数学存在的问题及整改措施(1)
初级数学存在的问题及整改措施
初级数学存在的问题及整改措施
问题：
1. 学生对数学概念的理解不深入：初级数学研究阶段，学生对数学概念理解的深度不够，只能机械地运用公式进行计算，缺乏对数学原理和推理的理解。
2. 解题能力有限：许多初级数学学生只能按照老师教的步骤解题，缺乏独立思考和解决问题的能力。
他们对于不同类型的题目缺乏整体把握，只能完成简单的题目而难以应对复杂的情况。
3. 缺乏实际应用意识：初级数学的教学过程中，难以将数学知识与实际应用相结合，导致学生难以理解数学的实际意义和应用场景，影响了学生的研究兴趣和动力。
整改措施：
1. 深化数学概念的教学：教师应当注重培养学生对数学概念的深入理解，通过引导学生进行数学原理和推理的思考，提高他们对数学概念的抽象和具体理解能力。
2. 培养独立解题能力：学校应提供更多的解题训练和题讲解，引导学生进行独立思考和解决问题的能力培养。
同时，鼓励学生解决不同类型和难度的问题，培养他们的数学思维和解题技巧。
3. 强化数学与实际应用的联系：数学教学应注重将抽象的数学知识与实际应用相结合，通过案例分析和实际问题讨论，让学生了解数学在现实生活中的应用场景，提高他们的研究兴趣和动力。
这些整改措施，将有助于解决初级数学教学中存在的问题，提高学生的数学学习效果和能力培养。
初中数学督导检查存在问题及整改措施1[共五篇]
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初中数学督导检查存在问题及整改措施1[共五篇]第一篇：初中数学督导检查存在问题及整改措施1初中数学督导检查存在问题及整改措施11月24、25两天，教研室各领导来我校进行全面细致的督导检查，对我们的各项工作提出了很多建议，对今后的工作给出了指导意见及好的指引。
下面我从数学的各项常规工作及承担的地方课程方面进行反思总结以及对今后工件的一些整改。
㈠教学常规方面：⒈备课本次检查中普遍存在的新授课备课情况较好，除个别老师缺少学期教学计划或个别章节计划外，各环节都较齐全，但绝大部分都缺少复习课、习题课以及讲评课的备课。
⒉听课听课次数较多，本学期的听课活动开展较好，但在听课记录上参差不齐：个别老师缺少听课时间、班级等项目，甚至还有个别老师缺少评课意见。
听课是一个组内老师相互学习的教研活动，对别人成功作法给予欣赏，对别人不当之处给予中肯的评价，同时反思自己教学行为，这是一个很好的成长机会，应当充分把握。
⒊批改批改较好，个别缺少批改日期及激励的评语。
⒋集体教研及备课从材料中葛绍玲老师首先肯定了我们的集体教研开展的比较实在、真实，记录也较实用，对教学中存在的问题进行了研讨及提出了很好的解决措施。
但，记录不规范，今后在规范上多注意，单县从思想上进行提升、归纳。
㈡善于地方课程本次检查所出现的纰漏最关键的原因是对教学规范的重视心理不够，这是一个原则问题，也是不能触碰的“高压线”。
今后教学中我们从严格遵守、坚持执行。
其时，有时候对学生的情感态度、价值观的教育影响意义远远地大于单纯的知识性学习。
地方课程的实施会促进学科知识的学习。
㈢整改措施⒈教学常规方面加强规范要求其实在学期初的教研会上，专门就暑期的督导检查存在的问题加强了在教学常规方面的要求，但在工作中，规范的意识渐渐淡漠，从而使工作又多了些随意，产生了许多漏洞。
在常规工作方面，也可以语就是个习惯问题，一旦养成良好的习惯，一切就自然而然，水到渠成了。
今后在常规方面，像规章制度一样在学期初提出严格的要求标准，并注意贯彻执行，检查落实。
初中数学存在的问题及整改措施
初中数学存在的问题及整改措施初中数学是学生研究数学的重要阶段，然而在教学过程中仍然存在一些问题。
本文将探讨初中数学存在的问题，并提出一些整改措施。
问题一：学生对概念理解不深入在初中数学教学中，学生对一些基本概念的理解常常不够深入。
他们可能只在记忆层面上记住公式和定理，而没有真正理解其背后的原理。
这导致他们在解题过程中缺乏独立思考能力，只能机械地套用公式。
整改措施：- 强调基本概念的理解：在课堂上，老师应注重对基本概念的深入解释，并引导学生思考和发现概念之间的联系。
- 提倡解题思路的训练：鼓励学生多进行思维训练和启发式解题，培养他们的独立思考能力和创造性解题能力。
问题二：课程内容过于偏重记忆目前初中数学课程的内容过多、过于偏重记忆，给学生造成了较大的研究压力。
他们需要记住许多公式和算法，却不懂如何运用这些知识解决实际问题。
这样的教学方式容易让学生对数学失去兴趣和动力。
整改措施：- 确定重点和难点：老师应根据课程标准和学生的实际情况，确定数学课程的重点和难点内容，以便有针对性地教学。
- 培养解决问题的能力：鼓励学生进行实际问题的探究和解决，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
问题三：缺乏动手实践和实验初中数学教学过程中，缺乏动手实践和实验环节。
学生往往只停留在纸上的计算和推理，没有机会亲自动手实践，无法真正体会数学的应用和乐趣。
整改措施：- 引入实践活动：在教学中增加实践和实验环节，让学生亲自动手操作、观察和总结，提高他们的观察和实验能力。
- 创设应用场景：将数学与现实生活相结合，设计一些实际应用的数学问题，激发学生研究的兴趣和动力。
通过以上的整改措施，我们可以期望初中数学教学能更加深入，让学生真正理解数学的原理和应用，培养他们的思维能力和问题解决能力。
同时，也能够激发学生对数学的兴趣，提高学习效果。
数学教学存在的问题及改进措施5篇
数学教学存在的问题及改进措施5篇数学教学存在的问题及改进措施改进措施本学期的训练教学工作已接近尾声，我的工作按学期初制定的方案有条不紊的进行。
为了今后工作的顺当开展，我就训练教学中的差距和问题及制定的改进措施如下：一、数学教学方面存在的问题：我的课堂教学现状存在着确定的问题。
老师讲、同学听，老师问、同学答，忽视同学主体的能动性、自主性，导致教学效率不高。
具体表现在以下几个方面：1.教学思想转变不够及时，创新意识较差。
特别是实行新课改以来，思想不能与时俱进，"阅历教学论'束缚了手脚。
2.没有对同学更深一步的了解，对同学研究的基本状况把握不是很精确，练的时候缺乏针对性、梯度性。
3.没有保证恰当的练时间与数量。
同学对于基本问题的把握不是很好，特别是对于计算题这样的最基本的题目，错题照旧比较多。
4.对于学困生的了解、关怀不够。
5.课堂教学留意学问传授，却忽视情感互动。
由于数学学科自身的属性，数字排列，缺乏学问自身爱好，在课堂教学中，不能调动起同学研究数学学问爱好，导致课堂教学效率不高。
6.课堂教学存在老师讲的多，同学练的少；优秀同学表现机会多，研究困难同学表现机会少；导致数学教学成果不够抱负。
7.同学合作研究目的不明确，留意于形式，效果并不明显。
老师为主角，少数优等生唱配角，多数同学当听众，合作研究流于形式。
8.对材预备不足，争辩不够，适应力差，对教材挖掘不够，备课难以充分到位，导致教学效率不高。
二、教学方面改进措施：1.创设良好氛围，激励自主研究，教给同学自学方法。
"授之以鱼，不如授之以渔'，重点是教给同学自学的程序与方法。
激发自主研究动机，让同学在研究中寻求欢快，欢快中产生爱好，爱好中产生求知的渴求欲。
转变师生角色，精确定位，不能越位，营造和谐、公正、民主氛围。
2.搭建自主平台、培育自主研究力气。
引导同学乐观参与研究，给全体同学供应自主、合作、多方参与的机会，真正让同学成为研究的仆人。
幼儿园数学存在的问题及整改措施
幼儿园数学存在的问题及整改措施问题概述
幼儿园数学教育是培养孩子们数学兴趣和基本能力的重要环节，然而目前存在一些问题：
1. 缺乏启发式教学方法：目前幼儿园数学教育普遍采用传统的
记忆与机械训练方式，缺乏启发式的教学方法，无法激发幼儿的思
维和创造力。
2. 缺少适龄幼儿教材：现有的数学教材往往难以适应幼儿的认
知水平和兴趣，教学内容缺乏生动有趣的设计，难以吸引幼儿的注
意力和参与度。
3. 教师素质不高：部分幼儿园教师本身数学素养和教学能力较低，无法有效引导和教授幼儿正确的数学知识和技能。
整改措施
为了提高幼儿园数学教育的质量，我们拟定了以下整改措施：
1. 推广启发式教学方法：引入启发式教学法，通过提问、探究、思考等方式激发幼儿的思维和创造力，培养他们的数学兴趣和能力。
2. 开发适龄幼儿教材：针对幼儿认知特点和兴趣爱好，开发生
动有趣的数学教材，提供多样化的研究内容和活动，增加幼儿的参
与度和研究动力。
3. 提高教师培训与素质：加强教师培训，提升教师的数学素养
和教育教学能力，使其能够有效引导和教授幼儿正确的数学知识和
技能。
4. 定期评估和优化：建立有效的评估机制，定期评估数学教育
的实际效果，根据评估结果优化教学内容和方法，不断提高数学教
育的质量。
通过以上整改措施的实施，相信可以有效解决幼儿园数学教育
存在的问题，提高幼儿数学学习的兴趣和能力，为他们未来学习打
下坚实的基础。
班级整体数学考试存在的问题及整改措施
班级整体数学考试存在的问题及整改措施一、存在的问题本次数学考试中，我们班级整体的成绩不够理想，存在以下问题：1. 基础知识掌握不牢：部分同学在基础概念、公式、定理等方面存在混淆或遗忘的情况，导致在解题时出现错误。
2. 计算能力较弱：许多同学在计算过程中出现粗心大意的错误，影响了最终的答案。
3. 解题思路不清晰：部分同学在面对复杂的数学问题时，缺乏清晰的解题思路，无法将所学知识灵活运用。
4. 考试时间安排不合理：部分同学在考试过程中，时间分配不合理，导致部分题目没有足够的时间完成。
二、整改措施为了提高班级整体的数学成绩，我们需要采取以下整改措施：1. 加强基础知识的巩固：教师在教学过程中，要注重对基础知识的讲解和练习，确保每位同学都能掌握。
同时，鼓励同学们多做练习，加深对知识点的理解。
2. 提高计算能力：教师可以在课堂上设置一些计算练习，让同学们在限定时间内完成，以提高计算速度和准确性。
同时，提醒同学们在解题过程中要认真仔细，避免粗心大意。
3. 培养解题思路：教师在讲解数学问题时，要注重引导同学们理清解题思路，培养他们的逻辑思维能力。
同时，鼓励同学们多做一些具有挑战性的数学题目，以提高解题能力。
4. 合理安排考试时间：教师可以在考试前，给同学们进行一些时间管理的培训，帮助他们合理安排考试时间。
同时，提醒同学们在考试过程中，要根据题目的难易程度和自己的实际情况，合理分配时间。
5. 加强课外辅导：对于数学成绩较差的同学，教师可以安排一些课外辅导，帮助他们查漏补缺，提高数学成绩。
6. 定期进行模拟考试：通过模拟考试，同学们可以了解自己的学习状况，发现自己的不足之处，及时进行调整和改进。
7. 激发学习兴趣：教师可以通过设置一些有趣的数学游戏或竞赛，激发同学们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
8. 加强与家长的沟通：教师要与家长保持密切的沟通，及时反馈同学们的学习情况，共同关注孩子的学习进展，形成家校合力。
小学数学教学存在的问题及改进措施
小学数学教学存在的问题及改进措施一、小学数学课堂教学存在的问题 1.教学目标不明确随着新课标的颁布，教学目标已经在三维目标的基础上提升为核心素养目标，但是大部分教师仍然还在“双基”及基础知识和基本技能的目标上设计教学，忽略基本思想和基本活动经验的培养，更不用说核心素养目标的达成。
2.教学内容生搬硬套新课标提出，当今的小学数学课堂提高教学，需要创设真实的情景，引导学生独立思考、自助探究。
但是实际上，在课堂教学中仍然生搬硬套，影响教学质量。
比如教师在教“倒数的认识”时，创设的情景基本都是从语文中的汉字中出现上下颠倒变换新字引入新课，如“吴”变成“吞”等。
虽然能够吸引学生的兴趣，但是会给学生造成一定的片面理解，即倒数就是分子分母颠倒。
这种教学与教学本质的有所脱离，并没有从倒数的本质（乘积为1）入手去创设情景，导致教学内容不具有效性，影响课堂教学质量。
3.教学方式枯燥大部分教师在课堂教学中依旧是使用“一言堂”或“满堂灌”的教学模式，缺乏突出学生的课堂主体地位。
学生没有充分参与到课堂学习中，学习兴趣不浓，影响学习效率。
同时教学手段比较单一，如有些教师在讲整理复习课时，基本上就是出一道题，学生做一道老师讲一道，师生之间缺乏有效沟通，导致课堂气氛过于沉闷。
二、提高课堂教学的措施1.明确教学目标目标是一节课的方向和目的，教学目标明确，是开展教学的根本保证。
教师应该熟读新课标，学习新理论，及时转变教学理念，注重培养学生的核心素养，在教学过程中，要按照“教师主导学生主体”的思想进行教学。
比如“沏茶问题”，要把优化思想体现在教学目标中，让学生经历操作获得优化思想，并能运用这种思想去解决生活中的实际问题。
2.深化教学内容教学内容生搬硬套，主要是教师没有精心备课，不熟悉教材，对编者意图不理解。
课堂教学内容必须足够丰富，以培养学生的实践能力和探索能力，要从有利于学生思考和探究进行设计教学活动。
小学数学，必须以教材为出发点，满足学生的学习需求。
数学教学存在的问题及改进措施5篇
数学教学存在的问题及改进措施5篇数学教学存在的问题及改进措施5篇【一】进入21世纪以来，国家加大了对教育事业的改革力度，颁布实施了新课程标准，对教师及教学工作提出了新的要求，因此教师要认真学习新课改的教学理念，不断创新教学方法，创造性地开展教学活动，以促进教学质量的提高。
随着新课改的不断实施，在广大师生的共同努力下，小学数学取得了很大进步，但是与新课改的要求还有一定差距。
因此教师要不断转变教学方式，通过多种教学方法激发学生的求知欲，使学生主动投入到学习中，从而提高小学数学教学效果。
1小学数学教学存在的问题1.1教学方法落后。
新课改要求教师创新教学方法，但是受应试教育影响，大多数教师仍采用传统的教学方法，为了节省课堂时间，很少应用小组讨论、合作学习、多媒体教学、创设教学情景等新的教学方法，致使学生对抽象的数学知识难以理解。
同时，数学学习就是和数字打交道，过程比较枯燥，再加上教师的单方面讲解，因此学生感到数学枯燥乏味，缺乏应有的学习兴趣，对培养学生的学习能力、提高学生的数学素养非常不利。
1.2不注重学生思维能力的培养。
数学知识的理论性和逻辑性比较强，通过学习能够培养学生的逻辑思维能力。
然而很多教师为了在考试中取得好成绩，只注重基础知识的教授，并通过题海战术让学生掌握理论知识和解题技巧，从而提高学生的应试能力。
由此却忽略了引导学生进行探究式学习，不注重培养学生的思维能力，学生没有学习主动性，更不会在学习中主动发现问题、解决问题。
同时布置的课外作业大部分都是课本或教学辅导书上的原题，有些习题的设计与教学内容结合的不紧，不利于对所学知识的掌握。
1.3没有发挥学生的学习主体作用。
虽然我国一直在提倡素质教育，但是实际执行时仍以应试教育为主。
受此影响，很多教师仍沿用填鸭式教学方式，在课堂上以教师的讲解为主，学生只能按照教师的思路和节奏听讲、练习，师生间缺乏交流和互动。
由于教师占据了课堂的大部分时间，致使学生没有充足的思考时间，没有发挥想象的机会，不利于学生学习主体作用的发挥。
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数学测验存在的问题及整改措施
存在的问题：
一、计算能力不强，学生的两极分化很严重，差生较多。
学生由于非常之粗心，所以有时间经常看错题，导致到最后计算也出错了。
或者有些学生确实没有把正确的计算方法学到位。
平时做专门计算的练习太少了。
二、认真钻研教材，努力提高课堂教学质量。
三、想方设法提高学生计算能力.（认真做到平时抓基础题，进行基础双基训练）对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师应拥有自来水。
因此，为了提高自身的教学水平，本人经常向书本学习、向身边的老师学习，取长补短，不断提高自己的课堂教学水平.
整改措施：
1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量.
2.、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。
3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。
4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性.
5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。
6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。
按照教学大纲的具体要求教学。
7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。
由低到高。
循序渐进的进行。
8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。
9、充分利用网络资源，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。