能够用自然的音域演唱歌曲《顶一顶》。
2.能够理解歌词内容，感受歌曲的韵律和节奏。
3.培养幼儿的集体合作意识和音乐欣赏能力。
二、教学内容1.歌曲演唱：《顶一顶》2.歌曲理解：通过歌词理解，感受歌曲的韵律和节奏。
3.集体合作：通过集体演唱，培养幼儿的合作意识。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《顶一顶》的演唱，理解歌词内容。
2.教学难点：掌握歌曲的节奏和韵律，能够自然地演唱。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做简单的身体运动，如伸展运动、深呼吸等，让幼儿放松身心，进入学习状态。
2.教师引导幼儿讨论：“你们有没有玩过顶东西的游戏？是怎样玩的？”（二）歌曲教学1.教师播放歌曲《顶一顶》，让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。
2.教师带领幼儿逐句学唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏。
3.教师引导幼儿理解歌词内容，讲解歌词中的“顶一顶”是指用头顶东西的动作。
4.教师和幼儿一起演唱歌曲，注意观察幼儿的演唱表现，及时给予鼓励和指导。
（三）集体合作1.教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个“顶东西”的小组长。
2.教师播放歌曲，小组长带领小组成员一起演唱，注意协调好小组成员的演唱。
3.教师观察各小组的演唱表现，及时给予鼓励和指导。
（四）歌曲表演1.教师邀请几名幼儿上台表演歌曲《顶一顶》，其他幼儿观看并给予掌声。
2.教师鼓励幼儿自由发挥，加入自己的动作和表情，使表演更加生动有趣。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对歌曲《顶一顶》产生了浓厚的兴趣，积极参与演唱和表演。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的集体合作意识，让每个幼儿都有机会参与到活动中来。
同时，教师也关注到了每个幼儿的学习进度，及时给予指导和鼓励。
但在教学活动中，也发现了一些不足之处，如部分幼儿对歌曲的节奏掌握不够准确，需要教师在今后的教学中加强训练。
六、教学延伸1.在今后的音乐教学中，教师可以继续引导幼儿学习其他歌曲，提高幼儿的音乐素养。
幼儿园小班歌唱活动教案
幼儿园小班歌唱活动教案幼儿园小班歌唱活动教案设计：激发幼儿音乐潜能的探索之旅一、引言在幼儿园教育中，音乐活动是培养幼儿情感表达和认知发展的重要手段之一。
对于小班的孩子们来说，歌曲是他们接触音乐世界的第一步，通过简单的旋律和歌词，可以帮助他们建立初步的语言感知能力和节奏感。
本文将以小班歌唱活动为主题，详细阐述一个富有创意和趣味性的教案设计。
二、活动目标1. 基础技能：学习并掌握简单的歌曲旋律，能用基本的音调唱出歌曲。
2. 情感体验：通过歌唱活动，引导幼儿感受歌曲中的情感，增强对生活的热爱。
3. 社交互动：鼓励孩子们在集体中唱歌，提高他们的团队合作和交流能力。
三、活动准备1. 歌曲选择：选取节奏明快，歌词简单易懂的儿歌，如《小星星》、《两只老虎》等。
2. 教具：彩色图片或手偶，用于辅助教学和激发兴趣。
3. 音乐播放设备：保证良好的音响效果，便于孩子们跟唱。
四、活动流程1. 开场导入（5分钟）：- 游戏导入：教师带领孩子们做“拍拍手”、“跺跺脚”的动作，引入音乐节奏，活跃课堂气氛。
- 歌曲介绍：展示歌曲图片或手偶，简单讲述歌曲的故事背景，引发孩子们的好奇心。
2. 学习歌曲（15分钟）：- 分段教唱：先教唱歌曲的一部分，然后让孩子们模仿，逐渐增加难度。
- 互动教学：教师边唱边做动作，引导孩子们跟着唱，强化记忆。
3. 表演环节（20分钟）：- 小组合作：将孩子们分成小组，每个小组负责一部分歌曲，共同完成歌曲的演唱。
- 展示表演：每个小组轮流上台表演，其他孩子作为观众，给予鼓励和掌声。
4. 总结反馈（10分钟）：- 反馈与评价：教师对孩子们的表现进行点评，表扬进步的地方，提出需要改进的地方。
- 自我反思：鼓励孩子们分享他们在唱歌过程中的感受和收获。
五、活动延伸1. 家庭作业：鼓励家长和孩子在家一起唱歌，增强亲子关系，巩固课堂学习成果。
2. 定期复习：定期在课堂上重复这首歌曲，帮助孩子们巩固记忆，提高歌唱技能。
幼儿园小班音乐教案《两只老虎》歌唱活动
幼儿园小班音乐教案《两只老虎》歌唱活动我设计的这节小班音乐活动《两只老虎》是为了让孩子们在愉悦的氛围中感受音乐的魅力，培养他们的音乐节奏感和集体合作意识。
通过这首歌曲，孩子们可以锻炼口腔肌肉，提高发音准确性，同时也能加强他们对音乐的理解和表现力。
教学目标：1. 让孩子们能熟练地唱出《两只老虎》这首歌曲，并理解其含义。
2. 培养孩子们的音乐节奏感和集体合作意识。
3. 提高孩子们的发音准确性，锻炼口腔肌肉。
教学难点与重点：重点：让孩子们能熟练地唱出《两只老虎》这首歌曲，并理解其含义。
难点：培养孩子们的音乐节奏感和集体合作意识，提高他们的发音准确性。
教具与学具准备：1. 教学课件：包括图片和音乐文件。
2. 小鼓、铃铛等打击乐器。
3. 两只玩具老虎。
活动过程：一、热身活动（5分钟）1. 教师带领孩子们做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动他们的热情。
2. 教师播放一首轻松愉快的歌曲，让孩子们跟着音乐节奏摇摆身体。
二、歌曲教学（10分钟）1. 教师向孩子们介绍《两只老虎》这首歌曲，并解释其含义。
2. 教师示范演唱歌曲，让孩子们跟着学唱。
3. 教师带领孩子们一起唱歌曲，注意纠正他们的发音错误。
三、实践活动（5分钟）1. 教师将孩子们分成两个小组，每组代表一只老虎。
2. 教师播放歌曲，孩子们跟着音乐节奏拍手、跺脚。
3. 教师邀请孩子们上台，用打击乐器为歌曲伴奏。
1. 教师邀请孩子们分享他们在活动中的感受和收获。
2. 教师对孩子们的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
活动重难点：重点：让孩子们能熟练地唱出《两只老虎》这首歌曲，并理解其含义。
难点：培养孩子们的音乐节奏感和集体合作意识，提高他们的发音准确性。
课后反思及拓展延伸：在这节课中，孩子们积极参与，表现出很高的热情。
大多数孩子都能熟练地唱出《两只老虎》这首歌曲，并理解其含义。
但在集体合作方面，还有一些孩子需要加强。
在今后的教学中，我将继续强调集体合作的重要性，并通过更多的小组活动来培养孩子们的团队意识。
幼儿园小班歌唱活动《拍拍踏踏》奥尔夫音乐音律教案
幼儿园小班歌唱活动《拍拍踏踏》奥尔夫音乐音律教案一、教学目标1.通过学唱《拍拍踏踏》这一乐曲，让幼儿感受音乐的节奏感和律动性。
2.培养幼儿的音乐表达能力，提高他们的音乐欣赏和表演水平。
3.引导幼儿参与音乐合作活动，培养他们的团队合作精神。
4.培养幼儿的观察能力、创造力和表达能力。
二、教学准备1.音乐教室或活动场所。
2.带有节奏的乐器，如小鼓、木鱼等。
3.CD或音乐播放器。
三、教学过程第一步：导入新歌1.创设情境，介绍新歌《拍拍踏踏》的背景和内容。
2.演唱老师带领幼儿一起唱《拍拍踏踏》，让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。
第二步：音乐元素理解1.介绍音乐中的节拍和律动概念，让幼儿初步了解音乐的基本要素。
2.使用手拍、脚踩等方式，帮助幼儿感受音乐的节奏和律动，并与《拍拍踏踏》的节奏进行对应。
第三步：分组合作活动1.将幼儿分成若干小组，每个小组安排一个乐器，如小鼓、木鱼等。
2.老师播放《拍拍踏踏》的伴奏音乐，引导幼儿使用乐器按照节奏进行演奏。
3.引导幼儿尝试合作演奏，让每个小组的演奏互相匹配，形成完整的音乐合奏。
第四步：舞蹈配合活动1.通过观看由老师或其他幼儿表演的舞蹈，让幼儿初步感受音乐和舞蹈的融合。
2.引导幼儿自由发挥，尝试创作属于自己的舞蹈动作，并与音乐进行配合。
第五步：音乐表演1.在幼儿的学唱和舞蹈基础上，组织小班幼儿进行音乐表演。
2.安排幼儿依次表演唱歌和跳舞，展示他们的合作能力和个人专注。
第六步：总结和反思1.与幼儿讨论《拍拍踏踏》的学习过程和感受。
2.总结幼儿学习音乐的收获和不足，并鼓励他们继续努力。
四、教学评估1.观察幼儿在学唱和表演过程中的参与程度和表现水平。
2.个别与小组讨论，了解幼儿对《拍拍踏踏》的理解和自我评价。
五、教学延伸1.鼓励幼儿自主创作歌曲和舞蹈，培养他们的创造力和表达能力。
2.继续学习其他奥尔夫音乐教材，扩大幼儿的音乐素养。
以上是小班幼儿进行《拍拍踏踏》歌唱活动的奥尔夫音乐音律教案。
幼儿园小班歌唱活动《拍拍踏踏》奥尔夫音乐音律教案
幼儿园小班歌唱活动《拍拍踏踏》奥尔夫音乐音律教案一、教学目标1.让幼儿了解音乐的基本元素，例如节奏、旋律、音符等。
2.提高幼儿的音乐感知能力，与音乐产生互动。
3.通过歌曲的表演，开发幼儿的表演能力，锻炼幼儿的自信心。
4.培养幼儿的团队协作意识，促进幼儿与他人之间的交流和互动。
5.让幼儿从音乐游戏中感受快乐，激发他们对学习音乐的兴趣。
二、教学材料《拍拍踏踏》歌曲录音（奥尔夫音乐呈现版）。
三、教学过程1. 预习老师可以利用幼儿园的集体活动时间，播放《拍拍踏踏》歌曲录音，让孩子们先听一遍歌曲。
在此过程中，老师可以鼓励孩子们跟随歌曲的节奏进行拍手、拍腿等动作。
2. 活动引入老师会在黑板上写出“拍拍踏踏”这个词，并询问孩子们其含义。
如果有孩子知道，老师就让他们解释；如果没有，则由老师简单地介绍拍子的概念，例如追逐，寻找等。
其中，老师应当确定孩子们对这个概念的理解是否正确，如果有任何误解，则应当及时纠正。
3. 歌曲学习老师给孩子们分发《拍拍踏踏》歌曲的歌词，并为他们播放歌曲。
在此过程中，老师会不断的提醒孩子们拍手、拍脚等动作，以便让他们更好地与歌曲互动。
在完成一遍歌曲的学习后，老师可以询问学生对歌曲的感受，并让孩子们尝试唱歌。
4. 音乐小游戏老师为孩子们设计一些简单的音乐小游戏，例如“跟我拍”、“跟我唱”等，以提高孩子们对音乐的感知能力。
在游戏过程中，老师可以通过掌声、喊口号、奖励等方式，激发孩子们的积极性。
5. 小组表演老师把孩子们分成几个小组，让他们互相配合，练习歌曲和动作。
在完成练习后，老师为每个小组安排表演顺序。
在表演过程中，老师可以为每个小组设立评价标准，并对每个小组进行评分。
6. 结束老师为孩子们结合本次活动进行总结，并记录下活动的时间和内容。
同时，老师也要表扬那些参与积极、表现好的孩子，并为他们配发小礼物。
四、教学评价通过本次活动，孩子们能够体验不同节奏的音乐，并通过练唱和表演来感受和体验音乐的魅力。
幼儿园小班歌唱活动《拍拍踏踏》奥尔夫音乐音律教案
幼儿园小班歌唱活动《拍拍踏踏》奥尔夫音乐音律教案活动背景音乐教育在幼儿园中具有温馨、活泼与亲切的特点，因此具有很强的吸引力和感染力。
通过音乐教育，不仅可以培养幼儿的音乐素养和审美能力，还能发展幼儿的情感、智力、社交和动手能力，培养他们的综合素质。
本次活动旨在通过《拍拍踏踏》这首简单有趣的歌曲，以及奥尔夫音乐教学的手段，让幼儿在轻松愉悦的氛围中欣赏和学习音乐。
活动目的1.培养幼儿对音乐的兴趣和爱好；2.培养幼儿的音乐感知和音乐情感；3.培养幼儿的音乐表演技能和合作精神；4.培养幼儿的听觉能力和动手能力。
活动内容1. 引入1.活动环节：合奏表演《拍拍踏踏》2.活动方法：老师和幼儿一起唱歌3.活动要求：老师演唱第一遍，幼儿跟着唱，同时鼓掌和拍拍脚。
2. 音乐活动1.活动环节：演唱《拍拍踏踏》2.活动方法：幼儿分组练唱，在表演中展示3.活动要求：幼儿按照加速、减速、停顿的节奏要求进行表演4.活动效果：培养幼儿的音乐感知和节奏感，提高幼儿的合作意识和音乐表演技能。
3. 律动活动1.活动环节：指挥变化音速2.活动方法：老师发出不同的节奏声，幼儿按照发出的声音做出对应的动作3.活动要求：幼儿需要在指挥下面做出正确的动作，正确地跳动手脚。
4.活动效果：通过动作的变化，引导幼儿在活动中体验乐谱的变化，激发幼儿对音乐的感知和理解。
4. 互动活动1.活动环节：奥尔夫音乐教学的互动节奏2.活动方法：引导幼儿分成几个小组，每个小组选择一种乐器进行演奏或打击，通过集体的协作完成一曲。
3.活动要求：分组练习合作，学会遵循节拍，尝试与其他小组一同协作完成活动。
4.活动效果：促进幼儿的音乐感知和情感，强化小组的协作和沟通，提高幼儿的音乐表演技能。
奥尔夫音乐教学要求1.观察幼儿的自发展不同水平，尊重他们的音乐爱好，运用幼儿易懂和喜爱的演唱方式；2.引导幼儿体验乐谱节奏的变化和节拍的规律性；3.在活动中通过不同的动作和故事情境，运用声、乐、色、形等多种语言刺激幼儿多种感官，加深幼儿对音乐的感知；4.提倡幼儿注意合作、尊重、关爱和互动，尤其是在人际交往中强调幼儿团队协作的重要性。
幼儿园小班音乐(歌唱、韵律)：找朋友教案
幼儿园小班音乐(歌唱、韵律）：找朋友教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解歌曲《找朋友》的歌词内容，认识歌曲中的角色。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，能够跟着音乐一起唱歌、做韵律动作。
3. 情感目标：通过歌曲和韵律活动，培养幼儿的社交能力，学会与他人合作、分享。
二、教学内容：1. 歌曲《找朋友》：歌词内容简单易懂，描述了小动物们找朋友的过程。
2. 韵律活动：根据歌曲节奏，设计简单的韵律动作，让幼儿跟着音乐一起做。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿学会唱《找朋友》歌曲，能够跟上节奏做韵律动作。
2. 难点：培养幼儿的音准和节奏感，让他们在唱歌和做韵律动作时能够准确表现。
四、教学准备：1. 教学材料：歌曲《找朋友》音频文件、歌词卡片、小动物手偶。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，有一个小舞台供幼儿表演。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让他们适应课堂氛围。
2. 歌曲教学（10分钟）：a. 向幼儿介绍歌曲《找朋友》，播放音频文件，让他们初步熟悉歌曲。
b. 教唱歌曲，重点讲解歌词中的角色和情节，让幼儿理解歌曲意义。
c. 分组进行歌曲练习，鼓励幼儿大胆开口唱歌。
3. 韵律活动教学（10分钟）：a. 根据歌曲节奏，设计简单的韵律动作，如拍手、跺脚、转身等。
b. 示范动作，让幼儿跟着音乐一起做韵律动作。
c. 分组进行韵律活动练习，鼓励幼儿积极参与。
4. 总结与展示（5分钟）：a. 回顾歌曲和韵律活动，让幼儿分享自己的收获。
b. 邀请幼儿上台展示歌曲和韵律动作，鼓励他们大胆表现。
c. 给予肯定和鼓励，让幼儿充满自信。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，包括唱歌、做韵律动作等。
2. 歌词记忆：通过提问方式检验幼儿对《找朋友》歌曲歌词的掌握程度。
3. 节奏感：评估幼儿在韵律活动中对节奏的把握情况，如是否能够准确地跟着音乐做动作。
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幼儿园小班歌唱教案
《哈喽歌》
抛问：
1、此活动中，教师用何种方式来进行歌曲的教授?
2、此活动中的游戏设计与幼儿的年龄特点的关系是什么?
3、此活动中反思评价的内容是什么?
【活动目标】
1、能够大胆的跟唱，并感受音高的不同。
2、愿意参与律动，并能替换歌词进行演唱。
3、感受与老师同伴共同边唱边游戏的快乐。
【活动准备】
吉他、手偶小鸟、桌子、椅子。
【活动过程】
一、导入活动。
“今天，我要用一种特殊的方式来跟客人老师打招呼哦。
”
“老师们，请跟我互动起来哦!”
“亲爱的小朋友们，现在，我要来和你们打招呼了。
准备好了吗?开始喽!”
二、幼儿学习跟唱。
“在我们唱歌的时候，飞来了一只小鸟，它也想跟你们打招呼。
”
“小鸟飞来喽!”
“小鸟唱歌的时候，你们唱不唱呀?
“对了，要仔细听什么时候唱?”
“小鸟来啦。
”
(教师带领幼儿练习“哈喽”)
“那我们再跟小鸟唱一次。
”
三、幼儿尝试分辨音高。
“刚刚小鸟飞的高度是一样的吗?”“怎么不一样呢?”
“哦，小鸟有时候飞得……高高的，有时候又飞得……低低的。
”
“还会飞到这儿。
”
“那我来唱，你们帮小鸟找一找。
好吗?”
“哈喽(65)，小鸟飞到了这儿。
”
“哈喽(高)，小鸟要飞到哪里去呢?”
“哈喽(低)，现在飞哪儿呢?”
四、幼儿变小鸟玩游戏。
1、变小树。
“现在，小鸟要飞到树上了，我的身体就变成了一棵树”
“小鸟飞来喽。
”
“你们的小鸟呢?赶快变出来吧。
”
“刚刚，我看到有几只小鸟特别厉害，当我唱31的时候，它就
飞得低低的?”
“那小鸟什么时候飞得高高的，什么时候飞到中间呢?”
“我们再飞一次，好吗?”
2、变大树。
“小树长大了，变成了一棵大树。
”
“你们也变成一棵大树吧”。
“小鸟飞来喽。
”
“你们的小鸟呢?”
五、捉迷藏游戏。
“小花猫，听到你们好听的声音，也来了。
”
提问：小花猫是怎么叫的?
“哎，宝贝们，妈妈要带你们玩一个捉迷藏的游戏了。
等妈妈来找你们的时候，你们要回答我哦。
妈妈来喽!”
“咦，我好像听到了大灰狼的声音，宝贝们，赶紧躲起来吧。
”
“大灰狼走了，妈妈来找你们喽!”
拍手点头
一，音乐选择
《如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常适合小班的孩子们进行音乐教学。
二，工具选择
会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。
三，授课过程
事先让孩子按一定的间距站好位。
让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。
会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。
包括拍拍手，跺跺脚。
孩子们也开始跟着老师做同样的动作。
等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。
四，创新过程
对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。
因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。
老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们，要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。
例如，老师要唱，如果感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。
因为老师歌唱的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。
五，课程验收
最后，老师可以问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，如果孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。
可爱的小蚂蚁
【活动目标】
在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。
【活动准备】
1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。
2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。
【活动过程】
1、手指游戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩
做游戏——歌表演：蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散散步，
我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗?蚂蚁的头上有什么的啊?(播放音乐)——出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”
师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的?它在哪里爬呀?
——教师和幼儿一起游戏。
还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?
小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。
2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。
——听蚂蚁的脚步声。
幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。
出示两种乐器：大鼓和响板。
“听听这是谁的脚步声。
为什么?”
小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了......
——幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢乐的。
——故事继续讲述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。
——观看媒体：小蚂蚁发现什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树
的脚步声。
——小蚂蚁你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。
用响板快慢交替的演奏表现故事情景。
——该游戏可视情况反复玩一次。
教师注意提醒孩子“小蚂蚁要慢慢走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”
3、音乐游戏：搬起大饭团——猜猜看看，小蚂蚁发现了什么?观看媒体：局部——整体——结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂
蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。
——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀?——听辨，听听我的朋友是不是来得越来越多了?教师与幼儿一起把饭团搬回家。
看了“幼儿园小班歌唱教案”的人还看了：。