三年级语文扩句缩句复习课教学设计
缩句和扩句教案
一、学习内容扩句和缩句二、学习目标:1.巩固复习扩句和缩句的定义、方法。
2.掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。
3.通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。
三、重难点：1.缩句和扩句应注意的要求。
2.缩句扩句的技巧方法。
四、考点梳理五、教学环节（知识归纳）（一）扩句的基本知识扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。
如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
例：小鸟在唱歌。
(扩句)思路导航：这句话的意思表达不具体。
如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。
方法：先提出问题，什么样子的小鸟，在什么地方唱歌。
然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
(答案)一只漂亮的小鸟在树上欢快的唱歌。
扩句要注意些什么？一. 不能改变原来句子的意思。
二. 加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当。
三.要按题目的要求或提供的例子补充。
四．还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。
的+名词；地+动词；得+形容词。
（二）缩句的基本知识缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。
缩句可按三步进行：1.先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2.找每部分的主干部分。
3.最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
小学里有以下几种常见的缩写技巧：一、去“枝”留“干”法。
二、借助“的、地、得”。
三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”。
四、留住句子中的“着、了、过”。
五、去掉“在…(中、里)”表示特定环境和语言的词语。
例：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
所以缩写为：我们取得了成绩。
练习：一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。
例：他是一名少先队员。
他是一名(优秀的)少先队员。
三年级语文扩句缩句复习课教学设计
三年级语文扩句缩句复习课教学设计复习目标：1、巩固扩句和缩句的方法，掌握扩句和缩句的异同点。
2、能按要求熟练地进行扩句和缩句练习。
复习重点：扩句要注意的地方和缩句的技巧。
复习过程：一、句子成分最简短的句式1、谁干什么。
例：燕子掠过湖面。
2、什么怎么样。
例：太阳升起了。
二、扩句：（把句子写具体、生动。
）1、扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
2、简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂。
更生动，更漂亮。
（板书：茂密的大树简笔图）3、练习：（1）燕子掠过湖面。
（2）太阳升起了。
板书：（机灵的）燕子（斜着身子）掠过（平静的）湖面。
（红红的）太阳（从东边慢慢地）升起了。
4、扩句要注意些什么？(1)不能改变句子原来的意思，即中心词和句子结构不能变。
（2）加上的修饰词要正确，必须与中心词搭配恰当。
（3）在修饰词语后加上正确的“的”、“地”。
如：的+名词，地+动词。
5、扩句练习。
（1）小鸟唱歌。
（2）微风吹拂着柳丝。
（3）阳光照耀着草地。
（4）翠鸟停在苇秆。
6、总结：扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂。
更生动，更漂亮。
三、缩句：1、缩句：就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分的意思。
2、简单地说：缩句就像把一棵树的树枝，枝叶都去掉，只留下树的根、茎、叶一样。
（板书：茂密的大树简笔图）3、看板书例句：扩句与缩句刚好相反。
4、缩句练习。
（1）高高的柳树悄悄地长出了翠绿的新叶。
（2）弟弟高兴得跳起来。
（3）无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉。
（4）我们在学雷锋活动的过程中，取得了成绩。
5、归纳缩写的技巧：（1）去“枝”留“干”。
（2）把“的”、“地”前面的词语删除，“得”后面的词语删除。
（3）“自我提问”：谁干什么或什么怎么样。
三年级语文扩句缩句复习课教学设计
三年级语文扩句缩句复习课教学设计复习目标：1、巩固扩句和缩句的方法；掌握扩句和缩句的异同点。
2、能按要求熟练地进行扩句和缩句练习。
复习重点：扩句要注意的地方和缩句的技巧。
复习过程：一、句子成分最简短的句式1、谁干什么。
例：燕子掠过湖面。
2、什么怎么样。
例：太阳升起了。
二、扩句：（把句子写具体、生动。
）1、扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分；使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
2、简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶；使它枝繁叶茂。
更生动；更漂亮。
（板书：茂密的大树简笔图）3、练习：（1）燕子掠过湖面。
（2）太阳升起了。
板书：（机灵的）燕子（斜着身子）掠过（平静的）湖面。
（红红的）太阳（从东边慢慢地）升起了。
4、扩句要注意些什么？(1)不能改变句子原来的意思；即中心词和句子结构不能变。
（2）加上的修饰词要正确；必须与中心词搭配恰当。
（3）在修饰词语后加上正确的“的”、“地”。
如：的+名词；地+动词。
5、扩句练习。
（1）小鸟唱歌。
（2）微风吹拂着柳丝。
（3）阳光照耀着草地。
（4）翠鸟停在苇秆。
6、总结：扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分；使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶；使它枝繁叶茂。
更生动；更漂亮。
三、缩句：1、缩句：就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉；保留主要成分的意思。
2、简单地说：缩句就像把一棵树的树枝；枝叶都去掉；只留下树的根、茎、叶一样。
（板书：茂密的大树简笔图）3、看板书例句：扩句与缩句刚好相反。
4、缩句练习。
（1）高高的柳树悄悄地长出了翠绿的新叶。
（2）弟弟高兴得跳起来。
（3）无数的水池在灿烂的阳光下；闪耀着各种不同颜色的光辉。
（4）我们在学雷锋活动的过程中；取得了成绩。
5、归纳缩写的技巧：（1）去“枝”留“干”。
（2）把“的”、“地”前面的词语删除；“得”后面的词语删除。
（3）“自我提问”：谁干什么或什么怎么样。
缩句、扩句复习课件及教案
力
测试内容：包括缩句、 扩句的基本概念、方
法、技巧等
测试结果分析：通过测 试结果，了解学生在缩 句、扩句方面的优势和 不足，为教学提供依据
教学建议：针对测试 结果，调整教学方法 和策略，提高教学质
量
测试形式：选择题、 填空题、判断题、改
错题等
5
缩句、扩句的教学策略和教 学方法
教学策略
01
明确教学目标：让学生掌握缩 句、扩句的基本方法，提高语 言表达能力。
增加细节：在句子中添加具体的时间、地 02 点、人物等细节，使句子更加丰富、完整。
增加因果关系：在句子中添加因果关系， 03 使句子更加具有逻辑性和连贯性。
增加对比和比较：在句子中添加对比和比
04
较，使句子更加具有说服力和吸引力。
缩句、扩句的注意事项
1
保持句子的原意：在缩句和扩 句过程中，要确保句子表达的
分析：对案例进 行分析，让学生 理解缩句、扩句 在语言表达中的 作用和意义
4
缩句、扩句的测试和评估
测试方法
Hale Waihona Puke 01选取典型句 子进行缩句、 扩句练习
02
设计多种题 型，如选择 题、填空题、 判断题等
03
设定评分标 准，根据答 题情况给予 评分
04
定期进行测 试，以便及 时了解学生 掌握情况
05
针对测试结 果，调整教 学策略，提 高教学效果
评估标准
01
缩句：简洁明 了，保留核心
信息
02
扩句：丰富细 节，增加描述
性内容
03
语法正确：句 子结构完整，
无语法错误
04
逻辑清晰：句 子逻辑清晰，
易于理解
扩句缩句教案
扩句缩句教案扩句是指在一句话中扩展出更多的细节，使其更加详细和完整。
而缩句则是将一句话中的部分内容进行简化或省略，使其更加简洁和流畅。
下面是一个关于扩句和缩句的教案，旨在帮助学生改善表达能力和句子结构。
教学目标：1. 学生能够理解和区分扩句和缩句的概念。
2. 学生能够运用扩句和缩句的技巧，改善句子的表达能力和结构。
3. 学生能够在写作中灵活运用扩句和缩句，使文章更加流畅和有生气。
4. 学生通过练习扩句和缩句，培养对语言的敏感性和观察能力。
教学过程：1. 导入新知识（5分钟）通过举个例子来引入扩句和缩句的概念。
例如：“我昨天看了一本好书。
”这句话可以进行扩句，加上更多的细节：“我昨天下午放学后，坐在阳光明媚的花园里，一个人安静地看了一本非常有趣的小说。
”也可以进行缩句，简化表达：“我昨天看了一本好书。
”2. 扩句的技巧（15分钟）解释扩句的概念，即在一句话中加上更多的细节，使其更加详细和完整。
然后介绍几种扩句的常用技巧：- 加入时间和地点：在句子中加入具体的时间和地点信息，使其更加生动。
- 描述人物或事物：通过描写人物的外貌、性格特点或事物的细节，使句子更加具体和有画面感。
- 表达感受或目的：加入自己的感受或目的，使句子更加个性化。
3. 练习扩句（20分钟）给学生发放一些简单的句子，要求他们用扩句的技巧来改写句子，使其更加详细和有趣。
例如：“我昨天去看电影。
”学生可以加入具体的时间和地点信息：“昨天晚上，我和朋友一起去电影院看了一部悬疑电影。
”带领学生一起分享改写后的句子，进行互动和讨论。
4. 缩句的技巧（15分钟）解释缩句的概念，即将一句话中的部分内容进行简化或省略，使其更加简洁和流畅。
然后介绍几种缩句的常用技巧：- 省略重复内容：如果一个句子中出现了相同的词或短语，可以省略其中一个。
- 合并句子：如果两个句子中的主语或谓语相同，可以将它们合并成一个句子。
5. 练习缩句（20分钟）给学生发放一些较长的句子，要求他们用缩句的技巧来改写句子，使其更加简洁和流畅。
三年级扩句缩句教案
三年级扩句缩句教案第一章：扩句缩句的概念与重要性1.1 扩句缩句的定义扩句：在原有句子基础上增加修饰语，使句子更具体形象。
缩句：去掉句子中的次要成分，保留主要意思。
1.2 扩句缩句的重要性提高表达能力：通过扩句，使语言更丰富、生动。
培养思维能力：通过缩句，锻炼提取核心信息的能力。
提升写作水平：掌握扩句缩句技巧，有助于写作过程中句子更加通顺。
第二章：扩句的方法与技巧2.1 添加形容词和副词举例：原句“小明跑得很快。
”扩句：“小明跑得像兔子一样快。
”2.2 运用比喻、拟人等修辞手法举例：原句“小猫在沙发上睡觉。
”扩句：“可爱的小猫在柔软的沙发上安静地睡觉，就像一个甜美的小天使。
”2.3 添加细节描述举例：原句“公园里的花开了。
”扩句：“公园里的各种各样的花朵都开了，有红的、黄的、紫的，美丽极了。
”第三章：缩句的方法与技巧3.1 去掉次要成分举例：原句“我的好朋友叫张明，他今年10岁了，是一名乖巧的好学生。
”缩句：“我的好朋友叫张明。
”3.2 保留核心意思举例：原句“天气晴朗，阳光明媚，我们出去游玩。
”缩句：“我们出去游玩。
”3.3 注意主语的转换举例：原句“妈妈在厨房做饭，爸爸在客厅看电视。
”缩句：“妈妈做饭，爸爸看电视。
”第四章：扩句缩句的练习与运用4.1 扩句练习给出简单句子，让学生通过添加修饰语、运用修辞手法等方法进行扩句。
4.2 缩句练习给出复杂句子，让学生去掉次要成分，提取核心意思，进行缩句。
4.3 写作练习让学生在写作过程中，有意识地运用扩句缩句技巧，使句子更加通顺、生动。
第五章：扩句缩句的拓展与应用5.1 句子仿写让学生根据给出的句子模板，进行仿写练习，提高语言表达能力。
5.2 阅读理解在阅读文章时，引导学生关注作者如何运用扩句缩句技巧，提高阅读理解能力。
5.3 口语表达在日常生活中，鼓励学生运用扩句缩句技巧，提高口语表达能力。
第六章：扩句缩句在写作中的应用6.1 丰富故事情节举例：原句“小明去公园玩。
三年级语文扩句缩句复习课教学设计
三年级语文扩句缩句复习课教课方案复习目标：1、稳固扩句和缩句的方法，掌握扩句和缩句的异同点。
2、能按要求娴熟地进行扩句和缩句练习。
复习要点：扩句要注意的地方和缩句的技巧。
复习过程：一、句子成分最简洁的句式1、谁干什么。
例：燕子掠过湖面。
2、什么怎么样。
例：太阳升起了。
二、扩句：（把句子写详细、生动。
）1、扩句：就是给简洁的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更详细、更形象、重生动。
2、简单地说：扩句就像是给一棵树干画上美丽的树枝和树叶，使它枝繁叶茂。
重生动，更美丽。
（板书：茂盛的大树简笔图）3、练习：（1）燕子掠过湖面。
（2）太阳升起了。
板书：（灵巧的）燕子（斜着身子）掠过（沉静的）湖面。
（红红的）太阳（从东边慢慢地）升起了。
4、扩句要注意些什么？(1)不可以改变句子本来的意思，即中心词和句子构造不可以变。
（2）加上的修饰词要正确，一定与中心词搭配适合。
（3）在修饰词语后加上正确的“的”、“地”。
如：的 +名词，地 +动词。
5、扩句练习。
（1）小鸟唱歌。
（2）细风吹拂着柳丝。
（3）阳光照射着草地。
（4）翠鸟停在苇秆。
6、总结：扩句：就是给简洁的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更详细、更形象、重生动。
简单地说：扩句就像是给一棵树干画上美丽的树枝和树叶，使它枝繁叶茂。
重生动，更美丽。
三、缩句：1、缩句：就是把构造比较复杂的句子中的修饰、限制和增补说明的成分去掉，保存主要成分的意思。
2、简单地说：缩句就像把一棵树的树枝，枝叶都去掉，只留下树的根、茎、叶同样。
（板书：茂盛的大树简笔图）3、看板书例句：扩句与缩句恰好相反。
4、缩句练习。
（1）高高的柳树静静地长出了葱绿的新叶。
（2）弟弟快乐得跳起来。
（3）无数的水池在绚烂的阳光下，闪烁着各样不一样颜色的光芒。
（4）我们在学雷锋活动的过程中，获得了成绩。
5、概括缩写的技巧：（1）去“枝”留“干”。
（ 2）把“的”、“地”前方的词语删除，“得”后边的词语删除。
缩句、扩句复习课件及教案
缩句、扩句复习课件及教案第一章：缩句与扩句的概念1.1 缩句的含义与作用1.2 扩句的含义与作用1.3 缩句与扩句的关系第二章：缩句技巧2.1 去枝减叶法2.2 提取主干法2.3 合并同类项法2.4 实例练习与讲解第三章：扩句技巧3.1 添加定语、状语、补语3.2 运用修辞手法3.3 描绘细节3.4 实例练习与讲解第四章：常见错误分析4.1 缩句中的常见错误4.2 扩句中的常见错误4.3 错误案例分析与修改第五章：复习与练习5.1 缩句与扩句的运用场景5.2 综合练习题5.3 答案与解析教学目标：1. 理解缩句与扩句的概念及作用。
2. 掌握缩句与扩句的技巧。
3. 分析并修改缩句与扩句中的常见错误。
4. 能够在实际写作中运用缩句与扩句，提高表达效果。
教学方法：1. 采用讲解与实例相结合的方式，让学生更好地理解缩句与扩句的概念及技巧。
2. 通过分析常见错误，引导学生注意避免类似的错误。
3. 提供综合练习题，巩固所学知识，提高实际运用能力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们对缩句与扩句的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对缩句与扩句技巧的掌握程度。
3. 课后作业：布置相关题目，要求学生课后练习，进一步巩固所学知识。
第六章：缩句与扩句在阅读理解中的应用6.1 缩句在阅读理解中的作用6.2 扩句在阅读理解中的作用6.3 实例分析与讲解第七章：缩句与扩句在写作中的应用7.1 缩句在写作中的作用7.2 扩句在写作中的作用7.3 实例分析与讲解第八章：缩句与扩句在口语交流中的应用8.1 缩句在口语交流中的作用8.2 扩句在口语交流中的作用8.3 实例分析与讲解第九章：缩句与扩句的实战训练9.1 缩句与扩句的结合训练9.2 实战练习与点评9.3 学生作品展示与讨论第十章：总结与拓展10.1 缩句与扩句的重要性和实用性10.2 拓展阅读与练习资源10.3 鼓励学生持续练习，提高语言表达能力教学目标：1. 理解缩句与扩句在阅读理解、写作和口语交流中的重要性。
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三年级语文扩句缩句复习课教学设计
复习目标：
1、巩固扩句和缩句的方法，掌握扩句和缩句的异同点。
2、能按要求熟练地进行扩句和缩句练习。
复习重点：扩句要注意的地方和缩句的技巧。
复习过程：
一、句子成分最简短的句式
1、谁干什么。
例：燕子掠过湖面。
2、什么怎么样。
例：太阳升起了。
二、扩句：（把句子写具体、生动。
）
1、扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
2、简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂。
更生动，更漂亮。
（板书：茂密的大树简笔图）
3、练习：
（1）燕子掠过湖面。
（2）太阳升起了。
板书：
（机灵的）燕子（斜着身子）掠过（平静的）湖面。
（红红的）太阳（从东边慢慢地）升起了。
4、扩句要注意些什么？
(1)不能改变句子原来的意思，即中心词和句子结构不能变。
（2）加上的修饰词要正确，必须与中心词搭配恰当。
（3）在修饰词语后加上正确的“的”、“地”。
如：的+名词，地+动词。
5、扩句练习。
（1）小鸟唱歌。
（2）微风吹拂着柳丝。
（3）阳光照耀着草地。
（4）翠鸟停在苇秆。
6、总结：
扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂。
更生动，更漂亮。
三、缩句：
1、缩句：就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分的意思。
2、简单地说：缩句就像把一棵树的树枝，枝叶都去掉，只留下树的根、茎、叶一样。
（板书：茂密的大树简笔图）
3、看板书例句：扩句与缩句刚好相反。
4、缩句练习。
（1）高高的柳树悄悄地长出了翠绿的新叶。
（2）弟弟高兴得跳起来。
（3）无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉。
（4）我们在学雷锋活动的过程中，取得了成绩。
5、归纳缩写的技巧：
（1）去“枝”留“干”。
（2）把“的”、“地”前面的词语删除，“得”后面的词语删除。
（3）“自我提问”：谁干什么或什么怎么样。
（4）去掉“在......中（里、上、下）的短语。
6、练习：（用归纳到的技巧完成下列缩句。
）
（1）妈妈无微不至地照顾我。
（2）同学们高兴得手舞足蹈。
（3）小红认真地看着有趣的新书。
（4）山沟的柿子树上结满了圆圆的柿子。
7、总结：
缩句：就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分的意思。
简单地说：缩句就像把一棵树的树枝，枝叶都去掉，只留下树的根、茎、叶一样。
四、扩句和缩句的区别：
不同点：扩句，把短句子写成长句子。
缩句，把长句子写成短句子。
相同点：在改写的过程中，都不能改变句子原来的意思。
板书设计:
扩句和缩句
句子:
(1)谁干什么。
例：燕子掠过湖面。
------(机灵的）燕子（斜着身子）掠过（平静的）湖面。
(2)什么怎么样。
例：太阳升起了.------（红红的）太阳（从东边慢慢地）升起了。
扩句:缩句:
(茂密的大树简笔图) (茂密的大树简笔图)。