湘艺版音乐三年级上册第2课《老师我想你》课件
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师呀请你别生气-伴奏》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师呀请你别生气-伴奏》教学设计一. 教材分析《老师呀请你别生气-伴奏》是湘艺版音乐三年级上册第2课的一首歌曲。
这首歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，展现了孩子们对老师的敬爱之情。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学唱。
歌曲中的节奏和音高变化丰富，有助于提高学生的音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、音高有所了解。
但部分学生可能对歌曲中的较高音阶和音程跳跃存在困难。
在教学过程中，教师应关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和关爱。
此外，学生对老师的尊敬之情有助于他们对这首歌曲的喜爱和投入。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老师呀请你别生气-伴奏》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3.教育学生尊敬老师，培养良好的师生关系。
四. 教学重难点1.教学难点：歌曲中的较高音阶和音程跳跃。
2.教学重点：歌曲《老师呀请你别生气-伴奏》的旋律和歌词的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
2.互动法：学生与教师互动，共同完成歌曲的学习。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力。
4.小组合作法：学生分组，共同探讨、学习歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《老师呀请你别生气-伴奏》的旋律和歌词。
2.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器。
4.教学道具：与歌曲相关的图片、卡片等道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《老师呀请你别生气-伴奏》，引导学生初步感受歌曲的魅力。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，让学生跟随教师学唱。
在学唱过程中，教师注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
3.操练（10分钟）教师将学生分为若干小组，每组选取一个音高或节奏进行练习。
学生通过小组合作，共同完成歌曲的操练。
小学音乐湘文艺版三年级上册《第二课(演唱)老师呀请你别生气》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D023
类型:省级获奖课件
Hi ， 我 叫 小 明，我是三 年级小男生。
这是歌曲的第一乐 段，来唱一唱吧！大切分节奏：X X X
长 音：3 — — — (四拍)
请有节奏的将这段Rap 读出来吧！
这是歌曲的第二乐 段，来唱一唱吧！
这是歌曲的第三乐段， 跟音乐一起来拍拍手！
休止符：0（休止一拍）
表演开始
老师，是美的耕耘者 美的播种者
老师，为花的盛开 果的成熟忙碌着
默默地垂着叶的绿荫 大地才充满了轻盈。
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师呀请你别生气-范唱》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师呀请你别生气-范唱》说课稿一. 教材分析《老师呀请你别生气-范唱》是湘艺版音乐三年级上册第2课的一首歌曲。
这首歌曲以生动活泼的旋律和富有感染力的歌词，表达了学生对老师的尊敬和热爱。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱，同时也能加深对老师辛勤付出的感激之情。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了简单的音符识谱和基本的节奏拍子。
在这个阶段，学生对音乐的兴趣日益浓厚，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。
然而，学生的音乐表达能力仍有待提高，需要通过教师的引导和训练，让学生在学唱歌曲的过程中，更好地体会音乐的魅力，培养音乐审美能力。
三. 说教学目标1.情感目标：通过学唱《老师呀请你别生气-范唱》，让学生表达对老师的尊敬和热爱，培养尊师重道的良好品质。
2.技能目标：学会歌曲中的歌词和旋律，提高学生的音乐素养和歌唱能力。
3.认知目标：了解歌曲的创作背景，理解歌词的意义，培养学生对音乐的鉴赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《老师呀请你别生气-范唱》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及情感的投入。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和分组合作法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的视听感受。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于老师的歌曲《感恩的心》作为导入，激发学生对老师的感激之情。
2.新课展示：介绍歌曲《老师呀请你别生气-范唱》的创作背景，引导学生了解歌曲的意义。
3.学唱歌曲：分组学唱歌曲，教师引导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
4.情感体验：让学生谈谈自己对老师的感激之情，引导他们投入感情学唱歌曲。
5.歌曲展示：分组展示学唱成果，鼓励学生大胆表现自己。
6.总结：对本节课的学习进行总结，强调尊师重道的价值观。
三年级音乐上册第2课老师呀请你别生气ppt课件湘艺版
可以用哪些方法去 模仿呢？
• ×× • 作业
×× ×× ×∣×× ×× ×× ×∣×× ×× ×× ×∣ 本上 开大 炮 队列 集合 站不 齐 课外 活动 铃声 响
• ×
• 操
× ×
场 上
× ×∣×× × ××× ××∣×× × ○ ○∣
踢 球 最积 极 来不及 跑回 教室 里
你能为这段数 板加上合适的 伴奏吗？
老师呀请你别生气
第一乐段
你会唱了吗？
第三乐段
你能自己学歌曲第三乐段吗？
拓展活动
• 歌词创编（将歌词中的小男生换成小女生或者小学生） • 加上动作表演（在数板的部分加上合适的动作） • 互换角色表演（男女生互换角色表演）
同 学 们，再 见！
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师呀请你别生气》教案
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师呀请你别生气》教案一. 教材分析《老师呀请你别生气》是湘艺版音乐三年级上册第二课的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单易懂的歌词，表达了学生对老师的尊敬和热爱。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁，第二乐段节奏稍显紧凑，旋律略微提高，整首歌曲富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏和旋律，培养音乐审美能力，同时也能增强对老师的尊敬和感激之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和简单的节奏。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
但在音乐学习中，部分学生可能对音高、节奏的掌握还不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生对老师的尊敬和热爱有利于他们对这首歌曲的接受和喜爱。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《老师呀请你别生气》，并能用欢快的情绪演唱。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的节奏和旋律的感受能力。
3.增强学生对老师的尊敬和感激之情。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《老师呀请你别生气》，能用欢快的情绪演唱。
2.教学难点：音高、节奏的准确掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.示范法：老师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.个别指导法：针对音高、节奏掌握不熟练的学生，老师进行个别指导。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《老师呀请你别生气》的曲谱、歌词、图片等。
2.教学音响：播放歌曲《老师呀请你别生气》。
3.教学用具：钢琴、吉他等乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师以讲故事的形式引入课题，讲述一个关于老师和学生的有趣故事，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）老师播放歌曲《老师呀请你别生气》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）老师引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。
对于唱得不够准确的学生，老师进行个别指导。
三年级音乐上册第2课长大后我就成了你ppt课件湘艺版
美丽 神气 神秘 有力
这就是我敬爱的老师！
仿照课文句子，说一说： 老师，你很美丽， 因为你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 老师，你很有学问， 因为你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
长大后
长大后我就成了你， 才知道那间教室， 放飞的是希望， 守巢的总是你。
长大后我就成了你， 才知道那块黑板， 写下的是真理， 擦去的是功利。
长大后我就成了你， 才知道那个讲台， 举起的是别人， 奉献的是自己。
• 课外拓展： 同学们，这节课我们感悟到了作者带 着饱满的热情讴歌了教师职业的伟大崇 高与神圣。古往今来，赞颂老师的文字 非常多，学了这课，请你写一写想对老 师说的心里话，写在日记本上。
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真正的才智是刚毅的志向。 —— 拿破仑 感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。 —— 凯洛夫 勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。 —— 拿破仑 生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。 —— 奥斯特洛夫斯基 志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。 —— 莎士比亚 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 —— 部尔卫 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 —— 赞科夫 人的理想志向往往和他的能力成正比。 —— 约翰逊 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 、在做任何事之前，必须有正确的方向，盲目地行动只会导致失败。正确的方向是成功的前提，没有或迷失了方向，做事情就很难成功。 8、做任何事，最重要的是让自己满意，一味地听取别人的意见，迎合别人，按别人的想法做事，最后吃亏的是自己。请记住，不管做什么事，只要让自己满意，就是最大的成功! 9、做人一定要诚信，靠欺诈能让你富一阵子，但绝对不会让你富一辈子，一味的欺诈，会让你血本无归! 10、成功需要一些勇气和冒险精神，坦然面对人生，敢于冒险，面对危险或困难时，越是害怕越是陷入危险中，无所畏惧才会有解决之道。 11、世界上所有的奖励都是奖给功劳的，而不是苦劳，没有功劳，再多的苦劳没用，做一件事只有有了最后想要的结果，过程才有意义，人们从来都是以成败论英雄的。 12、无知并不可怕，可怕的是不懂装懂，对自己不懂或不擅长的事情，在行动之前一定要问清楚，不能盲目瞎干。 13、懒惰是你一生最大的敌人，靠勤劳比靠侥幸的得来的收益更能致富。 14、付出什么你就得到什么，如果你付出的是最大的努力，你就可以获得最好的报酬。 15、守信是你的资本：信任犹如一根钢丝，一旦建立起来了，可以抵抗变故的拉扯，一旦折断了它，就很难再把它接上了。与人相处时，别人首先要信任你，才会真心地对待你，当别人觉得你不可靠时，你的机会就丧失殆尽了。 16 、真正的友谊并不是一味地讨好，而且在发现对方的缺点错误后，能真心指出来并帮助其改正，使之不断地完美起来，要远离那些一味对你溜须拍马的人，这种人只让你耳朵享受，却会让你生活受罪! 17、多看别人的优点，多想别人对你的好处，不要对你做一百件好事你不感恩，做一件让你不满意的事就怀恨在心，这样的人天理不容，更别说成就什么大事了。 18、团结就是力量，学会与他人合作，只有团结起来，才有强大的力量去面对外界的冲击，才能有效地规避风险，从而保护每个合作者的利益。 19、珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。 20、每个人的选择都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵舒适区，你的人生才真正开始
小学音乐湘文艺版三年级上册《第二课(演唱)老师呀请你别生气》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D004
类型:省级获奖课件
小小少年
小小少年 很少烦恼眼望四周阳光照 小小少年 很少烦恼但愿永远这样好 一年一年时间飞跑 小小少年转眼高随着年岁由小变大 他的烦恼增加了 小小少年很少烦恼 无忧无虑乐陶陶 但有一天风波突起忧虑烦恼来到了 一年一年时间飞跑小小少年转眼高 随着年岁由小变大他的烦恼增加了
老师呀请你别生气
作业马虎不工整 做操队伍排不齐 学习任务未完成就去玩耍 上课铃声响了不进教室，总迟到
歌曲《老师呀你别生气》
一起来用节奏来读一读调 皮小男生的毛病：
调皮的小男生 渐渐的认识到 自己的不对请 求老师的原谅， 老师您别生气 相信我会长大 滴！
老师呀老师呀请你别生气，我是三年级小男 生，老师呀老师呀请你别生气，三年级的小男 生小男生。
老师请你别生气，相信我会长大的，老师 请你别生气，相信我会长大的，长大滴！
创编歌曲：
老师呀老师呀，看你真高兴，我是三年级小男生， 老师呀老师呀，看你真高兴，三年级的小男生小男 生。
作业本上最整齐，队列集合站的齐，下课铃声一 响起， 课前的准备最积极，急忙跑回教室里。
老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真 高兴，看我已经长大了，长大了！
同学们，老师相信 你们都长大了，更 懂事了！
再见！
ห้องสมุดไป่ตู้
老师我想你
（2课时）
三、编创活动，深入体验。
1、师：为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师，分小组用不同的方式来表现。
2、教师讲解具体要求。
3、学生分小组创编，教师参与其中。
4、请学生上台表演（可分为演唱组、舞蹈组、朗诵组、画画组等），同时给予评价。
四、总结归纳，师生再见。
师：其实我们身边就有许多值得我们尊敬的好老师。刚才我们已经回忆过了，老师做了很多让我们感动的事!那么你准备这样报答老师对你们的关心呢?我们可以为老师做些什么事?师：同学们，给自己敬爱的老师寄上一张贺卡，悄悄放上几只橘子，这都是爱的表达方式。其实，哪怕是一个小小的进步都是给予老师最好的回报。将来有出息了，别忘了老师们曾经给予你的精心培育，就是给老师最好好的安慰。9月10日教师节，把这首歌，送给你的老师，相信他一定会非常激动，非常高兴的。最后，让我们再次演唱歌曲《老师我想你》，结束今天这堂课。
一、创设情境，导入教学。
1、播放幻灯片。
师：看了这组照片，请同学们认真想一想思考一下，你想到了什么？从照片中感受到了什么呢？
师:现在请大家闭上眼睛,回忆一下，从入学开始，哪位老师为你做了件什么事，让你感动呢？你想在今天的课上对这位老师说点什么呢？(师放伴奏音乐两段，轻轻的)
2、师生交流。
3、有一群学生，在教师节的时候用歌声送了他们的老师一份特别的礼物，让我们来听听他们都唱了些什么？看书本。
4、完整初听《老师我想你》。
二、学唱歌曲，层层深入。
1、导语。
老师的爱是深情的爱，是无私的爱，老师为了同学们，呕心沥血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育着新的一代，那么，在今天的音乐课上你们想不想用歌声表达对老师的尊敬和爱戴之情呢？
(听赏)老师我想你-湘文艺版三年级音乐上册教案
听赏：老师我想你-湘文艺版三年级音乐上册教案一、教学目标1.了解歌曲《老师我想你》的歌词及曲调；2.了解湖南文艺版三年级音乐上册的相关知识；3.能够正确演唱歌曲《老师我想你》。
二、教学重点1.让学生掌握《老师我想你》的歌颂精神；2.让学生准确掌握曲调、节奏和语感；3.让学生通过音乐感受和体悟，进一步了解湖南文艺版三年级音乐上册。
三、教学难点1.让学生理解和感受歌曲传递的情感；2.让学生抓住歌曲的语调和氛围，准确演绎。
四、教学过程1. 歌曲欣赏本课采用歌曲《老师我想你》为例，首先播放歌曲，让学生全面了解歌曲的内容和氛围。
2. 加深了解学生可以对歌曲的歌词进行分析，以加深对歌曲的理解。
可以让学生畅所欲言，表达对歌曲的个人理解和感悟。
3. 演唱学生跟着老师唱歌，熟悉曲调和歌词。
在这个环节中，将学生分成小组，轮流演唱，互相评价，通过集体的评价和不断的尝试，提高演唱水平，让更多的学生参与其中，形成良好的音乐氛围。
4. 总结在本节课结束之前，让学生进行总结和回顾，反思自己在学习过程中的不足和进步，并分享自己的收获和收获的感受。
在课后作业中，教师可以布置作文或者合唱《老师我想你》等活动，巩固学习成果。
五、教学效果评估1.考试：可以为学生设置一定的考试时间，让学生准确演唱歌曲并进行评分；2.观察法：老师和家长可以通过观察学生的平时表现来进行评估；3.听取意见：教师可以向学生和家长收集反馈，了解课程设计的效果。
六、教学拓展本课可以引导学生了解湖南文艺版三年级音乐上册的相关知识，可以通过教材提供的相关课文和知识进行拓展。
可以让学生尝试一些小合唱、声乐训练等活动，为学生提供更多的音乐学习机会，提升其音乐素养。
七、教学资源1.歌曲《老师我想你》；2.湖南文艺版三年级音乐上册相关教材或网络资源；3.整理好的教案。
八、教学效果通过教学，学生能够掌握歌曲的歌词和曲调，进一步了解湖南文艺版三年级音乐上册的相关知识，提高学生对音乐的音乐素养和感悟能力。
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-范唱》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-范唱》说课稿一. 教材分析《每当我走过老师的窗前-范唱》是湘艺版音乐三年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有感恩之心的歌曲，歌词中表达了对老师辛勤付出的感激之情。
歌曲的旋律优美，节奏抒情，适合三年级的学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐审美能力，提高音乐素养，同时也能激发他们对老师的敬爱之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了基本的乐理知识，能够认识简单的乐谱。
同时，他们也具备了一定的演唱能力，能够流畅地演唱一些简单的歌曲。
然而，对于一些音乐技巧和情感表达方面，学生还需要进一步的指导和培养。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养，同时也要激发他们对音乐的兴趣和热情。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观目标：通过学习这首歌曲，让学生表达对老师的感激之情，培养他们对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养。
3.知识与技能目标：学会演唱《每当我走过老师的窗前-范唱》，能够理解歌曲的含义，掌握基本的音乐知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《每当我走过老师的窗前-范唱》，能够表达出歌曲的情感。
2.教学难点：歌曲中的音乐技巧和情感表达，如何让学生准确地把握歌曲的节奏和音准。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。
通过聆听歌曲，让学生感受歌曲的美感；通过演唱，培养学生的演唱能力；通过讨论，激发学生的思考和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，展示歌曲的乐谱，方便学生更好地学习和理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放其他经典的感恩歌曲，如《感恩的心》，让学生感受感恩的情感，引出本节课的歌曲《每当我走过老师的窗前-范唱》。
2.歌曲学习：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的美感；然后教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准；最后让学生自主演唱，培养他们的演唱能力。