小学三年级上册语文第03讲：改写句子——缩句、扩句

第三讲扩句、缩句一、学习目标1、能提取一个句子的主干，缩写句子，保持句子的意思不变；2、能给一个句子的各成分加修饰词，使句子更加具体。

二、重点、难点1、重点：缩写句子找句子主干、扩句时的修饰词添加；2、难点：缩句时缩写到最简并保持原来的意思不变，扩句时修饰词的添加。

一、缩句缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，以便更好地抓住句子的主要意思。

【例】原句：晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

缩句：太阳照射着树林。

✧缩写句子的方法和步骤1、要认真读懂原句，明白句意。

2、找出句子的主要部分“谁”，“是什么”或“怎么样”或“做什么”，删掉次要部分。

3、检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

✧缩写句子时注意事项1、缩写后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。

如“哥哥的发型很漂亮”。

应该缩写成“发型漂亮”。

如果缩写成“哥哥漂亮”。

就错了，因为它改变句子的原意。

2、把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。

（1）如“他非常详尽地向大家讲述了事情的详细经过。

”1应缩写成“_______________________”如果缩写成“他向大家讲述了经过。

”或“他讲述了事情经过。

”都是缩写不彻底，不完全，不能算正确。

（2）但有些特殊句子又不能把所有的“枝叶”都删掉。

如“我班同学陈玉梅的妈妈原来就是我的邻居王叔叔的妹妹。

”应该缩写成“_________________________”3、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。

例如：我在屋里没有找到那个装书的包。

缩成：_________________________4、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。

例如：平静的水面霎时漾起了一圈圈波纹缩写成：_______________________✧讲与练1、我们躺在一块被山风吹得干干净净的石头上。

缩写：_______________________________________2、小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。

缩写：_______________________________________3、伶俐可爱的燕子从南方赶来了。

缩写：_______________________________________二、扩句扩句是给句子“添加枝叶”，使句子表达得更加清楚、生动、具体。

是写作中把句子写生动、具体的一种练习，更是一种表达方法。

✧扩词成句【例】1、树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。

2、球：足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。

◆讲与练马：______________________________________________________青蛙：____________________________________________________花衣：____________________________________________________✧怎样把句子写具体把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。

【例1】：翠鸟掠过湖面。

扩写后：机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

再具体一点：（）机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

【例2】：我们高兴。

扩写后：我们高兴得跳起来。

解析：第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。

✧练习把句子写具体的方法很多，有下列三种基本方法：1、加定语定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的，主要有形容词。

例：队旗在空中飘扬。

“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。

”括号里的词语我们就叫它定语。

加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。

表达的意思更明白具体了。

◆讲与练给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。

①、演员们的表演，受到了大家的欢迎。

演员们（）的表演，受到了大家的欢迎。

②、人群热烈欢呼起来。

（）的人群热烈欢呼起来。

解析：上面句子中括号里要加的词语就是定语。

加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？3根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语：➢“昨天”——说明表演的时间；➢“在百花剧院”——说明表演的地点；➢“精彩”——说明什么样的表演；➢“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。

加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。

最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。

第②句可以这样加：如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词——“人群”带上递加式定语：“广场上参加活动的满怀激情的”人群……2、加状语状语：状语是谓语里的另一个附加成分，它附加在谓语中心语的前面，从情况、时间、处所、方式、条件、对象、肯定、否定、范围和程度等方面对谓语中心进行修饰或限制。

➢例：弟弟跑来了。

弟弟是怎样跑来的？弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。

括号里的词语我们就叫它状语。

加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。

句子就具体了。

这种练习同学们也做过不少。

➢例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。

战士们完成了任务。

战士们（）完成了任务。

解析：括号里要加的词就是状语。

加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。

如：加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。

加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。

加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。

加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的。

总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。

3．加补语补语：是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量，目的等的成分。

补语与述语之间是补充与被补充，说明与被说明的关系。

➢例：飞机飞。

飞机飞得怎样呢？飞机飞得（又高又快）。

括号里的词语就是补语。

加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。

又如：漓江的水真静啊！静得（__________________）。

加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。

以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。

▲照“例”把句子写具体。

例：燕子飞过田野。

（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）黑色的燕子飞过绿油油的田野。

①天空飘着白云。

（什么样的天空？飘着什么样的白云？）__________________________________________________________②太阳升起来了。

（什么样的太阳？怎样地升起来了？）5__________________________________________________________③西北风刮着。

（什么样的西北风？刮得怎样？）__________________________________________________________1、缩写句子：（1）、机灵的小松鼠在树上高兴地跳着、叫着。

缩写：_________________________________________（2）、队长洪亮的声音打破了沉默的局面。

缩写：___________________________________________（3）、西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞。

缩写：___________________________________________（4）、班会课上，老师绘声绘色地给同学们讲故事。

缩写：__________________________________________（5）、成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。

缩写：___________________________________________2、把句子写具体。

鸭子游过来。

（从什么地方游过来？）__________________________________________________________（它是怎样游过来的？）__________________________________________________________（小溪是什么样子的？）__________________________________________________________3、在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。

①（）太阳冉冉升起，照在（）草原上，草原到处洒满（）阳光。

牧民们怀着（）心情，放牧着（）牛羊。

②在（）土地上，长着（）庄稼。

那（）玉米，（）高粱，还有那（）谷穗，真惹人喜爱。

家长签字：______________年月日7。