空气是一种重要的资源_关注空气质量教案
初中化学_空气的成分——空气是一种重要的资源 关注空气质量教学设计学情分析教材分析课后反思
《空气的成分——空气是一种重要的资源关注空气质量》教学设计板书设计：一、认识空气——混合物（N2、O2、Ar. CO2）各组分的含量（O2）？污染?作用（O2、CO2）?二、应用空气——重要的资源分离液态空气三、改造空气——空气质量报告防治污染《空气的成分——空气是一种重要的资源关注空气质量》学情分析1.学生特点：初三的学生认识能力已有了较大的发展，他们的认识由感性向理性深化，因此对于空气成分的认识，已不再满足于小学自然课上“知道空气是物质，空气是由多种成分组成的混合物，空气可供给人和动物呼吸、可供燃料燃烧、空气污染的危害严重”等常识，他们将在更高的层次上认识空气，要思考空气的成份是怎样测定出来的?空气中的这些成份是哪里来的?有什么作用?什么原因会导致空气成分的改变?空气成分改变会产生什么后果?由于刚开始接触化学实验，初三学生动手操作能力和综合素质还不是很强，有些实验操作还有可能出现一些问题，对探究活动中可能出现的问题也可能估计不足，因此对于本节课的资料分析及实验探究等，尽量采用多种方式进行，设计好引导性的梯度问题，教师须辅以适当的指导，但总的探究过程可放开让学生大胆去做。
2．教学方法：（1）问题导入法：“如今的大气与以前的有什么不同？”，在本课教学中，我着力于问题的导入，力求以教师为主导，学生为主体，以问题为中心，思考问题，解决问题，最终达到知识、能力全面提高的目的。
（2）直观演示法：采用多媒体平台进行教学。
图片能在学生的视觉上造成冲击，抓住学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，快速、有效地落实本课的教学目标。
（3）实验探究法：为了达成本课的教学目标，我设置“探究不同气体样本中二氧化碳含量的差异”及“分离液态空气”等实验，充分给学生自己体验的机会。
（4）讨论交流法：在课堂上展开讨论和交流，学生之间能互相补充思想，发现自己的不足，修正别人的意见，使学生对本课的学习任务理解得更为透彻，同时也能促进他们原有知识的整合。
空气是一种宝贵的资源与保护空气教案
.课时计划第（4）周第（7 ）节9月 4 日学科化学九年一班教者葛建立课题空气是一种宝贵的资源与保护空气课型新课教学准备课件教学目标知识与技能1了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途2使学生认识空气是一种宝贵的自然资源3理解空气污染的主要原因、危害及防治方法过程与方法4通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法情感态度与价值观5知道空气是一种宝贵的资源6初步了解空气污染给人类带来的严重危害7养成关注环境、热爱自然的情感重点氮气性质的提出难点让学生认识到空气是一种宝贵的自然资源，同时要树立环境保护的意识教法阅读归纳教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入二、合作探究1.收集资料，分组讨论2.合作交流，得出结论空气成分测定实验中，集气瓶剩余的气体是什么气体？从该实验可以得出该气体又具有什么样的性质？【过渡】空气是一种宝贵的资源。
请各小组出示所收集的有关空气中各成分的用途的资料、图片，首先在小组中讨论，然后全班汇总。
【小结】归纳氧气、氮气、稀有气体的用途，并指出物质的用途是由其性质决定的。
介绍物质的物理性质。
【过渡】洁净的空气对人类和其他动植物都非常重要。
但是，随着工业的发展，空气污染日益严重。
【投影】组织学生讨论交流：主要空气污染物污染的来源我的建议【展示】学生收集的有关污染的图片、照片、资料，以及绘制的图表。
【小结】积极发言结合图片、资料讨论氧气、氮气、稀有气体的用途分组讨论代表发言补充展示收获复习、设疑引入培养学生收集、合作意识，处理信息以及口头表达能力。
了解污染的危害，养成关注环境、热爱自然的情感。
三、总结交流空气污染的原因以及采取的措施。
【小结】通过本课的学习，你有哪些收获？总结收获，交流体会教学过程教师活动学生活动教学策略四、巩固提高【作业】1.完成教材作业2.把活动过程以及你对改进大气质量的建议写成小论文让学生在撰写论文的过程中得到提高板书设计空气是一种宝贵资源与保护空气一、空气是一种宝贵的资源二、保护空气。
人教版九年级上册 第一单元 课题1 第二课时 空气是一种宝贵的资源 保护空气 教学设计
人教版九年级上册第一单元课题1 第二课时空气是一种宝贵的资源保护空气教学设计一、教学目标1.知识目标：了解空气是一种宝贵的资源，明确保护空气的必要性和方法。
2.能力目标：培养学生的环境保护意识和能力，使他们能够积极参与空气保护工作。
3.情感目标：通过学习，使学生对空气资源的珍惜和保护充满热情，形成正确的环境保护观念。
二、教学重难点1.重点：让学生了解空气是一种宝贵的资源，能够列举空气污染的现象和危害，提出保护空气的方法。
2.难点：培养学生的环境保护意识和能力，使他们能够积极参与空气保护工作。
三、教学准备1.教材：人教版九年级上册《地理》课本。
2.工具：电子教具（如：投影仪、电脑等）。
3.素材：PPT课件、教学图片。
四、教学过程导入（5分钟）1.利用教学图片或PPT展示一幅能够体现空气污染的图片，引起学生的注意和思考。
2.谈论图片中的污染情况，引导学生了解空气污染对人类和环境造成的危害。
新课讲解（15分钟）1.引入课题：空气是一种宝贵的资源。
2.学生手持教材，跟随老师阅读课文内容，了解空气是一种宝贵的资源的理解和认知。
3.老师用简洁明了的语言解释空气污染的概念以及对环境和人类的危害。
4.学生结合自身的经验和观察，举例说明他们所认识到的空气污染现象。
讨论与思考（15分钟）1.将学生分成小组，让每个小组讨论一下空气污染的主要来源和造成的危害。
2.每个小组派代表发表意见，进行班级讨论。
3.教师引导学生思考如何保护空气资源，列举一些保护空气的具体措施。
小结（5分钟）1.教师进行小结，向学生阐述在本节课中学到了哪些知识。
2.提醒学生空气是一种宝贵的资源，应该养成保护空气的习惯。
练习与巩固（15分钟）1.配发练习册，让学生根据所学内容完成相关练习题。
2.教师进行答疑和解析，纠正学生的答题误区，巩固所学知识点。
拓展练习（10分钟）1.利用教学图片或PPT展示一些环境保护行动的图片，如植树造林、节约用电等。
2.引导学生思考：我们应该如何积极参与环境保护行动？3.鼓励学生积极参与相关活动，动员他们亲自行动起来，更好地保护空气和环境。
九年级化学人教版上册2.1空气(第2课时空气是一种宝贵的资源、保护空气)教学设计
（1）介绍空气质量评价标准，让学生了解空气质量状况，提高环保意识。
（2）分析空气污染的主要原因，引导学生思考保护空气的措施，培养学生的创新意识和问题解决能力。
（3）结合实际生活，讨论如何减少空气污染，提高学生的实践能力。
4.情感态度与价值观的培养
（1）通过讲解环保法规，强化学生的法治意识，使其自觉遵守环保规定。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：空气中氧气含量的测定方法、空气质量评价标准及其影响因素、保护空气的措施。
2.过程与方法方面：实验操作的熟练程度、数据分析与处理能力、小组合作与交流能力。
3.情感态度与价值观方面：培养学生保护空气、关爱生态环境的责任感，提高学生的环保意识。
（二）教学设想
4.掌握保护空气、防止空气污染的基本措施，提高环保意识。
（二）过程与方法
1.引导学生通过观察、实验、调查等方法，了解空气的组成和性质，培养学生实证意识。
2.组织学生进行小组讨论，分析空气质量问题，培养学生的合作能力和问题解决能力。
3.通过课堂讲解、实验演示、案例分析等教学手段，使学生掌握空气中氧气含量的测定方法，提高学生的实验操作能力。
九年级化学人教版上册2.1空气(第2课时空气是一种宝贵的资源、保护空气）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解空气是一种宝贵的自然资源，了解空气的组成及其在自然界中的循环过程。
2.掌握空气质量评价的标准和方法，了解影响空气质量的因素。
3.学会使用化学实验仪器进行空气中氧气含量的测定，提高实验操作技能。
1.创设情境，引入课题
通过展示空气污染的实际案例，引发学生对空气质量问题的关注，从而导入本节课的学习内容。
认识空气教案：带你了解空气质量
感谢您的咨询，我将为您撰写一篇有关认识空气教案的文章，带您了解空气质量。
一、引言空气是我们生活中必不可少的资源，它是一种无色无味的气体，无形却至关重要。
在现代工业和交通不断发展的今天，空气质量已成为全球关注的话题。
为此，了解空气质量，认识空气的重要性，已成为我们生活和工作中不可或缺的一环。
本文将带您深入了解空气教案，帮助您正确认识空气质量和防护措施。
二、认识空气1.空气的成分空气的主要成分是氮气，占78%，氧气占21%，其他成分包括二氧化碳、水蒸气、氩气等。
2.空气的作用空气对我们的生命起着重要作用，它能够帮助我们呼吸，支持火焰的燃烧，传播声音，以及稳定大气温度等。
但随着现代工业和交通的发展，空气中的污染物质日益增多，给我们健康和环境带来了不小的威胁。
三、认识空气质量1.空气质量标准空气质量标准是对空气污染物质的控制要求，通常包括六项主要指标：PM2.5、PM10、SO2、NO2、O3、CO。
这些指标通常被用于判断空气质量的好坏，是衡量空气污染程度的重要标准。
2.空气质量的影响空气污染物质的存在，会对我们的健康和环境产生很大的影响。
空气中的PM2.5会影响呼吸系统、心血管系统和免疫系统，导致呼吸道疾病等。
SO2和NO2对空气质量也有很大的影响，会对植物生长、大气稳定等产生负面影响。
3.空气质量的防护了解空气质量的影响，我们可以采取相关措施防护自己的健康和环境。
在居住环境中，保持通风、使用新鲜空气、加强房屋保暖等均是有益的措施。
在室外环境中，我们可以通过佩戴口罩等方式来防护自己。
四、空气教案1.空气教案的目的空气教案是为提高广大民众对空气质量的认知和了解而设立的学习课程，通过教育，引导人们关注环境保护、了解污染物质产生的原因、危害和防范措施，做到预防和改善环境质量的目的。
2.空气教案的内容空气教案的内容涵盖广泛，主要包括空气污染物质的成分和特点、污染物质对健康和环境的影响、空气指标和空气质量标准以及空气质量的防护和改善措施等。
2.1第2课时空气是一种宝贵的资源 保护大气环境教学设计-2024-2025学年化学人教版九年级上册
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了物质的组成和性质，对本节课的空气组成和性质有一定的认识。同时，学生在生活中也有一定的环保意识，对于保护大气环境有一定的基础。
核心素养目标分析
课堂
1.课堂评价：
（1）提问：通过提问方式了解学生对课堂所学知识的掌握情况。针对本节课的内容，可以设计一些开放性问题，如“空气的组成对我们的生活有什么影响？”“保护大气环境的2）观察：在课堂过程中，观察学生的学习态度、参与程度以及与合作同学的交流情况。关注学生在课堂上的积极性、主动性和合作精神，以及他们在讨论、实验等环节的表现。
3.科学、技术、社会、环境（STSE）教育：通过学习空气的组成、性质和保护大气环境的方法，使学生认识到科学、技术、社会、环境之间的相互关系，培养学生的STSE意识。
4.思维品质：通过分析空气的组成和保护大气环境的方法，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。
5.情感、态度与价值观：通过学习空气的重要性以及保护大气环境的方法，使学生树立正确的环境观和资源观，培养学生的环保意识和社会责任感。
2.对于空气的重要性，可以结合生活实例进行讲解，使学生能够更好地理解和认识到空气的价值。
3.对于保护大气环境的方法和措施，可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解并掌握保护大气环境的方法和技巧。同时，鼓励学生将这些方法和措施应用到实际生活中，培养学生的环保意识和行动力。
教学资源
1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、实验仪器和药品。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《大气污染控制技术》：该书详细介绍了大气污染的来源、危害以及控制技术，帮助学生深入了解大气污染问题及其解决方法。
(新)人教版化学《空气是一种宝贵的资源保护空气》教案(推荐)
第2课时空气是一种珍贵的资源保护空气三维目标要求知识与技能1．了解氧气的用途以及氮气、稀有气体的主要性质和用途。
2．初步了解空气污染的原因、危害及防治措施。
过程与方法通过观察图片、表格和讨论交流，归纳氮气、稀有气体的主要性质和用途，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
情感、态度与价值观通过对空气是一种珍贵的自然资源的了解，培养学生关注环境、热爱自然的情感。
教学重点和难点教学重点了解空气中各成分的用途及空气的污染与防治。
教学难点让学生意识到空气是一种珍贵的自然资源，同时要竖立环境保护意识。
情境导入每当看见那黑漆漆的烟从那粗大的烟囱内冒出时，每当看见汽车的尾气时，每当看见垃圾堆积如山时，你们是什么心情？请同学们看看外面的天空，我们如何去保护它。
合作探究探究点一空气是一种珍贵的资源提出问题空气中各成分有什么性质和用途呢？讨论交流阅读教材归纳总结。
归纳总结1．氧气。
(1)供应呼吸，可用于医疗、潜水、登山、航空等。
(2)支持燃烧，可用于气焊、炼钢、宇航等。
2．氮气。
(1)物理性质：没有颜色，没有气味的气体，在标准状况下密度比空气略小，难溶于水。
(2)化学性质：不活泼，一般情况下它不支持燃烧也不供应呼吸。
(3)用途：①用氮气作灯泡(经久耐用)或食品包装(延长食品的保质期)的填充气；②液态氮气用于医疗手术(冷冻细胞，杀伤细胞，防止癌细胞扩散)；③用氮气制氮肥(人工固氮，工业制氨气)：氮气＋氢气催化剂,高温、高压氨气。
3．稀有气体。
(1)物理性质：没有颜色，没有气味的气体，难溶于水。
(2)化学性质：很不活泼，但在一定条件下也能与某些物质发生化学反响。
(3)用途：①作为保护气：焊接金属时用来隔绝空气；灯泡中充稀有气体使灯泡耐用；②制成多种电光源，如航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯等；③用于激光技术或医疗麻醉；④用氦气代替氢气填充气球，不会发生爆炸。
探究点二保护空气提出问题随着学技术的开展，空气受到严重的污染，我们如何防治空气的污染呢？讨论交流学生结合社会实践归纳。
空气是一种重要的资源1
它在电光源中有特殊的应 用，在灯管里充入不同的 稀有气体，就能制得五光 十色的各种霓虹灯。机场 的灯标；氙灯发光强度高， 被誉为"人造小太阳"。 教师总结：空气中各种气 观察、思考、回答 体作用。
重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。 难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方 法。 六、教学过程
教师活动 布置学生课前调查
首先，通过谜语等的导入， 观察、回答
空气成分（按体积计）： 提出问题：你了解空气吗？
氧气O2占21% 你知道空气的成分及各自 氮气N2占78%
出热量，因此用于炼钢、
的 焊接、切割金属，也可作
资
源
火箭燃料的氧化剂等。利
用氧气可供给呼吸的性质，
医疗时急救病人、高空、
潜水、登山等缺氧环境中
供给所需的氧气。
同学们是否了解工业生产 中用到的大量氧气是怎样 获得的？介绍工业制氧原 理
氮气是工业上生产硝酸和 氮肥（如碳酸氢铵、尿素 等）的重要原料；食品包 装袋中充入氮气可延长食 品的保质期；液态氮气是 很好的制冷剂，可用于冷 藏血液等。 稀有气体是氦、氖、氩、 氪、氙等气体的总称。稀 有气体虽然"懒"，但它也 有许多广泛的用途。稀有 气体也可以作保护气。氖 气、氪气、氙气可用于激 光技术等方面。氦气在原 子反应堆技术中可用作冷 却剂。氙气可以作为麻醉 剂。稀有气体在通电时， 还会发出有色的光，因此
观看工业制氧视频 理解工业制氧方法、原理 分析工业制氧流程
观看图片、视频
分析、比较图片，找出稀 有气体的各种用途。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力通根保1据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资0配不料置仅试技可卷术以要是解求指决，机吊对组顶电在层气进配设行置备继不进电规行保范空护高载高中与中资带资料负料试荷试卷下卷问高总题中体2资2配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料；中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整，中核或资对者料定对试值某卷，些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置，卷.编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线，高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试，高方要中案求资，技料编术试写5交、卷重底电保要。气护设管设装备线备置4高敷、调动中设电试作资技气高，料术课中并3试、中件资且卷管包中料拒试路含调试绝验敷线试卷动方设槽技作案技、术，以术管来及架避系等免统多不启项必动方要方式高案，中；为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中，料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工，置作合调并理试且利技进用术行管，过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指：灵导在活。分。对线对于盒于调处差试，动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术，调问应试题采技，用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一，隔变需开压要处器在理组事；在前同发掌一生握线内图槽部纸内 故资，障料强时、电，设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料，料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与，采相要用关进高技行中术检资资查料料和试，检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节空气的成分
第二课时
一、教学内容分析：
（一）教材的地位和作用
《空气的成分》是鲁教版八年级第四单元的第一节内容。
本单元选择空气作为初中化学中接触具体物质的开端，不仅因为小学对空气的知识已有过介绍，更重要的是因为它与人类的生产生活关系最为密切，通过对它的了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界。
选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，又符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。
学生对空气已有一定的认识，因此内容的安排以此为基础。
（二）教材的主要内容
工业上分离空气的方法，空气中各成分的用途，测不同气体样品中
二氧化碳含量的差异。
二、教学对象分析
初三的学生认识能力已有了较大的发展，他们的认识由感性向理性深化，因此对于空气成分的认识，已不在满足于小学自然课上“知道空气是物质、空气是由多种成分组成的。
”等常识，他们将在更高的层次上认识空气，要思考空气的成份是怎样测定出来的?空气中的这些成份是哪里来的?有什么作用?什么原因会导致空气成分的改变?空气成分改变会产生什么后果?
三、教学设计思路
1、在学生自学的基础上，通过学生展示、多媒体展示空气中各成分的应用实例，感受到空气是一种重要的资源。
2、通过学生的亲身感受创设问题情境，自己亲手做实验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气的质量。
3.引导学生超越具体知识的学习，通过概括提炼，上升为基本思路和方法。
四、教学目标 :
1、知识技能目标：
（1）了解工业上分离混合物的方法
（2）结合社会生活经验认识空气中各成分的用途，知道空气是一种重要的资源。
2、过程与方法：
通过探究不同气体样品中二氧化碳含量的差异，进一步理解从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法，同时培养学生运用控制变量法设计对照试验的能力
3、能力情感价值观：
通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任。
五、教学重点难点：
教学重点：让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义，感受空气是一种重要的自然资源。
教学难点：设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。
六、教法：实验探究法
学法：自主学习法、小组合作学习
七、教学过程：
八、板书设计：
空气的成分2
一、空气是一种重要的资源
二、工业制氧气
分离液态空气法
三、关注空气质量
1、探究不同气体样品中二氧化碳含量的差异
2、空气质量报告
九、教学反思：。